越来越多小留学生在加拿大中学读书，文化代沟、语言障碍、政治见解、不同经历……容易造成留学生在校园里同本地同学之间的矛盾和冲突。在鉴于此，朱博士邀请几位嘉宾做了分享讲座。以下讲座是王平老师的分享。

一、移民与留学生，面对新环境，遇到的挑战，差异不大
(王平，亲子专家，出师福建师大，十年前迁徙多伦多，立志毕生用尽所长，灌注培养下一代卓越人生。)

上一期两位嘉宾已经从专家角度及大学留学生的角度和大家做了精彩的分享，我个人认为我们重点不应该局限留学生的角度，其实他们遇到的问题在新移民融入/二代华人成长经历方面都有共性。

所以今天我将站在一个老移民/二代华人的父母及homestay高中生监护人的角度来参与今天的讨论。

十多年前刚移民的时候，很多人和我一样面临生存挑战，无法给与孩子足够的关注，加上自身语言的能力的欠缺，很多人选择居住在新移民服务便利及华人聚集的区域以获得暂时的安逸，而我在移民之前长期负责公司的欧美业务，深知语言和文化差异对融入新的环境的影响，所以在移民之初我们就选择定居在最多伦多的Queen St West，并且我还到THE BAY的商场做了两个月义工，去DOMINOS PIZZA做送餐司机及store manager一年半，在实际工作环境中学习语言及融入环境，事实证明我的决定是正确的，两年后我接受一个offer负责一家国内公司北美业务，短期内快速解决了公司在当地的历史遗留问题并被派往BESTBUY美国总部负责对BESTBUY的onsite support，短短两个月时间取得BESTBUY总部的完全信任，这一切都源于之前两年零距离接触北美文化打下的基础。

两年后因为家庭原因选择归零回到多伦多，但是这些经历让我深层次理解加拿大及北美多元文化的内涵，为我后续在培养孩子兼容东西方文化精华的过程中起到非常积极的作用。目前我家大女儿已经成为新一代的女大山，不仅英文出类拔萃（4年级开始作文就被每个年级的英文老师留下做范文），而且中文至今保持加拿大汉语考试6级证书最年幼持有者的记录（不满11周岁就通过最高级6级证书考试），前年被国家汉办选中前往北京西安参加欧美国家汉语夏令营，这些经历让孩子对加拿大及中国传统文化都有很深的见解，而这种能力未来无论在加拿大或在中国都是属于稀缺资源。

不过在孩子成长过程中也不是一帆风顺的，也曾经遇到过一些校园欺凌/老师的偏见等问题，不过都通过与老师的沟通及家长的积极参与而得到圆满解决了。而这个过程的心得主要是遇事的时候换位思考及教会孩子情绪管理的能力，而教育孩子的情绪管理方面我们还是有比较大的空间改善的。

二、如何面对文化、教师、等等冲突，我对低龄留学生的建议
(嘉宾在上一周已经从专业角度及自身经历做了详细的建议分析了，)今天我主要对于目前留学生低龄化而产生的大量的未成年留学生常见问题进行以下补充：

1、孩子的情绪管理能力提升
很多家长单纯认为留学准备基本上就是提高英文水平，其实相对于提高英文能力，孩子的自我管理能力，包括时间管理、情绪管理及生活自理能力管理，而这部分能力在目前看到的小留学生群体当中都普遍存在严重准备不足。而生活自理能力不足通常通过钱可以解决大部分问题，但在时间管理及情绪管理方面则更需要长时间的关注，在这方面博士及很多群里的热心专家人士无私长期系统的帮助家长们，这份付出相当不易，向他们致敬。在今天讨论的这个案例方面，情绪管理就出现了问题，而这个方面在小留学生身上因为心智不成熟而产生的问题更严重。所以建议博士及专业人士对这个问题后续做专项系列辅导以帮助留学生家长特别是未成年人留学生家长，以避免类似问题发生。
2、监护的选择，给孩子更多家的感觉
目前多数小留学生并没有父母陪读，在监护方面面临的挑战很大，私立学校的住校小留学生，他们的作息和安全都有很严格的管理规定，而这方面公立学校的监护人（特别是教育局指定的监护人）除了一些文件签署及例行的学校沟通外，并没有其它义务。在监护方面公正的说私立学校明显更加尽责的多了（当然费用也相应高一些），如果家庭经济条件许可且孩子自我管理能力不足的小留学生，选择口碑好的私立学校相对未尝不是一个完美的选择。
3、时常提醒孩子要尽量避免中国留学生抱团
说实在的这个问题别说孩子，就是我们移民之初都时常面临的问题，即使是现在，华人还是喜欢集中聚居在几个市镇的几个社区，但是必须客观的说对于孩子成长特别是小留学生融入，留学生抱团一方面会阻碍信息吸收、局限社交层次高度，另一方面容易造成自我孤立。我在与周边的老外邻居一起，通过一些传统的文化交流，比如邀请邻居的老外孩子到我家包水饺，让我们自己的孩子去老外家做蛋糕甜品等，促进文化交流及提升孩子社交的自信，避免抱团影响孩子的文化融入进程。

4、加强对一些紧急情况应对的处理的教育
私立学校通常这方面对留学生都有比较完善的资源及联络机制，但是公立学校因为留学生比例并不是主体，通常不会对留学生的一些特殊情况做特别的支持，所以就需要留学生自身主动了解一些可能出现的情况及处理方式，具体包括一些主要的校内联系人及联系方式，监护人及紧急联系人联络方式等等，确保出现紧急情况时可以获得及时的帮助。我家留学生之前遇到体育课意外受伤及上课突然身体不适的时候学校第一时间联系到我做了妥善处理。
5、培养孩子的加拿大社交礼仪和风俗习惯常识以及一些普法教育
国内和加拿大当地的风俗习惯礼仪还是有很大的差异甚至冲突的，这方面博士的很多专著都有详细的介绍，建议家长们通过阅读及相互交流就可以消化很多日常留学生活中遇到的文化习俗冲突问题。另外一些基本的法律常识的普及也相当重要。这些生活常识及法律常识加拿大本地长大的孩子在日常学校教育过程中已经得到长期的熏陶了，但国际留学生却是需要恶补，但是公立学校以本地学生的教育需求为主导，留学生这部分的教育主要靠自己解决，实际生活中这部分的教育远未达到要求。
6、在这些常识充分消化以后，要多创造机会实践并逐步变成一种励孩子多走出去
留学生初来乍到，因为文化背景及语言的原因，在融入环境最初肯定会感到艰难及挫折感，这时候很需要走出去把吸收的道德生活信息付诸实践，在实践中提升自己，小留学生可以通过义工活动，学校俱乐部，当地流行的社交工具如snapchat，INS等拓展健康社交及提升学习效率。

三、朱博士感悟
移民会面对生存的压力，小留学生也面对学业上的生存压力； 移民面对的语言的问题，小留学生也同样面对语言问题；移民面对找工作和跟同事相处的问题，同样的，小留学生也面对如何和同学、老师相处……

一种文化与另一种文化相遇之后肯定会有冲击！然后再慢慢融合。

我们都已自己的文化为好的，我又是学历史专业，所以我对中华文化的自豪感就特别浓厚！我们两千多年的文化从没有中断过，哪怕曾经有一些外族的统治，但是根上的文化一直传承下来，如同参天大树般。当你把在这个参天大树下成长起来的孩子送到另一个环境去，比如北美，而北美本身就是移民的文化，包容性很强，我是客家人，客家有一个围村，它的原意就是保护和传承，一代一代繁衍，而北美文化没有围村的概念，这边所有的文化敞开，就像大学没有围墙一样的开放。相对于外国人到中国，我们留学生在加拿大的适应，相对容易些。

如何从不同文化的冲突中进一步走向融合，华人、华侨同样面临的困扰，但是今天他们能够一代、一代地生活着，背后有许多见证的故事。所以，今天，我们有幸听到王平老师的分享，谢谢他无私奉献！

越来越多的家长把孩子送来加拿大念中学，目的是为了让孩子将来入读加拿大大学。我相信，大多数家长把孩子送来加拿大留学，是想替下一代选择一种较宽松的学习环境。

宽松环境有原因

说实话，加拿大中学教育相对而言，真的宽松、自由。因为它跟这里的社会制度、文化传统等国情有关。

加拿大地大物博人口少。它的地域比中国大，但人口却比中国少，全国人口只有3，600万左右。我的故乡广东省，人口就超过一亿，是加国人口的三倍。教育，离不开社会背景。人少，竞争不那么激烈，加上国家教育资源的大量投入。加拿大是西方七大工业国之一，教育上投入一直居于世界发达国家前列。加拿大是联邦制，教育归各省负责。以我所居住的安大略省为例，每年省政府在教育上拨款，大约占财政支出25％。我在多伦多有居所，每年要交地税，税单上特别列出，有多少款项属于教育税款的。加国政府把教育投入置于公共支出的优先领域，这一点，有别于咱们国内，国情不同。

加拿大重视教育规划。中学基础教育实行“两条脚走路”：毕业，升学或者就业。加国人口老化，社会需要大量劳动生力军。所以，如果你的孩子在高中12年级毕业班，与他/她合照毕业像的本地同学，可能一半是选择毕业后到社会就业，或者读二年大专再找工作的。

所以，没有升学压力，课程可自由选择，读书自然会轻松些。

加拿大立国只有150年，是个移民国家，多元文化。早期移民来自欧洲，所以加拿大教育观念基本上沿袭英伦传统。其中，在中学阶段的体现，就是教育双导向(Pathway)，毕业后两种出路。与此相配合的中学教学内容分为应用型知识和学术型知识。综合来看，这是一种通识、通才教育，或者称之为素质、人文教育，有别于应试教育。应试教育你只要围绕着应试学科，无论是文科还是理科，专注其知识，训练熟习。加国中学注重体育、文艺、人文教育，主张有创意的批判性思维、良好行为习惯和团队合作等方面的培养。所以，刚从国内来的同学，会在选课时不理解加拿大中学教育的理念，似乎学分制下的加国中学，不分主科、副科。他们甚至互相之间开玩笑说，来这里上中学，有点儿是在上技校、体校、艺校，再加一些大学预科专业讲究。过了一段时间他们才明白，这是加拿大中学教育特色。

所以，，学分制下根据自己的兴趣和爱你去学习，专长得以培养，考试压力也相对减少些。

求学，不是件轻松的事

轻松的表面其实内里充满着挑战，因为，求学，在哪里学都要付出代付的，读书，在哪里都不是件容易的事。更何况，你年幼的孩子，在异国他乡、另一种教育体制下的求学，其压力不亚于“中考”和“高考”。

加拿大没有高考，中学选什么课，决定大学读什么专业；大学录取由学生一贯表现决定而非一考定终生。教育体制、教育内容、教学模式、校园文化等等，留学生需要一段时间去适应。

教育，是社会制度和传统文化的载体。西方文化价值观崇尚独立、民主和自由，这些价值观，一直在主导着加拿大的教育的理念。从小父母培养孩子自立自主，学校教导学生独立思维和团队合作，老师尊重学生个人的选择。来陪读的家长会发现，本地的学生比起自己的孩子更加独立。

教育又是一个系统工程，学校、学生和家长，各尽其责，多方互动。加拿大老师常常提醒我们，学校传授知识场所，不会包揽家庭教育的责任，教师只是一种职业，不会追着学生学习，代替学生成长。即便是毕业班，学校也不会象中国高中那样“保驾护航”。从全民高度尊师重教几千年中华文化传统的中国，来到相对平等师生关系、相等平和学习氛围的加拿大中学，你的孩子体验会是不一样的。

以我自己为例子，我有三个孩子。他们在中国长大，在加拿大完成中学。在加拿大，三个孩子分别入读私立学校和公立学校。如同我们现在多伦多监护人团队所照顾的小留学生那样，三姐弟他们经历过语言上障碍、文化上代沟、交友的困难、与老师互动的困难、没有刷题、没有补习班……等等。

我们大人也不例外，也曾经历与现时的众多留守家长、陪读父母那样的心焦、焦虑、矛盾、后悔、困扰，有一段时间，老是担惊受怕，度日如年。这些故事，你可以在我写的《带你走进加拿大高中》一书中看到。

留学，冲突的开始

一方水土养一方人。

从东方走进西方，小留学生在加拿大中学读书，文化代沟、语言障碍、政治见解、不同经历……容易造成留学生在校园里同本地同学之间的矛盾和冲突。

中加教育制度不同、教育理念不一、教育内容有别、教育方法存异……留学生需要一年半截的适应。

小留学生多是千禧独生儿，在父母身边时，“读书挂帅”，人情世故，接人待物等社会生存之功课还未来得及速成，勿忙地进驻异城陌生的寄宿家庭，频繁更换寄宿家庭，甚至被劝退、赶出寄宿家庭，时有发现。

孩子的问题归根到底是家庭教育的问题。为人父母的我们，在面对“青春期”与“留学期”交集、留学亲子带来焦虑等家庭教育新挑战同时，也是时候了解和明白不同文明之间的冲突的前因后果，以便给你身在异国他乡的未成年的孩子，及时的帮助和引导。

两个背景

1、《文明的冲突》，我曾经读过一本名著

它是上个世纪末，由美国国际问题专家塞缪尔·亨廷顿（Samuel P. Huntington）写的。书中对现今世界各种文明的深入研究和剖析，对于我们明白文化的冲突有一定的帮助。

我们的孩子是来学习，而不是来制造麻烦的。但不可否认，我们本身的文化铬印对于即便是多元文化的加拿大也是一种冲击的。

2,“文化休克”(Culture Shock)，我一直感兴趣的研究

上个世纪60年代初，文化人类学家Kalvero Oberg用“文化休克”(Culture Shock)这个专有名词，来描述这种心理反应现象。他说：“由于失去了自己熟悉的社会交往信号或符号，对于对方的社会符号不熟悉，而在心理上产生的深度焦虑症。”

一个人来到异国他乡， 开始会感到异国情调的新鲜、刺激、做什么都有激情。但是，这段兴奋期过后，一般都会进入文化休克期。

留学生与“文化休克”。留学新生出现问题的原因是多方面的，其中一个重要的因素是环境的改变。一个人在全新环境下容易出现造压力和焦虑，如同一个人远足或登山时，没有充分的准备容易出现缺氧缺水供血不足的短暂“休克”。

“文明冲突”也罢，“文化休克”也罢，“教育代沟”也罢，既然我们无法改变环境，那么就应该学会自我的调适。做父母的，群策群力，帮助孩子尽快从休克醒过来，尽快跨过代沟，进入适应期。

全新系列话题预告

越来越多小留学生在加拿大中学读书，文化代沟、语言障碍、政治见解、不同经历……容易造成留学生在校园里同本地同学之间的矛盾和冲突。刚刚发生事件大家都在热议。一石激起千层浪。我们周末一起聊聊这个敏感的话题

上周日(9月10日)，中国的教师节，我收到家长、学生们的祝福。有留学生问：为什么加拿大没有教师节？我想，原因有二：1、没有现实需要，2、没有文化传统。不过，从学生发问中也带出我了的思考：从教师一职，可以看出加中中学教育差异。当然，作为留学家长你该如何同你孩子就读的学校老师进行沟通，是本文的重点。

我有幸作为中国教师节诞生的见证人，非常理解当年，我的母校之一：暨南大学，一班热血青年(当中在我的好友朱川同学)，骑自行车去北京呼吁全社会重视教育和教师的义举。上个世纪70年代末80年代初，刚刚恢复高考，但当年教师的地位(无论是中学还是大学)，属于社会阶层里的“下九流”，又名“臭老九”。于是，后来国家立法，有了“教育法”；立例，有了“教师节”。

今天的留学生父母，大多是70或80后，或许对这段历史还有些印象吧，他们的孩子，现在的小留学生们，对于上个世纪的事有陌生感，也缺乏认同感。
因为，最重要的是，中国老师地位，今非昔比！

虽然，今天纪念教师节没在当年我在大学做老师时的迫切感，但不要忘记，“尊师重教”是中华文化的优良传统。有意思的是，我在做学生时，分别在本科、研究生和博士生三个不同阶段，专程去山东曲孚，探访过二千多年前的孔夫子。夫子是对老师一种尊称，孔子被誉为“万世师表”，即教师的模范，皆因他给教师一职，立下了标准：“师者，传道、授业、解惑”。在中华文化传统里，教师地位之崇高，有其深厚的根源，后来的教师节也算是对历史一个呼应。

问题来了。
在中国，不少学校都会在墙壁上挂上老师们的照片，并特别会注明那些省级、市级或区级的优秀老师，但在加拿大很少看到这种广告式的张贴。

在加拿大，教师，这个职业，似乎没有被高举到那么神圣的位置。教师只是一种职业，职业也就没有必要分高低贵贬。何况，加拿大中学教师的收入却是不错。如果教龄超过15年，时薪90到100加元，在世界教师薪水收入中排名第四位，比美国中学老师还高。
家长们在学校见到的教学老师，他们也是从教育局派来的，工资不是由学校发而是由教育局发的。同中国的老师不同，他们不一定在一所学校教书到退休为止，会在教育局属下学校流动。还有一点，老师虽然受雇于教育局，分派不同学校上课，但他们也会隶属一个自己的工会。一旦利益受损，教师工会，为教师维护利益。教师罢工、罢教，时有发生的事，不及为奇。

所以，教师节，在加拿大没有纪念的理由！

老师是一种职业，强调职业操守。通常，上第一堂课，加拿大老师会负责任地告诉你他/她对该门课程的具体要求。(参阅上一篇公众号的文章)
开学一段时间后的老师、家长见面会，老师也会向你展示学生进展情况，需要家长配合的地方。我接触过一些老师会将自己上课的内容录成视频放在学校网站或老师个人网页上，方便那些缺课浏览或者那些堂上听不明白的学生翻看。偶尔，我们也会收到有些老师打来电话，询问我们所照顾的学生当天为什么没有出现在课堂上，是不是病了？有些负责任老师也会主动问我们反应学生在堂上没有认真听课的情况。

问题又来了
在国内，学生与任教老师的关系，尤其是教毕业班的老师的关系是非常密切的，也非常容易理解的，是一种互动关系。

不过，在加拿大的中学里面，辅导老师更象个指挥官，根据学生未来的去向，帮助做一些规划，然后学生拿着这样一张蓝图，再和任课老师做互动，去共同搭建孩子通往大学的通道。

教育，是一项系统工程

学生、老师、家长，三方互动，各司其职，各尽其责。
我们不能把家庭教育的内容和责任推卸给学校教育，在中国不可能的事，在加拿大同样也行不通的。
一位在加拿大公校任教多年的Alice曾经跟我说过，加拿大老师对留学生学生的要求和留学生家长的期待。当中，你可以理解到两地老师的不一样。
老师对学生的要求
1,、准时上学，不迟到不早退，这个她认为是最基本的原则，上课表现好坏、学习成绩优劣是另一回事；
2，作业须按时、按量完成，能做到这一点已经很讨老师欢心；
3、参与课堂上讨论，多与同学交流。她提醒少年留学生改变国内填鸭式等待被人喂食的习惯，主动参与，因为老师在课堂上打分除了出勤分外还有表现分、合作分的；
4、学会对自己负责，老师不是保姆。她又提醒留学生，这里老师不会督促你干这做那，象中国老师那样(有一个孩子做好作业忘记交，第二再补交，老师拒绝接受，孩子少了一次学习成绩。)；
5、随时可以请教老师，直接同老师沟通的学生最受老师欢迎。
老师对家长的期待
1、父母最了解自己的孩子，不能把孩子推给学校“扔下不管”；
2、学校是传授知识场所，孩子的习惯培养、价值观形成还是靠父母；
3、老师乐于与家长定期沟通，不要出现问题才临时临急报佛脚。

有一年，我陪女儿入读中学校长在中国走访留学家庭。在开家长会的间隙，我问过校长三人：“你们对中国家长的印象怎么样？”校长说，第一,她觉得中国的家长跟加拿大家长不一样的地方就是，他们总会把最好的给孩子，不一定是最合适的，但是,是最好的；第二，他们很紧张孩子的学习，总希望学校留下大量的作业给孩子，老是把孩子的时间填满，他们老是觉得孩子太放松了，没什么事情做，好像是在浪费时间。“我这样自己分析，其实他们也是一种很懒的做法，希望学校把孩子的时间填满了，家长就不用管了。”第三，中国的家长很希望学校就像保姆一样，帮他们去照看好孩子，所以他们对于学校严格的寄宿纪律觉得是好的，其中有一个家长说好，越严越好，因为你要帮我们管好这些孩子。“这让我觉得有很大的责任，这个大家庭里面，我就是代替他们做家长管教孩子，做保姆照顾孩子，做老师培养孩子。那是不可能的事情！”

一位陪读家长，不到半年，已经观察到：
来到加拿大读高中的孩子，一个最大的体会就是，这里的老师不会催着你做任何事情，小到每学期的选课，大到大学专业选择与规划，全靠自己操心，你不去找老师，他们一般情况下也不会来主动帮你。是加拿大的老师太无情了吗？当然不是。因为，这是本地学生已经习惯的方式，只是对于国内的孩子，还需要时间来适应。
加国非常注重孩子自理能力的培养，从幼儿园开始，就必须要学会自己收拾东西，要对自己的事情负责。9年级有职业体验课，10年级有Planning课，引导学生思考自己的兴趣点及职业规划，所以，对于选课及大学专业的选择，很多本地生早有自己的想法了，他们的逻辑是：这是需要自己规划和决定的事情，如果需要帮助或意见时，才会去找老师，听取老师的建议与想法。所以，对于中国的孩子除了要有一定的自我约束与管理能力，还要学会求助。
教育，Education，就是说学会怎样去学习，因为未来不明朗，你现在所学的东西可能过几年不一定用得上，所以学习就是学会怎么样去学，但中国有这样的限制，中国是考试教育，即学习是学会怎么样去考试，可能真的再过一段时间你就会发现，这些学生们有很大的区别了。在加拿大，作为教育工作者教师，如何实现教育中开启智慧，训练求知能力，培养学习习惯，有别于中国的理念和做法。
例如，加拿大的教育是要培养出具有创造力的学生。在课堂里，老师是学习活动的组织者、引导者，而学生是中心，老师则围绕着学生的需求来进行教学。如果老师“说”得太多、“做”得太多，那都是不受欢迎的。学生期望做各式各样的课堂活动，如小组活动、课堂讨论、角色扮演、两人活动等，他们可以尽情地“说话”，尽情地“动手”。学生会直截了当地提出自己的见解，大胆质疑问难。这意味着老师肚子里要有满满一桶水，才不至于处于尴尬的境地。以学生为中心的课堂教学中，老师要极具责任心，一定要全过程参与，从课文的选定、备课、资料的提供、方法指导、小组活动的具体要求及其评估方式，都要一一过问，并给予全面指导。
这些年，我同不少加拿大学中老师打过交道，我最深刻的印象是这里的老师不会称学生“同学们”而是称为“伙计”或“朋友”，更多情况下直呼其名。师生在课堂上是平等的关系。老师不是课堂上的“主人”或“主角”，维持课堂纪律之余，还要求学生“听我讲”、“不要讲话，”、“留意背熟这些重点”等在国内我们常听到老师向学生大声强调的声音。
有人说，中国在课堂上使用的是传统学习方法，以老师传授知识为中心，以学生是否掌握课本内容为重点，老师传播信息，学生接收信息，单向单行的学习模式。加拿大中学教育在过去的20多年来，完善形成了一种探索式教育摸式。探索性的教育模式将课堂上学习内容视为培养学生处理信息、解决问题能力的工具。这样，学生变为中心，老师只是学生学习过程中的一个服务者。或者说，是知识的传递者，课堂上的引导者。

最大的问题：我们该怎样跟学校老师沟通？
新生入学时，学校都会给学生发一本学校手册(Agenda)，家长可以从中了解孩子就读学校的老师联系方式，部门电话、电子邮箱号码等等，等等。远在彼岸的你可以同学校保持联络沟的。
1，参加课程说明会，帮助你了解学校开设什么课程
翻开安省教育厅公布的《安省高中9一12年级课程介绍》，你会发现近300门课程适合9-12年级学生选修的。如何充分利用这一丰富教师资源对于加拿大本地学生和家长是一种挑战。我儿子就读的学校专门举办高中课程说明会，我在欣赏三个校长精彩表演之余，对中学主要类别的课程也有了印象。
2，参加学校委员会每月会议，有助于了解学校主要动向和安排
开学后一周，收到校长发来电邮，被应邀参加学校委员会(School Council Meeting) 每月例会。
根据规定，公立学校都设立一个学校委员会，它是由校长、老师、家长和学生代表，以及学校所在社区代表等成员组成。公立学校是由政府投资和运营的，这个学校委员会起到监督这个学校运作的作用。作为家长如果你有什么意见，也可以在列席会议时提出的。如果你的提议被接纳，有可能会写入下次会议议事日程，被讨论和表决的。
3，出席家长、老师见面会，表达家长重视孩子学业
加拿大学校的家长、老师一对一见面会，有别于国内以班级为单位的家长会。家长、老师见面会的时间各个学校有所不同，每一个老师都会给你5–10分钟的时间，告诉你的孩子情况是怎样的，需要有什么样的改进。所有的老师都没有任何一句话说你的孩子在班里面表现是第几名，好还是不好，他只是会告诉你，你的孩子在哪方面需要改进。
我参加过多次的加拿大高中家长、老师见面会，可以告诉你我的三大感受：第一，你总会听到表扬声音，那怕孩子成绩强差人意，每个老师都是发出正面肯定评论。加国教育理念是赏识教育，老师以鼓励为主。在老师眼睛里，每个孩子，就像父母看孩子一样， 都是不一样的，孩子尽了力就可以，家长不要有攀比心态。第二，每个任科老师对于孩子了解非常清楚，但时间很仓促，谈话不能很深入。我的感觉就是，你有问题当然要参加，听取老师的意见，你没有问题也可以参加，表示你对孩子学业的重视。但一般见面时间5–10分钟不等，家长们不要有再高期待。第三，见面会上老师会发学生成绩单，但加拿大实施公平教育，学生成绩不会有排名等级的，你不要指望问老师，我的孩子这份成绩是什么的名次。因为在老师眼中，仅用成绩优劣排名方式衡量一个孩子是否优秀是不全面的，还会给成绩差的学生造成无形的伤害。
4，参加上级部门问卷调查，表达你对学校的关心
放暑假前，我收到校长转发来邮件通知，家长可以上教育局网站，参加关于学校风气、学校与家长关系、家长对老师表现等问卷调查。我打开教育局网站链接，逐项选择。最令我印象深刻的是该问卷中问及作为家长你认为你孩子不喜欢就读学校的十个原因，例如：种族或性别歧视、家庭收入或背景等。问卷用匿名方式进行，不失为家长与教育管理部门沟通的方式。后来，我儿子也告诉我，他们在学校也要填写这份问卷，只不过，问卷内容是针对学生发问的。看来，学校上级部门从多个角度了解学校教职员工的表现。
5，学校邮件收阅并回复致谢，有助于保证沟通畅顺
差不多每周我都会收到学校发来的邮件，这是家长了解学校最新动态的平台。出于尊敬学校老师的辛勤工作，我每次收到邮件阅读完毕，都会回复致谢的。同时，这一小小举动，有助保障日后我们沟通的畅顺。

留学生家长不懂英语，该如何跟老师沟通？
1、懂英语的好办，写封邮件去学校，跟老师谈谈你的想法，加拿大老师喜欢家长高度参与孩子的学习。
2、在当地陪读的即便英语不好也可以去学校跟老师沟通，学校一般会提供翻译帮助的，实在不行，拉上孩子当翻译。
3、英语水平弱些，在国内的家长们，还是要靠你家孩子做拐杖，希望从孩子只言片语里拼凑成清晰图画，当然，你还可以委托别人帮忙。
同加拿大老师沟通是你的权利也是你的义务，但切记，中外老师角色有差异
在中国我们的家长大都知道如何跟老师沟通，从孩子入幼儿园开始一直到高中毕业，家长们习惯跟老师有沟通的。学校会通过校讯通、家校本、家长会和家委会等，跟家长联系。不过在中国，通常家长的责任把孩子送上学，其余的事似乎都是交给了学校。中国老师比较权威。
社会制度、文化传统、教育理念、教育体制和教育手段等诸多不同，加拿大老师角色同中国老师角色不一样。教师只是一份职业，公立学校的教师还有教师工会，你会听到教师罢教、按章工作等消息。这一点,在中国是非夷所思,不可能发生的事。
在加拿大你随时可以约见相关的老师，包括：
1
Home room teacher班主任
2
Student adviser or counselor 学生辅导员、顾问
3
Course teacher任课老师
4
School head or president 校长

“你要告诉你的孩子，不要指望老师记住你，但是你要记住老师的名字，老师有可能会记住但是也有可能记不住，但是你要记住老师的名字，当你讲能老师的名字，老师会觉得很开心的，另外一个因为你是新同学，你希望得到老师的照顾，你记住他的名字多少有些安全感。孩子在学校里面，尤其是新留学生，都希望除了有同学的互相照顾之外，也希望老师去记住他，你先记住老师的名字，老师就慢慢也会记得你的名字。”这是一位西人邻居的分享。告诉孩子记住老师的名字，这个建议很特别，我们通常只是希望老师记住学生的名字，但是我的邻居却教导她的孩子要记住老师的名字。

——来自一位邻居的分享

开学后，进入课室，来加拿大读中学的新生，你遇上我前面的文章所讲的:
开学第一天，上课听不懂，或者，选课，没选好，要选的没有，没选的硬给你，甚至，觉得无聊……开学后遇上的困难是这些……，中了枪不要紧，人家的地盘不是你做主了。
但记住：留学，就是留下血泪，学会成长！

1、加拿大高中课堂有Classroom Rules & Expectations

每个老师都会发给每一个学生的课堂纪律要求(Classroom Rules & Expectations)，但形式不一，精神基本上一致的。
今天，我看了一位同学发来的“班规”一共有7条：
1、发言先要举手，
2、老师讲课学生不可随便讲话，
3、电子音乐播放器、电话等不得堂上使用，
4、维护好课堂学习环境，
5、做好上课准备，只可带笔记本、稿纸、文具、电脑移动储存卡等入教室，不准带食物进教室，
6、不迟到、不早退、不缺席，
7、请在上课前或下课后去洗手间。

多年前，我家小儿子Donald开学日从学校拿回科学课的课堂规则(Classroom Agreement)。
与上面那一份干巴巴的“班规”不同，这是科学老师发的“课堂协议书”，比较人性化一大堆具体要求。例如，在老师先提出他的要求，然后紧接着的空白处由同学填写上自己的具体行动内容。例如第一点，他要求：“进入课室前做好一切准备”，Donald补充具体行动是：“带文具、课本，及时缴交作业”。不但如此，，家长还要跟学生一样，背书签上自己的大名。
我见过一位ESL英语老师制订的班规(The Rules)，我大开眼界，他足足写了十多条，满满的两页纸。
主要规矩一一罗列如下：课室限制使用电子产品；饮品食品不允许，嚼过香口香糖绝不能玷贴在桌椅下面，课室保持清洁；上课期间不得擅自离开教室，迟到者须得老师批准才准进入教室，无故缺席承担无学分受惩罚等后果；交作业有要求，除了准时还要用文件夹存放妥善放在老师案头；参与课堂互动，不要认为乖乖地安静坐在一角就平安无事；尊敬老师、尊重同学，不得无事生非，影响他人正常学习……

我一边阅读，一边感慨，不得不佩服这个英语老师的细心，例如，学生迟到，进入课室必须要先敲门，待老师看见你并示意后，你才能静悄悄地进入教室。最后，这个老师强调制定这份“班规”的原则：尊重。正如他解释，尊重除了尊敬老师外，还要尊重同学，不要做出取乐别人、嘲笑别人、取笑别人失误。“师者父母也”，这位老师苦口婆心管教孩子，例如递东西给同学而不是扔过去作罢，不是自己的东西不要拿，借用别人的东西，要先得到认可。
不以规矩不能成方圆
地球是圆的，地球村里的中外学校规章制度只会因循文化制度、国情不一而变得多姿多彩，没有例外，也不会因为你的自由损害到别人的利益，民主的存在要有契约、协议的合理土壤。强性的规定还是人性化的规定都是要尊重和遵守的。因为道理是一样的。当然，中国学校是“家长式”的统一管理，加拿大学校是“契约式”的平衡管理。经家长和学生签名的契约式班规，是加拿大高中课堂特色之一。
有一次，一位学生做好作业忘记交，后来补交，老师收了，但没有打分，这位学生发现学习进度表上少了一次成绩，马上找老师。老师微笑道，你忘记了我们的“班规”吗，每迟交一天扣除这次作业分数5％，最多迟交3天，扣除15％。当该课程单元已经完成转向另一个单元，或者堂上即时交的，任何迟交作业我不能接受。我现在作业退还给你，这次作业你是没有成绩的。那个学生有些不服气，跟我诉苦。我看了他那老师课堂规定，提醒他，除了准时交作业以外，这里还说，交作业要直接交到老师手里，放在老师信箱或讲坛上，老师不会接受的。
加拿大老师不是“保姆式保驾护航”，一般不会催你交作业的。
对了，入读教会学校、私立学校，还有校服不同要求。
所以，家长，有必要提醒你们孩子：你了解你入读学校的“校规”和所选课目“班规”吗？

2、上课前，先看明白课程说明表，一个容易忽略的细节

加拿大高中每一门课都会有一份课程说明的。通常这份课程说明会在上课的第一周发给选课学生。
课程说明会告诉学生该课程的内容、上课要求、考核比例、评分标准，等等。如同你参加一项游戏，游戏规则先给你罗列说明，不明白的地方可以问。所以，课程说明也列有任课老师的姓名，教室号码，学校电话和老师的分机号，电邮地址等联系方式。
学校不仅要求学生仔细阅读，签上大名，还要求家长签名，共同监督。

以九年级数学课程说明为例
数学是加拿大高中必修课中的重点课程， 数学课程说明主要内容有：
1、学习用具预备：计算器一个，当然，如果学生没有自己购买计算器考试时学校可以提供；
2、考勤与成绩挂钩：按时上课，迟到旷课须事后父母/监护人须向学校报告及解释理由，即使请假缺课也不能不做作业；
3、交作业要求：在规定时间前直接交到老师手里，迟交作业会按5％至15％的比例扣成绩：
4、成绩考核按四大内容划分：知识/理想、思考/探索、沟通和运用，分别的比例为30％、20％、20、和30％；
5、学习成绩计算方法：平常上课表现，占一学期成绩的70％，期末考试，占学期成绩的30％。

课程说明里面的一个细节
加拿大中学教育由各省负责的，作为加拿大最大教育部门之一的安省教育厅有专门文件，《安省高中9-12年级课程内容要求和考核标准》(Ministry of Education: The Ontario Curriculum: Grades 9 to 12 Program Planning and Assessment 2000)，帮助大家了解高中课程设计的大纲，如何对学生成绩考核测试的。例如其中专门章节“测试、评估和报告”(Assessment, Evaluation, and Reporting) 文件告诉我们，安省教育厅规定每科目的成绩考核内容要包括四个部分：
Knowledge & Understanding知识和理解，
Thinking & Inquiry思考探索，
Communication沟通交流，
Application/Making Connections联系运用。

为便于大家了解加拿大高中课程设计专家的理念，特摘录一段英语原文：
(The Achievement Chart The achievement chart for each discipline is included in the curriculum policy document for that discipline. The chart provides a reference point for all assessment practice and a framework within which to assess and evaluate student achievement.
Each chart is organized into four broad categories of knowledge and skills: Knowledge/
Understanding, Thinking/Inquiry, Communication, and Application/Making Connections.(The names of the categories differ slightly from one discipline to another, reflecting differences in the nature of the disciplines.) The achievement chart also describes the levels of achievement of the curriculum expectations within each category. The descriptions associated with each level serve as a guide for gathering assessment information and enable teachers to make consistent judgments about the quality of student work and to provide clear and specific feedback to students and parents.)

这四部分的内容比重按年级和科目而不同
又再以九年级数学课程说明则为例，一般成绩内容考核是：以满分100％为标准，其中细分，有：知识和理解占30%，思考探索占20%，沟通交流占20%，联系运用占30%。期中一份学生报告(STUDENT REPORT) 给学生的，当中的学习分类(Category)列明，你的孩子在数学学习在这四个方面的成绩，会有记录。

明白每门课程权重比例有什么意义呢?
第一，由于一门课中的四部分内容考核比重不同，当我们在指导孩子时就有所侧重了。
例如，我知道自己的孩子第一年的高中数学学习中因受制于英语水平，他在沟通方面比较吃亏，所以，我要他多花点时间在英语方面，与此同时，要他在发挥自己在中国打好的数学基础，多运用，积极参与提问题及回答问道，并乐于帮助同学，这样，他给老师留下深刻印象。我从数学老师发来的学生报告中，清楚地看到我儿子在9年级数学原理这门课中有那些是强项那些是弱项。他在课程的沟通内容部分老师曾经给过他很低分，这个分数甚至低于全班的平均分，但他在知识和运用方面却是较强数学四部分内容总成绩加起来也有92分。
第二，扬长避短制订目标。
我知道，随着他英语水平提高，他有自信，在同老师、同学沟通方面走得更顺畅，而他发挥自己在其他方面例如知识基础和运用等的专长和优势，尽量得分，这样，他的学习全面进步的，成绩也较理想。
第三，对指导其他留学生也有帮助。
从安省教育厅规定每科目的成绩考核四个部分，我明白，为什么去年我有两个新来的学生，英语水平都差不多，同样选修10数学，但因为其中一个学生在知识和运用方面的成绩比较好，另一个在思考和沟通方面分数较高，同样选修10数学，结果,前者的得分会比后者高了。
家长们要留意到这一个细节，你对自己孩子的帮助更加到位。

最后，选录Cath同学发来的文字：“我的开学第一天”

开学第一天，不知道说些啥……
老师同学都很友善……ESL班里成群的中国人和走廊各种外国面孔……一天四节课，迷四次路，热情的学哥学姐带路两次，走迷宫一样的找教室[捂脸]〔一条路走了5次都没找到出口在哪〕
看着同学不知道怎么说话…对着新同学的窘迫…一知半解的听老师上课……从开始自信满满全都听得懂到Art上迷迷糊糊只能看周围同学怎么做……religion从茫然到信心大开回答问题……听着天马行空的回答绞尽脑汁却只能想出几个还不知道怎么用英语恰当……Drama各种玩游戏还学了粤语和persian的1-10数数[机智]课堂时间感觉过的超级快
四堂课对我来说根本不算啥……即使算上午饭时的闲逛〔各种迷路找出口〕也没多长时间，只感觉一下子就下课了哈哈哈哈除了找教室〔要论找教室的乐趣哈哈哈哈〕和语言，其他都还好
我发现我有问题……………
我好像不会怎么跟人交流[捂脸]……不光是因为英语问题…[捂脸] My poor spoken English [捂脸]不知道说些啥好
总之希望明天会更好……

一句话，留学，就是留下血泪，学会成长！

朱凡，英文名Frank，加拿大籍华人，历史学博士，出生于广州，后移民加拿大，现居住在加拿大多伦多。他在留学教育、规划、居住安顿等方面帮助过不少来加拿大读书的中国家庭。他的教育专著《海归博士的家庭教科书》、《爸爸，你可以不一样》等出版后，受到家长们的广泛认可和推崇；其《中学就去加拿大—-我将两个女儿送入加拿大名校》、《轻松留学加拿大》和《带你走进加拿大高中》。分析了多个详实的留学案例，从中提炼了很多从选择出国时间到择校、从监护人的职责到学生选课等等的经验和教训，力求帮助留学家庭提前看到未来3~4年的全貌，帮助孩子不仅能够成功留学，还要留学成功。

凯茜，英文名Cathy,来自中国大陆的高一学生，出国前考入本省重点高中，现就读于约克天主教育局St. Robert Catholic high school十年级 。

写在前面的话：
我在这个秋天，把未满15岁的女儿送到了枫叶国。我的女儿凯茜，是一个非常聪明又很单纯的孩子，她积极向上努力证明自己。此时，我的女儿已经以优异的成绩考入省内的一所以文科见长的重点高中就读。
面对诸多的亲朋好友的不解，在他们眼里，女儿是已经跨入985院校一支脚的优秀学生，为什么还要去那么远的地方读书？又最后能读成什么样子？我的内心其实也非常忐忑不安，恐惧、忧愁以及对未来的不确定，让我辗转反侧；直到读了朱博士的《轻松留学加拿大》，托书之名认识了朱博士，且得到了朱博士的很多帮助后，心才略略的安稳下来，我相信办法总比困难多。为了帮助那些和我一样曾经焦虑不安的家长，我会把朱博士与女儿的对话整理出来，希望能帮到更多的家长朋友们。本专题配合朱博士与你面对面系列，会更加有助于家长理解。

专题三 妈妈哭晕在厕所，选课全是副科

[Cathy]:朱老师，我发现我选的课全是副科，整个选砸了；我还有一个11年级的小伙伴，他比我还悲剧，现实太骨感，他正考虑回国呢？

[朱博士]：你认为选课砸了，我可以理解？但因为选课选的不好，要回国，怎么回事？

[Cathy]：先说说我吧！我十年级总共选了八门课，看门数还行，与国内差不多，可是您知道吗？我八门课里除了ESL英语D和E之外，只有一门主科，十年级数学，其它都是副科，宗教，科学，历史，drama和艺术。我将来是想学理科，我只想学好语数英化物等等这些的课，我将来又不搞艺术，占用我那么多的时间学表演和艺术，多浪费我的时间啊！

[朱博士]：Cathy ,我先给你科普一下吧！你知道加拿大和中国的高中教育是不同的。加拿大这边没有中国的主课和副科之说；他们这边实行的是通识教育，也就是说的用两条腿的走路。毕业之后，要么工作要么毕业。这边都是用这样的导向去设计整个高中的通识教育，或者有事人美其名日素质教育。在通识教育里边，自然就没有那么多那种叫做学术性的课程或者说大学精英的这个专门的课程，更多的都是一些很普及的又必须要知道的这种课程，诸如音乐艺术体育，甚至可能是一些生活上的东西。我再告诉你，这里上的体育课，不仅是一种竞技性的东西，更多是一种技能，叫做体育与健康，讲到营养等方面的。
而咱们中国就很明显，因为我们是一条腿走路，所有的同学最后都冲向大学，所有的课程都是在高考的指挥棒下面设置学科，高考的课目是主科，高考不考的科目是副科。在加拿大这边，这只是加拿大两条腿当中里边的一条腿，就是我说的很学术性的东西，但是在毕业要求的时候，还是需要有配这种就业课程。类似艺术文艺音乐体育等甚至一些实用的技能性的东西，这是他在整个课程里面设计当中要包含的内容。

[Cathy]：朱老师，我明白了，这就是您之前告诉我的这边的游戏规则。可是我怎么跟我家里人讲呢？他们说我在这边浪费那多么时间，把原本是当成兴趣爱好的副科当成主科学习简直是不务正业！

[朱博士]：中国的家长都会这么说，你这么告诉他们吧！加拿大的教育跟中国的教育真的不大一样，我们不评价他好与不好。但是既然来到这边，要上这个课，就必须按照这样的游戏规则去做。等于你来到加拿大吃西餐，那你说这个西餐这样做不对，那样做不对的导致你没胃口，对不起，这个没办法，因为他是适合在加拿大人吃西餐的口味。

[Cathy]：好的，我明白了。可是为什么要这么设计课程呢？

[朱博士]：嗯，这是一个深层次的教育理念问题。先简单和你说一下，加拿大教育，其实用素质教育来去形容，是不足以的。用通识教育的好像又不够分量，好像又没有学术味道。所以我到现在我都不知道找到一个什么术语来形容加拿大的教育，我这几天因为有机会见这些的学生的升学指导老师，我很坦率问他们，加拿大的中学教育的怎么样去形容呢？他们就觉得很奇怪，为什么要形容，这就是加拿大教育或者说北美教育。我说不是，因为一讲到中国教育大家马上蹦出一个词来叫做应试教育。也就是说用考试，做为一个的这个评估手段。然后在所有教学内容当中，里面掺杂很多的能够可以给予评估的这样一些学术的课程，因为这个能够看得见能够摸得着能够有一些的原理，能够有一些的技能，能够有一些的这个条条框框对与错。我们就用这种的方法考试，然后把这些科目给整成考试的科目。
老师呢，他是来自印度的，他说我非常明白你所说的，因为在印度，在韩国在中国，我们都是实行这一种的教育的方法，那这种方法的话，对于我们所在那边已经成为一种习惯了。但是这些的同学把这种习惯带到这边的时候他们肯定的是不会明白的，为什么我们会用另外一套的方法，这套的方法呢，他说，就是一种的叫做批判性思维。
就是要去思考，不给你一个能够看得见能够摸得着这个答案，而是说，你要自己去明白这个课里边为什么会这样的说为什么会这样想？当然学术性很强的这些科目，很容易的，比如说公式里的东西，原理的那些，是很容易的，但是很多的东西都不是这种公式原理的话，那人就变得好像机械那样的迟钝了，所以必须要用另外一些不是非驴就非马，白或者黑那么截然分开的东西，而是有些中间的东西来描述。所以这个时候，就说一些的艺术的东西，美术的东西，音乐的东西。这些，是通过你的这种的批判性去想去学，然后，你就会开始觉得有种不一样的这种知识和学问，在这个训练的过程当中，你也学会了一些学习的能力和创造能力以及好的习惯。

[Cathy]：朱老师，您还是在和我说中加高中的不同，今天没有时间了，下次我再告诉您我的小伙伴要打道回国的悲摧经历吧！

[朱博士]：好的，你先试着开导一下他吧！不能在加拿大上学却坚持用中国的规则，记住我说的，一方水土养育一方人。我那还是那句话，我重复一遍又一遍，来加拿大留学先别想学什么？先学好英语再说！等下次我给你再详细讲讲这边选课的原则吧！你也要学会加拿大的思维，多想想，多问问，其实就是授人以鱼不如授人以渔吧！

[Cathy]：朱老师，我试着理顺一下，也试着开导一下我的那个悲催的小伙伴，下次汇报给您！谢谢老师，再见！

[朱博士]：再见！

朱博士面对面之开学第一天

盼望着，盼望着，9月5号了，开学第一天终于到了。家长和学生都欣欣然的松了一口气儿，终于要进行来加村上学的仪式了！头天晚上有家长在群里写道，“我激动的小心脏啊，扑通扑通的跳着，陪孩子进行仪式时所要摆的Pose都已经想好了……….,”我叫她，打算！别失望，因为公立学校你进不去！是的，你没听错，从孩子第一天进入学校大门，你就基本上不可能知道学校里边会发生什么事情？家长出入学校要预约。
平复一下你们激动的心情，听我来和你们聊聊这一天可能会发生的事情吧！

开学第一天会发生什么？开始上课前奏国歌；第一天每节课上七十五分钟；午餐要排队；要遵守课规，最尴尬的是下课后要在迷宫里穿行。你会觉得你上课时完全听不懂，不过这也是正常的，可是听得懂的就更好。第一天你会学会了每节课你都会做同一个动作，就是介绍你自己从哪里来，你叫什么名字，所以呢，你要想好你的英文名字。你如果不用英文名字的话，那你一定要想好你的中文名字的发音，因为第一天老师他要记住你，同学也要记住你。第一天你会发现你可能找不到课室，然后以至于迟到，第一天放学的时候，当你准备要拿你的书包出来的时候，你才发现你的密码找不到了，不知道怎样去操作?

开学第一天，失望，没有仪式感！

在饭堂或礼堂里的新生聚会，会看到校长来欢迎。
咦，画风和国内不太一样啊，怎么没进自已的班级？对不起，这里没有固定的班级，没有固定的同学，没有班主任，你要一切看通知。

01
找到你的储物柜locker
因为你会把书包里边带来的电脑午饭放在里边。特别注意使用密码锁，记住你的密码。关于这点，请看此文最后延伸阅读。如果不知道这一点，请自己脑补一下场面。

02
拿着time table课程表
或者时间表里边告诉你的第一节课的课室，找到你的homeroom。就是类似于国内的经常做的主要的课室，找到homeroom teacher,第一节课通常都是这个老师负责颁布一些事项。有些学校会说去体育馆集中开会，有一些在学校的礼堂，但总会有一个欢迎新生的形式。请注意九年级才叫做新生，对于其它国际留学生来说，可能是在ESL课堂中会有集中，也有可能是在中午吃饭的时候集中，向不同的级别的ESL 的同学介绍学校。
让他们知道在学校里面有一些什么样的帮助，也会有懂中文的老师们介绍，假如大家有什么困难需要找谁，在某个地点可以找到哪些帮助。第一天也会有很多学校都专门成立一个新生俱乐部，不管你是九年级还是十年级，反正都是新生，就是把新生们聚在一起，互相的认识和介绍这个学校。

So开学第一天,留学生要注意的找到自己的课室参加这种ESL的聚会，还要知道了谁是你的ESL老师，有问题的就能找到的老师。

03
这里没有开学仪式，只有奏国歌
跟中国开学第一天不一样，这边没有升旗仪式。但是有唱国歌的形式，这点又跟中国不一样。不一定聚在一起听国歌，但每一天学校可能在开课之前，比如说八点半上课，那可能在八点半之后五分钟就会奏国歌。九点上课可能九点钟过五分钟奏国歌。
奏国歌时跟在中国的一样，当你听到现在是奏国歌的时候，就一定要站立起来不要做其他的事情，也不要讲话。每一天上课之前都会有奏国歌。不管怎么样，虽然可能有些同学觉得很繁琐，为什么天天都要奏国歌？但是，这个是加拿大的文化，从法律上来说我们只能一定要遵守。

04
第一天做为留学生的你们，尤其要留意到学校的广播系统
这边的学校有几种方法集中通知学校发生的事情。第一个是每天早上广播；第二个是学校的学生服务中心的布告板，每个学校都有，在那里会张贴一些东西；第三个是学校的网站里面会有一些的消息。不过通常我发现同学们的都很少关注学校的网站。

05
上课时间变长还要串教室，好辛苦
中国的高中每节课是四十五分钟，那这边每节课都比中国时间长，起码要七十五分钟。最难过的是，这边没有固定的教室，是实行走班制。也就是说，你的不同的课要到不同的课室去上。所以第一节课的课室可能是A课室，第二节课可能是在二楼的某个地方的B课室上课，一天四节课有四个不同的课室。你要经常走动，每七十五分钟之后，你就要换一个课室上课。在这边也是课间十分钟，你可以在这十分钟里找到你的课室和去洗手间。

尴尬－终生都难忘的第一天
对于很多的留学生来说，第一个星期的第一天，都会发现学校是迷宫，找不到课室。请你们记住，这是很正常的事情并不奇怪，你们一定要记住，要多问。要问那些象老师样子的人，下节课的课室在哪里？假如你迷失了方向，要留意看号码。所以，开学第一天，你要留意每节课室的号码，要多问，否则你就迟到了！
家长朋友，如果你收到学校通知说，你的孩子今天迟到了，不要怪他啊。
因为最主要的原因是他找不到课室了。开学第一天，迟到是很正常的事情，尤其在换课室的时候迟到，更不必纠结。第一节课你不会迟到，因为你肯定找到，那第二节第三节第四节课你都会迟到的。

06
午餐且没有午休
午餐时间
一般这边的每个学校都会根据学生的人数不同，安排中午吃午饭的时间，这又跟咱们中国不太一样，我们中国吃中午饭的时间是统一的，而且还有午休，这边没有午休。假如学校大，会分成第一段吃饭时间第二段吃饭时间第三段吃饭时间，因为大家都会用到学校的饭堂，所以你要看清楚你的课表里面是第几节吃饭时间，你小心留意或者跟着你的同学。
第一天在学校吃午餐，你可能会兴奋。因为吃饭的时候，你会发现不同的校园文化，每个人都会带着自己的午餐，聚在一起三五知己的自愿一起。你会看到各种不同肤色的人，不同语言的人都会坐在一起，这个也很正常，没什么特别的。你要是开放一点，可以跟其他的不同肤色或者不同语言的人聊一聊，坐在他旁边。有些人愿意，有些不愿意。
家长们，我特别提醒你们，不要强迫孩子，尤其第一天就说一定要跟当地孩子交朋友，这个通常是有点难度的，除非你的孩子主动，否则一定会适得其反。

排队时间
第一天，最大的困难是饭菜需要微波炉加热的话，会需要排队。有些公立学校资源有限，所以可能要排很长的队伍，所以告诉你的孩子，要知道排队的时间，或者说要带的不用加热的饭菜。有的学校的饭堂也会提供简单的披萨，薯条汉堡包和饮料。所以这里也跟国内的学校不一样，食物丰富程度不一样，私立学校不一样，和中国相似，可以主菜分餐。
午餐大众化
在我的书里面，我曾经说过我的一个邻居，他提醒我，他说开学第一天，给孩子准备的午餐，一定要平常不要太怪啊！我这几年发现其实他的这个忠告了，已经失去了原来的意义。因为他怕我们做这东西，比如说太浓的味道，这种味道会引起当地孩子的反感。现在中国的孩子彼此在一起，彼此已经接受，比如韭菜饺子甚至也能彼此接受。不过这一点还要留意，所以准备午餐还是要以大众化为主。
午后犯困别玩手机

07
午饭后继续下午学习
下午通常也是两节课，特别要跟同学讲讲，假如上午的两节课，你听不懂，或者说糊里糊涂就过去啦，那下午的话，你会觉得很难过了。有一个经常出现的问题就是犯困。因为刚吃完东西，并且你上午已经用了大量的时间听了三小时的课，所以你会觉得特别的累，尤其要是时差还没倒好的话，很容易想睡觉，因为这时候正值中国深夜的时间 。
加拿大这边的学校，是非常尊重孩子自由的，每一个同学可以带着手机进去，犯困的时候，有些同学可能就自觉或者不自觉打开手机了，我提醒你们别这样做。因为对于学校的老师来说，他觉得你上学是你自己对自己负责，他不会特别的监督你，除非你特别过分了不听课，他才会发出警告，但是收不收手机，要看每个学校和老师。我记得有个数学老师特别严格，他的课是不允许带手机，计算器他的课是免费提供。

08
最最重要的事情来了－重视课规
是的，所有的四节课的任课老师，他都会给你发一张上这门课的课规，或者说这门课所必须要须知的东西，通常都是一页纸。会告诉你他的要求，通常都会分成两大部分，不能做的事情，包括有些老师会要求你不能吃东西，上洗手间，有些国内的家长可能看电影看多了，感觉国外的课堂很宽松，但事实不是这样的，甚至曾有一个老师说过，他的课在一学期内不能超过三次去洗手间的请假。也就说在他的课堂上，有事请假超过三次的话，他就当做你犯了纪律，所以每个老师的规定不一样。课堂纪律这边还包括了对于手机等等这样的或者说有什么事情要去举手啊，大概有十条左右的一些的规定。因为加拿大这边讲究民主，他也不可能讲那么多的事情。
另外，除了这种纪律性的要求之外，他们可能还会有一个交作业的时间等等，那就是第二部分对于学习的要求，通常都会告诉你这门课程他是怎么打分的。他会先把上这门课的游戏规则讲给你，课规第一部分是讲课堂上纪律和要求，第二部分是讲的游戏规则。通常都是百分之七十的平时成绩，百分之三十的期末成绩。但有些老师可能把平时成绩会占少一点占百分之六十等等，学习方面的规定，那大部分就是说他的这个作业里的打分的要求比例，还有他是怎么样一个分数构成。每个老师他都会告诉你他的要求，因为在加拿大这边老师是有绝对权威的，他打出的分数是连校长都无法更改的。
一开始对于班规或者课程的规矩，大家可能都会不太明白，但没关系的，你要透过这个看到加拿大的高中跟中国高中有什么不一样。而通常这份课规，一定要家长签名学生签名意思说你同意才会执行这个。

建议

第一天因为你全程紧张,所以第一天下课回来,你特别想回家睡一觉。可能没有中国学校里边的那种轻松的气氛，也许可能紧张的只是你一个人。因为毕竟你在一个新的环境里面，但不管怎么样，开学第一天。对你来说那就是留学生活里边的一个新的里程碑，很多开心事的事或很多囧事都是正常的，这个时候要是可以的话，发张图片给家里面，然后告诉他们，你的开学第一天就这样过去了。

印象

开学第一天真的就已经体现出中加两种文化的不同，因为在国内高中开学第一天，是类似于动员大会的感觉。高中的校长会告诉你，从现在开始，你就要有目标，要进入高考冲刺，为考进好大学做准备。但从学生个人角度，你会有一个感觉，好像校长说的这些东西都跟自己没有太大的关系，这只是一个程序，每个班级每个同学都要遵守纪律站的整整齐齐。进到课室里面，你就会觉得那无形的鞭子已经举起，高考的指挥棒已经开始指挥着你走的方向，只要你跟着这个指挥棒，就基本上不会错。
在加拿大高中，开学第一天松松散散，除了唱歌的时候一定站起来，都没人管你，更没有人督促你，所以第一天上课的时候你觉得好像很轻松，但是我要告诉你，来到加拿大，一切都要靠自己了，你真的要学着自己长大，因为没人告诉你该怎么做？没人告诉你吃什么，除了天主教学校规定要穿校服有类似中国的严格管理影子之外，在课堂上没人逼你学习，甚至可能上学第一天最大最大的体会是没有作业。

反思

从开学第一天，可以看出两种教育制度的不同
我们一直在纠结，中加教育的区别，是不是就是应试教育与素质教育的区别，其实，那只是讲出两种教育的内容和教学手段不一样，并未能触及到两国教育理念的不同。
一旦谈到教育理念，自然绕不过社会制度、文化传统。
我一直在教育的表面层面讲两者的差异，只看树木不见森林，肤浅得很。其实教育是离不开社会环境的，教育带着社会功能的，教育为社会服务的。教育是社会体制的产物。例如，加拿大社会价值观是个人自由、民主和平等，这样，集体主义、权威主义、统一思想等在东方习以为常的观念和现象，在加拿大形成极大的反差。所以，有关开学第一天，看到感受到那些散慢、自由，即使班规也是君子之约式的，即使有作业也没有催逼你交，刷题、补习与否是你个人的选择……所有这些都是对中国留学生的冲击！

请大家一定要记住：如果说留学一种全新形式的学习，我只会反复强调学好英语重中之重。如果说出国是改变人生，我则会提醒，悠着点，到什么山唱什么歌，第一天四节课，挣扎地生存下来，已经交足功课了！

欢迎大家留言，说说你们孩子留学的第一天！

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朱凡，英文名Frank，加拿大籍华人，历史学博士，出生于广州，后移民加拿大，现居住在加拿大多伦多。他在留学教育、规划、居住安顿等方面帮助过不少来加拿大读书的中国家庭。他的教育专著《海归博士的家庭教科书》、《爸爸，你可以不一样》等出版后，受到家长们的广泛认可和推崇；其《中学就去加拿大—-我将两个女儿送入加拿大名校》、《轻松留学加拿大》和《带你走进加拿大高中》。分析了多个详实的留学案例，从中提炼了很多从选择出国时间到择校、从监护人的职责到学生选课等等的经验和教训，力求帮助留学家庭提前看到未来3~4年的全貌，帮助孩子不仅能够成功留学，还要留学成功。

凯茜，英文名Cathy,来自中国大陆的高一学生，出国前考入本省重点高中，现就读于约克天主教育局St. Robert Catholic high school十年级 。

写在前面的话：
我在这个秋天，把未满15岁的女儿送到了枫叶国。我的女儿凯茜，是一个非常聪明又很单纯的孩子，她积极向上努力证明自己。此时，我的女儿已经以优异的成绩考入省内的一所以文科见长的重点高中就读。
面对诸多的亲朋好友的不解，在他们眼里，女儿是已经跨入985院校一支脚的优秀学生，为什么还要去那么远的地方读书？又最后能读成什么样子？我的内心其实也非常忐忑不安，恐惧、忧愁以及对未来的不确定，让我辗转反侧；直到读了朱博士的《轻松留学加拿大》，托书之名认识了朱博士，且得到了朱博士的很多帮助后，心才略略的安稳下来，我相信办法总比困难多。为了帮助那些和我一样曾经焦虑不安的家长，我会把朱博士与女儿的对话整理出来，希望能帮到更多的家长朋友们。本专题配合朱博士与你面对面系列，会更加有助于家长理解。

专题二 入学测试和ESL等级

[Cathy]:朱老师，我今天在约克天主教育局做了测试，我们考了三个小时才出来，我考试之前还很紧张，但后来发现还行，尤其是数学题，太弱了。哦，我的ESL级别是D，我考之前感觉自己得个C就可以了呢。
[朱博士]：Cathy,祝贺你，这个成绩还不错！D级表示你已经有了在英语环境里面的学习技能，在你选课的时候，选择的机会会多一些！ESL就不会限制你跑的快了，老师还跟你说什么了？

[Cathy]：朱老师，教育局的老师说我写作的能力强于我语言表达的能力，说我的数学非常非常棒，她用了两个very,哈哈！另外朱老师，这个考试还真象我们国内的现场考试，老师在考试结束后，非常细的一条一条的点评我。让我强化说的能力，还有啊，别的同学都有翻译老师跟着，只有我是自己一个人听老师点评我呢，我妈妈是陪我的，但她只会听单词。哈哈。
[朱博士]：Cathy ,你做的确实很好，在你这个年级（十年级）C和D都是正常的，关于ESL的五级不同标准，你再看并对照一下。其实这个ESL的测试，已经是非常细化，也可以这个真的是一种量化的东西，完全可以作为应试的东西，但是这边没有把这个做为一种应试的工具，只是做为一个评估的工具和手段。你有没有感觉给你的级别低了呢？

[Cathy]：朱老师，我感觉还行，D就算是给的比较正常的标准吧！我感觉C也适合我。我在国内是考试型的，因为忙着中考，也没有进行专门的训练，所以测试的结果已经超预期了，我妈妈告诉我，她也以为我是C，因为和我差不多年纪的孩子有C也有B，还有一个比我高一年级的同学也考的是B，我妈妈说她是很难过的样子。朱老师，教育局老师说我的数学可以上12年级，我到时要选12年级的数学吗？
[朱博士]：我今天这边还有是A的同学，也很难过，但是我跟他讲其实没有太大关系。因为这边是学分制，所修的每一分都能得到成绩，中国的同学来加拿大是为了读大学而不是为了毕业，这边毕业很简单，30个学分就可以毕业。还有省考，只是考9年级的英语水平。所以我跟他说，尽快学好英语，什么都不会受到影响。关于选课我给你的意见是：你听从老师给你的分配没错，我估计老师会给你选10年级数学，因为排到11年级数学你不会得到高分，你的英语会限制你在课堂上的表现。而申请大学要看11年级和12年级的成绩，所以还是那句话，在学分制制度下要记住，留学先学好英语，只有学好英语，你才可以明白这种学分制带来的好处。

[Cathy]：朱老师，您能给我讲讲为什么您刚才说十年级的学生ESL等级是A 也没有问题吗？也许以后我会讲给我身边的同学们。
[朱博士]：好的，我曾经在我的书里说从ESL到正常学生起码要三到五年，可是一个教育局的老师说我错了，正式的研究应该是七年时间。我把小A的情况说给你听，你就懂了。小A这次测的是A，他是10年级的学生。听到测试结果，他都要哭了。我是这么对他讲的，我说这其实是好事情，要把很多精力投到英语上，虽然得的是A,但第一因为在总体时间上他没变，还是读三年高中；第二来这边不是为了中学毕业，而是为了读大学，读大学是一定要英语好；第三英语不好的话，其实真的是没有办法读好大学的。那还是那句话，我重复一遍又一遍，来加拿大留学先别想学什么？先学好英语再说！

[Cathy]：朱老师，我明白了，我先上网看一下我们的课表，已经预约了选课，等有了问题再问您。谢谢老师，再见！　
[朱博士]：再见！

​
写在前面的话：
做为一名对加拿大教育有所研究的人，我感觉到当前对加拿大教育的科普工作的进度已经赶不上小留学生或低龄留学生的涌入加拿大中学的速度。为什么这样说？因为每一天我都会收到很多家长的信件和电话，内容大都是关于中国教育和加拿大教育差异所带来的困惑和焦虑，从这些信件我感觉到，科普的进度是滞后的，因为家长们总是重复问些很简单的问题，所以做为一个教育工作者，我觉得很有必要写一些文字，以帮助家长们了解加拿大高中与中国高中的不同，以便家长们在开学后能够帮助到留学的孩子们，给孩子准确和给力的帮助。
但是我有时觉得非常伤心，原因是什么？我花了许多精力写了放多书讲了好多知识。但很多时候，很多家长根本不会仔细研究，他只知道我做了很多事情，但是我讲的一些东西，他不会关注或者不会听，他不会仔细的琢磨，我讲了什么东西，更多时候他只是觉得他有困难的时候会发问题给我，然后他就希望我能迅速马上给他一个好像百度的答案，他更多的是把我当成了度爷！鉴于这种情况的经常发生，我将从今天开始做这个朱博士与你面对面的系列，和各位家长们重新聊一聊有关加国高中与国内高中的差别、入学测试、选课、怎么上课并得到较高的分数、分数与申请大学的关系等方面的话题。

专题二 入学测试和ESL等级

通常来说，在加拿大这边新生入学报道之后都会做一个关于ESL英语和数学水平的测试。关于这个测试的内容和测试的方式，已经在我的几本书里面都做过介绍了,这里再写出来，大家需要的再细细看一下。
国际学生入学后首先进行入学英文考试，然后根据考试成绩分班。这个英语测试课程共分5 级，即：ESL A、ESL B、ESL C、ESL D、ESL E 五个级别，ESL E是最高级。该课程根据安大略省教育部学分课程规定而设，学习内容涉及英语听、说、读、写四个重要领域，注重语言技能与学习技能的提高。为便于国际学生随时插班,ESL 课程每月开班，ESL A、ESL B、ESL C 为全天班，每一个月学完一级，考核合格者升入高一级学习。ESL D、ESL E 一般为半天班，每两个半月一级。学生ESL 水平达到D 级，便可同时修ESL 和高中课程。ESL课程为学分课程，但根据安省教育厅的规定，最多只有3个ESL学分可以充作高中毕业所需的学分。多伦多教育局大部分学校都有ESL Programs，程度从A 至E分5级：达到E级是属于最高，一般中国学生刚进加拿大学校约在C或D程度。ESL与高中其他课程同时进行。
A, 我们称之为英语初级班，这是很简单的第一级;
B, 日常的英语，这会增加学生日常用的词语、语汇，学习课堂用语、课堂用语;
C, 第三级学校或者功课上面常用的一些英语，帮助学生在所有科目上英语的应用能力;
D, 具有在英语环境里面的学习技能，为了学生将来要选修学术类课程或者应用型课程做准备;
E, 最高的级别，也有称为英语之桥，因为学校要升大学、大专，需要高水平的英语，所以这个级别的英语课程就是为那些升大学和大专的学生做准确的。

我这几天一直在忙着带孩子及他们的家长在各个教育局和新生入学水平测试中心穿梭，有了很多收获，现在分享给大家。
我们的留学生经过ESL英语测试之后，必须读ESL课程。可以这么说，所有的留学生，即使你英语已经非常好，也必须要上ESL课。除非你的英语水平已经达到了雅思六级，才可以作为一种赦免。曾经我就用这个方法来赦免了一个同学的ESL课程，但最后他觉得他的英语水平还是不行，所以他重新申请回到ESL里面放慢进度。因为雅思的考试跟实际上的写作不一样，上课达不到他认为的水平，以至于我现在感觉到有点自责，好像帮了倒忙。所以现在即使有的同学雅思已经六分，我都不会再鼓励他们不修ESL课程，因为我自己感觉到学习ESL课程是对于留学生一种优待。
但是更多的家长，却说这不是一种优待而是不公平的待遇。为什么要上ESL等等这些,我们就不再做这些的讨论，等于你来加拿大必须为什么要签证，为什么过海关一样的道理，为什么有些学校要穿校服，有些不用穿校服一样的游戏规则。可是很多时候，国内那些来读书的孩子中非常厉害的也有很多，也就是我们通常所说的学霸，但是往往那些自我感觉非常厉害的同学，来到这里时都高估了自己的语言水平，十个学生起码有八个都认为这次ESL测试出来的等级给他们评估低了，他们都认为自己的ESL应该是比他得到的评估的等级要高一级，甚至两级，所以他们要求复查，甚至要去抗议等等这些，甚至讲出了很多过激的语言。
这几天我带着做测试的同学中的一个同学小A,他过来读十年级，他的ESL测试成绩是最基本的A级。当他听到这个结果时，脸色非常难看。我问他，你有没有跟家长讲今天的测试结果？他说我不敢，而且不好意思，因为我觉得我真的不应该那么低，我应该是中级甚至更高一点的，我从来没想过我会是最低的A。我说我明白你的意思，但是你为什么会觉得尴尬或者说觉得有点耻辱呢？因为咱们国内的教育里边就是一定要一争高低，在分数面前是一争高低，说白了就是一句话，我们输不起，我们觉得我们已经输在起跑线上了。我跟你说，你其实要更全面的看这个ESL测试结果，你在ESL分数里面的输不等于你整体的输，或者说在年级上输或者在分数上的输，你在这边在学分换算上你没有输！
我跟他说，其实从时间表来说，你完全不用担心，第一因为你整体时间没变，不象那些十二年级的同学如果测试A，那就非常被动，需要重新规划。你基本上不用重新规划，只不过需要把更多的精力放在英语里边，也就是等于每一个时段都有英语。第二你来这边不是为了中学毕业，而是为了读大学，读大学是一定要英语好；第三英语不好的话，其实真的是没有办法读好大学的。那还是那句话，我重复一遍又一遍，来加拿大留学先别想学什么？先学好英语再说！
关于ESL测试，我觉得一个学校的顾问老师说的很清楚，非常让我感动。他说你放心，我们不是Hold down他们，（Hold down就是要把他们拉下来的意思）我们不会这样的，我们是不想他坐在课堂里面很无聊，我们是推动他，其实我们的教育不是要拉着你下来，而是把你往上推(Push Up)。怎么样推？推到哪个位置，一定要根据我们的教育经验去推。推高了，你就不能进步，你会听不明白课。所以我今天跟他说，是啊，我曾经在我的书里说过了从ESL到正常学生，起码要三到五年！他说你错了，正式的研究应该是七年的时间。

其实说了这么多，无非就是想告诉大家，测试结果并不重要，最重要的是你在这个测试中学会了什么？你懂了吗？我自己感觉到学习ESL课程是对于留学生一种优待！

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朱凡，英文名Frank，加拿大籍华人，历史学博士，出生于广州，后移民加拿大，现居住在加拿大多伦多。他在留学教育、规划、居住安顿等方面帮助过不少来加拿大读书的中国家庭。他的教育专著《海归博士的家庭教科书》、《爸爸，你可以不一样》等出版后，受到家长们的广泛认可和推崇；其《中学就去加拿大—-我将两个女儿送入加拿大名校》、《轻松留学加拿大》和《带你走进加拿大高中》。分析了多个详实的留学案例，从中提炼了很多从选择出国时间到择校、从监护人的职责到学生选课等等的经验和教训，力求帮助留学家庭提前看到未来3~4年的全貌，帮助孩子不仅能够成功留学，还要留学成功。

凯茜，英文名Cathy,来自中国大陆的高一学生，出国前考入本省重点高中，现就读于约克天主教育局St.Robert Catholic high school十年级 。

写在前面的话：
我在这个秋天，把未满15岁的女儿送到了枫叶国。我的女儿凯茜，是一个非常聪明又很单纯的孩子，她积极向上努力证明自己。此时，我的女儿已经以优异的成绩考入省内的一所以文科见长的重点高中就读。
面对诸多的亲朋好友的不解，在他们眼里，女儿是已经跨入985院校一支脚的优秀学生，为什么还要去那么远的地方读书？又最后能读成什么样子？我的内心其实也非常忐忑不安，恐惧、忧愁以及对未来的不确定，让我辗转反侧；直到读了朱博士的《轻松留学加拿大》，托书之名认识了朱博士，且得到了朱博士的很多帮助后，心才略略的安稳下来，我相信办法总比困难多。为了帮助那些和我一样曾经焦虑不安的家长，我会把朱博士与女儿的对话整理出来，希望能帮到更多的家长朋友们。本专题配合朱博士与你面对面系列，会更加有助于家长理解。

专题一 不一样的加拿大高中

[Cathy]:朱老师，我知道您说了国内高中和加拿大高中有很多不同，在我去做测试前，我还没有理解您说的话，现在我明白了一些，您听我说，看我说的有没有道理？第一点是我上的是教会学校中的公立学校，我要接受本学校不同于其它学校的特殊规定，在这边不是一个教育局下面的学校可能规定都不会一样；第二点是我的同学不是都和我一样要考大学，他们中有很多人会在高中毕业后就工作，所以这里的学习要靠自己约束自己而不能象在国内读高中的我的同学们那样，老师天天跟在身后，告诉你该如何如何？同学彼此之间也不会象国内同学那样互相比着学习，都是为了考上大学这一个目标；第三点我不太明白，您说只要修满学分就可以毕业，那我如果一年内把学分全修完，也可以毕业吗？不用象国内那样等三年？
[朱博士]：Cathy,你说的前两条是可以这么理解的，第三条呢，理论上是这样，但是这里涉及了一个问题，国内考大学是一考定终身，在这边不是考大学，是申请大学，要用你在学校十一年级和十二年级的指定科目和一些必修科目成绩。在这边毕业很简单，可是升大学却不简单。这里面会涉及很多细节性的东西，我们以后会慢慢讲到的。目前我要告诉你的是，你还是要努力把英语学好，一步一步的走，在这边要运用这边的游戏规则，才能获胜，懂了吗？所以还是那句话，在学分制制度下要记住，留学先学好英语，只有学好英语，你才可以明白这种学分制带来的好处。

[Cathy]：朱老师，这边的高中不象国内那样按学年学习同样的课程，是可以自己自由选择吗？那我们有国内班主任那样的老师吗？
[朱博士]：Cathy,国内中学采用学年制。课程由教育部统一规定，学生没有选择余地。学生有固定班级，生活在集体中。每班配备班主任，便于管理，可以说你们有一个保姆型的老师跟着你们，随时提醒你们做应该做的事情。你们有固定的同学，固定的学业水平，甚至固定的坐位。但是加拿大中学采用学分制，学校当局规定毕业应达到的学分，开设各类必修和选修课，学生自由选课。这些课几年级修，怎样修（学校听课，网上拿课，或成人夜校等），都有灵活性。但学分制使得固定班级不再可能。更没有班主任，只设辅导员，管的很少，是一种开放型的管理，所以学习真的全靠你自己，这种管理方式在国内是要到大学才有的。

[Cathy]：朱老师，我看了我们的课表开了好多课啊，十年级好象没有物理化学生物课，这是怎么回事？
[朱博士]：加拿大中学的课程种类比中国多很多，而且课程设置上差别也很大。你在初中就学了物理、化学和生物课。可是在这边的高中，八年级至十年级是科学课，包含理化生内容。科学课讲授的知识属于描述性的，极少概念的探讨及公式的讲解与运用，你会发现你在国内学的比这边要深许多。而物理、化学和生物要到十一级才从科学课中分离出来的。

[Cathy]：朱老师，我听说这里上学晚，放学早，作业少，理科题简单的很，还没有最终的高考考大学，这很轻松是吗？
[朱博士]：这里倡导学生自学，授课方式比较松散，讲得少，不够细致深入。以后我会慢慢告诉你一些具体的东西，但是我想说的是一方水土养一方人，来到这里，要明白这里的游戏规则，各方面不一样，不能用轻松来说。我有一个形象的比喻，在国内的应试教育好比一个孩子进到餐厅里，端给他的是套餐，孩子只要拼命吃就可以，老师负责给。而这边的教育呢，是你进了餐厅没有人端盘子给你，你自己要学会用食材做食物，知识就是食材，想要享用，自己做。懂了吗？加拿大中学的目标则是培养能够立足社会的人，为各行各业培养从业人员，为升学类学生的深造作准备只是其任务之一，而且不是最主要的，故可以定性为大众教育为主，精英教育为辅。加拿大的中学注重全面发展和多样化，注重独立性和社会生存能力；注重培养爱心，团队合作精神，领导能力，等等。

[Cathy]：朱老师，我大概明白了一点，打扰您了，我自己消化一下，有问题再问您。谢谢老师，再见！　
[朱博士]：再见！　

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写在前面的话：
做为一名对加拿大教育有所研究的人，我感觉到当前对加拿大教育的科普工作的进度已经赶不上小留学生或低龄留学生的涌入加拿大中学的速度。为什么这样说？因为每一天我都会收到很多家长的信件和电话，内容大都是关于中国教育和加拿大教育差异所带来的困惑和焦虑，从这些信件我感觉到，科普的进度是滞后的，因为家长们总是重复问些很简单的问题，所以做为一个教育工作者，我觉得很有必要写一些文字，以帮助家长们了解加拿大高中与中国高中的不同，以便家长们在开学后能够帮助到留学的孩子们，给孩子准确和给力的帮助。
但是我有时觉得非常伤心，原因是什么？我花了许多精力写了放多书讲了好多知识。但很多时候，很多家长根本不会仔细研究，他只知道我做了很多事情，但是我讲的一些东西，他不会关注或者不会听，他不会仔细的琢磨，我讲了什么东西，更多时候他只是觉得他有困难的时候会发问题给我，然后他就希望我能迅速马上给他一个好像百度的答案，他更多的是把我当成了度爷！鉴于这种情况的经常发生，我将从今天开始做这个朱博士与你面对面的系列，和各位家长们重新聊一聊有关加国高中与国内高中的差别、入学测试、选课、怎么上课并得到较高的分数、分数与申请大学的关系等方面的话题。

专题一 不一样的高中

我曾经在《轻松留学加拿大》书中讲过，加拿大高中与中国高中存在不同的三个方面：

一、体制上不同
加拿大高中有三大系统：公立系统、独立系统和教会系统。公立系统指的是各级政府教育体制，例如中国家长较为熟悉的温哥华市公立教育局和多伦多市公立教育局，这些教育局管理属下的上百所高中，当中有数量不多的学校会接受来自中国等地的国际高中生。独立系统指的是政府以外的私立学校，包括走读和寄宿学校。教会系统的学校也有相同的影响力，例如多伦多天主教教育局属下的学校不少是当地名校。

二、办学理念不同一样
表面上加拿大公立高中与中国国有高中相似，但加拿大公立高中以公民教育职业教育为指导，没有运用小升初、中考作为分流手段，以高考作为办学的指挥棒，当地学生升学压力相对减少。当地毕业学生并非象华人学生那样以升读大学为最终目的，不少人毕业就去就业。

三、学习制度上有区别
中国高中是学年制，加拿大高中是学分制。你来加拿大读高中，只要修满当地教育局规定的学分就可以毕业。例如，在多伦多读高中，你只要在高中四年内修满40个学分，就可以拿到高中毕业文凭。修满学分可毕业，从中国来的留学生即使没有读够四年时间但因为之前在中国的学习成绩可以转换成加拿大高中学分，学分满了也一样毕业，学制较灵活。

读了以上的文字，你是不是感觉还是有点迷茫？好的，请继续向下看，我来说一下基础教育方面的差异，会让你更明白一些。

加拿大高中和国内高中在基础教育方面，主要差别体现在以下几个方面：

一、双轨制与单轨制
中国大陆在小学毕业，初中毕业实行了两次分流。除大部分学生进入普通高中外，一小部分学生读技工学校，中等专科学校，或师范院校，进行职业培训，是为双轨制。因而普通中学的学生程度相对比较整齐，课程设置和教学也更多的向升学类学生倾斜。而加拿大的中等教育不分流，各类学生混杂在各个高中里。不论职业取向如何，均须读完普通中学，才能接受高等教育，或职业教育，或加入劳动大军。所以中学还须承担某些基础职业教育的任务。这样的中学，不可避免地顾此失彼，难以满足不同学生的不同需求。

二、学年制与学分制
中国大陆中学采用学年制。课程由教育部统一规定，学生没有选择余地。学生有固定班级，生活在集体中。每班配备班主任，便于管理，可以称为保姆型。这样的制度下，整体层面上学生学得比较扎实，学业水平比较整齐。加拿大中学采用学分制。学校当局规定毕业应达到的学分，开设各类必修和选修课，学生自由选课。这些课几年级修，怎样修（学校听课，网上拿课，或成人夜校等），都有灵活性。但学分制使得固定班级不再可能。更没有班主任，只设辅导员。这样的体制管理不便，管得少，为开放型。

三、课程设置与教学内容
加拿大中学除课程种类比中国大陆多以外，课程设置上差别也很大，特别是理科。中国大陆初中即设物理、化学和生物课。加拿大中学八年级至十年级设的是科学课，包含理化生内容。科学课的宗旨是科学普及，不在于奠定理工科基础。讲授的知识属于描述性的，极少概念的探讨及公式的讲解与运用。物理、化学和生物学迟至十一级才从科学课中分离出来，繁多的内容一带而过，难以消化吸收。

四、教学方法
这里倡导学生自学，授课方式比较松散，讲得少，不够细致深入。一般来说，公式推导或者来龙去脉不讲，如何深入理解不讲，一题多解更不讲。课堂教学以外的其它环节：作业一般不予批改，公式亦不要求记忆。但考试，尤其是小考相当多，以此来强制学生学习。学生们的学业基本功很弱：如计算能力, 代数推演能力，列方程解应用题的能力，作图能力，等等，与中国大陆学生存在很大的差距。

五、教育理念与培养目标
加拿大中学的目标则是培养能够立足社会的人，为各行各业培养从业人员，为升学类学生的深造作准备只是其任务之一，而且不是最主要的，故可以定性为大众教育为主，精英教育为辅。加拿大的中学注重全面发展和多样化，注重独立性和社会生存能力；注重培养爱心，团队合作精神，领导能力，等等。但智育方面，确实是相当薄弱的。