一、安大略省21所主要大学
1, 多伦多大学 (University of Toronto）
https://www.utoronto.ca/
建校：1827年
校区：多伦多市圣乔治校区、士嘉宝校区和密西沙加校区
人数：95,055学生，来自164个国家和地区的留学生23019人，其中，中国留学生有15,104人，人数占比居于国际学生首位；22,803教职员
学院：以圣乔治校区为例，有：文理学院、应用科学与工程学院、管理学院、建筑学院、音乐学院、体育学院、公共健康学院、信息学院、医学院、护理学院、药学院、牙医学院、法学院、公共政策与管理学院、安大略教育学院、社会工作学院、多伦多神学院、研究生院。其中文理书院附属七大书院：三一书院、维多利亚书院、圣迈克尔书院、大学书院、因尼斯书院、新书院、伍兹沃斯书院。
特色专业：
1、全球卫生Global Health
2、法医Forensics
3、工商管理Business Administration
学费：本地生6,100-14,180加元，国际生39,560-622,500加元
分数：文科75-84%、理科75-92%、商科83-90%、工科88-95%

2, 滑铁卢大学 （University of Waterloo）
https://uwaterloo.ca/
建校：1957年
校区： 滑铁卢市校区 、剑桥校区、基奇纳校区、斯特拉特福德校区
人数：42,000学生、1,380教员
学院：人文学院、数学学院、理学院、工程学院、环境学院、应用健康科学学院、研究生院。其中人文学院 附属四大书院:雷尼森 大学书院、康拉德·格雷贝尔书院、圣杰罗姆大学书院、圣保罗书院。
特色专业：
1、环境与商业Environment and Business
2、物理Physics
3、地质工程Geological Engineering
学费：本地生8,000-16,000加元, 国际生4,2000-63,000加元
分数：文科80%、理科80%、商科80-92%、工科88%

3, 麦马斯特大学 (McMaster University)
https://www.mcmaster.ca/
建校：1830年
校区：汉密尔顿市
人数： 36,450学生 ，当中国际生占16%, 1,050全职教师
学院：人文学院、科学院、商学院、工程学院、健康科学学院、社会科学学院 、研究生院
特色专业：
1、生物医学工程与健康科学综合专业Integrated Biomedical Engineering and Health Science
2、商业与人文综合专业Integrated Business and Humanities
3、原住民研究Indigenous Studies
学费：本地生60,420-12446加元, 国际生37,236-58,231加元
分数：文科78-80%、理科83-90%、商科885.5-88%、工科90-95%

4,女王大学(Queen’s University)
https://www.queensu.ca/
建校：1841年
校区： 金斯顿市、英国东萨塞克斯市
人数：26,309学生，9,352教职员
学院： 文理学院、工程及应用科学学院、商学院、健康科学学院、法学院、教育学院、研究生院。
特色专业：
1、环境研究Environmental Studies
2、计算与创意艺术Computing and the Creative Arts
3、工程Engineering
学费：本地生6990加元, 国际生39,098-27,495加元
分数：文科87.7%、理科88.9%、商科92.6%、工科91.7%

5, 西安大略大学 (Western University)
https://www.uwo.ca/
建校：1878年
校区： 伦敦市
人数： 31,171学生，其中4,568国际生，1,325教员
学院：文学与人文学院、理学院、商学院、社会学院 、工程学院、音乐学院、信息与媒体研究学院 、教育学院、健康科学学院、法学院、牙医与医学学院、研究生院
特色专业：
1、综合性科学Integrated Science
2、音乐录音艺术Music Recording Arts
3、生物工程Biomedical Engineering
学费：本地生6,050-12,294加元,国际生36,208-46,704加元
分数：文科83.5%、理科88%、商科90%、工科91%

6, 渥太华大学 (University of Ottawa)
https://www.uottawa.ca/en
建校：1848年
校区：渥太华市
人数： 44,693学生，其中8653国际生， 1,223教授

学院： 文学院、理学院、工程学院、社会科学学院 、管理学院、健康科学学院、教育学院、法学院、医学院、研究生院
特色专业：
1、沉浸式法语研究French Immersion Studies
2、软件工程Software Engineering
3、综合食品科学Integrated Food Science
学费：本地生7152加元,国际生11,608-36,161加元
分数：文科75%、理科80%、商科78%、工科84%

7, 劳里埃大学 (Wilfrid Laurier University)
https://wlu.ca/
建校：1911年
校区：滑铁卢校园、布兰特福德校园、密尔顿校园、基奇纳校园、多伦多校园
人数： 20,909学生，2180教职员
学院：文学院、理学院、商学和经济学院、社会科学院、音乐学院、教育学院、国际政策和治理学院、社工学院、马丁路德大学书院、国际学院、研究生院
特色专业：
1、经济学Economics
2、法律Law
3、社会工作Social Work
学费：本地生$6,744 – $9,625 加元, 国际生$29,253 – $35,123加元
分数：文科70-83%、理科74-91%、商科88.5-94.5%

8, 约克大学 (York University)
https://www.yorku.ca/
建校：1959年
校区：约克校区、格兰登校区
人数：55,000学生，当中来自172个国家和地区国际生 10,000人，中国留学生有5265人，约占全校学生总数10.6％；约有4,862全职的教职员。
学院： 文学与专业研究学院、理学院、商学院、工程学院、艺术、媒体、表演与设计学院、教育学院、环境与城市变化学院、健康学院、法学院、
特色专业：
1、环境研究Environmental Arts and Justics
2、与电商Shoplifty合作的开发学位Dev Degree
3、灾难和应急管理Disaster and Emergency Management
学费：本地生$7,123 – $10,608加元,国际生$29,958 – $37,345
分数：文科75%、理科80%、商科90%、工科80%

9, 瑞尔森大学(Ryerson University)
https://www.ryerson.ca/
建校：1948年
校区：多伦多市区
人数：45,000人，超过3000名国际生，近千名全职教员。
学院：文学院、理学院、 管理学院、创意学院、社区服务学院、工程与建筑科学学院、研究生院、法学院
特色专业：
1、航空航天工程Aerospace Engineering
2、生物医学科学Biomedical Science
3、创意产业Creative Industries
学费：$7,035 – $11,140加元,国际生$29,945 – $38,457
分数：文科72-88%、理科72-90%、商科72-86%、工科88-90%

10, 圭尔夫大学(University of Guelph )
https://www.uoguelph.ca/

建校：1964年
校区： 圭尔夫市校区、里奇敦校区、多伦多校区
人数： 29,507学生中来自130国家和地区留学生有1,700人,千多名教员
学院：文学院安大略省农业学院 、安大略兽医学院、商学及经济学院、生物科学学院、工程与物理科学学院、社会与应用人文科学学院
特色专业：
1、生物医学科学Bio-medical Science
2、司法和法律研究Justice and Legal Studies
3、体育和项目管理Sport and Event Management
学费：本地生$7,391-$12,725.加元国际生$30,394-$42,422
分数：文科78-85%、理科84-93%、商科80-84%、工科84-93%

11,圭尔夫一汉堡大学(University of Guelph-Humber)
https://www.guelphhumber.ca/
建校：1841年
校区：多伦多市
特色专业：
1、环境研究Environmental Studies
2、计算与创意艺术Computing and the Creative Arts
3、工程Engineering
学费：本地生$6,091-$8,511加元,国际生$26,730-$32,560
分数：文科87.7%、理科88.9%、商科92.6%、工科91.7%

12, 卡尔顿大学Carleton University
https://carleton.ca/
建校：1942年
校区：渥太华
人数：学生32,116名，教师 969名
学院：文学和社会科学学院、理学院、工程与设计学院、公共事务管理学院、商学院、研究生院
特色专业：
1、健康科学Health Science
2、全球和国际研究Global and International Studies
3、商科Commerce
学费：本地生$7,278 – $11,823加元,国际生$29,023 – $42,873
分数：文科80%、理科80%、商科80%、工科80-86%

13, 安大略艺术学院和设计大学 (OCAD University)
https://www.ocadu.ca/
建校：1876年
校区：多伦多
人数：4742学生留学生占了学生人数21%，主要教师 227名
学院：艺术学院、设计学院 、人文与科学学院
特色专业：
1、环境设计Environmental Design
2、原住民视觉文化Indigenous Visual Culture
3、创意写作Creative Writing
学费：本地生4,226.16 7131加元,国际生15,835.03
分数：文科70%，提交个人作品集和文书

14,布鲁克大学(Brock University)
https://brocku.ca/
建校：1964年
校区：圣凯瑟琳斯市
人数：19,000学生，中国留学生占学生人数10％左右， 600教师
学院：人文学院、社会科学学院 、数学与科学学院、商学院、应用健康科学学院、美术和表演艺术学院、教育学院、研究生院
特色专业：
1、体育管理Sport Management
2、分泌与葡萄栽培Oenology and Viticulture
3、工程Engineering
学费：本地生$6,089- $8,327加元,国际生$29,279-$30,610
分数：文科70%、理科70%、商科70%

15, 温莎大学 (University of Windsor)
https://www.uwindsor.ca/
建校：1857年
校区：温莎 市
人数：学生16,000, 留学生占学生人数23％, 教师 524
学院：文学、人文和社会科学学院，理学院，商学院，工程学院，运动学院，教育学院，护理学院，法律学院，研究生院
特色专业：
1、工程技术Engineering Technology
2、航空领导力Aeronautics Leadership
3、生物化学和生物医学Biochemistry and Biomedical
学费：本地生$ 4161-$ 14434加元,国际生$ 16765-$ 27037
分数：文科70-80%、理科70%、商科73-78%、工科74%

16特伦特大学 (Trent University)
https://www.trentu.ca/
建校：1964年
校区：彼得伯勒市校区、 达勒姆校区
人数：11,748学生,其中 国际生 1,070人, 师生比例1:20
学院：商学院 、环境学院、教育学院、加拿大研究学院、原住民研究学院、护理学院、研究生院
特色专业：
1、物流和供应链管理Logistics and Supply Chain Management
2、保护生物学Conservation Biology
3、犯罪学Criminology
学费：本地生$6100加元，国际生$24,250.48
分数：文科70-80%、理科70-84%、商科70-80%、工科80%

17.安大略理工大学（University of Ontario Institute of Technology)
https://ontariotechu.ca/
建校：2003年
校区：奥沙瓦市区校园、奥沙瓦北部校园
人数： 2,000
学院：社会科学与人文学院、理学院、商业和信息技术学院、教育学院、能源系统与核科学学院、工程与应用科学学院、健康科学学院 、研究生院
特色专业：
1、数学与计算机科学综合专业Integrated Mathematics and Computer Science
2、心理学Psychology
3、可持续能源系统技术学士专业BTech in Sustainable Energy Systems
学费：本地生$5,982-$9,390加元, 国际生 $26,541-$34,615
分数：文科70-73%、理科70-80%、商科73-75%、工科75-85%

18, 湖首大学 (Lakehead University)
https://www.lakeheadu.ca/
建校：1965年
校区：奥里利亚校区、 桑德贝校区、巴里校区
人数：8,680学生，2169教职员
学院：社会科学与人文学院、 工商管理学院、工程学院、健康与行为科学学院、自然资源管理学院、科学与环境研究学院、教育学院、法学院、医学院、研究生院
特色专业：
1、户外休闲,公园和旅游Outdoor Recreation, Parks and Tourism
2、并行教育Concurrent Education
3、自然资源管理Natural Resources Management
学费：本地生$5,984- $7,701加元, 国际生$26,500-$34,000
分数：文科70%、理科70%、商科70%、工科70%

19,劳伦森大学(Laurentian University)
https://laurentian.ca/
建校：1960年
校区：萨德伯里市
人数：9190学生，约有600名国际留学生
学院：文学院、科学工程和建筑学院、管理学院、教育学院、健康学院、医学院、研究生院
特色专业：
1、建筑Architecture
2、采矿工程Mining Engineering
3、医学博士课程护理Nursing MD Program
学费：本地生$6,000- $9,709加元, $25,960- $35,453
分数：文科72%、理科72%、商科72%、工科75%

20,尼皮辛大学(Nipissing University)
https://www.nipissingu.ca/
建校：1992年
校区：北湾市
人数：5090
学院： 文理学院、教育与专业学院
特色专业：
1、护理Nursing
2、刑事司法Criminal Justice
3、地理Geography
学费：本地生$6,937加元留学生$23,190
分数：文科70%、理科70%、商科70%

21, 阿尔戈马大学 ( Algoma University )
https://algomau.ca/
建校：1964年
校区：苏圣玛丽校区 、蒂明斯校区、布兰普顿校区
人数：2370 人，师生比例1:14
学院：商学院、计算机科学与技术学院 、生命科学与环境学院、社会工作学院
特色专业：
1、环境科学Environmental Science
2、健康科学Health Science
3、商业管理Business Administration
学费：本地生6789加元，国际生19843
分数：文科65%、理科70%、商科70% 、工程 70%

二、不列颠哥伦比亚省11所主要大学

1, 不列颠哥伦比亚大学(University of British Columbia)
https://www.ubc.ca/
建校：1908年
校区：温哥华市校区、奥肯那根校区
人数：学生68,498，当中留学生约占23％，教职员17,778
学院：温哥华校区，有：文学院、理学院、应用科学学院、生物医学工程学院、建筑与景观建筑学院、土地和食物系统学院、社区与区域规划学院、音乐学院、护理学院、教育学院、运动学学院 、林业学院 、药理药学学院、新闻、写作和媒体学院、医学院、人口与公共卫生学院、听力学和语音科学学院、口腔医学学院、法学院、研究生院
特色专业：
1、本硕连读管理学专业Bachelor+ Master of Management
2、森林生物经济科学Forest Bioeconomy Science
3、原住民和濒危语言First Nations and Endangered Languages
学费：$5,617 – $9,051加元，国际生 $41,156 – $53,255
分数：没有总体录取分数，不同专业不同要求须逐一查询

2,西门菲莎大学(Simon Fraser University)
https://www.sfu.ca/
建校：1965年
校区：本拿比校区、素里校区、温哥华校区
人数：学生35362, 教员1022，
学院： 人文和社会科学学院、理学院、商学院、应用科学学院、传播、艺术和技术学院、环境科学学院、健康科学学院、教育学院、研究院
特色专业：
1、原住民语言First Nations Languages
2、环境科学Environmental Science
3、统计学Statistics
学费：本地生$7006加元，国际生$28247
分数：文科78%、理科84%、商科78%、工科84%

3, 维多利亚大学 (University of Victoria)
https://www.uvic.ca/
建校：1963年
校区：维多利亚市
人数：学生22,020，教员900
学院：人文学院、理学院、商学院、工程与计算机科学学院、社会科学学院、人类与社会发展学院、艺术学院、教育学院、法学院、研究生院
特色专业：
1、健康信息科学Health Information Science
2、视觉艺术与计算机科学Visual Art and Computer Science
3、原住民研究Indigenous Studies
学费：本地生$5,926- $6,558加元. 国际生$26,830-$28,950
分数：文科80%、理科82%、商科80%、工科83%

4温哥华岛大学 (Vancouver Island University)
https://www.viu.ca/
建校：1969年
校区：纳奈莫市
人数：14500名学生，其中2,000名留学生
学院：本科专业：艺术、设计和表演艺术文学、人文和社会科学、商业与管理科学技术旅游、娱乐和酒店、健康公共服务、贸易与应用技术学院、研究生院
特色专业：
1、计算机科学Computer Science
2、运动学Kinesiology
3、社会工作Social Work
学费：本地生5441加元，国际生$17,400
分数：文科60%、理科60%、商科60%、工科71.4%

5 ,北不列颠哥伦比亚大学(University of Northern British Columbia, UNBC)
https://www2.unbc.ca/
建校：1994年
校区：乔治王子
人数：4,253学生中国际生占11%, 694教职员
学院：提供本科：文学学士 (BA) 、商学学士 (BComm) 、教育学学士 (BEd) 、健康科学学士 (BHSc)、 理学学士 (BSc) 、应用科学学士 (BASc) 、护理学学士 (BScN) 、规划学士 ( BPL) 、社会工作学士 (BSW) ，以及硕士学位。
特色专业：
1、环境规划Environmental Planning
2、管理信息系统Management Information Systems
3、健康科学Health Science
学费：本地生6522加元. 国际生21,589
分数：文科65%、理科65%、商科65%、工科79.6%

6汤普森河大学(Thompson Rivers University)
https://www.tru.ca/
建校：1970年
校区：坎卢普斯
人数：学生20,000，教职员2,000
学院：文学院、理学院、商学与经济学学院、教育与社会工作学院、护理学院、法学院、贸易和技术学院 、探险、烹饪艺术和旅游学院、学生全面发展学院
特色专业：
1、通识教育General Studies
2、护理Nursing
3、软件工程Software Engineering
学费：本地生$4,487 加元国际生$18,355
分数：中学毕业文凭，不同专业不同分数要求
7, 卡皮拉诺大学(Capilano University)
https://www.capilanou.ca/
建校：1968年
校区：北温哥华校区、阳光海岸校区
人数：12,700学生中国际生2,500
学院：本科专业有：艺术与科学、 商业与专业研究教育、健康与人类发展、美术与应用艺术、全球与社区研究
特色专业：
1、工商管理 Business Administration
2、Motion Picture 电影艺术
3、旅游管理Tourism Management
学费：本地生$4,146- $15,165 加元, 国际生$18,570- $30,069
分数：文科、理科63-66%、商科、工科视乎具体专业

8菲莎谷大学 (University of the Fraser Valley)
https://www.ufv.ca/
建校：1974年
校区：阿伯茨福德
人数：14000学生中有留学生占20％，
学院： 文学院、理学院、健康科学学院、应用技术学院、进修教育学院、专业研究学院、研究生院
特色专业：
1、计算机科学Computer Science
2、农业科学Agricultural Science
3、原住民研究Indigenous Studies
学费：本地生5452加元国际生17850
分数：文科72%、理科70%、商科70%、工科73%

9, 昆特仑理工大学(Kwantlen Polytechnic University)
https://www.kpu.ca/
建校：1981年
校区：素里、列治文、克洛弗代尔、兰里和思域广场
人数：学生20,000，教职员1,400
学院：文学院、科学与园艺学院、商学院、健康学院、设计学院、贸易与技术学院、学术与职业准备学院
特色专业：
1、产品设计Product Design
2、人工资源管理Human Resource Management
3、政策研究Policy Studies
学费：本地生5677加元, 国际生19741
分数：文科、理科商科和高中毕业证及均分为C，工科87.3%

10 艾米莉·卡尔艺术与设计大学 (Emily Carr University of Art + Design)
https://www.ecuad.ca/
建校：1925年
校区：温哥华市
人数：学生2,000，当中包括来自50个国家和地区留学生，400名教师
学院：文化+ 社区学院 、设计+ 动态媒体学院、艺术学院、研究生院
特色专业：
1、交互设计Interaction Design
2、视觉艺术Visual Art
3、二维实验动画2D+Exprimental Animation
学费：本地生$5,307加元, 国际生$18,299
分数：文科67%，以及个人作品集

11不列颠哥伦比亚理工学院 (British Columbia Institute of Technology)
https://www.bcit.ca/
建校：1964年
校区：本拿比校区、温哥华校区、海洋校区、列治文校区、三角洲校区
人数：50000多，全日制学生17000，教师2000，
学院：商业+媒体学院 、计算机与学术研究学院、建设与环境学院、能源学院、健康科学学院、交通学院
特色专业：
1、环境工程Environmental Engineering
2、食品技术与运营管理Food Technology and Operations Management
3、计算机系统（游戏开发）Computer Systems (Games Development Option)
学费：本地生$7,500 加元,国际生20499
分数：大一、二两年平均成绩B才可申请第三年课程

三 、魁北克省3所主要英语大学

1, 麦吉尔大学（McGill University)
校区：蒙特利尔校区(Montreal) Campus)和麦当劳校区(Macdonald Campus)
https://www.mcgill.ca/
建校：1821年
校区：蒙特利尔校区、麦当劳校区
人数：39,736人 ，国际生占学生总数32.2%, 1,730 教员
学院：文学院、科学院、工程学院、管理学院、农业与环境科学学院、音乐学院、教育学院、法学院、医学院、 口腔医学院、研究生院
特色专业：
1、软件工程Software Engineering
2、技术创业Technological Entrepreneurship
3、纳米技术Nanotechnology
学费：本省2,725加元，外省8,505加元，国际生26,500-49,171加元
录取分数：文科88%、理科93-95％、商科95％、工程88-96.5％

2, 康科迪亚大学 (Concordia University)
https://www.concordia.ca/
建校：1974年
校区：蒙特利尔
人数：46,811人 ，国际生9,999占学生总数21%，前三位是来自印度、中国和伊朗留学生
学院：文理学院、科学院、工程与计算机科学学院、艺术学院、商学院、研究生院
特色专业：
1、艺术史Art History
2、环境与可持续发展科学Environmental and Sustainability Science
3、移民研究Immigration Studies
学费：本省4198加元，外省9761加元, 国际生$ 10,980 – $ 13,002
录取分数：文科70-90%或R score20-31，理科70-90％或R score21-31，商科80％或R score27、工程80-91％或R score24-31

3, 主教大学 (Bishop’s University)
https://www.ubishops.ca/
建校：1843年
校区：
人数：
学院：文理学院、商学院、教育学院、研究生院
特色专业：
1、可持续农业和粮食系统Sustainable Agriculture and Food Systems
2、音乐剧Musical Theatre
3、犯罪学、法律和社会政策Criminology, Law and Social Policy
学费：本省$4,434加元，外省$10,408加元,国际生$27,922
录取分数：文科80%或R score24，理科80％或R score24，商科80％或R score24

四、草原三省12所主要大学
阿尔伯塔省
1, 阿尔伯塔大学 (University of Alberta)
https://www.ualberta.ca/index.html
建校：1908年
校区：埃德蒙顿市四个校区、奥古斯塔纳市校区
人数：包括来自156个国家的9000多留学生，合计有41000名学生。2000多位教师
学院 ：文学院、理学院、商学院、农业、生命和环境科学学院、工程学院、教育学院、运动学、运动和娱乐学院、医学和口腔医学院、护理学院、康复医学学院、药理和药学学院、法学院、研究生院。附属大学的书院：圣珍学院（法语）、奥古斯塔纳学院、圣约瑟夫书院、圣斯蒂芬学院
特色专业：
1、食品科技Food Science and Technology
2、计算科学Computing Science
3、土地开垦Land Reclamation
学费：本地生$ $6,091- $7,309.44加元,国际生$30,090- $40,290.
录取分数：文科72-83%、理科72-90％、工程81％

2, 卡尔加里大学 (University of Calgary)
https://www.ucalgary.ca/
建校:1966年
校区:卡尔加里市校区、山麓校区、间谍山校区、卡塔尔校区
人数：33，000多名学生，其中近千名来自近百个国家的留学生, 教师1,800
学院：文学、理学院、商学院、工程学院、建筑、规划和景观学院、运动学学院、社工学院、医学院、兽医学院、护理学院、法学院、研究生院
特色专业：
1、人类学Anthropology (Bachelor of Science)
2、计算机科学Computer Science
3、生物医学科学Biomedical Science
学费：本地生$6166-6960加元,国际生$22,188-30066
录取分数：文科74-85%、理科70-95％、商科82%、工程84％

3, 阿萨巴斯卡大学 (Athabasca University)
https://www.athabascau.ca/
建校:1970年
校区: 阿萨巴斯卡
人数：学生40,000, 教师1,000
学院：人文与社会科学学院、科学与技术学院、商学院、卫生与健康学院、研究生院
特色专业：
1、商科Commerce
2、护理Post-LPN Bachelor of Nursing
3、建筑Architecture
学费：本地生4760-6710加元，国际生14330-15290加元
录取分数：没有特别列明要求。

4, 皇家山大学 (Mount Royal University)
https://www.mtroyal.ca/
建校:1910年
校区: 卡尔加里
人数：14560人，其中包括1.8％来自20多个国家的留学生。
学院：文学院、科技学院、比塞特商学院、传播研究学院健康、社区和教育学院、护理和助产学院
特色专业：
1、计算机科学Computer Science
2、生物学Biology
3、供应链管理Supply Chain Management
学费：本地生6724加元, 国际生23,110 – $24,900
录取分数：文科65%、理科65％、商科75%

5, 麦克尤恩大学 (MacEwan University)
https://www.macewan.ca/wcm/MacEwanEvents/index.htm
建校:1971年
校区: 埃德蒙顿
人数：约14000人
学院： 艺术与科学学院、美术与传播学院、商学院、健康与社区研究学院、社会工作学院、护理学院
特色专业：
1、文化艺术管理Art and Culture Management
2、社会工作Social Work
3、英语Engilsh
学费：6458加元, 国际生$12,996
录取分数：文科65%、理科68％、商科70%、工程74%

6阿尔伯塔艺术大学 (Alberta University of the Arts)
建校: 1926年
校区: 卡尔加里
人数：师生比例1:16
学院：传播设计 、工艺和新兴媒体、 批判性和创造性研究、 视觉艺术
特色专业：
1、视觉传达设计Visual Communication Design
2、平面设计Graphic Design
3、动画Animation 学费： $5,923, 国际生 $16,378.80
录取分数：12年级四门课60分以上，个人作品及补充材料

曼尼托巴省
1, 曼尼托巴大学 (University of Manitoba)
https://umanitoba.ca/
建校：1877年
校区：温尼伯
人数：学生31,037，当中21% 为留学生，教职员9,090人
学院：文学院、科学院、商学院、工程学院、农业和食品科学学院、环境、地球和资源学院、建筑学院、艺术学院、音乐学院、运动学和休闲娱乐管理学院、 温尼伯教育学院、健康科学学院、社会工作学院 、法学院 、研究生院
特色专业：
1、电影研究Film Studies
2、跨学科健康专业Interdisciplinary Health Program
3、生态学Agroecology
学费：本地生$5,300- $7,500，国际生$18,100- $22,800
录取分数：文科和理科直接入读85％，低于85％须参加大一模式，商科89％、工程85％

2, 温尼伯大学 (The University of Winnipeg)
https://www.uwinnipeg.ca/
建校：1967年
校区：温尼伯
人数：学生9,691, 当中国际生1,389人，教员697，
学院：文学院、科学院、商学与经济学学院、运动学和应用健康学院、教育学院、神学院、研究生院
特色专业：
1、电影研究Theatre and Film
2、统计：数量科学Statistics: Data Science Stream
3、原住民语言Indigenous Languages
学费：本地生$4,089- $4,710加元, 国际生$15,240-$18,360
录取分数：文科59%、理科58％、商科52.6％

3, 布兰登大学 (BRANDON UNIVERSITY)
https://www.brandonu.ca/
建校：1899年
校区：布兰登
人数：5000
学院：文学院、科学院、健康研究学院、教育学院、音乐学院、研究生院
特色专业：
1、公共历史Public History
2、音乐Music
3、应用灾难与新兴研究Applied Disaster and Emergence Studies
学费：本地生5169加元, 国际生$14,874
录取分数：文科60%、理科60％、商科60％

萨斯喀彻温省
1, 萨斯喀彻温大学 (University of Saskatchewan)
https://www.usask.ca/
建校：1907年
校区：萨斯卡通
人数：约25,900人，包括来自 130国家和地区的3100位留学生。
学院：文学院、科学院、商学院、工程学院、农业和食品科学学院、环境、地球和资源学院、建筑学院、艺术学院、音乐学院、运动学和休闲娱乐管理学院、 教育学院、健康科学学院、社会工作学院 、法学院 、研究生院
特色专业：
1、生物医学科学Biomedical Science
2、交互式系统设计Interactive Systems Design
3、让我们照顾土地Kanawayihetaytan Askiy(“Let Us Take Care of the Land)，关于原住民土地和资源管理一门专业
学费：本地生$6,710-$9,104加元, 国际生$20,130- $27,312
录取分数：文科70%、理科70％，商科75％、工程80％

2, 里贾纳大学 (University of Regina)
https://www.uregina.ca/
建校：1974年
校区：里贾纳
人数：约16000人，留学生占19.1％
学院：文学院、科学院、工商管理学院、工程与应用科学学院、运动学与健康研究学院、媒体、艺术和表演学院、教育学院、社会工作学院
特色专业：
1、原住民环境科学Indigenous Environmental Science
2、创意、创造和创Ideation, Creativity and Entrepreneurship
3、教育学Education
学费：本地生4,691加元, 国际生12,393
录取分数：文科65%、理科70％，商科85％、工程70-90％

3, 加拿大第一民族大学 (The First Nations University of Canada)
https://www.fnuniv.ca/
建校：1976年
校区：里贾纳
人数：约1256人，40多位教师
学院：本科专业有：原住民语言、原住民商业和公共管理、原住民交流与美术、原住民教育、原住民健康、原住民英文文学、原住民社会、原住民研究、原住民科学知识
与里贾纳大学合作紧密，有关招收国际生事务通过里贾纳大学进行。

五、大西洋海岸四省13所主要大学
爱德华王子岛省
爱德华王子岛大学(University of Prince Edward Island)
https://www.upei.ca
建校：1804年
校区：夏洛特敦市
人数：约3560人，来自92多个国家的1，200名国际学生占了整个学生主体的27%左右
学院：文学院、科学院 、商学院 、工程学院 、教育学院、护理学院、兽医学院和研究生院
特色专业：
1、分析Analytics数据分析和商业分析
2、应用传播、领导力和文化Applied Communication，Leadership and Culture
3、应用气候变化与适应Applied Climate Change and Adaptation
学费：本地生 $6,450 加元, 国际生$7,548
录取分数：文科70％、理科70％、商科70％、工程78％

纽芬兰-拉布拉多位省
纽芬兰-拉布拉多纪念大学(Memorial University)
https://www.mun.ca
建校：1925年
校区:圣约翰
人数： 19,000人 ，其中包括来自110个国家的3,400名国际学生。师生比例1:16
学院：人文社会科学、理学院、工程学院、工商管理学院、体育运动学院、音乐学院、教育学院、社会工作学院、护理学院、医学院、药理学院和研究生院
特色专业：
1、Ocean Science海洋科学
2、Music and Business Administration音乐与工商管理
3、环境与可持续性科学Environment and Sustainability
学费：本地生$2,550加元，外省$3,330加元, 国际生$11,460
录取分数：文科70％、理科70％、商科70％、工程70％

新布伦瑞克省
新布伦瑞克大学(University of New Brunswick)
https://www.unb.ca
建校：1785年
校区：费雷德里克顿校区、圣约翰校区
人数：8500
学院：文学院、科学学院、商学/管理学院工程学院、林业与环境管理学院、计算机科学学院、
体育运动学学院、教育学院、护理学院、法学院、研究生院
特色专业：
1、Kinesiology运动科学
2、Forestry and Environmental Management林业和环境管理
3、Health健康科学
学费：本地生 $7,488加元， 国际生$7,488 – $13,522
录取分数：文科65％、理科75％、商科75％、工程75％

圣托马斯大学(St. Thomas University)
https://stu.ca/
建校：1910年
校区：费雷德里克顿
人数：2500人，包括来自42个国家和地区留学生
特色专业：
1、Law, Politics and Society法律、政治和社会
2、Human Rights 人权研究
3、Communications and Public Policy沟通和公共政策
学费：本地生 3,595加元，外省3,828 , 国际生$ 8,604
录取分数：文科70％

蒙特爱立森大学(Mount Allison University)
www.mta.ca
建校：1839年
校区：萨克维尔
人数：2300人，包括来自50个国家和地区的国际学生。
学院:文学院、科学院、社会科学学院
特色专业：
1、地理计算科学Geocomputing
2、航空Aviation
3、博物馆和会展研究Museum and Curational Studies
学费：本地生$9,440加元，国际生$19,040
录取分数：文科71.3％、理科74％、商科73.2％

新斯科舍省

1、戴尔豪斯大学(Dalhousie University）
https://www.dal.ca/
建校：1818年
校区:哈利法克斯市校区，特鲁罗校区
人数：20,000学生，其中24％是来自115个国家的留学生，约4500人。1,118名教员
学院：文学和社会科学学院、理学院、工程学院、计算机科学学院、管理学院、卫生健康学院、农业学院、建筑与规划学院、医学院、牙科学院、法学院、研究生院
特色专业：
1、Applied Computer Science 应用计算机科学
2、Community Design社区设计
3、International Food Business国际食品商业
学费：本地生 $8,346.00 加元 , 国际生$14,940
录取分数：文科70％、理科75％、商科70-75％、工程75%

2国王书院大学 (University of King’s College)
https://ukings.ca/
建校：1789年
校区：哈利法克斯
人数：900人
学院：与戴尔豪斯大学共用学院设施，但国王大学本身设置文理学科专业
特色专业：
1、基础年 大一专业 (Foundation Year Program, FYP）
2、新闻专业Journalism
3、科技史History of Science and Technology
学费：本地生$10,379 加元，国际生 $25,319 加元
录取分数：文科72.8％、理科78％

3圣弗朗西斯泽维尔大学 (St. Francis Xavier University)
https://www.stfx.ca/
建校：1853年
校区： 安堤格尼西市
人数：约4000人
学院：文学院、科学院、教育学院、商学院
特色专业：
1、Public Policy and Governance公共政策和治理
2、Applied Forensic Psychology应用法医学心理学
3、Climate and the Environment气候与环境
学费：本地生9,370加元，国际生$21,068
录取分数：文科69％、理科70.4％ 、 商科70％、工程70%

5圣文森特山大学 (Mount Saint Vincent University)
https://www.msvu.ca/
建校：1873年
校区：哈利法克斯
人数：约4000人，教职员600人
学院：文理学院、职业学习学院
特色专业：
1、Family Studies and Gerontology家庭研究和老年科学
2、Psychology心理学
3、Public Relation公共关系
学费：本地生$8,415 – $8,833加元，国际生 $19,534- $19,951加元
录取分数：文科64.6％、理科69％ 、 商科62.6％

7, 圣玛丽大学 (Saint Mary’s University)
https://smu.ca/
建校：1853年
校区：哈里法克斯
人数：约7000人，其中留学生占学生总数29％
学院：文学院、科学院、商学院、教育学院、研究生院
特色专业：
1、Entrepreneurship创业
2、Intercultural Studies跨文化研究
3、Forensic Studies法医研究
学费：本地生90975加元，国际生21380加元
录取分数：文科70％、理科70.8％ 、 商科70.4％、工程73%

8阿卡迪亚大学 (Acadia University)
https://www2.acadiau.ca/home.html
建校：1838年
校区：沃尔夫威尔市
人数：7339人, 其中留学生占学生总数11％，师生比例1:14
学院：文学院、科学院、商学院、教育学院、研究生院
特色专业：
1、Business Administration商业行政管理
2、Computer Science计算机科学
3、Biology生物学
学费：本地生 $8,194加元，国际生$18,973加元
录取分数：文科70％、理科70％ 、 商科70.％、工程70%

9, 诺瓦艺术与设计大学 (NSCAD University)

https://nscad.ca/
建校：1887年
校区：哈里法克斯
人数：约900人,其中留学生占学生总数11％，师生比例1:14
学院：本科学科分为：基础、艺术史与当代文化 、工艺 、设计 、美术 、媒体艺术 、扩展研究
特色专业：
1、美术史Art History
2、交叉设计Interdisciplinary Design
3、陶瓷Ceramics
学费：本地生$5,418.加元，国际生 $12,132.加元
录取分数：文科70％，须提交申请作品。

10卡普顿大学 (Cape Breton University)
https://www.cbu.ca/
建校：1974年
校区：悉尼市
人数：约5500人，其中来自50个国家的留学生约有1000人
学院：文学与社会科学学院、科学技术学院、香农商学院、教育与健康学院
特色专业：
1、环境艺术和科学Art and Science in Environment
2、健康科学(公共卫生)Health Science (Public Health)
3、工程技术、化学Engineering Technology, Chemistry
学费：本地生 $8,244加元，国际生$18,51加元
录取分数：文科65％、理科65％ 、 商科65.％、工程65%

一
今年黑五，货不多
感恩节过后将迎会黑五(Black Friday)，北美的“黑五”相当于国内的“双十一”，商品全面大减价的日子。往年这个时候，信箱塞满宣传广告单张，你要天天去清理，否则，塞不进信件。但今年我家信箱里只有几份广告单张。看新闻才知道，今年黑五，商家热情不高涨，许多来自中国等地的货物滞留在运输途中。商家存货不多，打折自然不大，节日气氛不如往常。
COVID-19 大流行凸显了供应链在全球经济中的关键作用。记得，疫情爆发初期，老百姓要去超市抢购厕纸；疫苗研发出来，各国政府又去忙于抢购疫苗。 从管理卫生纸缺货到促进疫苗在世界各地的快速制造和分发，供应链和物流管理人员迅速反应做出部署，从而缓解危机。可见，供应链和物流管理十分重要。
与此同时，我在想，供应链问题，我们大多数人之前从未考虑过的事情。黑五缺货了，圣诞节要不要囤货？自然，我想到了加拿大大学的供应链管理和物流专业。

二
学什么？为什么要学？
既然我们意识到供应链重要，是不是如果有兴趣学商科的同学们，要留意这个专业啦。 供应链管理是对从供应商到运营到最终客户的产品、服务和信息流的综合管理。物流，涉及运输，配送服务。当然，在大学里，它是属于商科和经济学范畴的专业。知识涉及面广。
曼尼托巴大学介绍， 供应链管理是战略性地管理商品、服务和信息流以及组织内部和组织之间的关系的过程，以提供更大的价值和增强的客户服务。 它包括物流和运输、运营、采购以及营销和信息技术的一些要素的相互作用。 它专注于服务相关利益相关者，包括客户、供应商、股东、员工、社区和政策制定者。 几大主要力量推动了供应链管理的发展，包括： 组织日益复杂、 商业全球化、 信息技术的发展 。
康科迪亚大学报荐的供应链运营管理专业(Supply Chain Operations Management)，有介绍他们的课程，涉及劳动力、材料、资金和时间等组织资源， 使用预测和生产计划对供应链进行建模 ，从而有效管理调度、库存、物流和技术 ，做出决策、评估风险、管理项目并进行权衡分析。学习模式灵活，例如案例研究、玩模拟游戏、进行实地考察，以及参加行业和企业的实践活动。
个人看法，当今世界企业成败很大程度上供应链管理。
全球化竞争性中企业能够战胜竞争对手，是因为他们发现、跟踪并保持产品的高效运行，是因为公司和组织提高效率、速度和生产力。今后用人单位更需要招聘掌握先进管理技术的多技能专业人员，他们能够充分利用技术信息系统，并且知道如何发现新的业务领域甚至开拓新市场。 所以，加拿大大学里的物流与供应链管理专业，培养和训练学生，装备他们毕业后提供在采购、规划、生产、物流和分销等领域所需的技能和经验。
为什么要学，学什么，要同就业去向联系起来。同其他基础学科专业不同，这是商科里一门实用专业之一。在加拿大，学生毕业后大致从事以下工作，听说，就业率很高，而且去的都是大公司、企业：
production scheduler
inventory controller
supply chain consultant
supply chain analyst
international logistics manager
purchasing manager
supply chain software manager
transportation manager
warehouse operations manager
director of materials management
vice president of SCM
简单来说，这个专业毕业去向是与生产调度、库存、物资管理、国际物流、采购、运输、供应链分析、供应链软件、商业服务等等职业和岗位的。

三
去那学？推荐两所大学
安大略省劳里埃大学拉扎里迪斯学院(Lazaridis School) 商学系(Department of Business)
商学院六大领域：会计、 金融 、营销 、运营与决策科学、组织行为/人力资源管理 、政策，其中运营与决策科学(OPERATIONS AND DECISION SCIENCES ,ODS)设有运营和供应链管理专业。据介绍，运营与决策科学领域下运营和供应链管理专业课程，内容实用，可操作性强，例如老师会传授：商业运营地点应该在哪里？ 应该使用什么策略来减少不必要的成本（例如，库存成本、产品交付和包装成本）？ 原材料应该从哪些供应商处购买？ 应与其他组织（例如，运输服务提供商、供应商、客户）进行哪些供应链安排？ 哪些业务应该外包？等。
劳里埃大学是加拿大首批提供学士、硕士和博士水平供应链管理教育的大学之一，所以劳里埃吸引了加拿大大学中最大的运营和供应链管理专业师资人才。拥有一批加拿大首席研究员、加拿大皇家学会会员等屡获殊名专家学者， 该校老师研究成果见诸于世界权威学术期刊。
值得一提，商学系里设置的学术研究中心之一，供应链管理中心(Centre for Supply Chain Management)，它每年同加拿大铁路合办 世界供应链高峰论坛(World Class Supply Chain Summit)，邀请世界各地专家、学者、政府官员和企业家参与。今年五月份峰会主题：“展望2030：新十年的供应链管理”(VISION 2030: SUPPLY CHAIN MANAGEMENT IN A NEW DECADE)。 https://researchcentres.wlu.ca/centre-for-supply-chain-management/index.html
劳里埃大学拉扎里迪斯学院(Lazaridis School)加拿大最早实行带薪实习(Co-op)的学院，规模大，仅2021年，一年招生人数超过4965人。拉扎里迪斯学院全称为拉扎里迪斯商学和经济学学院，两个系在同一个学院里，与一般大学不同。经济学是基础学科，商学是应用学科，两者合一，较为理想。难怪身边认识不少西人朋友，喜欢把孩子送去劳里埃大学读商科和经济学。留学生也留意到，该学院有许多与滑铁卢大学联合招生的专业项目。劳里埃大学主校园在滑铁卢市，与现在滑铁卢大学为邻。据了解，去年申请分数90％，竞争相当激烈(Competitive admission range (mean entrance average of last year’s admitted students): Low 90s)

草原省份曼尼托巴大学供应链管理系 (Department of Supply Chain Management)
曼尼托巴大阿斯珀商学院 (Asper School of Business)超过80年历史，共有会计和金融、 商业管理 、营销 、供应链管理和 沃伦精算研究中心等五大学系13个专业。商学院在国际上享有一定声誉。
2004年创办的供应链管理系有以下特色：
1、起点高，师资强。拥有一批对物流、管理科学、运营管理和运输经济学等领域的老师和学术专家。
2、学以致用。该学系同时也是大学运输研究所 (Transport Institute)基地，学生可以在运输、物流和供应链管理中心进行带薪实习。优秀学生还有机会做为交换生选派在国外留学。
3、课程丰富，学生可在百多门学科选修，其中专业主要课程：
运输原理Transportation Principles
全球供应链Global Supply Chains
超越商业供应链管理问题Beyond Business: Advanced Issues in Supply Chain Management
供应链物流Supply Chain Logistics
物流和运输主题Selected Topics in Logistics and Transportation
4、专业学位对口。毕业时授予物流和供应链管理荣誉商学士 (Logistics and Supply Chain Management ,BComm)，较为特别。
详细见：https://umanitoba.ca/explore/programs-of-study/logistics-and-supply-chain-management-bcomm-honours

曼省高中毕业生的申请条件：均分85％，其中，英语(English 40S)，数学(Pre-Calculus Mathematics 40S)和其他两门12年级课(Two academic 40S courses)不可低于70％.
曼尼托巴大学独特的教学模式被称为 “大学首年制”(University 1) ，即新生一年级的通识课程。刚入学的大学一年级学生不必马上做出专业选择，学生可以自由选修有兴趣的功课，去尝试各种不同的学科。大一结束时，学生在对感兴趣的领域获得了必要的感性认识之后，进入大二前再确定专业，进入适合自己的专业科系进修。对于如何选择大一通科（University One）的课程，大学专门成立大学第一年服务中心(University 1 First Year Centre)，帮助新生制订第一年学习规划指导新生如何进入二年专业学习。

当然，加拿大其他大学例如麦吉尔大学、UBC，西蒙菲莎大学、多伦多大学、麦吉尔大学、康科迪亚大学等, 都有关于供应链管理(Supply Chain Management)的专业学位课程。
约克大学文科与职业学习学院(The Faculty of Liberal Arts & Professional Studies)提供供应链管理商学士学位(BCom)专业课程。安省高中毕业申请条件：12年级英语(ENG4U)、12年级数学(MHF4U)和其他4门12年级课程( 4U /4M )。均分80％以上。
卡尔顿大学，斯普罗特商学院(The Sprott School of Business) 提供供应链管理商学士学位，高中毕业申请要求，指定的英语、12年级数学和微积分，其他三门12年级课程。均分78一80％。
特伦特大学的物流与供应链管理(Logistics & Supply Chain Management)，申请条件简单，分数要求不高，这个专业学位课程还在等待教育厅，须要留意。

四
学完，考个证吧
当然，如果你在加拿大从事这个专业工作，建议你毕业后考取供应链管理专业人员 (CSCMP)从业资格证。加拿大比较注重专业资格认证工作，专业职业得到一定保障。
加拿大大学本科课程为学生将来获得认证供应链管理专业人员 (CSCMP) 的称号做好准备。这一点，与其他商科会计、金融、人力资源、市场等一样道理。
加拿大供应链协会(Supply Chain Canada)负责考试和发出“认证供应链管理专业人员(CERTIFIED SUPPLY CHAIN MANAGEMENT PROFESSIONAL ,CSCMP) ”证书。加拿大供应链协会在全国十个省份都设有研究所，其中安大略研究所(Supply Chain Canada, Ontario Institute)，与安省的约克大学、劳里埃大学、温莎大学等都有课程合作。
加拿大供应链协会(Supply Chain Canada) https://www.supplychaincanada.com/

最后，全球供应链出现问题，各地物流不通畅，一切都是疫情造成的。虽然黑五缺货了，但我相信大家圣诞节不会囤货的，因为节日礼品不是日常生活品，可以有换代的礼物，例如，发红包给利事，新常态新做法。听说政府及各行业都在努力，争分夺秒，暂时短缺，供求平衡，给点时间，总会解决的。
又听专家分析，这次疫情，供应链问题高度引导全社会关注，问题如同显微镜下无形可隐。所以，行业和政府都将投入更多资源用于供应链研究，这将有助于应对未来国际供应链的再次中断。对留学生，或者有些启发？

从一则时事了解一个加拿大大学专业。

大概是去年的这个时候，因为疫情，我开始了加拿大大学的网上游历。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”[苏轼《题西林壁》]，30多所不同的大学构成了“网游加拿大大学”系列24篇文章。“But one thing I do: Forgetting what is behind and straining toward what is ahead”(Philippians 3:13)。文章提供的信息深受家长们的认可，能为留学生家长提供尽可能的帮助，不仅是一种人生的意义和价值体现，更是生活的动力所在。
于是，2021年的年终岁尾，我又重新出发。不过，这次我想和大家一起去探讨加拿大大学的优势专业。这一年，加拿大发生了不少事情，似乎都与大学和专业有关。而最近一直受热议的一些时事，也让我开始从另一个侧面看加拿大大学的专业，于是，以文章的方式再次与各位新老朋友一起分享我的看法，也多谢大家的阅读和点评，你们的支持是我前进的最大动力。
最后，虽然2022年大学申请进入“倒计时”，工作忙碌，但我仍会抽空解答留学加拿大的教育问题，有需求者请加文章后的助理微信，安排半小时免费咨询。
一
期待在加拿大，安坐家中看“世界波”
2026年世界杯由加美墨联合举办，三个联合主办国约有22个城市在争逐23个主场地。国际足协(FIFA)正在考察举行场地，明年4月将选出16个城市主办这次世界杯。加拿大有三个城市参与竞逐：多伦多、满地可和爱蒙顿。
近日，世界足协代表团来到多伦多同市长庄德利见面。安政府上下努力促进多伦多市取得主办权，安省劳动厅长估计，如果多伦多市成功主办世界杯部分赛事，可带经济收益3.35亿元。
足球虽然不是加拿大“国球”，但加拿大足球还是有“睇头”的。尤其是女足，在奥运会上两次获第三名，今年更在日本奥运会上一举夺冠。加拿大男足在美洲金杯及前身中北美洲及加勒比海足球锦标赛，曾在1985年及2000年赢得冠军。这次，获得2026年世界杯足球赛的主办权，加拿大男足将可以东道主身份进军2026年的世界杯决赛周。
我十分期待五年后，在加拿大看“世界波”，尤其在我所居住的多伦多市，安坐家中，看世界各强队的精彩比赛！

二
体育盛事背后大学体育运动学科专业几大特色
举办国际体育盛事加拿大经验丰富。1976年在魁省蒙特利尔市奥运会举行，两届冬奥会分别是1988年和2010年在卡尔加里和温哥华两市举行。蒙特利尔每年举办许多高水平的汽车赛，最著名的赛事为F1方程式赛车加拿大大奖赛，多伦多大学士嘉宝校区的游泳馆曾经是英联邦运动会的比赛场馆。
体育是一项产业，可给主办各方带来盈利。作为公立性质为主的加拿大大学在每次各种体育盛事中，收益更多。
体育是产业，大学分了一怀羹，同时也成就了体育学科运动专业。

麦吉尔大学与三大体育项目的历史渊源
先说橄榄球。十九世纪初，橄榄球在欧美大陆开始流行但各地游戏规则不一。1874年5月13日和14日, 麦吉尔大学和哈佛大学进行比赛，第一场哈佛以3比0获胜。第二天，两队在打加拿大规则时，0：0打成平局。麦吉尔大学所运用的加拿大规则是一种英国橄榄球混合赛规，哈佛大学队员非常喜欢这种新游戏，觉得更有创意。哈佛和把它升绍给耶鲁，最后，把它引入了常春藤联盟，他们比赛用的新规则就是麦吉尔大学所流行的橄榄球混合游戏规则。所以，1874年麦吉尔和哈佛比赛，被称之为第一场现代意义上橄榄球世界比赛 (The world’s first football game)
曲棍球是加拿大的国球。曲棍球的发源地一说是在麦吉尔大学，虽然有人不同意，但有一件事是肯定的：麦吉利师生积极参与该项目并完善各项比赛规则(Writing the rules of hockey)，功不可灭。1875年3月3日，在蒙特利尔市中心的维多利亚溜冰场，第一场有组织的室内曲棍球比赛举行。麦吉尔毕业生土木工程师詹姆斯·克里顿，组织了比赛，参加比赛的许多球员都是麦吉尔的学生。两年后，世界第一支正式曲棍球队——麦吉尔曲棍球俱乐部首次亮相，一些球员都是麦吉尔毕业生如理查德·史密斯、W.F.罗伯逊、和W.L.Murray等，帮助完善了规则，包括引进了用曲棍球雕刻而成的橡胶冰球。1911年，毕业生弗兰克·帕特里克和他的兄弟莱斯特创立了太平洋海岸冰球协会，该协会与全国冰球协会（即将成为国家冰球联盟）相媲美，这在很大程度上要归功于帕特里克一家的创新：加拿大第一个人工冰球场、罚球号码、射门球衣、”飞行”线变化和蓝线。帕特里克兄弟在1926年把他们的联赛（及其规则）卖给了NHL，两人都入选了曲棍球名人堂。
篮球，我们大家其熟悉不过了。但我们是否知道，篮球的发明者(Inventing basketball) 是麦吉尔毕业生(BA1887)詹姆斯·奈史密斯（James Naismith）。1891年，詹姆斯在麻萨诸塞州基督教青年会工作，老板给了他一项任务，为被严酷的冬天困在室内的吵闹的孩子发明一种”分心运动”。老板限他两个星期想出来。奈史密斯设计让一场比赛”公平对待所有球员，没有粗野的打法”，并注意到运动员往往在得分的地方附近被殴打，所以他的目标高得无法及：为了得分，球员们不得不把一个球扔进悬挂在空中10英尺的球框里。这就是后来加以完善的篮球了。奈史密斯从来没有想过，他这一项游戏发明成就今天流行全球的运动项目。

UBC：从体育(Physical Education)到运动机能学(Kinesiology)的改变
UBC体育运动学科的发展走在全加拿大大学前列。早在1939年，大学成立了体育系(Department of Physical Education )，1952年扩展成为体育学院( School of Physical Education ) 。当年，体育是所有本科学生必修课。后来，体育学院改名为体育健康学院(School of Physical Education and Recreation)，授予体育学士和康乐学士学位，并开始招收研究生，培养从事体育教育的老师和体育研究人才。2011年，学院更名为运动机能学学院(Faculty of Education School of Kinesiology)，BHK学位成为运动机能学学士（BKin），人体动力学硕士学位成为运动机能学硕士（MKin）。今天，UBC的运动机能学完善成为一门对人体运动、身体活动和运动及其对健康、表现、社会和生活质量的影响的研究专业。核心专业课程包括从解剖学、生理学、生物力学、运动医学、心理学、社会学和人文学科等学科，从不同角度帮助学生明白解决人体运动问题。经历75年， UBC人体机能运动学院成为世界闻名的体育运动学院。

加拿大没有专门的体育学院，但加拿大大学大都设有体育运动学院，例如加尔加里大学体育运动学院
1988年冬奥会不少赛事在卡尔加里大学进行，为成功举办运动会做出了贡献，而冬季奥运会为学院带来了设施和先进设备以外的新机会。加尔加里大学运动学学院在加拿大有一定知名度。目前，学院可授予本、硕博学位。其中为本科学生提供运动学学士 (Bachelor of Kinesiology) 和运动学理学士 (Bachelor of Science in Kinesiology)的专业课程。
可能有家长会问：运动学学士（BKin）和运动学理科学士（BSc）有什么区别？ 运动科学理学学士（BSc）适用于对科学课程感兴趣的学生。 要获得理学学士学位，必须在40门课程中选择21门科学。 例如生物力学(Biomechanics)、运动心理科学(Mind Sciences in Kinesiology)、健康生理学等的课程。 如果你的孩子不擅长理科但仍喜欢读与运动健康有关的专业，不妨考虑选择运动学学士(Bkin)专业。详细见卡尔加里大学运动学学院https://kinesiology.ucalgary.ca/

西安大略大学：从运动机能到运动管理，读商科的留学生爱上体育运动管理学
西安大略大学的运动机能学院(School of Kinesiology) 可提供：理学士BCs、运动机能学士 (BA) 、体育运动管理学士 (BA) 和临床运动机能学 (BA)学士，四种学位专业课程。其中，第一年核心课程都差不多，例如,人体生理学(Human Physiology)人体运动科学心理学(Psychology of Human )运动科学(Movement Science)精神运动行为(Psychomotor Behaviour)。第二年才细分专业方向选课。
西安大略大学体育运动管理是一门竞争性很强的专业，大二的Chris同学分享道。我当时凭着一门英语、两门数学、生物和化学以及商业领导力六门，成绩85分被录取。第一年，我们体育管理专业除了指定课外，还要修商科和其他学院的课。成绩达标不低于70％才能第二年我现在读的这个专业。这个专业每年只招收30人左右。我之前父母叫我读商科，我喜欢运动。所以选了这个体育与商业结合的专业。我越来越喜欢读这个专业，因为专业课程很有趣，覆盖面广，除了商学、管理学、运动学外，包括法律、组织心理学、社会学和娱乐，参与了解各种背景下的体育活动和运动，包括营销、传播、旅游、体育促进发展和活动管理。体育管理是涉及体育商业方面的管理，例如职业体育管理。中国体育人才走向国际，体育管理专业正在越来越受到人们的关注，需求增加，对体育管理职位的需求也增大。我父母后来也告诉我，他们支持我，因为他们查了一下资料告诉我说：在中国，体育产业 已逐渐成为我国国民经济中一个新的经济增长点， 极需专门负责与体育运动有关的一切生产 经营活动领域的人才，具体包括竞赛组织策划人才、体育用品业人才、健身服务业人才、体育 营销业人才与体育经纪人等。看来，我的选择还是对的！

在加拿大从事健康运动类职业需要考牌，麦克马斯特大学的运动学含金量重
例如在安省从事专业的运动学专业，如运动学家 (kinesiologist)，须有执照(LICENSING PRACTITIONERS)。从事这项职业的资格是通过安省运动机能学院考试，及格后注册，获得从业执照的。安大略省运动学家学院(The College of Kinesiologists of Ontario)不是一所学校而是一个监管机构，负责监督在该省工作的运动学家。https://www.coko.ca/ 所以，麦克马斯特大学的运动学专业特别吸引同学。
麦克马斯特大学科学院辖下的运动机理学系(Department Of Kinesiology )。麦克马斯特大学的许多专业都是“大一模式”，即“间接式”，要第二年才进入，但运动机能学系可直接入读选修运动机能学学位课程。 麦马以其质量、创新和综合运动机能学研究方法而闻名世界。 每年招生人数有限，提供包括与人体运动研究相关的基础和应用科学课程。卓越的学习环境，提供课堂、实验室和实地实习体验三结合。 麦克马斯特运动机能学专业课程满足安大略运动机能学学院(The College of Kinesiologists of Ontario)的考试课程要求。有利毕业生将来从事相关职业。见https://www.science.mcmaster.ca/kinesiology/undergraduate/undergraduate-studies.html
三
麦克马斯特在读同学Arthur的分享:人体运动机能学﹙kinesiology﹚，四年学什么？
第一年主要课程：
人体解剖学和生理学Human Anatomy and Physiology
运动控制和学习Motor Control and Learning
人类营养与健康Human Nutrition and Health
运动机能学基础Foundations in Kinesiology
第二年主要课程：
生物力学Biomechanics
神经肌肉运动生理学Neuromuscular Exercise Physiology
心肺和代谢运动生理学Cardiorespiratory and Metabolic Exercise Physiology
儿童和青少年的成长，成熟和身体活动Growth, Maturation, and Physical Activity in Children and Youth
健康心理学Health Psychology
人体解剖学和生理学
第三年主要课程，除了实习还可选修：
适应性体育活动Adapted Physical Activity
人体运动的神经控制Neural Control of Human Movement
运动训练和调理Athletic Training and Conditioning
运动心理学Exercise Psychology
运动损伤Sports Injuries
运动测试和处方Exercise Testing and Prescription
人体工程学 ：工作场所伤害风险评估Ergonomics : Workplace Injury Risk Assessment
整个生命周期的运动发展Motor Development Across the Lifespan
运动的心血管生理学Cardiovascular Physiology of Exercise
健康和疾病中的神经肌肉可塑性Neuromuscular Plasticity in Health and Disease
人类营养与代谢Human Nutrition and Metabolism
第四年主要课程，完成选修课与论文：
高级与应用及临床生物力学
心血管疾病：病理生理学和康复Cardiovascular Disease: Pathophysiology and Rehabilitation
人类表现的综合生理学Integrative Physiology of Human Performance
健康、积极生活的心理生理学Psychophysiology of Health, Active Living
运动机能学的职业Professional Placement in Kinesiology
功能解剖学Functional Anatomy
康复基础Fundamentals of Rehabilitation
人类衰老：生物学和生活方式的影响Human Aging: Biological and Lifestyle Influences
探索运动和姿势Exploring Movement and Posture
运动的认知神经科学Cognitive Neuroscience of Exercise
科学计算与可穿戴技术Scientific Computing and Wearable Technology
人体机器人

人体运动机能学简称运动学，﹙kinesiology﹚，是一门研究人体活动的热门体育学科，其研究领域包括身体构造及其机能、运动心理因素及社会背景等角度。毕业生将来可从事相关职业，如健康与健身、生物力学、运动生理学、医疗康复、劳动环境管理、预防伤害职业、健康营养、运动教练、教育研究等相关行业。值得留学生多些认识和了解。

从一则时事了解一个加拿大大学专业。
大概是去年的这个时候，因为疫情，我开始了加拿大大学的网上游历。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”[苏轼《题西林壁》]，30多所不同的大学构成了“网游加拿大大学”系列24篇文章。“But one thing I do: Forgetting what is behind and straining toward what is ahead”(Philippians 3:13)。文章提供的信息深受家长们的认可，能为留学生家长提供尽可能的帮助，不仅是一种人生的意义和价值体现，更是生活的动力所在。
于是，2021年的年终岁尾，我又重新出发。不过，这次我想和大家一起去探讨加拿大大学的优势专业。这一年，加拿大发生了不少事情，似乎都与大学和专业有关。而最近一直受热议的一些时事，也让我开始从另一个侧面看加拿大大学的专业，于是，以文章的方式再次与各位新老朋友一起分享我的看法，也多谢大家的阅读和点评，你们的支持是我前进的最大动力。
最后，虽然2022年大学申请进入“倒计时”，工作忙碌，但我仍会抽空解答留学加拿大的教育问题，有需求者请加文章后的助理微信，安排半小时免费咨询。

一
时事：加美墨三国元首相聚美国，北美自由贸易区是主题
本月18日，加美墨三国领袖在美国白宫聚首，举行三国领导人的传统年度会议。这也是自2016年以来北美领导人首次恢复年度峰会（North American Leaders’ Summit）。加美墨三国自从2005年北美自由贸易协定以来，每年都会举行首脑峰会，直到特朗普当选美国总统之后，一度中断。北美自由贸易区是全球最大自由贸易区, 对美国、加拿大、墨西哥经济贸易的影响十分重要。这次，加拿大方面带去很多议题，其中排在首位的是解决电动车税务问题。拜登政府对国民做出“优先购买美国货”承诺，制订了有利于美国制造商的新规则，阻碍加美两国跨境贸易。其次是输美油管，拜登在上任后第一天就签署行政命令，取消基石输油管扩建项目（Keystone XL）许可证。加美两国在包括软木和乳制品出口等方面也存在长期的纠纷。
加拿大地大物博、自然资源丰富。目前加拿大已探明原油储量占全球约9.70％，居全球第三位、仅次于委内瑞拉和沙特，加拿大是能源输出国，也是锌、铀、铁矿石等矿产品的主要出口国，同时加拿大也是世界上最大的农产品供应国。此外，在我居住的安省和邻近魁北克省也有一定规模的汽车和航空等制造业。加拿大对外贸易三大支柱是初级制造服务业、能源行业和农业，但大都依赖美国市场，经济上深受美国影响。美国长期居于加拿大最大贸易伙伴国位置，近年中国开始成为加拿大第二大贸易伙伴国。
我在加居住多年，深感美加关系密切。我身边不少朋友一有空就开车南下喜欢去美国购物，因为美国的东西比加拿大同类物品便宜。我每次返回加拿大之前，车子总要在美国加满汽油。同样的汽油，美国要比加拿大便宜，虽然，原油可能是从加拿大运过去的。虽不太懂国际贸易中的顺差和逆差，但却明白，加拿大以贸易立国，对外贸易十分重要。所以，读到加美墨三国元首相聚美国的新闻，看到北美自由贸易区的会议主题，我也自然而然地联想到了加拿大的国际贸易商业这个专业。

二
国际商业贸易专业，属商科，在加拿大大学是优势专业
相信国内家长对国际商业贸易这个专业不会陌生。但在加拿大，大学以综合类为主，没有国际商业贸易或对外商业贸易等专门类别的大学。同样，一直有订阅我的公众号朋友，相信对加拿大大学商科，也有一定的了解。有兴趣的可阅读以下两篇文章：
加拿大大学商科专业申请规划
从商科专业再次在加拿大大学录取中独占鳌头看商科的“热”
加拿大大学商科（Business或Commerce），是一个很宽泛的专业，它包含很多具体的专业方向，包括：会计（Accounting）、市场（Marketing）、金融（Finance）、管理（Management）、人力资源（Human Resources） 和国际商务（International Business）等等。
值得留意的是，商科的每一个专业领域和方向各有侧重，自成一体，细分专业各自之间有差异。当然，贸易和国际贸易专业都是属于商科里的细分专业。因为加拿大所有大学都设有商科，商科是大学的基本学科之一，而在加拿大大学里读商科也都会接触到国际商业贸易的课程。
每一年，《麦克林》杂志都有公布加拿大大学商科排名，榜上有名的大学一共有20所。但因为商科属于学科，国际商业贸易则属于专业，两者在划分类别上有所不同，所以，我还是总体上介绍一下授予国际商业贸易学士学位的加拿大大学。
加拿大大学国际商务贸易专业笼统称为国际商务，虽然，有些地方会称为国际商务/贸易/商业International business/trade/commerce，分别开来，但都是涉及国际商业贸易内容的。这一点可能与国内叫法不一样。
根据《加拿大大学目录》的分类，国际贸易专业较有优势的大学大约有50家，分布在全加十个省份。我仅举几例。

1, 约克大学 国际工商管理学士学位(The International Bachelors of Business Administration )
约克大学商学院是闻名的商学院。详细了解见：第二十二站: 约克大学 (YU) 除了舒利克的商学，还有什么专业使约克大学对留学生有着如此大的吸引力？
舒利克商学院开设商科专业，可授予(BBA)，即工商管理学士学位(The Bachelor of Business Administration )，十个商科细分专业有：会计（Accounting）、经济学(Economics)、创业与家族企业研究(Entrepreneurial & Family Business Studies)、金融(Finance)、国际商务(International Business)、市场营销(Marketing)、运营管理与信息系统(Operations Management & Information Systems)、组织研究(Organization Studies)、商业责任(Responsible Business)、战略管理(Strategic Management)、国际管理证书 (CIM，Certificate in International Management)。
其中，国际商业贸易是商科专修专业，可授予(iBBA)即国际工商管理学士学位(The International Bachelors of Business Administration )。
iBBA 课程特色：1、以国际化为核心的商科课程组合；2、选修其他高科课；3、以地区为重点的选修课；4、第二语言的学习；5、在约克大学海外合作伙伴机构做国际交换生。
在完成头二年商科基础课后，国际商业贸易专业后二年选修课程主要是：
国际金融管理INTERNATIONAL FINANCIAL MANAGEMENT
国际商务活动管理 MANAGING INTERNATIONAL BUSINESS ACTIVITIES
综合国际商务研讨会 INTEGRATIVE INTERNATIONAL BUSINESS SEMINAR
在发展中经济体业务管理 MANAGING BUSINESS IN DEVELOPING ECONOMIES
创造全球资本 CREATING GLOBAL CAPITALISM
全球背景下企业社会责任CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY IN A GLOBAL CONTEXT
国际营销 INTERNATIONAL MARKETING
留学交换与实习安排WORK PLACEMENT IN THE GLOBAL CONTEXT

2, 卡尔顿大学国际商务学士学位(Bachelor of International Business )
卡尔顿大学商学院(Sprott School of Business)本科有两大专业学位课程：商学学士(Bachelor of Commerce)和国际商业学士(Bachelor of International Business )，其中四年制国际商业学士课程，头两年学习基础专业课及语言课：法语、德语、日语、汉语或西班牙语，各选一门。第三年，根据外语学习水平在相应国家的合作大学学习，例如在欧洲、中国、日本等地留学一年。第四在大学完成学业。国际商务专业学生有机会在加拿大出口发展局(Export Development Canada )实习。该政府机构专门协助加拿大海外企业https://www.edc.ca/，通过实习，学生达到学以致用的效果。
专业核心课程:
—-国际金融International finance
—-人力资源管理和服务Human resources management and services,
—-国际商务/贸易/商业International business/trade/commerce
—-管理信息系统Management information systems
—-国际营销International marketing
该商学院 师资力量雄厚，其中著名教授有：摩西·基贡杜·摩西( Moses Kiggundu Moses) ，他是管理与国际商务教授, 研究重点除了非洲，还包括中国和非洲以及加拿大和非洲有关的发展问题。另一位营销和国际商务教授尼古拉斯·帕帕佐普洛斯·尼古拉斯 ( Nicolas Papadopoulos Nicolas )是全球公认的国际市场选择、地方形象和国家品牌的领先研究人员。他的兴趣涵盖营销和更广泛的商业问题，尤其是在国际背景下（包括扩张战略、全球定位、国家形象对买家行为的影响，以及贸易集团和自由贸易区的作用），以及品牌管理、社会营销应用、管理教育和宏观营销。

3, 康科迪亚大学管理与国际商务学士学位(B.B.A. in Management and International Business )
位于魁省的康科迪亚大学约翰莫尔森商学院(John Molson School of Business)，设有会计、金融、管理、营销和供应链及商业技术管理等五个学系十个学位专业。国际商务贸易是其中之一，该专业的必修课程很有特色：
世界商业环境 Environment of World Business
跨国公司管理 （Management of Multinational Corporations
跨文化交流与管理 (Cross-Cultural Communications and Management )

4,西蒙费莎大学商学院的国际商务专业学位(International Business)
BC省西蒙费莎大学比迪商学院 (Beedie School of Business) 设有会计、金融、管理、营销、人力资源、国际商务、创业与创新、管理信息系统、战略分析等学位专业。
其中，国际商务(International Business)由两大组成部分：国际战略管理(international strategic management)和国际人力资源管理(international human resource management)。
国际战略管理方向有经济学、国际研究和政治学系、宏观经济学、国际政治经济学和产业组织等课程。国际人力资源管理则有社会学、人类学和心理学系开设的学习文化、民族志、经济社会学、社会心理学等课程。两者选修课程：
世纪的全球挑战：国际研究导论
安全和全球治理：跨学科视角
国际贸易
繁荣和不平等政治

5,多伦多大学士嘉宝校区管理与国际商务学士学位(Management & International Business)
多伦多大学圣乔治校区的商科有兴趣见【网游加拿大大学】第十站：加拿大第一名校—多伦多大学(U of T)
这次我们要了解的是士嘉宝校区管理系的管理与国际商务(Management & International Business)。基础课程包括金融、会计、市场营销、经济和人力资源等。
特色课程有：
全球营销(Global Marketing)、
国际企业战略(International Corporate Strategy)
国际组织行为(International Organizational Behaviour)
这个专业另一个特色是Co-op的，除了在多伦多大学全球50个国家150所合作大学商学院留学外还会在相关海外地区实习。
说到这，细心的你可能发现，士嘉宝校区管理与国际商务(Management & International Business)与圣乔治校区的罗德曼商科(Rotman Commerce)学位上不同。前者学位是工商管理学士（Bachelor of Business Administration ）简称(BBA)。后者学位是商学学士(Bachelor of Commerce) 简称BCom
两者之间有什么区别？多伦多大学官网告诉我们， BBA 是美国大学授予的一般商业学位，而 BCom 学位起源于英国，体现了基于历史的欧洲特色。传统上，多伦多大学的 BCom 学位一直高度关注经济学。士嘉堡校区引入了 BBA 学位，广泛专注于管理，旨在让学生接触管理的所有职能领域，同时也为经济学打下坚实的基础。该学位的这一特征意味着 BBA 实际上是工商管理硕士 (MBA) 学位的初级。为了消除大家对两校区主次之分的误解，大学还说明，两校区的商科课程内容大同小异。当然，我们认识的同学分别在两个校区入读商科，从他们的交流中大概知道，圣乔治校区学术味浓厚，而士嘉堡校区课程较少理论化经济学，更侧重于商业，尤其高度关注当今雇主的需求。 所以，学生要根据自己的兴趣、能力和未来规划，多做些对比分析。

关于其他大学国际商务专业学位，有兴趣者可查询以下链接再了解详情：
——–Bachelor of Global Business and Digital Arts (BGBDA) Honours in Global Business and Digital Arts
University of Waterloo, Ontario
Faculty of Arts
Area of Study
Digital arts, general
International business/trade/commerce

——–Honours Bachelor of Commerce (International Management)
University of Ottawa, Ontario
Telfer School of Management
https://telfer.uottawa.ca/en/
Area of Study
Business/commerce, general
International business/trade/commerce

———-Business Administration (BBA) International Dual Degree Co-op
Brock University, Ontario
Goodman School of Business
Area of Study
Business administration and management, general

——–HBComm (International Business)
Lakehead University, Ontario
Faculty of Business Administration

——–Bachelor of Commerce (B.Com) with Concentration in International Business
McGill University, Quebec
Desautels Faculty of Management

——–BBA with concentration in International Business
Bishop’s University, Quebec
Williams School of Business

——–BComm in International Business
College of Science and Management
University of Northern British Columbia, British Columbia

——–Bachelor of Commerce in International Business (Vancouver)
Sauder School of Business
University of British Columbia, British Columbia

——–Bachelor of Commerce with specialization in International Business
University of Victoria, British Columbia
Peter B. Gustavson School of Business

——–Bachelor of Management in International Management
University of Lethbridge, Alberta
Dhillon School of Business

——–Bachelor of Commerce – International Business (major/honours)
MacEwan University, Alberta
School of Business

——–Bachelor of Business Administration – International Business
Mount Royal University, Alberta
Bissett School of Business

——–Bachelor of commerce with concentration in international business
University of Calgary, Alberta
Haskayne School of Business

——–Bachelor of Commerce
University of Alberta, Alberta
Faculty of Business

——–B.Comm ih International Business
University of Manitoba, Manitoba
Asper School of Business

——–Bachelor of Commerce Co-op with major in International Business
Dalhousie University, Nova Scotia
Faculty of Management

——–Bachelor of Business Administration (BBA) with major, advanced major or honours in International Business
St. Francis Xavier University, Nova Scotia
Faculty of Business

——–BComm with major in Global Business Management
Saint Mary’s University, Nova Scotia
Sobey School of Business

——–Bachelor of Business Administration
University of New Brunswick, New Brunswick
Faculty of Business Administration

——–Bachelor of Business Administration (Honours)
University of Prince Edward Island, Prince Edward Island
Faculty of Business
Faculty of Business
三
曾经有家长问我，国内大学也有国际贸易、国际商务，花钱来上加拿大大学，选择国际商务或国际贸易，有什么留学价值？
她非常用心，发了一段文字给我。写道：“我研究过，中外国际贸易专业同属于商科中的一种，会为学生在会计，市场营销，金融，管理上打下坚实的基础，训练学生如何进行海外商务分析和全球化视野思考，理解国家与国家之间的商业环境的差异，并分析这种差异的原因和产生的结果。开始学生上基础商业课程，然后上国际商务课程。分析资本，商品以及技术如何在国与国之间流动，学习文化差别，分析国际经济情况，经济体的相互竞争性和相互依赖性，评估海外投资，如何营销美国的产品和服务。因为理解各国的政治和政府对于国际贸易是必不可少的，因此学生需要选修一些相关课程。……”
我只能简单地回答：
第一、学习环境不同。第二、学习内容不同。
其实，现在我们求学，更多的不是求知识。现在知识的壁垒几乎没有了，我们坐在家里，就可以听遍世界顶级大学教授的课，还是免费的。尤其疫情之后，利用互联网来查询、搜索、沟通交流、学习，都是大家习以为常的事情。
另外一点是，当下知识的迭代太快了，我们今天学到的知识，也许明天就过时了。
所以，现在的留学，并不完全是追求知识的学习，更重要的是体验，这种体验对于一个孩子的成长，尤为重要，差异性越大，学生的体验感就会越强。
在国内上学，都是孩子非常熟悉的环境，而到了国外就不同了，也许是天壤之别，是一个巨大的挑战，如果，孩子能够适应、生存，能够顺利毕业，对于这个孩子本身来说，是更加深层次的改变，其巨大的收获与成长，只有真正的体验了，才会有切身体会。
总之，留学所带给留学生的远不仅仅是书本知识的学习，更多的获得是在书本之外。

[资料] 2022年《麦克林》杂志( Maclean’s)商科business排名：
*1 英属哥伦比亚大学
*1 多伦多大学
3 麦吉尔大学
4 阿尔伯塔大学
*4 女王大学
*4 西安大略大学
7 麦克马斯特大学
8 约克大学
9 滑铁卢大学
10 卡尔加里大学
11 蒙特利尔大学
12 肯高迪亚大学
13 西蒙菲沙大学
*14 戴尔豪斯大学
*14 圣玛丽大学
16 瑞尔森大学
17 维多利亚大学
18 劳里埃大学
19 圭尔夫大学
20拉瓦尔大学

从一则时事了解一个加拿大大学专业。

大概是去年的这个时候，因为疫情，我开始了加拿大大学的网上游历。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”[苏轼《题西林壁》]，30多所不同的大学构成了“网游加拿大大学”系列24篇文章。“But one thing I do: Forgetting what is behind and straining toward what is ahead”(Philippians 3:13)。文章提供的信息深受家长们的认可，能为留学生家长提供尽可能的帮助，不仅是一种人生的意义和价值体现，更是生活的动力所在。
于是，2021年的年终岁尾，我又重新出发。不过，这次我想和大家一起去探讨加拿大大学的优势专业。这一年，加拿大发生了不少事情，似乎都与大学和专业有关。而最近一直受热议的一些时事，也让我开始出发从另一个侧面看加拿大大学的专业，于是，以文章的方式再次与各位新老朋友一起分享我的看法，也多谢大家的阅读和点评，你们的支持是我前进的最大动力。
最后，虽然2022年大学申请进入“倒计时”，工作忙碌，但我仍会抽空解答留学加拿大的教育问题，有需求者请加文章后的助理微信，安排半小时免费咨询。

一
时事：中加二轨对话第六次会议成功举行
　　今年10月19日，中国人民外交学会和加拿大阿尔伯塔大学中国学院以线上方式共同举办中加二轨对话第六次会议。双方围绕推动中加交流与合作及妥善处理敏感问题等议题进行了坦诚、深入的讨论。详情报道分别见中国人民外交学会http://www.cpifa.org/article/2079 和阿尔伯特大学中国书院https://www.ualberta.ca/china-institute/events/track2-dialogue/2021/index.htm
中加二轨对话的来龙去脉
2016年，李克强总理访问加拿大，与特鲁多总理签署一份双方联合声明，宣布进行一系列重要合作。这份声明最后一条写道，“双方同意积极支持两国有关机构尽早启动能源、外交政策等领域二轨对话”，从而启动了每年一次的中加二轨对话。因为疫情原因，去年和今年的第五和第六次对话都是用视像形式进行。对话双方分别是中国人民外交学会和加拿大阿尔伯塔大学。中国驻加拿大使馆代表兰和平公参和加拿大驻华大使鲍达民作为嘉宾参会并发言。
中加二轨对话第六次会议成功举行的启发
今年举办的 此次对话，发生在“三M事件”解决之后。“三M”指的是三个人：孟晚舟Meng Wen Zhou)、康明凯（Michael Kovrig）和斯帕弗（Michael Spavor）。九月底，孟晚舟被释放并返回中国，两个麦克尔也回到加拿大。加拿大驻华大使鲍达民呼吁加拿大企业加大对华贸易。中国经济的增长和增长的性质对加拿大的经济繁荣具有重要意义。无论人们观点如何，中国确实不容忽视。中国驻加拿大大使丛培武在随后出席加中贸易理事会也就中国经济、中加务实合作等发表致辞， 自从018年以来，中加两国一度紧张的关系，似乎有了缓和迹象。
中加二轨对话加方主办机构—-阿尔伯塔大学中国学院
阿尔伯塔大学中国研究所（CIUA）创建于 2005 年，由阿省政府与当地慈善家捐资成立的学术研究机构。该中心是加拿大唯一一家专注于中国研究的多学科智库和研究中心。我们不妨从中国学院了解阿尔伯塔大学东亚研究专业，以及加拿大其他院校的东亚研究专业的现状。

二
最为活跃的阿尔伯特大学东亚研究专业
阿尔伯塔大学东亚研究专业专攻东亚研究，开设汉语、韩语、日语、语言学、文学、东亚历史、宗教、文化等课程。学生可以选择专修、主修和辅修该专业课程， 也有机会参加各种交流和短期项目，让自己沉浸在密集的语言学习体验中，并为在世界上这个令人兴奋且经济蓬勃发展的地区的职业生涯打下坚实的基础。专修学生毕业可授予Bachelor of Arts with Honors in East Asian Studies学位。
阿尔伯塔大学文学院由三个部分组成：人文(Humanities)、社会科学(Social Sciences)和艺术(Fine Arts)。人文学院包括以下几个学系：东亚研究(East Asian Studies )、英语和电影研究(English and Film Studies)、历史、古典、宗教和 现代语言与文化研究(History, Classics, and Religion Modern Languages and Cultural Studies)、 哲学( Philosophy)和媒体与技术研究(Media and Technology Studies)。东亚研究系提供汉语、韩语和日语、语言学和文学的本科和研究生学位课程。
早在1961年阿尔伯塔大学就开始了东亚研究，之前的教学和研究隶属于历史和古典学系，1981年独立创建了东亚语言文学系(Department of East Asian Languages and Literatures)，1994年改为东亚研究学系。
阿尔伯塔大学东亚研究资源丰富，包括：中国学院China Institute、高圆王子日本教学研究中心、阿尔伯塔大学图书馆东亚收藏、阿尔伯塔大学艺术收藏、 Mactaggart 艺术收藏以及口头语言研究工作室(The Spoken Discourse Research Studio)
阿尔伯塔中国学者 China Scholars近30位，来自大学各学院学系和学术机构，专业领域覆盖广。实力雄厚，难怪中加二轮对话由阿尔伯特大学作为加方学术机构的代表。
三、
历史悠久的多伦多大学东亚研究
在二十世纪之交，詹姆斯·斯卡思·盖尔(James Scarth Gale)撰写了韩国的第一本英语历史，并出版了基础的韩语语法以及韩国文学的翻译。20世纪20年代初，威廉·怀特主教(Bishop William C. White)开始了他在中国的传教，他收集的文物等收藏品现陈列在安大略皇家博物馆Royal Ontario Museum和郑裕彤东亚图书馆Cheng Yu Tung East Asian Library。20世纪30年代，赫伯特·诺曼Herbert Norman开始出版关于日本历史的新作品，这些作品将给他这个领域的许多惯例和假设提出新的挑战。1934年怀特主教从中国回国，帮助在当时已成为多伦多大学一部分的皇家安大略博物馆策划远东藏品，同时，准备把多伦多大学东亚研究制度化。次年，怀特成为第一位中国研究教授，为1943年战时建立中国研究学院奠定了基础。九名学生报名参加本课程的第一年度学习。战后，增加了日本和印度的研究，成为东亚研究系。1971年，梵语和印度研究单独成系，东亚研究增加了日本的内容，1977年，增加了韩国的研究。从那时起，该系东亚人文学科的跨学科研究和教学迅速发展，并与哲学系、历史系、宗教学系及研究中心Centre for the Study of Religion、比较文学中心the Centre for Comparative Literature、亚洲研究所the Asian Institute及皇家安省博物馆合作。此外，该系每年也会对外提供一系列的阅读、讲习班和会议。
多伦多大学东亚研究系为学生提供跨区域的方法来研究东亚的过去、现在和未来。除了提供从初级到高级的汉语、日语和韩语课程外，该系还提供全方位的东亚文学、历史、哲学、思想、宗教、社会和文化课程，从当代电影和政治到哲学，从语言文化多样性到社会。 东亚研究系可以提供专修、主修和辅修专业课程，以及不同研究方向的硕士和博士学位课程
多伦多大学东亚社会文化课程，从入门课程过度到中级和高级课程，内容围绕东亚一个或多个地区，同一或不同历史的相关主题展开。最后一年的课程多以研讨会形式，研讨内容与授课老师自身的研究有关，学生涉及更专业的科目，需要广泛的阅读、写作和课堂讨论。最后提交一份研究论文。
多伦多大学东亚语言，主要教授汉语、日语和韩语三种语言。
多伦多大学东亚研究师资力量强大，除了本系外，教员包括来自哲学、比较文学、宗教、电影研究和亚洲研究所的教授，还有图书馆和博物馆专家。
多伦多大学东亚研究丰富的教育资源触手可及：皇家安大略博物馆拥有世界一流的东亚收藏，距离圣乔治校区仅几步之遥，郑裕彤东亚图书馆位于多伦多大学最大的图书馆，就在东亚研究系办公室下面几层楼。
郑裕彤东亚图书馆是多伦多大学的一个图书馆，它位于同属多伦多大学的罗伯兹图书馆八楼。这个图书馆是北美最重要的东亚研究方面的文献收藏之一，其中收藏有超过66万卷相关文献。同时它也对公众开放。图书馆最初的收藏起始于1930年来自中国的一批珍贵文献，现称之为“慕氏藏书”。后来，以中文、日文、韩文、藏文、蒙古文等各类语言记叙的文献被陆续加入图书馆的收藏。现今，图书馆每年举办数十个相关活动，在和多伦多大学的各个学术机构及外界组织的合作中共同促进加拿大的东亚研究。

四
规模最大的不列颠哥伦比亚大学东亚研究
自 1961 年成立以来，不列颠哥伦比亚大学亚洲研究系已成为加拿大领先的亚洲研究项目之一，近百位教职员工， 提供80 多门的专业课程。课程内容涵盖亚洲文化、思想、宗教和语言。该系以九种亚洲语言进行教学：粤语、中文、日语、韩语、印地语-乌尔都语、波斯语、旁遮普语、梵语和藏语。亚洲研究系可以授予本、硕、博学位，其中本科学位有两个专业方向：
1, 亚洲地区研究 。主要研究南亚、东南亚和东亚文化的影响，以及它们如何影响我们今天的世界。毕业 授予亚洲地区研究学士学位BA in Asian Area Studies 。
2, 亚洲语言和文化。 学习九种亚洲语言和文化选项中的一种或多种：粤语、汉语、印地语-乌尔都语、日语、韩语、波斯语、旁遮普语、梵语、藏语。 毕业授予亚洲语言和文化学士学位BA in Asian Language and Culture 。
此外，UBC的亚裔加拿大人与亚洲移民研究(Asian Canadian and Asian Migration Studies)辅修专业课，是值得关注的特色课程(Featured Courses) 由来自性别、种族、性和社会正义研究所(Institute for Gender, Race, Sexuality and Social Justice) 的John Paul Catungal 博士负责。亚裔加拿大人和亚洲移民 (ACAM) 研究是一门多学科的本科辅修课程，侧重于全球背景下加拿大亚裔社区的历史、文化和社会发展。

五
以中国研究为主的麦吉尔大学东亚研究
麦吉尔大学文学院东亚研究系，研究领域主要聚焦中国研究，包括中国电影与媒体、中国文学、中国艺术、中国历史。中国味比较浓，这可能与该系的师资背景有关。
麦吉尔大学东亚研究专业特色是，可以与本校著名教师一起学习中国、日本和韩国的语言和文化，这些老师研究跨越地区和学科，从佛教艺术到日本动漫，从韩国电影到中国科幻。 麦吉尔大学提供关于韩国、中国和日本的综合调查课程，以及关于媒体、性别、宗教、考古学和批判理论问题的高级讲座和研讨会。
麦吉尔大学东亚研究专业另一个特色是重视语言训练。任何文化的历史、文学、哲学或电影知识的第一步都始于对语言的深入学习。 系里提供由优秀教师带领的小型、动手、密集的语言课程， 除了课堂学习之外，中级汉语专业学生还有机会获全额资助前往中国广东汕头大学进行为期一个月最多一学期的汉语强化课程。
同样，麦吉尔大学东亚研究系会提供本科到研究生课程，可授予硕士和博士学位。本科学生将授予Bachelor of Arts (B.A.) – Honours East Asian Studies 学位。
六
加拿大其他大学的东亚研究专业
约克大学人文科学系(Department of Humanities)，提供东亚研究学位课程East Asian Studies—Bachelor of Arts (BA) – Honours
西安大略休伦大学书院，开设的东亚研究，集中在汉语和日语基础上的中日历史、文化、经济和社会的研究，提供主修和辅修专业课程。
卡尔加里大学语言学、语言学、文学和文化学院(SCHOOL OF LANGUAGES, LINGUISTICS, LITERATURES AND CULTURES) 提供东亚研究学位课程 East Asian Studies–Bachelor of Arts in East Asian Language Studies

七
东亚是世界上经济、文化、社会发展较活跃的区域，尤其是充满活力的中国，非常值得全球关注。在全球化时代，东亚研究学位可以成为一个很好的跳板，从中可以在多语言、批判性分析技能以及对东亚文本的社会历史和文化背景的深入了解领域，开展你的职业生涯。熟练运用几种语言、了解多元文化，就业门路更广。
近年来，身边不少同学出于兴趣，选择读加拿大大学东亚研究或亚洲研究，其中有一些毕业后很快找到工作，并成功申请移民。有一些继续读研究生的，打算将来从事这方面的研究工作。
[延伸阅读 ] 加拿大大学与中国大学的密切关系
加拿大与中国的关系源远流长，甚至可以追溯到1970年两国正式建交之前很多年。中加学者交换项目（CCSEP）最早由时任加拿大总理皮埃尔·特鲁多和中国总理周恩来于1973年创立，是中加两国间持续时间最长、影响最大、层次最高的政府间人才培养和学者交流项目。为中加双方培养了一批外交、文化、教育领域的高级人才。项目由中加两国政府共同提供奖学金资助，留学及资助期限为4-12个月。据中华人民共和国驻加拿大大使馆教育处介绍，目前中加在教育领域有“教育合作”、“中加学者交换项目”(CCSEP)和“加拿大留学中国项目”(CLIC)、“科技合作与人才培养”、“科研交流”等多个政府间备忘录。在这些两国教育合作项目中，大多数加拿大的大学参与同中国高校合作，大大推进了两国大学校际交流及国际化进程。目前，中国在加拿大约有20万留学生，在华加拿大留学生约有数千人。
2010 年 9 月 24 日， 加拿大教育部长理事会 (CMEC) 加拿大各省和地区教育部长与来自中国教育部代表在温尼伯举行历史性会议。加拿大政府十分重视此次会议，全国媒体也有大量报道。此次会议结束后直至2014年，期间分别在中国和加拿大举办了三届中加教育合作高层磋商会议 (High Level Consultation on Education Collaboration between the Provinces and Territories of Canada and China)，双方就教育领域全面合作达成广泛共识，2013年，中国教育部先后与加拿大10个省的教育部签订了学历学位互认协议。据不完全的统计，中加大学和机构之间签署了700多个合作协议，并建有63个本科及以上和142个专科中外合作办学机构和项目。加拿大政府通过驻华使馆积极参与自2000年起每年举办的中国国际教育展。在2021年的中国国际教育展，虽然疫情后一切仍在恢复之中，但加拿大驻华大使馆却抓紧机会，组织了加拿大教育专场，由大西洋海岸四省份、草原三省、魁北克省、不列颠哥伦比亚省和安大略省各省份派官员介绍各地教育基本情况，邀请上百所加拿大各大教育机构参展，并有中国留学生校友代表分享。加拿大教育专场不仅参加在北京、上海和广州的巡回展，还利用微信平台，现场直播。这次活动，声势浩大，给人留下深刻印象。
通过走出去和请进来的两手做法，加拿大大学积极谋求改革，如一些大学和学院开始招收外国留学生，越来越多的大学参与到政府的海外贸易和国际事务等等。2006年滑铁卢大学与南京大学成立中加学院采用2+2或3+1模式，联合培养学生。2+2模式，即国内学生第一、二学年在南京大学学习，完成前两年的课程计划，达到相应学习要求后，第三、四学年赴滑铁卢大学学习，四年本科学习结束后，双方互认学分，达到两校本科阶段学习要求的学生，将被授予双方的学士学位。作为加拿大最大的滑铁卢大学环境学院，从2008年开始全力推动联合教育国际项目，先后与武汉大学、中国地质大学（武汉）、中国地质大学（北京）、首都师范大学、中国长安大学合作开展了2+2地理空间信息学以及地理与环境管理专业的本科联合教育项目。
这里再以UBC为例。UBC作为世界一流大学，与五十多个国家和地区300多所大学和科研机构建立交流合作关系，其中，中国有54所大学和科研机构都与UBC在不同的学科领域有校际合作。UBC与中国关系密切。1915年，第一位中国女学生进入该校文学院学习，上个世纪70年代后，中国进入改革开放时期，越来越多的中国留学生慕名而来。为此，2013年UBC 成立了 “加拿大不列颠哥伦比亚大学中加事务委员会” (The UBC China Council) ，专门协调全校对华合作，并为学校和政府对华策略提供咨询，为加强两地教育合作和交流做出贡献。大学在香港和印度分别设立国际办公室，用于协调大学与亚洲太平洋地区的校际联系。在学术上，UBC非常重视亚洲和中国文化的教学和科研，为此开设了130门有关亚洲的课程。UBC文学院亚洲研究中心还专门设有中国研究中心。而大学图书馆里中文图书的藏书量达20万之多。针对亚洲人普遍存在的语言问题，UBC专门开设了适合亚洲特别是中国学生的英语课程。大学在医学、清洁能源、材料科学、生物化学工程和林业科学等领域与中国高校建立了高水平合作研究中心，根据《UBC国际战略计划》(UBC International Strategic Plan) 资料来源，目前，大约有1439位中国学生在校攻读。
为鼓励更多加拿大学生赴华留学，2015年8月，阿尔伯塔大学提出倡议，由加拿大研究型大学联盟与中国教育部、中国高校合作设立“加拿大留学中国项目”（The Canada Learning Initiative in China），由加拿大研究型大学选拔优秀学生到中国留学。2017年，中国教育部朱之文副部长与加拿大全球事务部签署加拿大留学中国项目合作谅解备忘录。目前，加拿大10所研究型大学积极响应并参与项目实施。2016年夏季开始，选派部分加拿大学生赴华留学。项目将逐渐扩大到其他加拿大研究型大学，选派规模将达到每年800人，进一步拓展了双方的学生互派和教育交流。
加拿大大学一直是备受中国留学生关注的北美大学之一。 2014年加拿大公布第一份国际教育战略时，曾订立目标：实现加拿大留学的国际学生和科研人员数量在2022年翻番，达到45万人。从中国招收更多的学生是实现这一目标的关键部分。一是中国传统上对教育的重视。二是近些年中国中产阶级群体的日益壮大。三是留学生自身的努力与优异表现。 当然，这个翻番的目标已经提前完成了。 2018年，超过14万中国学生就读于加拿大各类教育机构，约占加拿大国际学生总数的30%。这十年，我也见证加拿大大学随处可见的中国留学生身影。

从一则时事了解一个加拿大大学专业。
大概是去年的这个时候，因为疫情，我开始了加拿大大学的网上游历。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”[苏轼《题西林壁》]，30多所不同的大学构成了“网游加拿大大学”系列24篇文章。“But one thing I do: Forgetting what is behind and straining toward what is ahead”(Philippians 3:13)。文章提供的信息深受家长们的认可，能为留学生家长提供尽可能的帮助，不仅是一种人生的意义和价值体现，更是生活的动力所在。
于是，2021年的年终岁尾，我又重新出发。不过，这次我想和大家一起去探讨加拿大大学的优势专业。这一年，加拿大发生了不少事情，似乎都与大学和专业有关。而最近一直受热议的一些时事，也让我开始从另一个侧面看加拿大大学的专业，于是，以文章的方式再次与各位新老朋友一起分享我的看法，也多谢大家的阅读和点评，你们的支持是我前进的最大动力。
最后，虽然2022年大学申请进入“倒计时”，工作忙碌，但我仍会抽空解答留学加拿大的教育问题，有需求者请加文章后的助理微信，安排半小时免费咨询。
一
时事：加拿大发现大量儿童遗骸，震惊世界。
事件还原：
据媒体报道，2021年5月28日，215具原住民儿童遗骸在不列颠哥伦比亚省坎卢普斯市一所原住民寄宿学校旧址上被发现。
这些儿童是“坎卢普斯印第安寄宿学校”的学生，该学校是加拿大19世纪末建立的原住民寄宿学校中较大的一所，于1977年关闭。当地政府称，没有任何关于215名儿童的死亡记录。
事件发生背景：
19世纪初，加拿大政府建立了很多原住民寄宿学校。加拿大约有140万原住民，占总人口的4%，包括第一民族（First Nations）、因纽特人（Inuit）和梅蒂人（Métis）。1828年, 以欧洲殖民和移民为主加拿大当局，为了归化原住民，让他们接受殖民文化，强制孩子从小脱离本族家庭，在公立寄宿学校接受欧式教育，学习“文化和文明”。这种做法充满种族主义、文化清洗，其目的着重于消除原住民文化与信仰对儿童的影响，因受到各方面的反对，最终在实施169年后于1997年关闭了最后一所寄宿学校。建校后的一百多年间，约有三成的原住民儿童（约150,000人）被“安置”于寄宿学校中，至少6000名学童在就学期间死亡。
事件的后续跟进：
加拿大总理特鲁多在社交媒体推特上发文，称这是加拿大“黑暗和可耻的”一段历史。加拿大政府为此下半旗致哀，历时多月。
被夺去生命的儿童遗体埋葬细节，一直是个谜，还有很多未标记的墓地等待去确认与发掘，这部分艰巨的工作就落在了加拿大的人类学家、考古学家、历史学家、法医专家以及研究原住民的学者肩上。

二
多所大学参与寄宿学校遗址坟墓的研究工作
早在2012年，BC省的不列颠哥伦比亚大学、西蒙弗雷泽大学、安省的多伦多大学、滑铁卢大学和温莎大学，草原省布兰登大学、曼尼托巴大学等对寄宿学校遗址的墓地和无名墓地就开始了搜索和研究。
2021年事件曝光后，两位人类学博士，萨斯喀彻温大学(Terence Clark)博士和阿尔伯塔大学基沙.苏南特(Kisha Supernant )博士，在加拿大真相与和解特伦斯·克拉克委员会(National Centre for Truth and Reconciliation)支持下一起合作，使用探地雷达技术来搜索无标记的墓地。至今，该小组已成功地标记了一些可疑的坟墓地点。
《纽约时报》的一段视频展示了特伦斯·克拉克博士领导的考古学家团队所做的工作。我一直关注着这个事件的进展，同时，也对人类学这个专业产生了浓厚的兴趣。
我了解到，萨斯喀彻温大学考古学与人类学专业已有超过50年历史，开设有人类学和考古学专业课程，考古学可授予文、理学士学位，这在加拿大是比较少见的。
阿尔伯特大学人类学系成立于1966年，分为两大专业：考古学和生物人类学 (Archaeology and Biological Anthropology) 文化和语言人类学( Cultural and Linguistic Anthropology)，开设80多个专业课程，现有2000多位从本科到攻读博士学位的学生。
我们相信，随着越来越多的实地挖掘调查和文档研究分析，原住民寄宿学校这一历史悲剧的真相将会显现于众，正义将会得到伸张。加拿大大学在这一事件中所做的工作，也同时向我们揭开了另外一些平时不为我们所重视的学科专业。
近半年，事件不断发酵，也使人类学这个高大上的专业走入了人们的视野，现时，也让我有机会了解到加拿大大学人类学的发展历程、学术水平和主要研究领域的教授专家们。

三
专业解读：加拿大主要大学里的人类学
人类学（Anthropology）一词，起源于希腊文“ανθρωπος（anthrōpos，人）”以及“λογος（-logos，逻各斯）”，意思是研究人的学科。这个学科名称首次出现于德国哲学家亨德在1501年的作品《人类学——关于人的优点、本质和特性、以及人的成分、部位和要素》。
人类学传统上区分为四大分支：体质人类学、社会人类学（或称文化人类学）、考古学以及语言人类学，每一分支都有更精细的分支。这些分支的研究范围经常有重叠之处，但往往各自运用不同的研究方法与技术。
人类学通过对生物、文化和语言变异的研究，有助于对人类状况的多学科理解。 由于其研究范围的广度，人类学被描述为“最人文的科学和最科学的人文学科” “most humanistic of the sciences and the most scientific of the humanities.”
有专门研究人类学史的学者说，加拿大人类学借鉴了英国社会人类学和美国文化人类学的传统，产生了一种混合的“社会文化”人类学。1910 年，总理威尔弗里德·劳里埃 (Wilfrid Laurier) 在地质调查局内设立了人类学部门。所以，你不难理解，以原总理命名的劳里埃大学，文学院里设有人类学和考古及遗产研究(ARCHAEOLOGY AND HERITAGE STUDIES )两大专业。
加拿大独特的人类学风格奠定于大约是在上个世纪初的多伦多大学。毕业于多伦多大学医学院的步达生(Davidson Black )1919年在北京协和医学院执教，后来他参与了周口店的挖掘工作。步达生被称为古人类学家是因为他在1927年，将北京周口店出土的北京猿人取了学名“北京直立人”(Homo erectus pekinensis)。(关于多伦多大学早期的考古学家与中国周口店发现“北京人”之间的历史故事，有兴趣者可阅读以下链接https://www.anthropology.utoronto.ca/about-us/our-department/history-department。) 多伦多大学有许多加拿大人类学杰出的人物， 1936 年，加拿大第一个人类学系在多伦多大学成立了，并于 1949 年授予第一个硕士学位，在1956 年授予第一个博士学位。多伦多大学人类学系培养了不少专业人才。加拿大大学从事人类学教学和研究工作的，有不少都是毕业于多伦多大学。
人类学是加拿大大学一门重要的学科，传统上它隶属于人文和社会科学学院，通常独立成为人类学系，但有的学校也与考古学、社会学联合一起，例如渥太华大学社会学和人类学研究学院(School of Sociological and Anthropological Studies)、卡尔顿大学设有社会学和人类学系(Department of Sociology and Anthropology )。
从《加拿大大目录》(Directory of Canadian University)中，我们可以看到，全加近50所大学开设有人类学及相关专业，授予的学位从本科、硕士到博士。安省大学资源中心(Ontario Universities’ Info)人类学专业多达57项。除了大家熟悉的多伦多大学、西安大略大学、滑铁卢大学、麦马斯特大学、约克大学、渥太华大学之外，还有越来越多留学生选择的圭尔夫大学、卡尔顿大学、劳伦特大学、特伦特大学、温莎大学和湖首大学。虽然，著名的女王大学没有设置人类学系，但在其文学院社会科学系里，却有不少与广义上人类学科相交织的内容。加拿大人类学学会(CANADIAN ANTHROPOLOGY SOCIETY)拥有500会员，它是世界人类学协会理事会(The World Council of Anthropological Associations)创办会员之一。

1、多伦多大学的人类学
多伦多大学三个校区同时授予本科人类学课程，专注于五个领域的研究：考古学、语言学与符号人类学、医学人类学(医学人类学是生物和社会科学交汇的一个研究领域)、生物人类学和社会文化人类学。其中，考古学包括人类生态学、民族考古学、岩层分析、考古学、古动物学和古人类植物学。
1955年创刋的权威学术刊物《人类学( Anthropologica)》就是由多伦多大学出版的，该刊物后来成为加拿大人类学会会刋。在多伦多大学的协助下，1950年成立安大略考古学会。
多伦多大学在人类学研究领域涉及地域广，包括加拿大（安大略、北极和不列颠哥伦比亚省）、亚洲、非洲、拉丁美洲和法国。其中对原住民的研究主要集中在圣乔治校区， Krista Maxwell的研究广泛涉及加拿大殖民主义和原住民主权在治疗、保健和社会福利领域的人种学和历史分析。密西撒迦校区大卫·史密斯和加里·克劳福德对安大略的史前和早期历史民族进行了研究。最具历史性事件是，2012 年 5 月在人类学大楼举办了多伦多的原住民文物展览。

2、不列颠哥伦比亚大学的人类学
上个世纪40 年代，不列颠哥伦比亚大学一直致力于寻找一位对社会人类学感兴趣的教授，尤其是有志于实地调查研究不列颠哥伦比亚省原住民的问题学者。终于在1949年由哈里·霍索恩(Harry Hawthorn)创立了不列颠哥伦比亚大学人类学系。不列颠哥伦比亚大学是紧随多伦多大学之后，加拿大第二个设有人类学系的大学。同年，首任系主任哈里·霍索恩的太太奥黛丽(Audrey)在图书馆地下室创办了人类学博物馆(Museum of Anthropology)。夫妇两人对人类学系早期发展贡献良多，尤其是建立起了同第一民族为主的原住民的密切友好关系。
1970年，人类学博物馆搬进新设计的大楼，相信去过UBC校园参观的人都会对人类学博物馆所陈列的丰富展品有深刻的印象。
另外，近60名教授开设超过70门专业课程，他们在人类考古学、语言人类学、医学人类学、博物馆和视觉人类学、社会文化人类学等人类学相关的领域研究成果丰硕，在世界享有很高的声誉。野外挖掘是考古学的基础，人类学系在世界各地设有多个 “田园学校”(Field Schools )，例如中国安阳的考古实地学校或最近在意大利撒丁岛举办的实地学校，让学生有更多实践学习机会。

3、麦吉尔大学的人类学
麦吉尔大学的人类学系成立于1966年，拥有从事民族志电影、本土宇宙学、诗歌、生态学、全球心理健康、经济交流、伊斯兰法、性别和性、成瘾、治疗仪式和死亡研究的20多位全职教授。 他们在全球范围内对人类历史进行研究。 所有这些教授都直接教授本科课程，开设六个等级(Levels)百多门专业课程，他们向学生介绍人类学和他们自己的专业领域。
麦吉尔大学人类学系学术活动十分丰富，每月会邀请来自世界各大学的专家进行线上或线下讲座，例如今年九月，来自西蒙菲莎大学的 Eldon Yellowhorn 教授，主讲“寻找原住民儿童儿童：法医人类学和正义的伸张”(Finding Indigenous Children: Forensic Anthropology and Restorative Justice)。十一月，阿尔伯塔大学 基沙.苏南特教授主讲“回顾历史，创造未来：考古学在加拿大还原公义修复司法中的作用”(Uncovering the Past, Creating the Future: The Role of Archaeology in Restorative Justice in Canada)。因为正值原住民寄宿学校事件被新闻报道之际，这些讲座引起很大的反响。
人类学属下有四大研究中心：原住民保护和发展中心(Centre for Indigenous Conservation and Development Alternatives) 、东非的治理和环境研究所(Institutional Canopy of Conservation: Governance and Environmentality in East Africa ) 、国际发展研究所Institute for the Study of International Development (ISID)和社会、技术和发展中心(Centre for Society, Technology and Development ) 。

4、其他加拿大大学的人类学专业各具特色
西门菲莎大学社会学与人类学系，提供北美为数不多的跨越社会学和人类学的本科和研究生学位课程。该系教师研究成果丰富，自2010年以来共出版近百本学术专著，在学科和跨学科期刊上发表文章，例如文化人类学、空间与文化、批判社会政策、家庭问题杂志、英国犯罪学杂志、土地变革杂志、社会正义研究、国际社会研究杂志 方法论、人类学批判、公民研究、身体与社会和加拿大社会学杂志，等。
维多利亚大学人类学系，提供考古学 、文化人类学、 生物人类学、 视觉人类学和声音人类学本科研究生和博士学位专业课程。即便是本科学生，也有机会参与教师不同领域的研究工作。
西安大略大学人类学系拥有16 名全职教员，他们分布在考古学 (3人)、生物人类学 (4人)、语言人类学 (2人) 和社会文化人类学 (7人)。 其中包括Lisa Hodgetts（加拿大考古学协会）和 Ian Colquhoun（加拿大体质人类学协会），以及曾任原住民语言研究协会主席的Tania Granadillo，和加拿大考古学的劳森首席 Neal Ferris。本科学生选择人类学专业模块 (Modules )十分灵活，可以选择专修人类学专业、或者主修考古学和生物人类 、社会文化人类学专、语言人类学专业和辅修人类学。以帮助本科学生为目的人类学学会(Anthropology Society)是西安大略大学里的活跃社团之一。
滑铁卢大学人类学涵盖三个领域：社会文化、人类学、考古人类学。滑铁卢大学人类学系有八名核心教师，各有专长。其中系主任Jennifer Liu教授 是一位文化和医学人类学家，教授社会文化人类学、人类学理论、医学人类学等课程。她的科技研究涉及生物医学技术、科学与健康治理和伦理，以及食品和水安全。
圭尔夫大学社会和应用人文科学学院设有社会学和人类学学系，开设三大本科和研究生专业:人类学、刑事司法与公共政策和社会学。该系研究队伍强大，其中14项获不同研究基金资助的研究成果跨越了不同的社会和人类学科领域。https://socioanthro.uoguelph.ca/our-research/faculty-grants
麦马斯特大学人类学系提供从本科、硕士到博士学位的学科专业，该校师资力量雄厚，近30名教授在考古学、生物人类学、社会文化人类学、卫生健康等领域进行研究，在本科可开设近70门专修、主修和辅修专业课程。
四
出路：学人类学专业有什么用？
如果你问，学人类学有什么用？我想，在这一则时事，人类学专业还是提供一点关键性答案。
不久前，也就是在媒体曝光加拿大原住民学校旧址发现大量儿童遗骸的事件后，埃里克·西蒙斯 (Eric Simons)，不列颠哥伦比亚大学人类学考古学家博士生和凯瑟琳·尼科尔斯(Katherine L. Nichols )西门菲莎大学原住民研究和考古学系博士生，合写了一篇文章 ，题目是：“考古学在寻找加拿大失踪原住民儿童方面的作用”(Archaeology’s Role in Finding Missing Indigenous Children in Canada) 见https://www.sapiens.org/archaeology/archaeology-residential-school-graves/
文章介绍他们是如何运用探地雷达 (GPR) 技术发现埋在地底的遗骸。 当 GPR 设备在地面移动时，它会产生电磁波并记录信号的返回，使我们能够可视化地表以下的内容。人类学专业知识和现代科技可以帮助我们发现真相，所以他们更感受到完成这项工作的重要责任。
因为，自 2018 年起，埃里克一直在 Kuper 岛工业学校的 Penelakut 部落做研究工作，凯瑟琳 从2012 年起在曼尼托巴省的 Brandon 印第安寄宿学校与 Sioux Valley Dakota 部族一起从事研究。上述两个地点都发现末被标识的坟地。
当然，加拿大大学人类学专业提供各种适应当今世界现实的学习计划，包括研究的当代社会问题以及它们如何与就业市场相匹配。
学习人类学我们将会收获：
1, 扩展视野—–把本地与国际联系起来，把过去和现在结合一起，透过表面现象看背后的原因根源。
2,训练思维—-理解社会、文化和产生它们的各种类型的过程。在社会科学各交叉学科学习不同领域的知识，学会独立思考和分析。
3, 掌握技能—-在专业学习中获得的技能，尤其是书面和口头交流技能，是就业市场上最受追捧的技能之一。而在实地学校参与调查工作，训练学生动手动力。
4,多途径就业—- 由于人类学是属于社会科学，在学习过程中学生可以了解人类学的观点跨越如此多的学科，所以，从人类学毕业出来的学生可以在各种不同的领域工作，从社会和市场研究到政策分析和人力资源，文化机构甚至社区服务。

[题外话] 1979年我就读中山大学历史系，当时还没有人类学只有考古学，而且附属于历史系，入来才独立成为人类学系。2019年我回母校参加入学四十周年庆典，看到了当年读人类学的同学们，他们在各自工作岗位上，学有所成。经过30多年的发展，人类学在中国土壤上形成中国特色。近年，人类学在商业领域格外受欢迎，比如，国内的人民大学人类学所和快手合作，通过影视人类学研究，为快手制定策略提供智力支持；复旦大学人类学系，也受到过英特尔之托，到中国农村做研究，了解农村消费者的消费习惯，为英特尔的本土化销售提供建议，所以，不用担心人类学毕业后工作难找的问题，这是一门对你和社会都非常有用的学科。
总之，人类学是一门帮助我们理解别人和我们自身的学科，罗素也曾说过，认识自身最好的三个途径，人类学，旅游，历史。人类学的研究领域也在随着时代发生着变化，但最终会回到对人的关注，回应人本源的需求、思想和价值观。
这，也是为什么，近年不少留学生选择人类学专业的原因。

从一则时事了解一个加拿大大学专业。

大概是去年的这个时候，因为疫情，我开始了加拿大大学的网上游历。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”[苏轼《题西林壁》]，30多所不同的大学构成了“网游加拿大大学”系列24篇文章。“But one thing I do: Forgetting what is behind and straining toward what is ahead”(Philippians 3:13)。文章提供的信息深受家长们的认可，能为留学生家长提供尽可能的帮助，不仅是一种人生的意义和价值体现，更是生活的动力所在。
于是，2021年的年终岁尾，我又重新出发。不过，这次我想和大家一起去探讨加拿大大学的优势专业。这一年，加拿大发生了不少事情，似乎都与大学和专业有关。而最近一直受热议的一些时事，也让我开始从另一个侧面看加拿大大学的专业，于是，以文章的方式再次与各位新老朋友一起分享我的看法，也多谢大家的阅读和点评，你们的支持是我前进的最大动力。
最后，虽然2022年大学申请进入“倒计时”，工作忙碌，但我仍会抽空解答留学加拿大的教育问题，有需求者请加文章后的助理微信，安排半小时免费咨询。
一
时事：联合国气候大会在争吵中结束，全球升温控制1.5度以下目标，明年检讨
在英国格拉斯哥举行的《联合国气候变化框架公约》第26次缔约方大会（COP26）闭幕，在长达两周的谈判延期一天后，上周结束了。近200个国家通过了一份旨在保持将全球变暖控制在1.5摄氏度协议成果文件。主办方英国首相鲍里斯·约翰逊对在COP26上通过的具有里程碑意义的协议表示欢迎。“在未来几年里，我们仍有大量工作要做。但今天大家达成的共识意味着向前迈出了一大步。更重要的是，我们不仅达成了有史以来首个逐步减少煤炭的国际协议；还确保了将全球变暖限制在1.5摄氏度的目标。”
不过，联合国秘书长古特雷斯认为，该文件反映了当今世界的利益、矛盾和政治意愿。“这是重要的一步，但还不够。我们必须加快气候行动，以实现将全球气温上升限制在1.5摄氏度的目标。” 古特雷斯说，现在，世界进入“紧急模式”，是时候结束化石燃料补贴，逐步淘汰煤炭，为碳定价，保护弱势社区，并兑现1000亿美元的气候融资承诺了。“我们在这次会议上没有实现这些目标。但我们为今后取得进展奠定了一些基础。”
古特雷斯还向年轻人、土著社区、妇女领袖以及所有领导气候行动的人表达了他的期望。“我知道你们很失望。但是前进的道路并不总是一帆风顺。有时候会走弯路。有时候遇到艰难险壑。但我知道我们最终能够抵达目的地。我们在进行人生最重要的一场战斗，这场战斗必须取得胜利。我们将永不放弃，绝不退缩，继续向前。”
详细新闻见21世纪经济报道记者 郑青亭 北京报道https://m.21jingji.com/article/20211115/herald/739022a12ee92b728fb4359d3cef03b2.html
全球升温超1.5度意味什么？作为普通人，可能觉得这个话题对于日常生活似乎没有太大的影响，但科学家却不是那么认为。科学家担忧地球已越来越接近“气候临界点”。从联合国公布的数据可见，世界不少地区发现了多个灾难性的“气候临界点”，今后可能还会出现更多。常识告诉我们，气候临界点之间可能产生连锁反应，随着温室气体排放加剧，全球气候可能在大约百年之后进入永久炎热状态，使地球成为“温室地球”。后果不堪设想！

二
大学反应：滑铁卢大学宣布，2022年秋季将推出新专业：
“气候与环境变化” (BSc in Climate and Environmental Change)
不久前，滑铁卢大学宣布，2022年秋季，环境学院将推出全新的 “气候与环境变化理学学士” (BSc in Climate and Environmental Change)学位课程。据介绍，设立全新环境专业项目，让大学生有机会从各个角度应对气候变化。这个全新专业核心课程内容主要围绕天气和气候如何影响地貌、水文和生物地球化学而设计的。大学希望以解决问题为导向的教学理念培养学生面对因环境改度所带来种种挑战，例如洪水、冻土解冻、干旱和森林火灾、泥炭地退化、海平面上升的水循环体系和沿海变化 、气候敏感部门的经济机会变化，气候服务的发展。教学内容丰富，跨越不同学科，着重训练学生如何将生物、化学、物理和地球科学等科学学科领域的知识与人文地理相结合，以进行有效的环境管理。
“环境学院的几乎每门课程都以某种方式处理气候变化，但这是第一个专门为本科生教授气候变化基础知识的本科课程，”环境学院院长让安德烈说。 “通过对气候变化采取跨学科的方法，我们正在满足工人和公民的需求，他们可以在我们的自然和人类环境相遇的地方确定和找到气候解决方案。”
滑铁卢大学环境学院(Faculty of Environment)是加拿大最大的环境学院，世界排名榜位置居前。它滑铁卢六大学院之一，己有50年历史，下设有五大学系、学院：地理和环境管理系(Department of Geography and Environmental Management)、知识集成系(Department of Knowledge Integration)、环境、企业与发展学院(School of Environment, Enterprise and Development)、环境、资源和可持续发展学院(School of Environment, Resources and Sustainability)、规划学院(School of Planning)。滑铁卢大学可提供与环境和可持续发展的课程多达500门。与环境项目有关专业学位包括：应用科学(工程)学士、环境研究科学学士和气候与环境学士等近十个种类。滑铁卢大学有超过140名教授专家对气候研究，详细见链接https://uwaterloo.ca/climate-centre/climate-change-research
新开设的专业气候与环境变化将由地理和环境管理系承担。该系约有30多位教职员工，师资雄厚，屡获殊名教师在气候变化与环境、 经济与社会、 地球系统科学和地理信息学等领域展开研究，其中气候变化与环境(Climate Change and Environment)有十多位教授自 1980 年代以来一直在进行这方面的研究工作，成果丰硕。
丹尼尔·斯科特(Daniel Scott)系里教授，他对旅游业与气候变化的关系他是加拿大全球变化与旅游首席研究员。斯科特研究告䜣我们，随着海平面上升，一些岛屿——包括一些岛国——可能完全消失。 即使是多山的岛屿也可能失去其经济引擎，例如旅游海滩、农田和机场。 一些小岛屿已经面临巨大压力的淡水供应也将受到威胁，影响到旅游经营者和当地人。 “大多数人不知道旅游业是全球最大的经济部门之一，也不知道它在发展中国家尤其重要，” 斯科特说。另外一方面，然而，旅游业也会导致气候变化。斯科待与他团队 首次估算了旅游业对全球变暖的贡献程度——相当可观的 5%，是加拿大总排放量的两倍多。 这个数字现在被联合国 (UN) 和全球旅游业协会广泛使用。因为航班的影响 ，交通是最大的罪魁祸首。今年六月，加拿大政府公布了斯科特团队研究报告《气候变化中的加拿大：国家问题报告(Canada in a Changing Climate: National Issues Report)》该报告揭示了气候变化中加拿大面临的具体挑战、观察结果和机遇，包括日益严重的洪水、干旱和野火；加拿大农业、渔业、能源、交通、林业、采矿和旅游业面临的具体威胁和机遇；以及政府、个人和私营企业在适应规划中的作用。https://changingclimate.ca/national-issues/
莎拉·伯奇(Sarah Burch) 系里教授，今年升任为环境学院的气候变化跨学科中心( Interdisciplinary Centre on Climate Change ,IC3)主任。她是加拿大可持续发展治理与创新首席研究，曾在2018 年出版《理解气候变化：科学、政策和实践( Understanding Climate Change: Science, Policy and Practice)》一书,影响极大。学生很喜欢莎拉教授，据说，她曾教授的一门关于气候变化网上课程，有 130 多个国家/地区的数千名学生参加。
地理和环境管理系开设多门热门专业课程，提供四年和Co-op五年两种本科选择。当中新开的气候与环境变化专门用于培训专业人士，以满足对能够跨越传统界限整合气候解决方案的领导者日益增长的需求。相信有兴趣的人不少，打算明年报读这个专业的，详细见https://uwaterloo.ca/future-students/programs/climate-environmental-change
加拿大其他大学也在行动中，倒如，渥太华大学与世界各地的大学一起抗击气候变化。https://media.uottawa.ca/news/university-ottawa-joins-universities-around-world-fight-against-climate-change
圭尔夫大学环境研究所所长，也是环境科学学院教授马杜尔·阿南德(Madhur Anand )博士，一直专注 研究气候变化对加拿大和全球生态系统的影响，以及人类行为和社会动态如何对减缓气候变化产生巨大影响。即使在 COVID-19 大流行期间，她和同事发表的研究发现，关于减缓气候变化策略的社会学习可以在气候变化结果中发挥重要作用。https://news.uoguelph.ca/2021/08/u-of-g-ecologist-on-whats-next-after-un-global-climate-report/

三
专业：环境科学是加拿大大学优势学科，举UBC为例
《麦克林》杂志( Maclean’s) 是加拿大一本较有名气的杂志。自1991年开始，《麦克林》每年会出版一期专辑：《加拿大大学指南 (Canadian Universities Guidebook)》，主要内容就是给出加拿大所有大学的简介和最新分类排名，就是我们现在所熟悉的加拿大大学排行榜(Rankings)。到了2016年，该指南增加一项新内容: 经过80所大学1200位专家学者的评议，在十个专业领域选出20所大学进行 “20所大学十大热门专业排行榜 (10 Programs at the top 20 universities )”后来，十个专业改为九个。但环境科学environmental science，一直是九大热门之一。最新的2022年《麦克林》环境科学榜单上共有20所大学，排列如下：
1 不列颠哥伦比亚大学
2 多伦多大学
3 麦吉尔大学
4 阿尔伯塔大学
5 滑铁卢大学
6 圭尔夫大学
7 萨斯喀彻温大学
*8 达尔豪斯大学
*8 女王大学
10 西蒙菲沙大学
11 卡尔加里大学
12 特伦特大学
13 麦克马斯特大学
14 约克大学
15 西安大略大学
16 维多利亚大学
17 魁北克大学蒙特利尔分校
*18 卡尔顿大学
*18 曼尼托巴大学
20 蒙特利尔大学

什么是环境科学？
不列颠哥伦比亚大学科学院的解释是这样的：环境科学：基础科学与环境视角(Environmental Sciences: foundational science and perspectives on the environment)。所谓基础，将许多学科的科学知识集结一起，并不是某一独立学科；所谓环境视角，专注于了解人类社会面临的主要环境问题。将综合起来的科学应用于研究和解决与资源利用的可持续性、人口增加、污染和扰动造成的环境退化、物种和自然系统的危害和灭绝有关的一系列问题。
不列颠哥伦比亚大学科学院是世界著名的科学院，现有学系，其中地球、海洋和大气科学系(Department of Earth, Ocean and Atmospheric Sciences)授予七个学位 大气科学( Atmospheric Sciences ) 、地球与海洋科学(Earth and Ocean Sciences)、环境科学( Environmental Sciences )、地质工程( Geological Engineering)、 地质科学(Geological Sciences)、地球物理学 (Geophysics) 和海洋学(Oceanography）。
为什么学习环境科学？
不列颠哥伦比亚大学科学院地球、海洋和大气科学系的解释是这样的：选择环境科学专业的学生将获得强大的基础科学背景(strong foundational science background)和对环境的广阔视野(broad perspective on the environment)。
申请环境科学专业的条件？
它属于理科，一般条件有：
1、英语水平测试成绩，雅思、托福等；
2、高中毕业；
3、11 年级、 12 年级英语70%以上；
4、 6 门学术 12 年级课程，其中：
BC省学生：
12年级
英语 12 ,微积分预科 12（不低于低67%） 解剖学和生理学 12，或化学 12，或物理 12 (English Studies 12 or English First Peoples 12)
Pre-Calculus 12 (minimum 67%)
Anatomy and Physiology 12, or Chemistry 12, or Physics 12
11 年级
英语 11化学 11 物理 11 微积分 11 或基础数学 12 ( Any English Language Arts 11 or any English First Peoples 11 A language 11 or waiver (includes all second language courses, including all Indigenous languages of Canada, but excludes introductory Grade 11 language courses) Chemistry 11 Physics 11 Pre-Calculus 11 or Foundations of Mathematics 12)
安省学生：
12年级
英语ENG4U (English)
数学MHF4U (Advanced Functions) (不低于67%)
生物SBI4U (Biology),化学 SCH4U (Chemistry), 或者 物理SPH4U (Physics)
11年级
化学SCH3U (Chemistry)
物理SPH3U (Physics) (may be waived with scores of 86% or higher in senior-level Math and Chemistry)
如何学习环境科学？
不列颠哥伦比亚大学的环境科学专业项目，专注于了解人类社会面临的主要环境问题，并采用综合的跨学科方法来研究这些问题。 该专业课程内容涉及物理科学、地球和海洋科学以及生命科学。授课主题包括全球气候变化、人类能源的使用和来源、生物多样性的丧失和环境政策。学生通常选择将研究重点放在地球科学的化学、物理或计算方法上，或者与生物、生态和保护科学更相关的领域。第一年基础课围绕这些核心课程进行的，包括：
BIOL 121 – Genetics, Evolution and Ecology遗传学、进化与生态学
BIOL 140 – Laboratory Investigations in Life Science生命科学实验室调查
CHEM 121 – Structure and Bonding in Chemistry化学中的结构和粘结
MATH 101 – Integral Calculus with Applications to Physical Sciences and Engineering物理科学和工程应用中的微积分
PHYS 101 – Energy and Waves物理能和波
最后一年，将课堂知识、实验室项目结合起来做一个项目：主修的学生与社区合作伙伴组织合作，参与团队项目，而专修学生则与教师指导下完成个人研究项目。最后，学生授予不列颠哥伦比亚大学环境科学理学士的学位。

四
其他加拿大大学的环境科学
环境科学(Environment science)是加拿大大学最普通的专业学科之一，在UNIVERSITYSTUDY.CA探索环境科学专业项目专修、主修和辅修，多达2229项，差不多所有大学都会开设这个专业。https://www.universitystudy.ca/search-programs/?k=Environmental+science&program_level_merged=Bachelor%27s%2FFirst+professional+degree&program_language=ENGLISH
多伦多大学三个校区以环境科学(Environmental science)为集中学习领域(AREA OF STUDY)的专业约有24项，与环境科学相关的专业项目，超过179种。
麦吉尔大学的农业与环境科学学院(Agricultural and Environmental Sciences)，下设10个教学单位，其中比勒环境学院(Bieler School of Environment) 提供六个本科学位课程，核心课程(Core Bieler School of Environment Courses)主要有：
ENVR 200 – 全球环境(The Global Environment)
ENVR 201 – 社会、环境与可持续发展(Society,Environ&Sustainability)
ENVR 202 – 不断发展的地球(The Evolving Earth)
ENVR 203 – 知识、道德与环境(Knowledge, Ethics&Environment)
ENVR 301 – 环境研究设计(Environmental Research Design)
ENVR 400 – 环境思想(Environmental Thought)
ENVR 401 – 环境研究(Environmental Research)
麦吉尔大学的比勒环境学院与众不同之处是它将文学院、理学院和农业与环境科学学院的资源组合起来。 它将科学和人文学科联系起来，让学生成为超越传统界限思考的环境专业的人才。此外，它的教学形式十分独特，一门课程不是只有一位教授负责讲的，而是一个团队授课，课堂上有来自不同领域的几位教授。 通过这种有趣的方式，学生既可以接触到更广泛的专业知识，又可以发现不同领域的专家如何使用不同的智力工具和假设来解决问题的。
圭尔夫大学设有环境科学学院 (School of Environmental Sciences )，该大学提供与其他环境科学不同的专业项目，包括生命科学和物理科学的真正结合，以解决森林、水生和农业生态系统中的重要环境问题。它为本科生和研究生提供以学习者为中心的环境科学教育，而圭尔夫大学的环境科学研究也是一流的。
特伦特大学设有环境学院(SCHOOL OF THE ENVIRONMENT)，师资力量雄厚，实验室设备先进，教学和科研有一定水平。学院开设十多个环境科学学位课程，例如气候变化科学与政策(Climate Change Science & Policy)、环境与资源科学/研究(Environmental & Resource Science / Studies)，学院可提供包含人文和科学等多个学科的环境科学相关课程多达100 门。难怪该学院环境专业近年迅速发展，其排名已挤身于加拿大大学先进行列里。
大西洋沿岸省份戴尔豪斯大学科学学院里的地球与环境科学系(Department of Earth and Environmental Sciences)由地球科学和环境科学两部分构成。其中环境科学可以提供数个专业学位课程。
草原省份的萨斯喀彻温大学设有环境与可持续发展学院(SCHOOL OF Environment and Sustainability)主要开设研究生专业学位课程，环境科学本科专业学位课程由农业与生物资源学院(College of Agriculture and Bioresources) 授予农业科学学士（B.S.A.），毕业生有资格成为萨斯喀彻温省农业学家研究所的专业农业学家 (P.Ag.) 会员，可以从事农业学实践。学科的区域优势充分得到体现。
同样是草原省份的阿尔伯特大学，农业、生命与环境科学学院(Faculty of Agricultural, Life & Environmental Sciences)，共有四个学系：资源经济学与环境社会学系(Department of Resource Economics and Environmental Sociology) 、农业、食品和营养科学系(Agricultural, Food & Nutritional Science)、 人类生态学系(Human Ecology )和可再生资源系(Renewable Resources)，开设有环境科学本科和研究生学位专业课程。其中，环境经济学与政策(Environmental Economics and Policy)是不少学生选择的。学生也可在科学学院、工程学院和文学院选择环境科学专业的相关课程。

五
机遇：社会日益重视环境，对环境科学专业毕业生需要增加
滑铁卢大学抓紧时代机遇，明年新开的气候与环境变化专门用于培训专业人士，以满足对能够跨越传统界限整合气候解决方案的领导者日益增长的需求。
除了机遇之外，也与环境科学特征有关。环境科学本质上是多学科和跨学科的。一专多能，培养出来出人才，自然受雇主欢迎。
最后，我把UBC提供关于环境科学职业选择查询的三条链接，发上来供大家参考：
1、UBC就业中心：https://students.ubc.ca/career/your-degree/science/environmental-sciences
2、不列颠哥伦比亚省环境工业协会(British Columbia Environment Industry Association) https://bceia.com/

3、美国环境工程师和科学家学会(American Academy of Environmental Engineers and Scientists )https://www.aaees.org/

教学与科研是驱动大学发展的两个车轮，大学的排名更多地是建立在科研成果基础之上。总体来说，教学与科研是相辅相承的，没有好的科研很难赋能高质量的教学，但即便排名接近的大学，在教学理念、教育模式等方面仍会有较大的差异。在加拿大，大学更注重自身教学特色的建立，因而，学生在选择学校时，不仅要考虑排名，还应考虑学校的教学特色是否符合自身的定位。

大学的架构通常是大学、学院、学系，三级制。大学是所有学院集散地，不同学院是学科中转站、学系是各个专业教学的出发点。 在加拿大，了解每所大学，我都会从大的方面，学系设置、师资队伍、学科描述(Program Description)、专业亮点(Program highlights)，到小的细节专业课程(List of Courses in the Program)、第一年课程安排(First year Degree Guide – Arts)、毕业要求、名誉学位颁发条件、参与研究和实习机会。当然，了解了这些就可以明白，作为一名学生，你将在这里学到什么，换句话说，他们将会教你什么，训练你什么，知识内容、思维方式、手段和工具等等，让你在申请之前，心中有数。

一、教育目的不同决定教学模式不同
麦吉尔大学理学院官网开门见山写道：The calibre of McGill’s undergraduates is very high—they boast the highest average entrance grades in Canada—and the Faculty understands that these brilliant young minds are the key to its future.作为入学平均成绩最高的加拿大东部名校，麦吉尔大学在教学上也很有特色。我同许多入读该校的学生交流，发现他们选择麦吉尔大学，不仅仅因为它是加拿大拥有200年历史的名校，和较高的国际排名，而且更大程度上看中这所学校的本科教学模式。以理学院为例，理学院正在改变教学方式，将更加注重学生与教授的交流互动。麦吉尔大学在本科阶段教学中就开始运用研究生的方法训练学生，鼓励本科生参与研究工作，强调本科生的动手能力，以及教授和学生之间个性化培养、一对一指导的教学方式。这种教学方式一般学校要到研究生阶段才开始。但本科研究(Undergraduate research)是麦吉尔本科科学教育的基石，学生通过这种教学方式可以接受世界级的教育(world-class education)。据了解，理学院毕业生去向主要是：就业、攻读第二学士学位或进入研究生阶段学习，也有相当一部分学生转入医学院学习。
Andy同学分享：我刚从国内过来，还是用中学的方法该大学，预习、听课、做作业、准备期未考试，麦吉尔大学用读研究生方法训练我们本科生，头半年压力很大……但觉得再苦再累也是值，因为我学会了如何读大学！
卡尔加里大学是加拿大大学里的一匹“黑马”，它的文学院的自我介绍这样写道：文学院的教学和研究主要围绕加拿大当今面临的三大的问题：气候的变化、原住民的问题和全球化话题，因为这三大问题对我们的政治制度，文化价值观，商业惯例和个人行为具有深远的影响。了解、诠释和创新诸如此类的复杂事件和问题，并培养有能力、多角度、创新性看问题的人才是学校的责任。在卡尔加里大学，文学院是最大的学院，共有8000本科生和研究生，380名全职教师，8位加拿大首席研究员，22位加拿大皇家协会成员。文学院拥有12个学系、2个学院，可提供 40 多个本科学位专业课程(undergraduate programs)，45个选修课程(( minors)。
Sasa同学分享：我选择文科因为英语特别好，而且卡尔加里大学的文学院很有意思，选课很灵活，我选的课除了喜欢的英语文学外，还选了商科、环保和原住民文化等。

二、教学模式的特色在课程设置上的体现
每一年大学申请季，总会有留学家长问，为什么在申请麦大学马专业时，不少本科专业不是直接入读专业而是先要经过一个带罗马数字一“I”的课程。其实这正是麦马大学为新生设计的专业特色。在麦克马斯特大学带罗马数字一“I”的，表示本科生第一年课程基本上是公共课程，也是大学四年学科的基础知识，一旦奠定了坚实的基础，进入第二个级别的学习(GATEWAY)就会变得从容很多。麦马斯特大学共有六大学院， 28个大专业，其中，带I的专业就有20多个，几乎覆盖麦马所有的专业。
大学是中学知识的延伸，但在课程设置上无论是广度还是深度，都与中学有很大的差别。通过麦马这种过渡性的课程设计，让大一学生有个适应过程，循序渐进，才会享受真正的大学教育。所以，在加拿大，大学普通运用“大一”教学模式。
曼尼托巴大学独特的教学模式被称为 “大学首年制”(University 1) ，即新生一年级的通识课程。刚入学的大学一年级学生不必马上做出专业选择，学生可以自由选修有兴趣的功课，去尝试各种不同的学科。大一结束时，学生在对感兴趣的领域获得了必要的感性认识之后，进入大二前再确定专业，进入适合自己的专业科系进修。对于如何选择大一通科（University One）的课程，大学专门成立大学第一年服务中心(University 1 First Year Centre)，帮助新生制订第一年学习规划指导新生如何进入二年专业学习。
西安大略大学则在12个学院把开设的专业分为两种类型：第一年(大一)的专业项目(First-Entry Undergraduate) 和第二年进入专业课程( Second-Entry Programs)的项目。
Paul同学分享：我是读材料工程的。我之前在朱老师指导下做专业比较研究，我发现，加拿大大学的工程专业，大一都是要上专业基础课，大二有些甚至大三才细分选修与专业方向有关的课程。

三、教学内容差异化同样映射在不同的教学模式上
对于每一项专业的设计、专业课程配置和核心课程安排，加拿大每一所大学都会公布于众的。 透过专业比较，可以了解同一专业不同大学的教学内容。例如，计算机科学专业，在加拿大大学里，多伦多大学的计算机专业近年一直是全加排名第一，其次是滑铁卢大学。但以下从三个方面可以看出这两个著名学府的差别。第一是对专业描述的不同，说明专业设计者的不同风格。什么是计算机科学？(What is Computer Science) 两所大学的介绍有着很大的差异，因而在教学内容安排上也会有很大差别。第二是专业项目比较，Computer Science Programs，在自由选课与学位要求、学分标准和专业计划上不同。第三是专业课程内容和数量的区别，Computer Science Courses，尤其是核心专业课程的差异化。
同样，商科专业，大部分加拿大大学都设有商学院，但不同商学院下的专业各有特色。一般人都是泛泛地讨论商学院，而不是直接研究明确的program，事实上，每所商学院都有着较为特殊的学科结构设定。
商科专业，历年都是留学生们选择的热门专业，所以，我多花些笔墨，帮助大家了解这一学科的教学内容。
麦吉尔大学德索特管理学院被英国《金融时报》和《商业周刊》评为最佳国际商学院之一。其商科学士(BCom )课程有着加拿大所有本科商业课程的最高录取标准，吸引了来自全球 75个国家/地区的顶尖学生。专业课程构造“非常自由”，学生一般有三种课程构造可以选择：General Management，Honours & Majors，International Management。通用管理专业(General Management)学生通过完成至少两个主修或将一个本学院主修与另一个其他学院辅修相组合，来获得强大的商业背景。这类搭配允许学生在获得扎实的经济知识的同时去探索其他非商科领域的学科。荣誉或主修专业(Honours & Majors H&M)的学生通常会在毕业后选择专业性较强的工作及职业发展，如investment banking，或考取CPA，他们的课程由几门Major/Honours组成，或者是1门Major/Honours 再加上几门Minor/Concentration，这样，学生才能在上课所学的某一个领域的知识上十分精通，方便他们毕业后从事专业性强的工作。国际管理专业(International Management)，1门特殊的主修(Major)，学生会完成 International Business 这门Concentration的学习，搭配社会学或人文学中与国际挂钩的指定科目之一，当然还有另一语言的学习，以及国际生交换或交流活动。
多伦多大学罗特曼管理学院，本科文凭课程同文理学院合作，开设有会计、市场、金融和管理四个专业项目。在第一年修完必修的四门课至少获得4.0 credit的情况下，第二年才能真正进入Rotman Commerce，在管理Management、会计Accounting、金融和经济Finance and Economics三者之中选择一个主攻的商科方向。在确定主修方向后，学生在修完规定的必修科目外可以自行搭配与其主修方向相辅相成的选修科目，当然这些选修都是与商科相关的。四年学习结束后可拿到 BCom – Bachelor of Commerce,之后可选择继续读研，或者直接出来就业。
女王大学史密斯商学院课程结构与多伦多大学的罗特曼相反。女王大学第一年学习基础商业课程 – 10门必修课；第二年继续学习巩固核心商科课程 – 9门必修 + 1-2门非商学院选修课程；第三和第四年会给予学生比较大的选择权，让他们在一门必修课的基础上，根据自己的兴趣搭配后两年的课程，且商科和其它领域的课程都需要有。在这两年中，还有机会参加一学期的国际交换学习。除了四年学习获得BCom之外，学生还可以选择考取Faculty of Arts and Science的第二学士学位Dual Degree/Second Degree，或者与法律学院的综合学位BCOM/JD（Faculty of Law）。
西安大略大学艾维商学院,在高中申请Ivey的AEO – Advanced Entry Opportunity，大学前两年需修满20门课程拿到10.0 credit，才有资格再申请HBA – Honours Business Administration – program；通过后，大学的第三、四年会展开HBA1&2的学习。四年结束拿到学士学位后，还可以选择继续读研，再修其他学士学位，考取CPA会计认证，或者参加大型的国际交换交流课题。头两年的20门课程给予学生比较宽松的选课空间，除一门必修的Business 2257，剩下的学科交由学生自由搭配。也可选择Western里其他学院，其他领域的科目，没有太多限制，并且可以在这两年内开始准备，除HBA外的另一学士学位Combined Degree。只要在这两年内修满足够学分，达到HBA program的申请要求，即可申请。成功进入HBA后，开始大学第三、四年的学习，也是HBA1&2才会进入更加系统，、专业化的商业学习， 并且学生需要选择自己在商科专业的具体学习以及发展方向。
不列颠哥伦比亚大学尚德商学院，提供本科课程:商业学士学位(Bachelor of Commerce),房地产商业学士学位(Bachelor of Business in Real Estate)。学院还提供会计文凭课程，4.5年内学士与管理硕士双学位。UBC Sauder在加拿大商学院中排名较为靠前，学生人数约4000人左右。课程设计头两年学习是由8门必修课程搭配几门选修 – 与商科无关的非商学院科目。第三年除了4门必修课和非商的选修，还需选择一项专业发展相关的课程，并且选修的课程会根据所选择的专业来安排。第四年仅有一门7选1的必修课程，剩余的学分都由所选专业的选修课程以及其他非商科的选修完成。从第二年开始，Sauder提供实习机会，并允许学生在修满学分的前提下，将实习与学校课程结合同时进行；同样也有国际交换机会，只是相对其他大学的几所商学院，时间较短。
约克大学舒立克商学院本科专业分为两种BBA （Bachelor of Business Administration）和iBBA （International Bachelor of Business Adminstration），iBBA相比于BBA更多地倾向于国际化。这两种文凭的大致课程结构比较相似，BBA第一年课程为8门必修课加上6.0 credit的非商科选修课；第二年同样；从第三年开始，学生需要在10个商科领域里选择1-2个主修，并且第三、四年只会有一门必修课程，剩下的学分由学生自己按照选择的主修方向以及自己的兴趣爱好选择选修课程。iBBA的课程稍微繁琐一些，除了商科课程和非商的选修，这个国际学位证还需要学生再学习一门外语。第一年的学习包括8门必修课和6.0 credit的语言学习；第二年是6门必修加上6.0 credit的语言学习，以及6.0 credit的选修课；第三、四年同样只有1门必修课程，并且需要选择1-2个主修领域，不同的是，iBBA学生必须参加一学期的国际交换学习，并且第三、四年的学习中每年需修满6.0 credit的语言。

四、对教学的重视反映在对教师的奖励上
加拿大大学里各种优秀教学奖，有从联邦政府到省级政府、从大学到院系的教学奖励，也有各个学科专业间的单向教学奖励。其中就包括：3M 国家教学奖，这是由全国高等教育教学学会 (Society for Teaching and Learning in Higher Education) 和加拿大 3M 协会(3M Canada)联合主办，被认为是加拿大最负盛名的大学一级教育领导力和教学卓越成就的奖项。在安省，有从事教育工作者参与评出的安省教师协会教学奖。主要由安大略大学教师协会联合会(Ontario Confederation of University Faculty Associations ,OCUFA)颁发，每年会评出优秀教师，颁发OCUFA教学奖(OCUFA TEACHING AWARD)。也有大学生们参与评选的优秀教学奖，它是由安大略本科生联盟( Ontario Undergraduate Student Alliance , OUSA) 策划组织的。该机构是安省各大学学生组织联盟，这一由学生组成的机构每年都会选出卓越的教师，并授予（OUSA）他们卓越教学奖(OUSA AWARD FOR EXCELLENCE IN TEACHING)，旨在表彰那些帮助他们培养思维能力和学习技能的教育工作者。

五、特色各异的加拿大大学教学模式

1, ”麦克马斯特模式”(The McMaster Model)
学生，以学为主，教师，以教为业，教育理念和手段的创新，同样重要。麦克马斯特大学，位于安省汉密尔顿市，深受不少留学生的青睐。在最新的《泰晤士世界大学排名榜》(Times Higher Education World Ranking)位列第70位，成为加国四所跻身世界前一百的大学之一。其余三所是多大、UBC和麦吉尔)。麦克马斯特大学从一所普通的大学一跃成为世界名校与大学致力于改革创新的发展思路是分不开的。在研究麦克马斯特大学的历史演变中，发现它有众多与众不同的地方，其中最突出的是1969年倡导的”麦克马斯特模式”(The McMaster Model)。这是一种以学生为中心的全新教学理念，强调学生自主学习，以问题为导向，再由学生自行找出解决问题的方法(Problem-Based Learning)。教师在此过程中的角色是问题的提出者、课程的设计者以及结果的评估者。这种以学生为中心的学习方法，已被全世界各大学所采用。为此，麦克马斯特大学成为2018 年全球教学卓越奖的获得者，以表彰大学在体验式学习方面的优势和对全球参与的承诺。

2, 麦克尤恩(MacEwan University)大学：我们专注于教学，学生才能专注于学习
(We focus on teaching, so our students can focus on learning)

记得在麦克尤恩(MacEwan University)大学，我看到一份从1994年起至2018年共20年的优秀教学光荣榜。我有点意外，这种极具中国特色的光荣榜在加拿大其他地方是很难见到的。
麦克尤恩大学是一所规模不大的新型学校，位于阿尔尔特省爱民顿市中心。其与众不同的地方就是在学校官方网页首页，开门见山地说出:”我们专注于教学，我们的学生才可以专注于学习”(We focus on teaching, so our students can focus on learning)。这所学校认为，教学是大学的首要任务，所以，大学办成一所以学生为中心(student-centered institution)，专注于教学(focus on teaching)的教育平台。重视教学，关注教学，莫过于重视教师队伍高素质。麦克尤恩大学每一年度由所有师生提名优秀老师是学校一项重要活动。所有从事教学的教师均有机会获提名，但有两个条件：在麦克尤恩大学任教至少三年和过去五年内未获此殊荣者。符合资挌者，经过专门委员会评审，可获得该年度的杰出教学奖(Distinguished Teaching Award)的评选。
大学教什么，学生学什么！
我在大学教过书，做一名大学老师最大的挑战是学校是否提供足够的教学资源。所以，我特别留意麦克尤恩大学对教师在教学资源方面的支持：
1、利用技术手段改进教学 (Academic technology) 。先进技术可以与许多不同层次的教学相结合，包括使用移动设备、学生响应系统、教育软件、数字媒体、基于 Web 的应用程序等有助于促进沟通、创造性工作、课堂参与和积极学习。学校保证所有任教老师都得到技术开发人员的支持。
2、课程上的支持 (Curriculum support) 。教员有任何教改方案和想法，都可得到学校的重视和支持。你可能希望在课程内容和学习目标之间创建更好的一致性，或者确保期末考试更反映学期课程内容。或者，你和整个部门都希望讨论更新专业或制定课程的策略。无论任务大或小，学校均有拥有经验的专门教育开发人员在课程评审方面提供帮助，甚至可以帮助您与有经验的其他教师建立联系。此外，还会定期召开关于课程研讨会。
3、教学同行评审 (Peer review of teaching)。与同行分享材料、活动想法甚至考试问题有助于教师了解新视角并构建教学技能。学校可以帮助教师组织“教学三角”，几个来自不同的部门或具有不同经验水平的教师相互指导。每个教师都可以提出自己的目标和想法，制定适合团队的计划，并花一年时间观察彼此的教学和共享资源。取长补短，共同促进教育上进步。
4、建立教学奖学金制度 (Scholarship of Teaching and Learning) 提供教学研究培训、项目资金。

3, 国王大学学院：典型的教学型大学
与中国不同，加拿大近百所大学没有官方的统一划分标准的分类，《麦克林》杂志将加拿大主要大学分为“医学/博士类”、“综合类”和“基础类”，三大分类，做法值得我们参考。但从学术的角度去看，其实《麦克林》“基础类”，是以教学为主的大学。加拿大有不少规模较少的基础类大学，大学以传授人文、社会和自然科学以及商科为主，类似于英美的文理学院。我称之为教学型大学，与综合性研究型大学区别开来。
这一类大学十分重视教学，教学特色十分鲜明。在新斯科舍省的国王大学院，我印象最深刻的是他们针对新生的第一年的专业规划与众不同。1972 年，国王创建了基础年计划 (Foundation Year Program, FYP），这是针对一年级优秀新生的 “核心课程” (core-text program)。该核心专业课题从古代世界到当代世界西方思想和文化，分为六个不同的时期。学校从早到晚，都有不同的安排。学生将阅读主要哲学家、诗人、历史学家和科学家的作品，聆听来自不同专题领域的专家的讲座，在导师具体指导下，参与15人左右的小组讨论、交流，包括读书心得、听课体会、思考分享，还要撰写论文。学生从中得到全面的训练，包括批判性思维、逻辑性表达和完整的写作。教师从每次小组讨论会、两周的写作、一年两次口头考试，以及毕业论文，陪伴着学生成长。遵循传统的以学生为中心，以学生学什么为主而教，而不是以教授为中心的。所以，大学对于学科的分类不会太狭窄，并且采取跨学科的教育方法。当然，这对教授和学校提出很多的挑战。加拿大大学和学院协会(Association of Universities and Colleges of Canada)描述为”作为本科学习的备选年，具有全国卓越声誉” (a national reputation for excellence as an alternative first-year of undergraduate studies),并被视为其他地方类似课程的原型 (as a prototype for similar programs elsewhere)。《麦克林》曾经在2008至2009年发起过关于大学本科专业课程设置的问卷讨论，全加学生投票，FYP专业计划评为加拿大第一。经过半个世纪的实践，国王大学这种独特的方式吸引全世界的学生。参加这个项目的学生须申请才能进入，项目推出之初只有30名学生符合条件，现在每年吸引近300人参与，其中大多数住在校园里，参与基础年的专业计划。据介绍，国王不少学生来自安省，一年级学生入学分数87分以上，相当于高中的A级成绩。这样高的录取分数，与多伦多大学、麦吉尔大学的文理科录取条件不分仲伯。可见，能成功入读国王大学也是要有一定的实力。

4、 多伦多大学：教学与科研综合于一体的国际化大学
多伦多大学最初创立的目的是培养牧师，后来逐渐演变为培养各类社会精英，世界公民和未来领袖。随着办学的宗旨的改变，教学路线图也在变化调整。多大从最初的基督教教义、古典文明到人文教育，人文科学向自然科学推进，文理科学结合并重。现在，文理学院学科覆盖六大领域: 人文科学、物理与数学科学、计算机科学、生命科学、罗特曼商科和社会科学。学科齐全、课题精选，20多个学系、7所学院和45个跨学科中心、研究所，紧密合作，在人文科学、社会科学和科学领域提供 300 多个学科专业 和400 多门专业课程。文理学院是多伦多大学最主要的本科学术学院，管理着大部分学院系统中的课程。经济系是文理学院最大的专业之一，有3000多名学生报名参加该系的专业课程。
经济系是罗特曼管理学院提供商务课程的合作伙伴，同时还参与数学和计算机科学的联合项目。该专业拥有五十多个教职员工和一小群讲师，能够在经济学的主要领域提供各种各样的课题。从今年五月经济系还开始Covid-19大流行的社会经济影响研究，Socioeconomic effects of the Covid-19 pandemic，为政府出谋献策。知名教授：迈克尔·斯马特Michael Smart是国家财政联席主任Co-Director of Finances of the Nation，多伦多大学经济学教授。作为共同作者之一，在《国家财政》撰文， 介绍了加拿大复兴福利 领取者收入的有效边际税率的计算。他会教授以下大二、大四的大众经济学。
多伦多大学教学模式多样化，多大的本科教学模式大致分为：大课堂、小班课和课题研讨会。当然，教学和科研共同推动着多大的发展与前进。
多大在传统的古典文学学科、人文学科、社会科学和自然科学的研究，硕果累累，不仅提升了多大在世界研究领域的地位，而且也为多大学术发展提供了新的动力。

结束
当然，大学教育就是一个真正教学相长的过程。在加拿大，很多大学课堂的课桌呈“U”字形摆放,学生与老师围桌而坐，这样设计的目的在于师生间能够平等交流，这种课堂的主要教学形式就是研讨，以研究和讨论为主，充分开发学生的思维能动性，而不是被动地接受知识。在这个启发思考的过程中，学生获得开放性和辩证性思维，为未来步入社会独立解决问题提供帮助。此外，大学开学第一课, 教授分发Syllabus教学大纲给同学，详细说明课程信息、分数构成，包括平时作业、论文、期中考、期末考各占总分多少百分比、必读文献、课程评分结构、课堂参与度、出勤要求、违纪后果、推荐书单等。 每所大学都会有授课特别受欢迎的明星老师。例如多伦多大学政治学系，以研究加拿大多元文化著名的修·唐纳德·福布斯(Hugh Donald Forbes)教授，他喜欢同学叫他唐纳德 。他教授与加拿大政治有关的研究生和本科课程，他的教学深受学生欢迎。读大学就读教授，不少同学喜欢在Rate my professor 这个北美大学流行的网站，了解大学教授的教学水平的。https://www.ratemyprofessors.com/
相比于国内大学在教师科研与论文上的追求，加拿大的大学更侧重于自身的特色发展，综合性大学会在教学与科研上双发力，同时更注重基础科研，而基础性大学则更注重教学的创新。从这一点来看，如果不是一味追求大学的排名，本科选择基础性大学，研究生选择综合性大学也不失为一种理性的选择。

朱老师最近指导一些打算毕业后就回国的留学生，针对留学生关注的如何选择有加拿大大学特色的专业，以及哪些专业更有助于回国后就业等问题，我作了一番整理，希望能够给规划申请加拿大大学的家长和学生带来参考和借鉴。

在这之前，我曾把今年暑假期间朱老师在公益活动中，分享团队在去年是如何帮助留学生选择加拿大大学最难入读的专业和最实用性的专业，以及定位构思和具体做法等内容，整理成文分两期在公众号发布，家长可以一并关注，通过这系列文章对加拿大大学的专业有个较为全面的了解。链接如下：
从最难入读的五个大学专业谈起——2022年加拿大大学申请公益讲座内容整理(一)
留学生选择加拿大大学专业的新动向——2022年加拿大大学申请公益讲座内容整理(二)

一
今年留学生家长对加拿大大学专业的选择，与以往略有不同
进入十月，2022年大学申请工作就已紧锣密鼓进行中。不过，我发现，今年有些留学生家长在咨询中对加拿大大学专业的选择喜好与以往有所不同。事后，朱老师告诉我，这些家长替自己的孩子咨询，加拿大大学毕业后就回国内就业的。因为，近年在国内各城市一直在出台鼓励海归的新政策，加上疫情等外界因素，许多家长都在以毕业后回国就业作为规划孩子未来发展方向的着眼点。
当我在整理朱老师近期的公益咨询记录时，一位国内朋友转发了一条信息给我，内容刚好是关于国内对“高层次留学人才回国资助政策”的最新消息。内容涉及留学生学的大学专业，国家优先重点资助的主要有：信息科学、生命科学、新材料、新能源、先进制造业、航空航天等国内急需发展的领域，以及关系国计民生的重要学科，等等。国内朋友特别强调，这是2021年新出的留学生回国政策，各地将有配套措施出台……
我问朱老师，留学移民与留学归国，选择加拿大大学的专业，有区别吗？朱老师解释道，中加大学的学科都是从大到小，从全面到细分的分级制订，所以，在学科分类上有约定俗成的共通点，比如，文科、理科、商科、医科等大致的分类。虽然中加两地大学因各自历史、文化语言和制度的不同，大学的专业设计以及分类存在差异。但国情不同，社会制度不一样，中国和加拿大就业市场差异就更大了。因为：
学科是大学有效完成其职能的载体，而专业则是学科在大学中承担人才培养职能的重要依托。
大学中的专业是依据社会专业化分工确定的，不同的专业具有不同的人才培养目标，
选择专业从某种程度上来说就是选择未来的职业。
所以， 留学移民与留学归国，选择加拿大大学的专业，最大的区别就在于毕业后去向的定位。移民，你关注的是加拿大职业市场，海归，你自然会更多考虑国内对人才的需求状况。不管去与留，这方面，家长和学生值得多花些时间去研究。

二
学成归国，选择加拿大大学那些专业更有优势？
考虑到 许多留学生父母留守中国，对加拿大大学专业认识和了解有一定局限，我把朱老师在相关专业方面辅导的信息，选择了家长们较为关心的学成归国，如何选择加拿大大学专业这一主题内容，整理成以下五大类，附上链接，便于大家进一步的查阅。

第一、信息科学
信息科学( Information Science ) 是信息时代的必然产物。信息科学是一门新兴的跨多学科的科学，它以信息为主要研究对象。
在加拿大近百所公立大学中，大约有2301项与信息科学相关的本科学位课程。其中教育大省安省的22所大学里，与该专业有关的学位课程约1082项。https://www.universitystudy.ca/search-programs/
已经在读的大学生，值得关注 成立于1928年 多伦多大学信息学院(The Faculty of Information)。它的前身是多伦多大学图书馆学院，在北美享有很高声誉。信息学院可以提供本科、硕士和博士的学位课程，但高中毕业生不能直接申请入读多大信息学学士学位(Bachelor of Information ，BI)课程，须在大学就读两年后，具体申请条件见多大 大学官网：https://ischool.utoronto.ca/areas-of-study/bachelor-of-information/
12年级的高中毕业生，如果希望2022年入读信息科学专业，在安省教育厅大学资讯中心(Ontario Universities’ Info) ，你会发现有132个专业申请代码。见：https://www.ontariouniversitiesinfo.ca/programs/search?search=++Information+Science+&advanced=1&a_category=&a_lang=22&submit=Search+All+Programs
但要注意：信息科学是以信息领域为背景，数学与信息，计算机管理相结合的专业。在加拿大大学专业分类中，你会发展它同计算机科学，关系密切。
如果从计算机科学属性去了解，见以下链接：https://www.ontariouniversitiesinfo.ca/programs/search?advanced=1&a_category=computer-science-1
不过，因为不少大学将该学科开设在数学专业之下，例如，多大的数据科学Double Degree: Management & Finance (BBA) and Statistics – Quantitative Finance (BSc) (regular and co-op)、 Wilfrid Laurier University的 Data Science (BSc)以及滑铁卢大学数学学院。所以，朱老师建议大家，不妨从以下链接入手去探索：
https://www.ontariouniversitiesinfo.ca/programs/search?advanced=1&a_category=mathematics-1
11年级的学生家长可以了解一下：多伦多大学三校区设有的数学系 (Department of Mathematics)，或者，圣乔治校区里文理学院的统计科学系、计算机科学系(The Department of Computer Science)，以掌握更多的专业信息。
10年级的学生家长，关注一下滑铁卢大学的数学学院。因为它是加国国内少有的独立成院的数学学院，专业课程丰富多彩，其中可授予500多门涵盖数学、统计学和计算机科学三大领域的专业课程，在加拿大大学里首屈一指。
去年，我认识一位北京家长，他常对孩子说，你想考取滑铁卢大学计算机专业，一定要先学好数学再说。孩子心里嘀咕，我学编程，用得上那么多数学吗？爸爸没有多作解释，只是带他去参观了滑大数学和计算教育中心(Centre for Education in Mathematics and Computing) 。这是一个面向3到12年级学生开放的教育中心，旨在培养青少年对数学和计算机科学的兴趣。看完之后，孩子迷上了数学，并报名参加滑大每年为为中学生举办的数学比赛。【网游加拿大大学】第十一站：学霸云集的Co-op名校—滑铁卢大学(UW)
9年级的学生家长，不妨透过朱老师这篇文章，中学生提前了解大学及专业的又一途径—大学的外展活动 . 提前做规划。

第二、生命科学
生命科学(Life science) 是研究生命来源与发展的科学。生命科学是涉及生命和生物科学研究的科学分支，例如：微生物、植物、动物，以及包括人类的研究领域。生命科学在加拿大是热门学科专业，全加大学约有2068个本科项目。https://www.universitystudy.ca/searchprograms/?k=Life+science&program_level_merged=Bachelor%27s%2FFirst+professional+degree&program_language=ENGLISH
加拿大西部的BC省25所公立专上学院大学，可以提供267个生命科学专业项目。https://www.educationplannerbc.ca/search
与在加拿大东部安省搜索专业，把大学和学院的网页分开的做法有所不同，你会发现上述BC省政府的网站上，公立大学与学院都在同一网页。关于这一点，需要留意一下。不过，你也会发现，其中与留学生关系较密切的BC省公立大学，除了UBC之外，还有10多所优秀大学。UBC两个校区可以提供40多个与生物科学有关的专业。https://you.ubc.ca/programs/#mode=by-topic&viewMode=list&filters[campus][]=9&filters[campus][]=10&filters[search]=life%20science
因为这是个热门专业，大家可以阅读朱老师之前发表的两篇文章：
生物及其相关学科/专业，真的是中加两地, 冷热不同吗？
加拿大大学生物学、生命学及健康科学相关学科专业申请规划

第三、新材料、新能源
新能源、新材料具体是指什么，我上网查了一下。新能源一般是指在新技术基础上加以开发利用的可再生能源，包括太阳能、生物质能、水能、风能、地热能、波浪能、洋流能和潮汐能，以及海洋表面与深层之间的热循环等；此外，还有氢能、沼气、酒精、甲醇等，而已经广泛利用的煤炭、石油、天然气、水能等能源，称为常规能源。随着常规能源的有限性以及环境问题的日益突出，以环保和可再生为特质的新能源越来越得到各国的重视。新材料是指新近发展的或正在研发的、性能超群的一些材料，具有比传统材料更为优异的性能。新材料技术则是按照人的意志，通过物理研究、材料设计、材料加工、试验评价等一系列研究过程，创造出能满足各种需要的新型材料的技术。新材料产业涉及的范围比较广，包括稀土、磁性材料、金刚石材料、新能源材料、特殊陶瓷材料、光电子、信息材料、智能材料以及生物医用材料等行业。
新材料、新能源(New materials, new energy) 是加拿大大学中部和西北部大学的优势学科。加拿大是资源大国，同时也注重新材料、新能源的研究开发。作为大学，全加拿大大学提供新材料、新能源的专业约有300项。见：https://www.universitystudy.ca/search-programs/?k=New+materials%2C+new+energy&program_level_merged=Bachelor%27s%2FFirst+professional+degree&program_language=ENGLISH
加拿大大学的地区分布中，内陆草原三省份和西北部大西洋四省份，与前面所述的东西两省不同，他们最大的特色就是区域学科优势。新材料、新能源是加拿大大学中部和西北部大学的优势学科。仅新布伦瑞克大学(University of New Brunswick )的两个校区就可提供123个相关专业。其中，在省城弗雷德克顿校区(Fredericton)的森业与环境管理学院(Forestry & Environmental Management)历史悠久，学术水平高。UNB早在100多年前就开展了林业科学专业项目，围绕林业科学学习，毕业生可获得林业科学学士(Bachelor of Science in Forestry ,BScF)，另一个专业主打环境管理(Environmental Management)、野生动物保护( Wildlife Conservation) 和水资源管理(Water Resource Management)可授予和自然资源与环境科学学士学位(Bachelor of Science in Environment & Natural Resources, BScENR)。此外，该学院有7个全国领先的研究中心和实验室。见链接：https://www.unb.ca/ 或阅读：【网游加拿大大学】第三站：新布伦瑞克大学(UNB)和圣托马斯大学(STU)
再举一个例子，我在翻阅朱老师的：【网游加拿大大学】第十八站 目标加拿大前五名的石油城新星：卡尔加里大学(UCalgary)时，偶然发现，该大学正在制订发展规划，把生命科学和能源转换作为大学扬长避短，求生存、谋发展的四个突破口之一：
1、生命科学(Life Sciences)—-该大学将发挥生命科学的基础优势，在健康研究方面发挥领导作用，包括精密医学、儿童健康、大脑和心理健康、炎症和慢性疾病、生物医学工程、对弱势群体的社会影响等等。
2、能源转换(Energy transformations)—-卡尔加里是加拿大的能源中心，卡尔加里大学在能源研究和学术方面是全球顶尖大学之一。 利用现有的优势，并采用跨学科框架，将率先找到所需的政治、社会和技术解决方案，以辅助阿尔伯塔省现有的碳氢化合物能源部门成为可持续发展和清洁技术领域的世界领导者，同时为阿尔伯塔省的可再生能源产业发展做出贡献。
在阿尔伯特省的大学学习 新材料、新能源专业，有得天独厚之利，难怪不少留学生把选择卡尔加里大学作为心仪大学之一。
加拿大的大学在地区分布不平衡的条件下，发挥区域的学科优势，这是加拿大其他省份大学吸引全球学子前来求学的重要原因。

第四、先进制造业
先进制造业是相对于传统制造业而言，加拿大是西方工业化国家，工业/工程学科/专业是支撑这个工业化国家发展的基础学科专业。2021年是加拿大麦吉尔大学成立200周年，早在150年前，麦吉尔大学就已经有工程系。多大的工程系也有着143年的历史，同样，对于诸如女王大学之类的百年老校，工程也是他们的一个基础专业。原因很简单，工业革命之后需要工程，需要与工程有关的建筑、机械人才，因而，工程专业人才需求很大，专业发展也在社会需求下发展较早，经过一百多年的发展，有着雄厚的学科基础和根基。
所以，针对先进制造业，在加拿大大学学科专业选择上，我们集中从工程科学这个角度去考虑选择与先进制造业领域相关的专业。全加大学工程专业约513项：https://www.universitystudy.ca/search-programs/?k=Engineering&program_level_merged=Bachelor%27s%2FFirst+professional+degree&program_language=ENGLISH
安省大学的工程专业，相信大家都很熟悉了，它约有110项，生产、制造等工程学细分专业，可见：https://www.ontariouniversitiesinfo.ca/programs/search?advanced=1&a_category=engineering-1
这里向推荐大家的是魁省麦吉尔大学( University of McGill)，因为它是加拿大顶尖的高等学府之一。麦吉尔大学的两校区与工程科学有关的专业多达34项，见：https://www.mcgill.ca/undergraduate-admissions/programs?f%5B0%5D=field_areas_interest%3A20
1931 年，当工程学院最终成立时，它已成为从土木工程到无线电工程等领域的国内和国际领导者。该学院一直是世界上最优秀的学院之一，培养了诺贝尔奖获得者工程师和包括建筑和城市规划在内的众多学科的世界领导者，包括11位加拿大首席研究员、3位NSERC Industrial Research Chairs，近60位大学首席研究员和名誉教授，他们在工程、建筑和城市规划的各个方面的研究均处于领先位置，而大部分研究工作都是跨学科的。未来的战略研究领域包括宽带电信、先进材料和纳米技术、航空航天工程、生物工程，以及可持续发展设计。目前拥有本科生3328人，其中35%是国际学生，31%为女学生。
1,学系(Departments) 按英语字母顺序排列：
生物工程系
化工系
土木工程与应用力学系
电气与计算机工程系
机械工程系
采矿与材料工程系

2, 两大研究学院 (Schools)
彼得国华福建筑学院(Peter Guo-hua Fu School of Architecture)
城市规划学院

3, 四大研究所 (Institutes)
IPLAI（艺术和思想公共生活研究所）
MIAE（麦吉尔航空航天工程研究所）
MIAM（麦吉尔先进材料研究所）
TISED（特罗蒂埃工程和设计可持续发展研究所）
加拿大作为七大工业国之一，工程是大学的重要学科，这一点与中国不大一样。因为加拿大大学大都是综合性的大学，专门的理工学院不多，比如安大略理工大学，其中的核电工程是非常厉害的。详细可见：加拿大大学工程/计算机科学专业申请规划

第五、航空航天
航空航天，应是航空、航天两大门类合起来的统称。在加拿大大学里，关于Aerospace的专业约有16项，主要分布在安省。
BEng in Aerospace Engineering—Ryerson University, Ontario
BEng in Aerospace Engineering–Concordia University, Quebec
Bachelor of Engineering in Aerospace Engineering–Carleton University, Ontario
BSc in electrical engineering with a minor in aerospace engineering—University of Calgary, Alberta
BSc in Geomatics engineering with a minor in aerospace engineering—University of Calgary, Alberta
BSc in mechanical engineering with a minor in aerospace engineering—University of Calgary, Alberta
BSc in software engineering with a minor in aerospace engineering—University of Calgary, Alberta
BASc Honours in mechanical engineering with aerospace engineering option (with and without Co-op)—University of Windsor, Ontario
BEng in aeronautical engineering—-Royal Military College of Canada, Ontario
BEng, Bachelor of Engineering in Space Engineering—-York University, Ontario
BSc in Space Science—-York University, Ontario
BSc in Engineering (Mechanical) 4 year—-University of Manitoba, Manitoba
B.A.Sc. in Mechanical Engineering—-Queen’s University, Ontario
BSc Honours in Science and Aviation—-University of Waterloo, Ontario
B.A.Sc. in Engineering Science—-University of Toronto, Ontario
BEng in Mechanical Engineering—-Concordia University, Quebec
除加拿大皇家军事学院外，留学生都可以纳入考虑范围。有关入读该专业的分享，可参阅：留学生选择加拿大大学专业的新动向——2022年加拿大大学申请公益讲座内容整理(二)

三、
当然， 出国留学选择加拿大大学优势专业，并非只局限上述专业类别。对加拿大大学和专业，朱老师做过一番研究，值得阅读他的两篇新作：
如何选择加拿大的大学?
如何选择加拿大大学的专业？

正如朱老师一直强调，年轻的留学生一代是未来世界的主人，他们的未来充满希望也充满挑战。是学成后马上归国，还是留下来找工作？是继续深造取得硕士博士学位后回国，还是办理移民？未来最大的挑战就是不确定性。
首先，大学专业选择，需要阅历、经历等因素作支撑。作为孩子，他们缺乏的不是信息，而是人生经历。留学生父母在中国经历丰富，所以，父母的指导很有意义。
其次，出国留学，学有学所，回归祖国，值得提早做好准备。学业的积累、职业的尝试、国内就业环境的预适应，等等，都是需要提前考虑和准备的。
最后，海归，留学生就业目标是国内市场，因而要聚焦中国未来的发展，要把中国未来的发展趋势作为自身职场选择的立足点。
所以，朱老师补充道，将国家未来发展远景与个人职业前途相结合，这也是不少留学生家长心目中最理想的留学生大学专业规划方案。

本文尝试从留学生的角度, 对加拿大大学的主要类型和专业的分类进行探讨。

一、加拿大大学的分类
加拿大近百所大学没有官方的统一划分标准的分类, 更没有针对大学水平划分的“一本”、“二本”、“三本”。国情不同。这与加拿大的大学教育历史、文化和制度有关。
第一、大学分类，中加有差异
国内的大学按不同的分类标准有着不同的类别区分。按国家教育部公布的标准，从学科设置的角度来看，大致有十二个大的类别划分，基本上对应了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学等 10 大学科门类。国内大学可分为十二类，即：综合性大学、理工、农业、林业、医药、师范、语言、财经、政法、体育、艺术和民族院校。除综合性大学外，其余大学分门别类，较为专一。按科研规模及研究生比例进行分类，又分为，研究型，研究教学型，教学研究型，教学型，专业型。2014 年《现代职业教育体系建设规划（2014～2020 年）》中再次提及“建 立高等学校分类体系，探索对研究类型高校、应用技术类型高校、高等职业学校 等不同类型的高等学校实 行分类设置。按发展目标和水平进行分类，有世界一流，国内一流，985工程，211工程，重点大学，一般大学等。
加拿大国情有别于中国。
同中国教育体制和管理模式不同，加拿大是联邦制国家，没有教育部统一管理全国教育，在宪法上，高校管理大权属于各个省和直辖区。虽然，各省和直辖区的教育部长组成加拿大教育部长理事会，统筹和协调加拿大各地教育事项的。但是，加拿大近百所大学没有官方的统一划分标准的分类。更没有针对大学水平划分的“一本”、“二本”、“三本”。
国情不同。
这与加拿大的大学教育历史、文化和制度有关。从加拿大大学的历史的演变，我们知道，加拿大大学发展走过一条漫长的道路。最初期的英国教育模式、上个世纪之初美国办学的理念，都对加拿大大学发展有一定的影响。加拿大是个联邦制国家，根据立国宪章规定, 联邦政府透过制定政策等协调各省事务，教育也不例外。加拿大高等教育是各省事务，全国设有大学的十个省份发展不平衡，大学发展水平按区域分类，办学条件、学校规模、学科设置、师资力量、学位授予等等，参差不一。加拿大是双语制国家，英语和法语都是法定语言，按教学语言大学可划分英语、法语为主要教学语言二大分类大，例如魁北克省大部分的大学是法语大学，只有麦吉尔大学等少数英语授课大学。
所以，非官方组织例如大家熟悉的《麦克林》杂志对加拿大大学分类，自然成为我们了解加拿大的大学分类的钥匙。

第二、对加拿大大学的分类, 流行《麦克林》的三大类别
《麦克林》杂志是加拿大一本著名政经时事类期刊。1991年，为满足大众对加拿大大学资讯需求，《麦克林》开始出版每年教育专辑《加拿大大学指南 (Canadian Universities Guidebook)》，介绍加拿大大学，并选出约60所有代表性大学进行分类排名，这就是我们现在所熟悉的一年度加拿大大学排行榜(Rankings)。《麦克林》杂志将加拿大主要大学分为“医学/博士类”、“综合类”和“基础类”，三大类别，分别进行排名的。
第一类：医学/博士类大学（Medical/Doctoral），此类大学最大特色是可以授予医学博士类的文凭。因为在加拿大有能力开设医学学院并提供医学专业课程的大学是相当有实力的大学。加拿大大学对医学专业审核非常严格，并非所有大学有能力开设医学专业的。划入医学/博士类大学基本上都是历史悠久、实力雄厚的各省重点研究型大学。这类别的大学以学术研究为主，学科齐全，专业全面，包含人文社科、理科、商科、工程、建筑、医学、法律、艺术、教育、体育等院系，拥有本、硕、博学位授予权。在安省，有多伦多、渥太华、女王、西大、麦马斯特等大学，名列榜单。在不少人心目中，这一类别的大学视为加拿大一流的大学，所以，不少中国的留学生都是冲着这类大学而来的。
第二类：综合类大学（Comprehensive），没有医学博士学位授予权或医学院的大学。主要是集中在那些二战之后建立的新型大学, 此类大学占加拿大大学一半以上数量。综合类大学专业也全面了，规模并不比医博类大学小(例如约克大学)，名气不比医博类大学差(比如滑铁卢大学)，只是没有开设医学院。在安省，综合类大学还有劳里埃、卡尔顿、瑞尔森、布鲁克和温莎等大学。同样，综合类大学也是不少中国留学生选择的大学。
第三类：基础类大学（Primarily Undergraduate），它们以本科学位授予为主，少数学校设有研究生课程，学科专业小而精。这类学校规模小、师生比例可观，教学注重实用性、学费较低。在安省，特伦特、湖首和安省理工等大学属于这个类别。近年，越来越多国内的留学生意识到基础类的大学的特色而入读的。
30年来，《麦克林》杂志三大分类做法，得到大家认可。 如果按国内大学分类的标准，整体上，加拿大大学多为综合性大学。即使是《麦克林》的三分类法，大部分的加拿大大学提供的不是单一专门学科，而是综合性的、以文理为基础的多学科专业结构。《麦克林》杂志的加拿大大学三分类更多按大学规模、学科数量和办学目的，粗线条地，大致地进行了划分。当然，随着社会的发展，在综合性大学不断调整完善下，加拿大也出现了专门类型的大学，例如，理工类大学有三所: 安省理工大学、BC理工大学和昆特兰理工大学。艺术类大学有五所: 安大略略艺术学院和设计大学、艾米丽艺术大学、阿尔伯塔艺术设计学院、诺瓦艺术与设计大学和谢尔丹学院。但单一专门学科的大学在加拿大总体数量并不多。

二、加拿大大学专业的分类
学科是大学有效完成其职能的载体，而专业则是学科在大学中承担人才培养职能的重要依托。大学中的专业是依据社会的专业化分工确定的，不同的专业具有不同的人才培养目标，选择专业从某种程度上来说就是选择未来的职业。因此，专业也是家长及学生们极为关注的热点
第 一、专业设置和分类，中国与加拿大有什么不同？
2012年，中国教育部制定和发布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》（以下简称《专业目录》）规定专业划分、名称及所属门类。《专业目录》与国务院学位委员会、教育部2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》的学科门类基本一致，分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。简言之，国内大学专业的分类特色可概括为：
1、学科门类用不同代码表示。《专业目录》分为学科门类、专业类和专业三级，其代码分别用两位、四位和六位数字表示。
2、两大类别。《专业目录》包含基本专业和特设专业。基本专业一般是指学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业。特设专业是满足经济社会发展特殊需求所设置的专业，在专业代码后加“T”表示。涉及国家安全、特殊行业等专业由国家控制布点，称为国家控制布点专业，在专业代码后加“K”表示。实行分类管理。
3、十年一变。《专业目录》十年修订一次；基本专业五年调整一次，特设专业每年动态调整。
4、12个大门类细分专业：《专业目录》哲学门类下设专业类1个，4种专业；经济学门类下设专业类4个，17种专业；法学门类下设专业类6个，32种专业；教育学门类下设专业类2个，16种专业；文学门类下设专业类3个，76种专业；历史学门类下设专业类1个，6种专业；理学门类下设专业类12个，36种专业；工学门类下设专业类31个，169种专业；农学门类下设专业类7个，27种专业；医学门类下设专业类11个，44种专业；管理学门类下设专业类9个，46种专业；艺术学门类下设专业类5个，33种专业。
由教育部统一制定的学科专业分类对高等院校培养人才有指导意义，同时，学科门类、一级学科、二级学科等三个层次，与攻读学位和学位授予门类有关。

第二、从三个层面去了解加拿大大学专业分类
从联邦政府、各省教育厅以及每个具体的大学三个层面去探索加拿大大学专业分类。
(一)、联邦政府的CIP，制定大学专业分类的原则和标准，使教与学有章可循。
加拿大是一个联邦制国家。高等教育是归各省教育厅负责的，作为联邦政府只会制定有关专上学院和大学专业项目的标准和规范，其中对大学专业项目(Programs)的划分类别就体现在加拿大联邦政府CIP的工作。CIP是 “教学专业分类” (Classification of Instructional Programs) 的缩写，主要针对大学教学而制定的专业类别。上个世纪80年代，联邦政府参考美国教育统计中心的教学专业分类(National Center for Education Statistics，NCES)制定了加拿大的大学教学计划分类。由此何见北美教育一体化。目前，我们所见到的CIP Canada 2016，是经加拿大政府教育统计中心(Statistics Canada’s Center for Education Statistics, CES)协助修订的最新大学专业项目分类标准。
CIP主要内容体系分为三级架构：
1、系列(Series)：CIP专业分类从农业科学、自然科学、建筑设计、传媒、电脑信息科学、教育、工程、文学语言、人文科学、艺术、法律、生化数理、宗教哲学、科技、商业、历史、社会工作、社会科学、人体科学、健康和医学，等等，一共有49个系列 (Series)。每个Series都有各自的两位数代码。例如，01. 农业科学的代码；60.医学代码。
2、种类(Subseries)：每个系列 (Series)下面再细分为不同子系列(Subseries)，也是用两个数字去区分。例如01.00. 农业，综合类; 01.01. 农业商业和管理，有关农业的知识、技术、生产、食物科学技术、植物学、土壤学、农学等，按不同的数字代码，依次排列。
3、专业(Program): 再细分下去,就是用四个数字做代码的专业教学计划类(Instructional program class)。比如，01.01.0102是农业商业运作专业的代码。( Agribusiness/agricultural business operations)，表示该代码里的教学专业课程，包括培养在多元化公司内管理农业业务和农业相关业务的专业，例如，农业、农业专业化、企业管理、会计、财务、市场营销、规划、人力资源管理和其他管理职责，等等。
上个世纪50年代面世的《加拿大大学目录》(Directory of Canadian Universities) 一书，就是根据CIP的分类，搜集全加大学的所有专业，加以整理汇编，每年印刷成书。当然，《加拿大大学目录》在专业的类别下，再细分专业的方向、主要学习领域(Programs By Main Area Of Study)，便于按图索骥。
鉴于该书每年更新出版，我现将手头《2020年加拿大大学目录》(2020 Directory of Canadian Universities) 34种英语授课的专业课程及主要研究领域 (English Programs By Main Area Of Study)摘录如下:1,原住民和外语、文学和语言学2,农业作业及相关科学3,建筑和相关服务4,地区、种族、文化和性别研究5,生物与生物科学6, 商业、管理、市场营销服务7,传播、新闻及相关项目8, 通信、技术/技术人员和支助服务9,计算机和信息人力与支持服务10,教育11,工程12,工程技术/技术人员13,英语语言和文学/文学14,家庭与消费者科学/人文科学15,法语和文学/文学16,健康专业及相关临床科学17,历史18,法律专业与研究19,文科与科学、通识与人文科学20,图书馆学21,数学和统计学22,多学科/跨学科研究23,自然资源与保护24,公园， 娱乐， 休闲和健身研究25,个人及烹饪服务26,哲学与宗教研究27,物理科学28,心理学29,公共管理和社会服务专业30,安保和保护服务31,社会研究32,神学和宗教假期33,运输和物流34,视觉和表演艺术。
从全国范围了解加拿大大学和专业，《加拿大大学目录》可以说是一份非常有用的指南。

(二)、各省对大学专业分类加以调整，作为供省立大学参照 ，其中以安省、BC省和阿省三省，做法较为突出，
联邦政府制定的CIP给各加拿大大学专业划分具有参照和指导意义。不过，加拿大公立大学归属各省教育厅负责，各省根据本地实际情况，对省内大学专业分类加以适当调整，我们以留学生最多选择的三个省份为例子，加以说明加拿大大学专业的分类在省级层面如何划分的。
先说安省。
安省大学信息资源中心(Ontario Universities’ Info, OUInfo)是安省高中生了解本省所有大学专业的重要信息门户，也是不少高中生升学辅导老师指导学生申请大学的重要工具。该中心将安省所有大学现有的专业分为17个类别(Category)，每一个类别又下分不同的专业项目(Program)，每个专业项目下再细分专业领域(Area)。这样将专业有纲有目的分层次划分，让人一目了然。
与《加拿大大学目录》一书不同，安省大学信息资源是一个门户网站，但在大学专业的分类上，两者都是在联邦政府的CIP标准下，在归类上有所调整、修改。17个类别当中，超过100个细分专业项目的占2/3，当中又以理、工、文为主。在同一个细分专业项目下，又分专业领域等若干的细类。可以理解为：专业项目—-专业领域—-专业方向。
1、农业， 食品， 林业， 资源管理， 兽医科学
2、建筑、建筑与规划
3、生物科学
4、商业与行政研究
5、计算机科学
6、创意艺术与设计
7、教育
8、工程学
9、历史、哲学和宗教研究
10、跨学科研究
11、语言、语言学、文学、文化与社会
12、大众传播与文献
13、数学
14、医学及相关学科
15、物理科学
16、社会科学
17、技术和材料

接着，我们来看一下BC省。
BC省(Education Planer BC, EPBC)专门指导高等教育的部门，透过BC教育规划师(EducationPlannerBC)网页，申请人对该省35所专上学院和大学的所有专业有所了解。此外，该工具对全省专上学院和大学202个专业领域分为16类别，便于学生查询。
政府对本省所有大学的专业做了分类，具体如下: 1, 农业、自然资源和科学 2, 商业与管理3, 通信 4, 计算机和信息服务5, 建筑与精密生产6, 教育和图书馆研究 7, 工程与电子8,健康相关专业9, 法律和社会服务 10, 文科与人文11, 机械及相关专业12, 娱乐、旅游、酒店和服务13, 科学14, 交通（航空、陆地、海运15,增值专业项目 16, 视觉、表演和美术。每个类别下再细分，一共有201个专业领域可供学习的。

最后，我们来看阿尔伯特省。
阿尔伯塔省大学申请可以统一在ApplyAlberta进行的， 参与阿省ApplyAlberta大学申请联网的有25所专上学院和大学。所以，该省将公立的25所专上学和大学提供的22个类别约700多个本科专业集中在一起，划分为以下专业类别：
1、进修和英语作为第二语言学习2、农业及相关技术3、航空及相关技术4、商业与管理研究5文秘和行政管理6传播、新闻及相关研究7计算机与信息技术8教育和图书馆研究9工程与科学技术10工程、建筑及相关研究11环境、林业及相关研究12美术与表演艺术13通识教育14医疗保健、医学研究和技术15人文与语言16数学17个人、家庭及食物研究18体育和娱乐19宗教研究20科学21社会科学、法律和跨学科研究22社会、社区和保护服务

从上述三个省份对大学专业的分类，可以了解到，各地根据本地经济发展、文化传统和社区需求，有所不同。其中以安省大学资源中心((Ontario Universities’ Info, OUInfo))最完善。

(三)、各个大学的学术年历(Academic Calendars) 最详细的专业分类和介绍
大学对专业的划分，一般都会归类，统一划分到相关的系(Department)，相关的系组成学院(Faculty/School) ，这种划分，既便于学生的学习，也便于学校的管理。当然，一所大学专业设置较多，对外介绍大都是从上致下，从大到细，院、系、专业方向，三级制，类似CIP的分类。
登陆各大学官方网站。大学网页设置有查找专业的导航，所以，大都数人都会直接登陆查找专业。这里，提醒一下，大学校方制订并公布的学术年历(Academic Calendars) ，有最详细的专业分类和介绍，更值得关注。 没有互联网之前，大学的专业基本上都是各自为政，每个大学里所开设的专业基本上都可以在大学的学术年历(Academic Calendars)里面找到。当中，再细分你会找到本科学术年历(Undergraduate Calendar )，介绍本科所有专业。本科学术年历是大学的官方文件。它定义了学术课程及其相关法规。达尔豪斯(Dalhousie University)是海洋省份著名大学，很受加拿大人喜欢。在该校网页输入“学术专业”(Academic Programs)，180个学术专业按字母排列便显现在眼前，按主题日历列出在Dal提供的所有课程、日历及入学要求、大学法规和学位要求等信息。结果，八大专业系列如下：1, 农业2，建筑与规划3，艺术和社会科学4，计算机科学5，工程6，健康7，管理8，科学。
需要留意，加拿大大学大多数的专业设置比较宽阔、广泛，即使是STEM学科，学习内容强调通识教育、基础知识、跨学科和领域广度。当然，并非说专业性不强。所以，有些加拿大大学专业里有programs和professional programs之分，例如多伦多大学。

综上所述，联邦政府制订教与学的学科和专业类别, 各省参照联邦政府指引，根据本省情况，做出学科和专业分类上的调整, 大学对学科和专业的细分，或按院、系、专业等三层次学术管理架构，或按不同学位、教学和研究方向，或按学术性和职业性，进行分类。

三、了解加拿大大学和专业分类的意义
第一，关于大学
有家长提出，我们不喜欢太大的大学，有没有那些小而精的“好大学”。也有家长说，我们希望孩子在读本科期间不要读专业性太强的专业，有什么大学注重博雅和通识教育的，本科后，接着硕博读下去。当然，不少家长希望选择的大学可以培养孩子拥有一技之长，以便毕业后好找工作。近年来，我们团队指导帮助过的留学生，遍布加拿大主要大学。而我家仨孩子，先后入读三所不同的加拿大大学，其中，老大Christie和老二Garbo己经毕业工作了，老三Donald也将完成学业。 我比较幸运, 因为三个孩子分别选择在三个大学，所以，让我有机会去了解加拿大不同大学的特色。
通才教育与专才教育的兼顾
著名学者吴军先生在《大学之路—陪女儿在美国选大学》，把英美大学划分为两大类 :第一种就是实现纽曼教育理念的大学，另一种是实现洪堡教育理念的大学。所谓纽曼式的大学就是通才教育，例如牛津、哈佛。所谓洪堡式的大学就是专才教育，例如麻省理工。我非常认同吴军先生的说法。如果把目光转向加拿大的大学，在办学的目标上，加拿大的大学基本上是通才教育与专才教育两个大分类的。
通才教育，透过大量课程，对学生进行素质训练，例如，加拿大“三强”：多大、麦基尔、UBC等大学，以文理为基础的多学科专业结构，众多课程供学生选择。多大学科齐全、课题精选，20多个学系、7所学院和45个跨学科中心、研究所，紧密合作，在人文科学、社会科学和科学领域提供 300 多个学科专业 和400 多门专业课程。麦基尔约有300 多个本科专业项目，UBC约有230多个专业类别，可提供的专业和课程非常广泛，许多学科如英语文学、数学、生物学、林业学、环境科学，经济学、商学、医学，音乐，等等，在加拿大甚至世界上均属一流。即便是小型的大学，象前面提及的新斯科舍省百年几所以人文科学为主的大学，这些类型的名校，一直受到本国家庭的青睐。
专才教育，强调学生对一个专业知识有较深的掌握，职业教育、技能教育成为大学中心任务。例如，滑铁卢、麦马斯特、瑞尔森和圭尔夫等大学，培养学生有一技之长，走出校园就能服务社会。滑大已经有60年推行co-op教育管理经验，大学六个学院100多个专业项目，大都带有Co-op的学校与社会企业合作，在读学生带薪工作，学期与工作期交替转让。

传统与创新结合，人文与科技并重
以基础学科研究为主的文理学院设置后面，会有满足经济活动需求和商业社会服务的研究以及社会实践为主的商学院，有注重科学技术研究和应用的工程学院， 具有服务社会应用功能的社会科学学院、法学院、艺术、传媒和设计、音乐学院，以及其他专注性强，职业性导向明显的学科包括，教育、生命医学科学类、健康学院、医学院等。

研究型与教学研究型的联合
对加拿大大学分类方法可谓是多种多样。例如，了解看这所大学的性质，是研究型与教学研究型。研究型大学的概念最早出现在美国，例如哈佛大学，本科是通才教育，研究生为专才教育，两者兼顾。同时，强化大学科研能力，建立高水平大型研究所。
在加拿大，研究型大学有专门的大学联盟U15。它是一个由15间加拿大顶尖研究型大学所组成的一个组织。U15组织的各所学校占有大部分加拿大联邦政府所拨出的科研资金(Research Inforsource’s 2010 Canada’s Top Research University rankings)，一个以各大学所获得资助的资金为基础的排名中，除了戴尔豪斯大学外，其余各所学府都名列在此排名的前15名。U15研究型大学中，安省占有6所: 多伦多、滑铁卢、西大、麦克马斯特、渥太华和女王等大学。我们不妨举渥太华大学为例。渥太华大学被戏称为“公务员后备大学”，其中一个原因，不少是社会科学院毕业生大都成为联邦政府各部委的职员。社科院三个学院之一的国际发展与全球研究学院是加拿大国际发展同类学科领域中规模最大、最著名的学院。它是加拿大国际发展研究协会 Canadian Association for the Study of International Development (CASID) 和加拿大大学国际发展研究项目联合会 Canadian Consortium for University Programs in International Development Studies (CCUPIDS) 机构成员。光是一学院与超过20多家政府机构、学术组织和协会合作研究，渥太华大学研究起到成为政府的科研中心的作用。不仅如此，渥太华大学与卡尔顿大学的独特合作，两校合作的研究机构有：渥太华-卡尔顿化学研究所The Ottawa-Carleton Chemistry Institute渥太华-卡尔顿地球科学中心The Ottawa-Carleton Geoscience Centre渥太华-卡尔顿物理研究所The Ottawa-Carleton Institute for Physics渥太华-卡尔顿生物学研究所The Ottawa-Carleton Institute of Biology渥太华-卡尔顿数学和统计研究所The Ottawa-Carleton Institute of Mathematics and Statistics。充分显示渥太华的研究实力。
与研究型大学规模不一样，《麦克林》里的基础类大学，学生数目从几百人到几千多人不等，学科以人文科学为主，不少是属于教学研究型的大学，以教学为主导，围绕着“学生想学什么，教授就教什么”而进行的。例如，位于新布伦瑞克省萨克维尔(Sackville)蒙特爱立森大学，一所超过180年历史的老牌大学。五、六十年代全加拿大掀起了大学井喷式发展高潮，学院升级为大学，原有大学纷纷扩张，蒙大没有追随，坚持多年办学原则，强调把大学办成以人文学科教育为主、以本科为主的基础类高质素大学。蒙大教职工约有130人，大都拥有哈佛、多大、麦吉尔的博士学位，师生比例约1：16。从采访老师的视频里，你听会到出现频率最多的词是：Engage，Engagement。老师全心投身教学，专注于帮助学生成长。我们参观了学校专门为教师设置的教学中心，其中有不少教师培训课程，以及促进教学能力提升的各种教学观摩、教学研讨等活动。师者如此重现教育，是受教者最大的福份。
另一所教学型大学，是新斯科舍省的国王大学院，我印象最深刻的是他们针对新生的第一年的专业规划。1972 年，国王创建了基础年计划 (Foundation Year Program, FYP），这是针对一年级优秀新生的 “核心课程” (core-text program)。该核心专业课题从古代世界到当代世界西方思想和文化，分为六个不同的时期。学校从早到晚，都有不同的安排。学生将阅读主要哲学家、诗人、历史学家和科学家的作品，聆听来自不同专题领域的专家的讲座，在导师具体指导下，参与15人左右的小组讨论、交流，包括读书心得、听课体会、思考分享，还要撰写论文。学生从中得到全面的训练，包括批判性思维、逻辑性表达和完整的写作。教师从每次小组讨论会、两周的写作、一年两次口头考试，以及毕业论文，陪伴着学生成长。遵循传统的以学生为中心，以学生学什么为主而教，而不是以教授为中心的。所以，大学对于学科的分类不会太狭窄，并且采取跨学科的教育方法。当然，这对教授和学校提出很多的挑战。加拿大大学和学院协会(Association of Universities and Colleges of Canada)描述为”作为本科学习的备选一年，具有全国卓越声誉” (a national reputation for excellence as an alternative first-year of undergraduate studies),并被视为其他地方类似课程的原型 (as a prototype for similar programs elsewhere)《麦克林》曾经在2008至2009年发起过关于大学本科专业课程设置的问卷讨论，全加学生投票，FYP专业计划评为加拿大第一的。经过半个世纪的实践，国王大学这种独特的方式吸引全世界的学生。参加这个项目的学生须申请的，推出最初只有30名学生符合条件。现在每年吸引近300人，其中大多数住在校园里，参与基础年的专业计划。根据介绍，国王不少学生来自安省的。一年级学生入学分数87分以上，相当于高中的A级成绩。这样高的录取分数，与多伦多大学、麦吉尔大学的文理科录取条件，不分仲伯。可见，能成功入读国王大学也是要有一定的实力。

小而优与大而全的统一
如果我们从办学的历史看，加拿大大学不少历史超过百年的。对于不少家长而言，加拿大百年历史的名牌大学，是吸引我们把孩子送来留学的主要原因。 由于历史的原因，在加拿大海洋四省，有不少百年名校。
新布伦瑞克省省会弗雷德里克顿有两所校园相邻的大学：新布伦瑞克大学和圣托马斯大学。两所大学，同是百年名校，但规模上一大一小，一所是学科齐全综合性大学，另一所是本科类大学。新布伦瑞克大学为本科和研究生提供超过75个学位课程，包括行政、艺术、计算机科学、教育、工程、林业、法律、护理、体育和科学。设有14个学院，两个主校区之间的学生总招生人数约为11，400人。UNB还拥有11位加拿大首席研究员，校内共有60多个研究中心和研究所。研发能力强，承担了该省所有大学研究的75%左右。新布伦瑞克大学 的年度研究支出（2013-14 年）为新布伦瑞克经济增加了 3，220 万美元的收入。2004年至2009年，该大学的研究收入增长了77%，是加拿大综合类大学中增幅最高的大学。
圣托马斯大学专注于人文科学，对外宣称 “ 小的大学,大的机会 (The small university of big opportunities)”。大学小，真的名副其实，别致而又小巧的校园（共有12栋建筑物），少而精的教师队伍（全职教师121），数量不多的在校学生（约2500人），专而精的课程设置（30多门类课程。在学科设计上也有鲜明的文学、文化和社会科学的特色，授予学位只有四大学位，包括：文学、应用文学、教育学和社会工作等学士学位。这座小小的学校，无处不透露其“精”与“专”。历届毕业生对这所“小而精”的大学给予了较高的评价：2009年的《环球邮报》在关于加拿大大学的调查报告中表明，圣托马斯大学的学生为自己的学校在以下四个方面评了A+，它们分别是：院系成员的知识体系、班级规模、校园的吸引力和个人的安全感。圣托马斯大学的学生还为自己的学校在以下四个方面评了A，它们是：整个学校的氛围、校园内计算机使用的方便性、图书馆开放的时间以及在课外时间与教师沟通的便捷性。历年来，STU秉承要成为一所专注人文科学的加拿大大学的办学宗旨 (St. Thomas University is largely a secular institution and remains the only exclusive liberal arts university in Canada) 。圣托马斯大学也是加拿大独一无二将教育重心放在文科教育上的学校。
同是百年名校，是选择越大越好，还是小而适中呢？
当然，从专业设置的角度看，小型大学不像大型大学，开设的专业沒有那么多，除了人文科学还好些外，但可能新兴流行专业，如人工智工程、计算机工程等专业，可能只是大的笼统专业，没有再细分专业方向，所选的课也相对比较少。但从照顾的角度看，学生人数少，教师对学生尤其是英语能力较弱的留学生，关注度会大些，照顾或者周到些。从师资的角度看，本科类的大学，教师的重心在本科教育而不全是在科研上，师生比例小，教师工作负荷减轻有助于重视大学第一年基础教学，加上小班教学，等等，这些都是留学生最大得益地方。

第二、关于专业
不少家长会遇上这样的困扰：我在中国上过大学，对于中国大学的专业不陌生，但当我指导自己的孩子选择加拿大大学专业的时候，发现中加大学的专业设置和分类很不一样。查找加拿大大学的专业，感到有不少困惑。其实，逻辑上，中加大学的学科都是从大到小，从全面到细分的分级制订，所以，在学科分类上有约定俗成的共通点，比如，文科、理科、商科、医科等大致的分类。
留意中外教育制度的不同造成中加专业的区别
但是，因为国情不同，中加两地大学因各自历史、文化语言和制度的不同，大学的专业设计以及分类自然存在差异。在人文、社科和艺术学科，两国大学专业设置和内容差别较为明显。学科分类有差异，专业细分类别不同。一般而言，在人文、社科和艺术领域，中国的大学学科和专业分类较为清晰、直接，容易理解；加拿大的学科和专业较为宽泛，中加两国专业宽狭不一，内涵外延有别，这些都需要花些时间才能了解清楚。在国内，家长在指导孩子填报大学志愿时更有针对性强。在加拿大，看上去宽泛的专业分类，对于熟悉国内大学专业分类家长们，一时之间，不容易把握。加上一些专业名字相似，中英文对同一专业的解释不同，由传统专业衍生出不少新兴专业和交叉学科，等等，让不少家长陷入困扰，难免出现人云亦云。
教育是社会制度文化传统的体现，留学生一定要留意中外教育制度的不同造成中加专业的区别。例如，教育学, 在中国和加拿大都是受到高度重视的学科。在加拿大大学里，教育学专业，基本上是本科后的专业。本科毕业才申请入读教育学。当然，有些大学允许高中毕业生申请与教育学相关的专业，是有条件的。这些大学会提供教师教育专业的两种模式：一种是Concurrent Education 平行/同期教育学学士课程。学生同时完成两个本科学位，其中一制度个是教育学专业的，另一个是学校规定的。一般需时五年加一、二个学期不等。另一种是consecutive education持续/连贯教育。学生先修一个本科学位，然后申请两年内修完教育专业学位。一般需时六年左右。此外，两者差别还在于可教年级(Grade divisions)和可教学科(Teachable)上有不同。本科毕业后申请教育学院，主要看大学平均成绩，尤其是大三、大四的GPA，B+或者A，80％左右，还要有二至三份推荐信，个人经历，研究学习计划等等。
除了教育学以外，医学专业、兽医专业、牙医专业、护理专业和法学专业等，加拿大专业设置和分类与中国不同，较为明显的。理解中加教育制度不一样，帮助家长们更有效指导孩子学业, 做好升学规划

基础学科是大学教育的基础
无论是百年老校还是创新型大学，在加拿大大学学科设计中，人文科学、自然科学是所有学科的基础。与此相适应，人文与科学学院成为不可缺一的两根支柱。从学科知识的最基本层面上看，大学里的文学院和理学院，包含有人文知识和科学知识，所以也称之为通识通才教育和科学教育。文理学科教育是大学教育的核心，文理学院课程也为大学其他学科教育提供了核心课程。这个类别专业覆盖范围很大，与一些研究型或实用型、专业性很强或专业方向很窄的专业比较，在加拿大大学里它提供的是一种不求“专业”但求全面的教育。General Studies，就是通才或者通识教育的意思。该类专业的必修课程包括自然科学、人文科学、数学、英文、外语和艺术等非常广泛的内容，而不只是限定在某一特定的专业。了解这点，对于大学里专业课程选课很有帮助。事实上，不少大学在新生入学第一年的课程设计上都会安排通识课程的。例如，多伦多大学里有第一年体验课程(one programs first year experiences)、曼尼托尼大学的大一通科(University One)课程，麦克马斯特大学带I的专业第一年公共课，等等，都是带有通识教育的基础课程。
新生进入大学，根据专业选择课程，大学通常会根据专业性质提供两种培养模式供选择。第一种形式，以大一打基础为主的“固定式”或者“混合式”，例如麦马斯克大学的健康科学I、商学I、工程I，属于“固定式”的指定必修和选修专业课程，又例如，特伦特大学大一的文理课，属于“混合式”搭配，与高中一年级即9年级选课的情况相似。这两种课程配搭形式在西大比较简单，它把所有专业一分为二，一年级马上进入专业和二年级才进入专业的。第二种形式是2十2，例如多伦多大学工程科学专业，头两年打基础，后两年才进入选定的专业方向学习。又例如女王大学和西大商科，也都是这种培养模式。不管是那一种培养模式，都是在学分制下的不同方式。
加拿大大学采取学分制方式，学生只要修满学分就可顺利毕业，大学本科分为三年制和四年制两种，三年修满90学分课程，毕业取得普通学士学位，四年修满120学分课程，专业课成绩优秀，毕业取得荣誉(honors)学士学位。校企合作教育Co-op或其他形式带薪实习，一般需要五年时间。所以，有学者指出，加拿大大学学分制下的学生培养模式是一种特有的“宽口径、厚基础”的大学教育模式。“宽口径”主要指多数大学在大一年级不会选择专业，主要接受一些基础性学科的教育，从较宽口径和较宽泛知识的学习中确定未来的专业选择。除此之外，有的学校还会要求学生在不同的领域选择选修课，以增加学生的知识宽度，如多伦多大学的文理学院提供几百种的课程供学生选择。“厚基础”，则是指学习本专业内较深的理论知识和实践技能，为未来的就业提供专业的知识储备。

正确看待专业的冷与热问题
加拿大大学专业冷热的问题，是留学生家长们最感兴趣的话题。如何知道哪些专业最受申请者青睐？这也是我研究的课题之一。我特别专注加拿大安大略省，因为安大略省是加拿大教育的大省和强省，安省大学申请有其独有的申请系统，即安省大学申请中心（OUAC）。该申请中心会定期公布无论是本省(101申请通道)还是外省甚至加拿大境外(105申请通道)高中毕业生申请大学专业的人数，以及本省大学录取的具体数字。专业申请数量可以填报多项，但最终选择只会一个专业。所以，到了每年六月安省大学申请录取确实的截止日期后，OUAC开始公布各大学和专业录取数据，这一数据在分析各类专业录取人数上具有一定的代表性。从2021年最新资料中可以看出，2021年安省大学专业录取排名前五位的分别是：商科(89201)、生化(59806)、社会科学(51880)、工程(50274) 和文理通识(44889)。可见，商科录取数量遥遥领先。
商科历来是留学生心目中的“热门“专业，而从历年来的商科录取数据来看，商科同样倍受本地学生的青睐， 商科成为热门的原因是多方面的。教育是一种产业，无形之手的经济、市场可以说是一个专业冷热的晴雨表，大学专业的设置是根据社会发展需求及市场就业需求而定的，加拿大是自由市场经济国家，就业率、薪酬比等是影响商科专业成为热门的重要因素。根据2014年的统计数据，在加拿大各大学有超过20万的商科本科生。每年大学授予的商科学位约为5.5万个。加拿大近百所大学中，绝大多数大学都设置有商学院或者管理学院，即便个别小规模的文理学科为主的大学，即便没有专门的商科学院，也会开设相关的商科专业课程。商科专业，已成为大学重要的基础学科之一。商科、管理与工商管理是各大学的热门专业，但大学商科专业课程的不同设置及教学特色。例如，安省四大商学院，多大罗特曼管理学院、女王史密斯商学院、西大艾维商学院和约克舒立克商学院，各有千秋。
毫无疑问，近年来，留学生们对加拿大大学专业的申请，商科类是火车头，理工类中生化保持热门，工程科学与计算机相关的专业继续受追捧，人文社科在加拿大永远是不会冷门的。人文与科学专业是北美综合性大学的主要专业学科，它源于欧洲教育的传统。这个类别专业覆盖范围很大，与一些研究型或实用型、专业性很强或专业方向很窄的专业比较，在加拿大大学里，它提供的是一种不求“专业”，但求全面的教育。General Studies，就是所谓的通才或者通识教育。该类专业的必修课程包括自然科学、人文科学、数学、英文、外语和艺术等非常广泛的内容，而不只是限定在某一特定的专业领域。所以，对于那些不清楚专业方向且没有确定职业目标的人，选择这个专业较为保险，进退容易，稳中求胜。
主要参考资料
1、教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》《普通高等学校本科专业 设置管理规定》等文件的通知http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_1034/s3882/201209/t20120918_143152.html
2、教育部等六部门关于印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》的通知http://www.moe.gov.cn/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201406/t20140623_170737.html
3、加拿大政府教育统计中心(Statistics Canada’s Center for Education Statistics, CES) www.stacan.gc.ca
4、《2020年加拿大大学目录》(2020 Directory of Canadian Universities)
5、安省大学信息资源中心(Ontario Universities’ Info, OUInfo) https://www.ontariouniversitiesinfo.ca/programs
6、BC教育规划师(EducationPlannerBC)网页： https://www.educationplannerbc.ca/
7、阿尔伯塔省大学申请网站https://applyalberta.ca/
8、戴尔豪斯大学 (Dalhousie University)，https://www.dal.ca/
9、多伦多大学 (University of Toronto）https://www.utoronto.ca/
10、安省大学申请中心（OUAC）, (Undergraduate Confirmation Statistics — June 9,2021) https://www.ouac.on.ca/
11、《加拿大百科全书》(The Canadian Encyclopedia )之“加拿大教育”，见:
https://www.thecanadianencyclopedia.ca/en/article/education
12、https://www.macleans.ca/hub/education-rankings/
13、圣玛丽大学 (Saint Mary’s University, SMU) , https://smu.ca/
14、圣托马斯大学 (St. Thomas University，STU), https://stu.ca
15、吴军《大学之路—陪女儿在美国选大学》,人民邮电出版社，2015年北京
16、渥太华大学 (University of Ottawa), https://www.uottawa.ca/en
17、国王大学院 (University of King’s College, UKC) https://ukings.ca/