加拿大大学教育学专业申请规划

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感谢曾经是留学生,现在是加拿大执教教师:Carol Zhou、Natalie Lu,两位对本文的贡献
教育学专业,中加有什么相同与不同?
教育学, 在中国和加拿大都是受到高度重视的学科。在中加两地大学专业学科分类中,教育学是较多拥有约定俗成的共识学科。当然,因为各自历史传统和文化制度的差异,在教育学学科内涵和外延、教育的目标和方法上有所不同,在教育学专业的设置和学位授予等方面也各有特色。
中国:2012年,中国教育部制定和发布的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》(以下简称《专业目录》)规定专业划分、名称及所属门类,教育学是12个学科大类之一。教育门类下设专业类2种,再细分16个专业。

加拿大:因为联邦制度原因,我们可从联邦政府、各省政府与各大学三个层次了解教育学专业
第一、联邦政府的专业分类CIP
加拿大没有教育部但有加拿大全国教育厅长联席会议 (The Councillor Of Ministry Of Education Canada),其辖下加拿大大学学院协会(Association of Universities and Colleges of Canada ),每年出版《加拿大大学目录》(Directory of Canadian Universities)是我们了解加拿大大学专业的实用手册。
根据2020年的《加拿大大学目录》,你会发现:教育学(Education) 类别共有71个专业种类,其中,学校课程和教学(Curriculum and Instruction)专业类全国约有28所大学可以开设硕士和博士学位专业课程。课程和教学主要是针对未来的教育职业的专业。在加拿大,这是属于本科后的专业。教育学是个大专业,除了课程和教学专业外,其余70个教育学专业,也有授予包括本科、硕士学位专业项目,以及可授课的大学等。大家有兴趣,可以上该网站查询。www.universitystudy.ca

第二、各省教育厅提供大学信息,可以找到教育学专业资源
在安大略省的“安省大学信息资源中心”(Ontario Universities’ Info, OUInfo) 里,全省大学划分的17种专业,其中有教育研究(Education Studies)类别,细分92项专业。详情见:https://www.ontariouniversitiesinfo.ca/programs/search?advanced=1&a_category=education-studies

同样,在BC省教育规划网页(https://educationplanerbc.ca)里,有教育和图书馆研究(Education and Library Studies)专业类别。

第三、加拿大不少大学设立教育学院(Faculty of Education,School of Education) ,教育专业是大学基础学科专业之一
以下是安省11所大学教育学院的网址:
多伦多大学教育学院: https://www.oise.utoronto.ca/oise/About_OISE/index.html
尼皮辛大学教育学院: https://www.nipissingu.ca/academics/schulich-school-education
女王大学教育学院: https://educ.queensu.ca/
约克大学教育学院: https://www.yorku.ca/edu/
西方大学教育学院: https://www.edu.uwo.ca/teacher-education/
温莎大学教育学院: https://www.uwindsor.ca/education/
布鲁克大学教育学院: https://brocku.ca/education/
渥太华大学教育学院: https://education.uottawa.ca/en
特伦特大学教育学院: https://www.trentu.ca/education/
劳里埃大学教育学院: https://www.wlu.ca/academics/faculties/faculty-of-education/index.html
湖首大学教育学院: https://www.lakeheadu.ca/programs/departments/education

设置教育学专业的20所代表性加拿大大学

《麦克林》杂志( Maclean’s) 是加拿大一本较有名气的杂志。自1991年开始,《麦克林》每年会出版一期专辑:《加拿大大学指南 (Canadian Universities Guidebook)》,此外,在2016年,该杂志增加一项内容,加拿大热门专业。教育学(Education)榜上有名。根据2021年《麦克林》杂志提供的加拿大教育学专业20所大学的排名如下:
不列颠哥伦比亚大学
多伦多大学
阿尔伯塔大学
卡尔加里大学
约克大学
麦吉尔大学
西方大学
女王大学
西蒙菲沙大学
维多利亚大学
肯高迪亚大学
萨斯喀彻温大学
魁北克大学蒙特利尔分校
温莎大学
布鲁克大学
湖首大学
曼尼托巴大学
里贾纳大学
皇家山大学
蒙特利尔大学

有些大学名称,家长会感到陌生。
我们再举以加拿大大学“三匹马车”,麦吉尔大学、多伦多大学和UBC的教育学院为例。
麦吉尔大学教育学院: https://www.mcgill.ca/education/
今年迎来建校200年的魁省麦吉尔大学,1857年成立了教育学院,该学院可授予本、硕、博教育学专业或相关的专业学位。下设三大学系:
1, 教育综合研究系 (Department of Integrated Studies in Education),提供教学认证计划(Teaching Certification programs)的教育学本科 (B.Ed.) 、研究生 (MATL) 为主的学位课程。专业课程帮助毕业生学取得教师资格证(Programs Leading to Teacher Certification)。
2, 教育与咨询心理学系 (Department of Educational & Counselling Psychology),通过教育和心理学的研究和实践来推进科学知识的进步, 解决典型和非典型人群在整个生命周期中的认知和发展。
3, 运动学和体育系(Department of Kinesiology and Physical Education),加拿大大学里最早设立体育教育专业,自 1912 年以来一直为社区服务。
作为一所世界闻名的大学,麦吉尔大学教育学院师资强大,教学和科研硕果累累,该学院的《麦吉尔教育学报》(The McGill Journal of Education )在同行业中极具影响力,麦吉尔大学国际教育学院(McGill University’s International Institute of Education),为全球教育工作者提供专业进修和培训,成绩骄人。
UBC教育学院: https://educ.ubc.ca/
历经六载的UBC教育学院,是BC省最大的后备教师基地。UBC教育学院拥有57,000多名校友,为BC省45%以上的中小学教育工作者和BC省的原住民教师、辅导员、学校管理人员、学校心理学家和职业康复辅导员,提供了大量专业资源。学院学科专业设置齐全,覆盖所有教育学领域。除了本科学位外,还授予提供博士(PhD) 硕士(MA )和教育硕士( Med)学位 ,以及教育学文凭和证书。主要学系有:
1, 课程与教育学系(Department of Curriculum & Pedagogy) 在本科阶段提供艺术教育、商业教育、家政教育、音乐教育、体育、科学教育、社会研究教育和技术研究教育等课程。研究生课程为学生提供专攻艺术、音乐、数学、科学、技术、社会研究、家政和体育的机会。 此外,学生可以在课程研究中开发跨学科课程; 教师教育; 复杂科学与教育; 数字媒体和学习技术; 教学奖学金; 历史意识研究; 博物馆教育; 健康、营养、生态正义和可持续性教育。
2, 教育和咨询心理学,以及特殊教育系(Department of Educational and Counselling Psychology, and Special Education)
3, 教育研究系(Department of Educational Studies)
4, 语言与文字教育系(Department of Language & Literacy Education)
5,奥卡纳根教育学院 (Okanagan School of Education)
6, 运动学院(School of Kinesiology)

多伦多大学教育学院: https://www.oise.utoronto.ca/oise/About_OISE/index.html
设有四大学系:
1,应用心理学与人类发展系(Department of Applied Psychology & Human Development)
2,课程、教学和学习系(Department of Curriculum, Teaching & Learning)
3,领导力、高等教育和成人教育系(Department of Leadership, Higher & Adult Education)
4,社会正义教育系(Department of Social Justice Education)

开设四大专业课程:
教师教育Teacher Education
硕士课程Master’s Programs
博士课程Doctoral Programs
协作专业Collaborative Specializations

关于多大教育学院各学系、专业的区别,以及如果申请教师资质为当老师做准备,教育学院的BEd和MT学位的重要,等等内容,你可以阅读上一篇文章:教育专业的攻读与就业之路,中加两地,有什么不同?—–加拿大执教老师的分享
正如周老师所分享道:“加拿大的教育专业排名的话,多大是遥遥领先的了,因为它不仅是加拿大的第一,同时在全球也位列前10。最好的排名,有可能进过前三。大家知道多大是一个非常优秀,世界排名非常高的大学,但是在他的众多的专业里,排名最高的专业就是教育专业。”
不过,周老师补充道:“如果你要在加拿大本地就业的话,你读哪一个教育学院其实并不重要,因为加拿大人不会觉得某一个教育学院特别好,或者特别牛,他们的思维方式不是这样的。就比如说我是多大教育学院毕业的,我现在在Halifax的学校工作,没有人会觉得我是多大教育学院毕业的,就特别牛。
所以,你不用去纠结要进哪个教育学院,能进任何一个都很不错了。很多加拿大想读教育的学生是进不到教育学院的,曲线救国,跑到美国bufflo去读教育学硕士,然后回来申请教师资质,再去找有空缺的教师职位。但据我了解,这样其实就业很难的。加拿大当地教育局或公校一看,就知道你是本地教育学院进不去,才去美国读的。但凡你能进入一个加拿大本地的教育学院,出来之后就业的起点都是一样的。”

申请条件和要求
第一、申请本科
教育学专业,基本上是本科后的专业。例如,前面介绍过的周老师入读多伦多大学,本科毕业才申请入读教育学。但也有些大学允许高中毕业生申请与教育学相关的专业。在安省北面尼皮辛大学教育学院毕业的Natalie Lu告诉我们,有些大学会提供教师教育专业的两种模式:
一种是Concurrent Education 平行/同期教育学学士课程。学生同时完成两个本科学位,其中一个是教育学专业的,另一个是学校规定的。一般需时五年加一、二个学期不等。
另一种是consecutive education持续/连贯教育。学生先修一个本科学位,然后申请两年内修完教育专业学位。一般需时六年左右。
此外,两者差别还在于可教年级(Grade divisions)和可教学科(Teachables)上有不同。刘老师是个乐于助人朋友,特别发来一张图,让大家了解这两种模式的专业项目差别。

所以,在安大略省的“安省大学信息资源中心”(Ontario Universities’ Info, OUInfo) 你所找到的教育学专业,如果与教育学士学位有关的,都是Concurrent Education 平行/同期教育学专业。
例如在OUInfo,约克大学教育专业有8个,举其中最有代表性的3个,申请条件和要求如下:
1, Concurrent Education: Arts, Media, Performance & Design (BEd) 文学、媒体、表演和设计平行/同期教育学学士
授予学位:文学士/教育学士、艺术学士/教育学士、表演学士/教育学士
安省大学申请代码:YQ
分数要求:75-85
Top 6:除了12年级英语外,根据你选择平行专业的要求,例如,文学士,主要是英语,其余5科,电脑选择最高分的科目。如果是表演和设计,需要有12年相对应的学科。此外,还要提供作品集、个人补充材料、参加面试等。
补充材料:Many Arts, Media, Performance & Design programs require a subsequent supplementary evaluation (questionnaire, interview, portfolio and/or audition).

2, Concurrent Education: Educational Studies教育研究平行/同期教育学学士
授予学位:文学士/教育学士
安省大学申请代码:YEW
分数要求:75-85
Top 6:12年级英语+其他5门12年级4U/M
补充材料:Supplementary Information Form

3,Concurrent Education: Science (BEd) 科学平行/同期教育学学士
授予学位:理学士/教育学士
安省大学申请代码:YPC
分数要求:75-85
Top 6:12年级英语+其他5门12年级4U/M
补充材料:Supplementary Information Form

至于consecutive education持续/连贯教育的申请条件和要求,则要在大学的教育学院去查询了。

第二、申请研究生
本科毕业后申请教育学院,主要看大学平均成绩,尤其是大三、大四的GPA,B+或者A,80%左右,还要有二至三份推荐信,个人经历,研究学习计划等等。
周老师告诉我们,多大教育学院申请竞争激烈,必须提早规划。她分享了两个做法:第一,本科阶段多做跟教育或者儿童有关的义工,如果想读与儿童/早教有关的,做过多少与儿童有关的义工小时是有规定的。第二,本科阶段,去学一个教育辅修。选择教育辅修,可以提供实习的机会,你会直接参与教育工作,获得接触学童等机会。
周老师还提醒大家,因为任何专业的本科毕业生都可以申请攻读教育学硕士学位。但是,如果你想做老师,是小学老师还是中学老师,心里要有数,因为规划不同。小学老师,要求的是知识广博,一个人要教所有的学科;中学老师,要求的是学科的深入。如果你有不同深入的学科,在更多的学科方面都有资够去教,就业的前景就会更好。比如说,你有音乐特长,可考虑在本科阶段除了在所读的专业辅修音乐,做音乐老师。又比如说你是读生物的,将来可以做science teacher,即科学老师,可以教高中生物、化学。

在加拿大,教师这个职业,想说爱你,不容易!

在加拿大,教师这个职业需要很高的担当承诺( commitment),准备做一名正式好,当一名正式合同的教师,可能是一场持久战。

刘老师是读Nipissing大学和Laurier大学合办Concurrent Education。她毕业后,找工还算顺利,目前在两个教育局之间兼职做planning time teacher和代课老师,教1-4年级的drama dance,和3-4年级的coding。她喜欢做教师,而且很投入。虽然,她发了上面这张图,告诉我,要成为教师在加拿大需要经历“八年抗战”,时间的历练。但今天有机会跟她聊天,她却是满怀信心地说:我,争取下一学年,找个短期全职教学的工作!

学成回国又如何?周老师对选择教育专业留学生的建议

如果你在加拿大读教师专业,会回国的话是什么样的情况?
我觉得前景倒是很好的,国内的双语教师现在是刚需,他们开了很多的国际部,但是招聘国际教师现在越来越困难,因为国内这样的学校越来越多,外教引进速度跟 不上国内国际学校的发展速度,同时,现在又间或出现地缘政治方面的一些冲突或者其他政治因素影响,所以,面对双语教师的现实需求,如果你在国外有教师的资质,加上很好的中文母语背景,作为一个双语老师,在国内的就业前景反而是非常好的。
当然,你也可以从事与教育相关的职业,比如说高等教育,大学会聘请一些教育学背景出来的非教师专业的学生。比如,做招生的,做宣传的,做学生服务之类。现在加拿大大学招收很多的国际学生,面对国际学生多元文化的背景,需要学过教育的人才作支撑。当然,也可以从事教育管理方面的工作,例如私校、教育集团。教育管理在加拿大可能没有很大的规模,因为它更多地偏向于私立教育的领域,比如说,教育集团。在中国,教育管理则是一个非常大的领域。教育管理者不能单单从商业的角度来看待教育,还必须懂得教育的内容,这样才能成为一个更好的教育管理者。
对于有留学背景的学生来说,有跨国学习经历,有在不同国家的成长经历,这样的背景更适合做国际教育。

教育专业的攻读与就业之路,中加两地,有什么不同? —–加拿大执教老师的分享

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在中国,读师范类专业,毕业考取教师资格证后,应聘为一名教师,这是一条顺理成章的学业和职业路径;留学来到加拿大,申请读教育、受雇当老师,与国内又有什么不同呢?上周末,我们在摘星教育加拿大大学申请工作坊(教育专业),邀请到多伦多大学教育学硕士,目前在加拿大执教的周老师跟大家分享加拿大的教育专业选择与未来职业发展规划。

主讲:Carol Zhou多伦多大学教育学硕士,加拿大执教老师
整理:摘星教育章萍老师

加拿大的教育专业和行业,跟中国有很大的不同。中国家长对此可能会存在很多误区和信息不对称的地方。我在加拿大多伦多大学读完本科后,申请入读教育学院继续读研,毕业后,注册做教师,现在哈里法斯市公校执教。
加拿大教育专业的相关知识
公校是教师最大的雇主
公立教育在加拿大占主导地位,加拿大教育行业是以公立教育为主的。公立教育占到整体教育的95%以上,虽然,加拿大也有很多优秀的私校,但是教师作为一个较为稳定的职业,大多数人还是选择在公立教育系统内任职的。

教育专业在加拿大属于本科后的专业,需要在研究生阶段才开始攻读的。
在加拿大教育专业是本科后才攻读的,没有本科阶段的教育专业,具有教育职业规划的学生在本科阶段一般会选修一些教育学相关的课程,毕业时也无法获得教育学学位。本科阶段的教育课程,目的是让你探索一下教育这个领域和专业,并非正式的攻读教育专业。这一阶段,你会接触到教育辅修minor的education,或者concurrent program。Concurrent program在本科申请进去的时候, 属于5年制的program,它包含4年的本科学习,加一年的教育。毕业本科学位拿到之后,再进行为期一年的教育专业学习,这个项目在本科学习阶段同样是不涉及教育专业的,这与读一般的本科专业,毕业出来后再申请教育专业其实是一回事,所以,从这个意义上来说,加拿大基本上本科阶段是没有教育专业的专修的。

如何申请读教育学专业
教育专业是从研究生阶段作为起点的,对本科阶段的成绩要求比较高,因为必须申请本科之后的专业学位the program。所以它其实对学生本科时候的经历,特别是学业成绩会有一定的要求。

细心了解教育专业的细分类别,因为它与专业方向有关
学习教育专业是一个很宏观的字眼,其实教育专业里面有很多的细分,每一类专业的出路也是非常不同的。下面以多伦多大的教育学院OISE为例。

闻名世界的多伦多大学教育学院学科、专业介绍
研究生阶段的教育专业在多大的教育学院有4个不同的部门。其他大学的教育学院差不多都是3~4个不同的部门,这几个不同部门的着眼点也是非常不同的,未来的职业道路自然也各不相同。

第一, 心理学和人类发展专业方向(Apply psychology and human development)
1、儿童心理学(Child study)。该专业属于儿童教育领域,多大的这个专业研究与实践并重,是有硕士学位的专业。
2、心理辅导和临床心理学(Counseling and clinical psych),这是跟心理学有关的专业。其中一个项目是跟教育有关的,未来职业是面向学校教育,即teacher education program (Child study and education)。
Apply psychology and human development专业同样属于心理学范畴,主要职业方向为非教育类。对于目标是需要做教师的,则需要选择去读儿童研究儿童心理学中特殊的 teacher education program,即专门的教师教育项目。其他的项目毕业的就都是非教学类。

第二 ,课程教学和学习方向(Curriculum teaching and learning)
这个专业出来的毕业生基本上都是做老师的,是一个非常硬核的教学部门,培养出了加拿大众多的教育工作者。
特别提醒:该专业项目可以授予五种类型的学位:MA(文学硕士),MEd(教育学硕士),BEd(教育学学士),PhD(博士),MT(教师硕士)它们之间的区别在于学位所指向的职业道路不同。能够用来申请教师资质的学位是MT,Bed,PhD。很多人都会说我要当教师,所以我要去学一个(Med)master of education教育学的硕士。那你就错了,因为教育学硕士是没有教师资质的,。拿的是Bed,那是就是培养做教师的。以前加拿大没有MT学位,所有学生毕业出来,虽然读了研究生学位,但学位名字很怪,只叫做教育学学士(Bed)。这和法律的degree也有点像,法律硕士读出来也是一个叫做bachelor的学位,但其实它是研究生level的项目。如果未来想从事教育职业,第一步就是本科毕业出来申请Bed,Bachelor of education,即教育学学士 program,这个是授予你教师资质的 program。后来,多伦多大学教育学院OISE新出来一个学位叫做MT(master of teaching),代替了以前的教育学学士。现在多大教育学院OISE已经用MT(master of teaching)教学硕士取代了教育学学士。不过,BEd教育学士这个专业在其他院校的教育学院还依旧存在。

大家一定要记住的是在那么多的学位里面,能用来申请教师资质的学位只有BEd和MT。
—–MEd是没有教师资质的。大部分去读MEd的加拿大本地学生都已经读过Bed,通常是是执教教师。执教几年之后,再回学校进修一个在课程方面的专业,所以他会选择读MEd。
—–MA(master of arts)这个领域是什么?MA是研究方向的,大多数情况下,读MA的目标是想攻读教育学的PhD。Med学位去申请 PhD会有一定的难度,因为这个学位提供的研究训练并不是很强。Med更多地偏重于实践,正如刚刚提到,是给在现实教学中有经验的老师去提升职业能力的一个program。如果目标是PhD,以从事研究工作为主的话,大多数的人会去读MA。

MEd教育硕士专业在其的领域也提供这个degree,这是很广泛的一个degree,它里面有很多不同的专业,上图给出的多大教育学院的四个部门都能颁发Med这个学位。比如说applied psychology &human development, leadership and higher & Adult education,social justice education。

第三,领导力和高等教育的教育专业方向(Leadership, higher & adult education)
非教学类,任职目标不是执教。专业方向偏重研究教育政策,出路是去教育部或者教育局等相关机构,从事关于政策研究及制定方向的相关工作

第四,社会正义的教育(Social justice education)
这是一个非常偏理论的专业,就业方向也是在政府里面担任一些相关工作或者做学术研究,这,是一个很特别的专业,与加拿大的社会历史背景有很大关系。在我看来,对我们广大的家长和学生来说,这可能是一条比较窄的路。我想大家更感兴趣的地方应该是跟教学即从事学校教育工作有关的内容。

在加拿大如何成为一名教师

第一,取得教育资格证书,公校持牌上岗

加拿大教师资质是由每个省的 college of teachers教学管理部门来颁发的。例如,在安大略省是由Ontario College of Teachers 负责。这个部门会和相关大学院校合作,那么所有提供BEd和MT学位的大学毕业生获得有教师资质的,毕业后就可以正式的进入教师职业和教师队伍。

第二、具备良好语言能力,善于沟通
从事教育职业的道路对我们留学生,或者新移民加拿大不久的学生来说,有一个很重要的考虑因素就是语言问题。并不是说要申请这些program有非常高的语言要求。为什么说语言很重要是因为在做教师或者在攻读教育学的Bed和MT的过程中,对语言的应用能力要求非常高。因为老师基本上是每天都在讲话,有很多东西需要讲的。在读书的过程中就要做很多的模拟教学,教育学院里的一些授课练习,授课展示等,这些都是会被打分的领域。其实教育学院是没有考试的,因为新的教育理论认为考试是一个比较落后的评估方式。更多的考核形式就是实际的操作。实习是非常重要的,很多人无法顺利完成教育学院的学习,多是因为实习不合格。而实习对语言要求是很高的。有些会觉得如果我的语言不是很好,是不是可以去申请做小学教师?小学教师是不是对语言要求会低一些?其实这个是一个很大的误区,在我看来,小学教师的语言功底反而要比高中教师的语言功底要更深厚,为什么?因为小学阶段是孩子学习语言的一个最重要阶段,很需要老师在语言学习方面的引导。加拿大的小学是不分科目的,一个老师要承担数学、英语、科学,等所有的学习内容,除了音乐、体育和美术。语言文学在五六年级就已经很深了,涉及语言的艺术、language、arts等方面,所有这一切对过老师的语言功底都有很高的要求。

当然高中老师更需要复杂语言的运用能力,教师不像其他的工作,英语不是非常强的话也可以应付日常的交流和工作,比如说做it或者做商科,做一些商业的项目,我们是可以看数字,看内容,因而,对语言的要求可能没有那么高。
但是在教学这件事情上,真的是需要老师每天运用复杂的课堂语言,必须有浓厚的语言功底,所以我建议如果你的语言没有达到native speaker或者near native speaker这样程度的话,如果要读教学专业的 program,而且读出来以后想留在加拿大,就需要三思而后行。当然,如果你读出来以后,想回中国去发展,做一个双语教师,我觉得完全是可以的,因为回国做双语教师,是有母语做辅助的。

第三、从代课老师做起,渐进式发展,最终成为编制内一员

教师类职业在加拿大的就业是很困难的,因为教师是一个铁饭碗。教师的退休金也是非常丰厚的,而且是defined benefit。不管通货膨胀到什么程度,每年按照通胀调整,保证你退休以后有良好的生活保障,所以教师的退休金和别的职业退休金是有很大区别的。当然,教师背后有强大的教师工会,加拿大老师经常的罢工,就是因为工会的支持。工会出面协商,保障教师们的利益。铁饭碗,丰厚退休金,诸如此类的保障使老师成为加拿大的热门职业。但僧多粥少,竞争很大,每年教育学院培养出来的后备老师不少,市场并不是可以全部容纳下来的。
现在老师退休的越来越晚,也是造成毕业生人数和就业岗位不匹配的因素之一。不过这个是有周期性的,比如说,在经历了5~10年的比例不匹配,就业难度高的阶段之后,有可能会迎来之后5年左右的教师退休潮,从而一定程度上缓解前段时期的就业难度。今年因为疫情的关系,很多教师退休,因而,许多等待就业机会的教师都找到了岗位。
如果你要做教师,就必须做好心理准备,你有可能要做两、三年甚至四、五年的代课老师,这个是最低的起点。然后在熬过这个阶段以后,才有可能正式的进入教师队伍。代课教师是每个进入教师队伍的预备教师都必须经历的阶段。在加拿大,教师这个职业需要很高的担当承诺( commitment),当一名正式的教师,可能是一场持久战。

[小常识]成为一名教师
在安大略省,你先要获得安大略省教师学院(Ontario College of Teachers)的认证才能在该省的公立学校任教。安大略认证教师 Ontario Certified Teacher (OCT),须满足以下要求:1, 从可接受的高等教育机构完成至少三年的高等教育学位,2, 成功完成四个学期的教师教育计划,3, 向学院申请认证并支付年度会员费和注册费。(REQUIREMENTS To teach in Ontario’s publicly funded schools, a teacher must be certified by the Ontario College of Teachers. Certified teachers pay an annual membership fee to maintain their membership and certification. To be certified, teachers must: have completed a minimum three-year postsecondary degree from an acceptable postsecondary institution have successfully completed a four semester teacher education program apply to the College for certification and pay the annual membership and registration fees.)

详细要求,查询:https://www.oct.ca/becoming-a-teacher

教师这个职业,加拿大和中国有什么样不同的理念?
作为一名加拿大的教育工作者,我是怎么样看待教育这件事情的。教育是宏观的概念,但是我们去学校接受教育的话,大多数的关注点都是在学习,学习这件事情,我们先不要说人格发展或者其他的一个全人教育的一个理念,有可能公立教育做得并不那么到位。但是至少在学习这件事情上面,现在的教育理念是越来越不把灌输知识作为全部的教学目标,与之相应的是更多地拓展了知识与技能,学习与价值观并重的多重教育理念。
教学的目标是什么?教学需要培养技能,因为现在这个世界已经是瞬息万变,没有人能够预测未来。其实我们要培养学生的是什么?是一种终身学习的能力,是自我 self directed learning,学习的能力、思考的能力,沟通的能力,这些能力和技能是我们教学所注重的地方,而不纯粹是知识,所以这就是为什么刚才朱老师说在加拿大的学校,有可能他的一节课是75分钟,老师讲课的部分只有40分钟或者30分钟,余下来的时间是干嘛呢?多下来的时间是让学生自己去探索的,老师会涉及很多的活动和一些 project,让学生去锻炼他们自己实践应用,分析综合信息的能力,所以不再是满堂灌的。老师不再是作为一个知识的权威的角色,而是一个管理者和促进者,教学活动中最中心的角色其实是学生,学生需要非常的主动,去培养自己各方面的技能,这是加拿大教育与中国教育一个很大的不同之处。

在中国,咱们喜欢把孩子带到学校,然后对老师说,你得帮我管好。中国家长把孩子送到加拿大,在知识传授上也或多或少会有些失望,这是文化和制度不同。在加拿大,教师只是一个职业。尽职尽责是最基本的职业操守,虽然很挑战,但没有那么复杂。

当然,教育是扎根于民族文化、地区发展的一门学科。各有优势和不足,需要互相学习,取长补短。加拿大有需要向中国学习的地方,比如数学教育,我直言不讳,这里数学没有从小抓好,数学是一种能力,并不是能够凭感觉的,数学方面的感觉完全是用练习去培养出来的。但是如果在低年级缺乏数学练习,刷题,数学的感觉很难培养出来。到了高年级数学就变得越来越困难,于是不少人放弃。大学申请许多专业都有数学要求,Tops科目中缺了数学,只能选择文科,可能连商科都不能上。
中国要向加拿大学习的地方就是要培养孩子的自主性。我们这里的教育理念主张自我学习的教学。
这两者有什么区别?教学是以教师为中心的,而学习是以学生为中心的,那么我们学生去学校,最大的目的是让学生主动学习,而不是让老师被动去教学。所以, 自主学习在加拿大很重要,不少留学生,不习惯,等着老师追问,结果发现,应该反过来,要主动去问。学习是你自己的事,如同饿了要自己找东西吃一样,老师不会直接把饭菜喂到你嘴里的。

加拿大大学生物学、生命学及健康科学相关学科专业申请规划

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健康科学与生命科学属于相关学科,从某种意义上来说,健康科学是生命科学的一个分支。生命科学侧重于研究和理解人类和其他动物的功能,健康科学则主要是获取信息和知识,用来帮助人类治愈和预防各种疾病。生物科学与生命科学同样具有相关性,生物科学更注重整个生物圈,因而研究范围更加广泛。加拿大大学生物学或生物科学非常发达,可以设置100多个专业课程,还有许多跨学科的课题。加拿大大学生物科学及相关的生命科学和健康科学等,教学能力和科研水平在世界范围具有相当高的学术地位。历年来,这些专业都是高中生申请的热点所在。他们毕业后运用所学的专业知识,或为生物化学、环境、健康和分子科学研究做出贡献,或从事相关销售和咨询服务,或在政府、学术界或工业的食品和科学领域从事管理,或在农业食品、生物技术或制药相关领域从事工作,也可能成为植物学家、环境生物学家、食品研究科学家或多媒体生命科学和食品工业编辑等等。当然,在我所认识的学生当中,少量也会选择深造硕士学位或博士学位,或攻读与医学、牙科、兽医学等相关职业所需要的专业学位的。

一、如何查询相关专业信息:从三个层面去搜集相关专业资料,了解相关领域的差异
第一、联邦政府的专业分类CIP
加拿大没有教育部但有加拿大全国教育厅长联席会议 (The Councillor Of Ministry Of Education Canada),其辖下加拿大大学学院协会(Association of Universities and Colleges of Canada ),每年出版《加拿大大学目录》(Directory of Canadian Universities)。是我们了解加拿大大学专业的实用手册。根据加拿大政府教育统计中心(Statistics Canada‘s Center for Education Statistics, CES)修订的大学专业项目分类标准(简称CIP),《加拿大大学目录》将近百所大学约15000个专业(其中使用英语教学13000个专业),划分成34个专业类别,每个类别再细分项目等等,按图索骥,读者很轻松找到开设此专业项目的大学。
根据2020年的《加拿大大学目录》,你会发现:
”生物与生物科学(Biology and Biological Sciences)”类别,共有68个专业种类,
”健康专业及相关临床科学(Health Professions and Related Clinical Sciences)”,有152个专业类别
“农业作业及相关科学(Agriculture, Agriculture Operations and Related Sciences)”,有36个专业类别
心理学Psychology20个专业类别中包含本、硕、博学位专业
公园, 娱乐, 休闲和健身研究Park, Recreation, Leisure and Fitness Studies 有关于运动学和运动健康科学专业若干项
多学科/跨学科研究Multidisciplinary/Interdisciplinary Studies也有和生物相关的跨学科近20个专业类。
更多详细资料,可以阅读:加拿大大学的分类及其选择
第二、十个省教育厅提供的大学信息和专业资源
加拿大大学,都是省办公立大学。地域广博的加拿大,各地的发展不一样,各省经济发展不一,教育资源也参差不齐,如果把加拿大大学划分安省、魁省、BC省、海洋四省、草原三省等五个板块,略作比较,可以看出大学资源主要集中在东部安大略省,全省28个大学(含分校),占全国大学总数五分之二左右。
安省大学信息资源中心(Ontario Universities‘ Info, OUInfo),是安省高中生了解本省所有大学专业的重要信息门户,也是不少高中生升学辅导老师指导学生申请大学的重要工具。该中心将安省大学现有的1300个专业分为17个类别(Category),每一个类别又下分不同的专业项目(Program),每个专业项目下再细分专业领域(Area)。这样将专业有纲有目的分层次划分,让人一目了然,便于按图索骥。
其中:
生物科学(Biological Sciences),细分 264个专业项目涵盖 : 心理学 |运动与运动科学 |动物学 |其他生物科学 |分子生物学、生物物理学与生物化学 |植物学 |遗传学 |微生物学 |生物学
健康科学(Health Sciences), 细分144个专业项目,包括:眼科|医学|相关科目中的其他人药理学、毒理学和药学|营养|护理|补充药物和疗法|医疗技术|人类生物学
农业, 食品, 林业, 资源管理, 兽医科学 (Agriculture, Food, Forestry, Resource Management, Vet Sciences), 细分为专业项目 43个, 涵盖: 林业与农业 |其他在兽医科学,农业及相关学科 |食品与饮料研究 |动物科学 |农业科学 |农业
跨学科研究 (Interdisciplinary Studies), 细分118个专业项目

当然,加拿大西部的不列颠哥伦比亚省简称BC省,教育也很发达。同样,在西部BC省(Education Planer BC, EPBC),政府在教育规划网页(https://educationplanerbc.ca)也对本省所有大学的专业做了分类,内容基本类同于安省。其中:科学 (Sciences)、健康相关专业 (Health Related)和农业、自然资源和科学 (Agriculture, Natural Resources and Science)类别里,可以收到生物学、心理学和生命科学、健康科学、医学科学等相关专业,以及授课的大学。
更多详细资料,可以阅读:加拿大大学的地区分布及其优势

第三、每一所大学网站专业搜索引擎
相对而言, 在大学的官方网站查找专业分类较为简单直接, 每一所大学网站专业搜索引擎(program finder),帮你寻找心仪专业的。以今年迎来建校200年的魁省麦吉尔大学为例,登陆:
https://www.mcgill.ca/undergraduate-admissions/programs 超过300个专业分为十一个大类别。在人文社会科学(Humanities and social sciences programs )类别可以看到:生命科学Life Sciences (Biological & Agricultural)、分别属于文学院和理学院的心理学;在环境(Environment programs),可以找到营养学、生物学;在健康科学(Health sciences programs)可以找到(预备)医学 Medicine (Med-P)。这些都是与生物学、心理学和生命科学、健康科学、医学科学等相关专业。
加拿大大学对专业管理通常分三个层次,即:学院(Faculty/School)-系(Department)-专业(Programs)。所以,在麦吉尔大学,你还可以在理学院的生物系和心理学系,工程学院的生物工程系,农业与环境科学院的动物科学系、生物资源工程系、食品科学系等,做详细的专业了解。
更多详细资料,可以阅读:加拿大大学的治理模式与质量保障体系

二、设置相关专业的大学:20所代表性的大学
加拿大大学里可以提供生物学、心理学、生命科学、健康科学和医学科学等相关专业的,数量不少。加拿大大学生物学或生物科学也非常发达。有人做过统计,加拿大大学可以开出超过100多个专业课程,此外还有其他跨学科的课程。
加拿大大学生物学、心理学、生命科学、健康科学和医学科学等相关专业在世界一流学科专业中有相同高的地位。
—-《 2021年 QS世界大学学科排名》(QS World University Rankings by Subject 2021),按五大类别进行排名,其中在生命科学与医学(Life Sciences & Medicine)类别中,可以了解到,加拿大有19所大学榜上有名,入围前100名的有7所大学,即:多大(13)、UBC(29)、麦吉尔(31)、UBCU(28)、麦马斯特(52)、蒙大(71)、阿尔伯特(88)和卡尔加里(91)。
—-《泰晤士报高等教育世界大学学科排名2021》 (The 2021 Times Higher Education World University Rankings by subject),将大学学科划分为十一类,其中:
临床、临床前和健康(Clinical, pre-clinical & health),加国有21所大学入围,居于前100的有7所:多大(6)、麦马(11)、麦吉尔(24)、UBC(39)、蒙大(65)、渥太华(77) )和阿尔伯特(78);
生命科学(Life sciences), 加国有26所大学入围,居于前100的有4所: 多大(25)、UBC(30) 、麦吉尔(30)和麦马斯特(79);
心理学(Psychology) , 加国有13所大学入围,居于前100的有5所: UBC(10) 、多大(22)、麦吉尔(29)、约克(71)和女王(79)。
—–US News全球最佳大学(Best Global Universities by subjects),在全球最佳大学排名下,再按学科专业进行排名,共有十八个类别,与生物、生化、健康、医学的专业中,加拿大榜单上有名气的大学还真的不少。这里仅举生物与生物化学(Biology and Biochemistry) 为例。加国有18所大学入围,该专业居世界前100的有5所:多大(10)、UBC(37) 、麦吉尔(49)和阿尔伯特(72)。
—-此外,上海软科“世界一流学科排名”在生命科学与农学(生命)、临床医学与药学(医科)等类别专业排名。加拿大大学不少数目的专业入围世界一流专业前100名。限于篇幅,这里不作介绍。
更多详细资料,可以阅读:五步秘诀,助你发现加拿大的“好大学”和“好专业”(二)

加拿大著名杂志《麦克林》( Maclean’s)每年会出版一期专辑:《加拿大大学指南 (Canadian Universities Guidebook)》,公布最新的加拿大大学排行榜(Rankings)。此项排名工作《麦克林》杂志已经进行了30年,并成为留学生选择加拿大大学一项参考指标。到了2016年,该指南增加一项新内容: 经过80所大学1200位专家学者的评议,在十个专业领域选出20所大学进行 “20所大学十大热门专业排行榜 (10 Programs at the top 20 universities ),即: 生物学biology/商科business/计算机computer science/教育Education/工程engineering/环境科学environmental science/数学mathematics/医学medicine/护理学nursing心理学psychology。2021《麦克林》热门专业减少医学专业变成为九大热门专业 。与本文讨论相关的生物学、环境科学、护理学和心理学,名列前20所的大学排名,罗列如下:
生物学
1 不列颠哥伦比亚大学
1 多伦多大学
3 麦吉尔大学
4 阿尔伯塔大学
5 圭尔夫大学
6 麦克马斯特大学
7 女王大学
8 卡尔加里大学
9 西方大学
10 滑铁卢大学
11 戴尔豪斯大学
12 西蒙菲沙大学
13 渥太华大学
14 蒙特利尔大学 (法语)
15 纽芬兰纪念大学
16 拉瓦尔大学(法语)
17 阿卡迪亚大学
18 特伦特大学
19 萨斯喀彻温大学
20 舍布鲁克大学(法语)

环境科学
1 不列颠哥伦比亚大学
2 多伦多大学
3 麦吉尔大学
4 阿尔伯塔大学
5 滑铁卢大学
6 圭尔夫大学
7 萨斯喀彻温大学
8 戴尔豪斯大学
8 女王大学
10 西蒙菲沙大学
11 卡尔加里大学
12 特伦特大学
13 麦克马斯特大学
14 约克大学
15 西方大学
16 维多利亚大学
17 魁北克大学蒙特利尔分校
18 卡尔顿大学
19 曼尼托巴大学
20 蒙特利尔大学

护理学nursing
1 多伦多大学
2 阿尔伯塔大学
3 不列颠哥伦比亚大学
4 麦克马斯特大学
5 麦吉尔大学
6 卡尔加里大学
7 戴尔豪斯大学
8 渥太华大学
9 女王大学
10 西方大学
11 维多利亚大学
12 蒙特利尔大学
13 纽芬兰纪念大学
14 萨斯喀彻温大学
15 新布伦瑞克大学
16 曼尼托巴大学
17 圣弗朗西斯.泽维尔大学
18 Lethbridge大学
19 约克大学
20 劳里埃大学

心理学psychology
1 英属哥伦比亚大学
1 多伦多大学
1 麦吉尔大学
4 阿尔伯塔大学
4 西方大学
6 约克大学
7 卡尔加里大学
8 戴尔豪斯大学
9 滑铁卢大学
10 女王大学
11 肯高迪亚大学
11 麦克马斯特大学
13 蒙特利尔大学
14 西蒙菲沙大学
15 拉瓦尔大学
16 圭尔夫大学
17 曼尼托巴大学
18 卡尔顿大学
19 渥太华大学
20 魁北克大学蒙特利尔分校
更多详细资料,可以阅读:加拿大大学有什么特色?欢迎您参与讨论

三、学什么?专业概念和申请条件和要求
生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学,对所有生命物的结构、功能、遗传和环境关系等加以研究。生物是一门发展较早的基础科学,同时它又是一门综合学科,在其发展基础上再演变其他相近或交叉新专业。例如,生命科学、生物医学、生物工程,又称生物技术、生物食品、生物信息、海洋生物等等。
圭尔夫大学属下的安大略省农业学院和安大略兽医学院,久负盛名,农业和兽医是该大学优势专业之一。但并非所有人了解该大学的生物科学学院。作为大学里生物科学作为一个学院的形式存在,在加拿大这是唯一的。拥有近150名教师,5000名本硕学生。三个学系:综合生物学系(Department of Integrative Biology)/分子和细胞生物学系(Department of Molecular and Cellular Biology)/人类健康和营养科学系(Department of Human Health and Nutritional Sciences),提供13个本科、11个研究生专业学科。2021年《麦考林》杂志全加大学的生物学专业排名第五名。2013年,成立的“生物科学教育奖学金与实践办公室”(CBS Office of Educational Scholarship and Practice’s),借助教学网络这个互动平台,在全省推广生物科学教育。这在加拿大是首创,由此可见,该学院的发展极具前瞻性。
更多详细资料,可以阅读:【网游加拿大大学】第二十一站:去圭尔夫大学(UG )的学生,不只是想读兽医的
阿尔伯特大学生物科学系是加拿大大学里规模最大且最完善的学系之一,生物科学系(Department of Biological Sciences)由动物学,植物学,遗传学,昆虫学和微生物学五个系在1994年合并而成的,教学和科研涉及从分子到生态系统的整个组织规模等生物的所有领域。目前,该系拥有1200个学生,近100教师,是理学院最大的一个学系,也是加拿大最大的生物系之一。生物科学系为本科生提供了100多门课程,包括:动物生物学,生物信息学,生态学,进化生物学,微生物学,分子遗传学,生理学和发育生物学以及植物生物学。 该系也与其他学系合作,提供免疫学和感染,海洋科学和古生物学等课程。 学生可以通过专业、主修或辅修等形式选择不同的课程。
建议:大学花点时间去该系网页了解一下,从他们对生物科学领域主要专业领域的主题描述、基础课程、专业课程和相关职业。对有兴趣选读生物学或与其相关学科的同学,或许有所启迪。

更多详细资料,可以阅读:【网游加拿大大学】第十五站 亚省第一名校: 阿尔伯塔大学(UA)

生命科学?
是生物体的研究,从微生物学和遗传学的非常微小的世界到世界大哺乳动物的生理学和动物学——植物学、植物学等等!滑铁卢大学专业介绍里说, 生命科学就是一组相关的专业组合。所以在滑铁卢大学,生命科学四个专业(生物化学、生物学、生物医学科学和心理学)汇集了生物、化学、物理和数学等学科,帮助学生了解生活系统的工作原理和相互作用。
以生物学为主体的生物科学,以多伦多大学TLG生命科学(包括心理学)最为典型。该专业是在大学文理学院和医学院的等学术部门协同进行。课程内容丰富,搭配灵活。多伦多大学三个校区合起来,生物科学共有十个招生专业项目,申请条件和要求如下:
1, 生命科学(Life Sciences (including Psychology) ,圣乔治校区
学位:理学士
代码:TLG
学分:85分以上
课程:英语、数学,有些专业要求有生物、化学或物理成绩。
注:专业方向
动物生理学Animal Physiology
人类学: 进化Anthropology: Evolutionary
生物化学Biochemistry
生物多样性和保护生物学Biodiversity & Conservation Biology
生物学信息学 和 计算生物学Bioinformatics & Computational Biology
生物化学Biological Chemistry
生物物理Biological Physics
生物Biology
生物医学毒理学Biomedical Toxicology
细胞与分子生物学Cellular & Molecular Biology
生态学 和进化生物学Ecology & Evolutionary Biology
环境生物学Environmental Biology
环境化学Environmental Chemistry
境地球科学Environmental Geoscience
环境科学Environmental Science
环境 和行为Environment & Behaviour
环境与能源Environment & Energy
环境健康Environment/Health
环境和 毒理学Environment & Toxicology
森林生物Forest Biomaterials
森林保护科学Forest Conservation Science
基因组生物Genome Biology
人类生物学Human Biology
人类生物学—-基本遗传学及其应用人Human Biology – Fundamental Genetics & Its Applications
人类生物学-全球健康Human Biology/Global Health
类生物学—-健康疾病Human Biology – Health/Disease
人类生物学—-神经科学Human Biology – Neuroscience
免疫学Immunology
分子遗传学和微生物学Molecular Genetics & Microbiology
营养科学Nutritional Sciences
病理生物学Pathobiology
药物化学Pharmaceutical Chemistry
药理学Pharmacology
医学生物学Pharmacology & Biomedical Toxicology
物理与环境地理Physical & Environmental Geography
生理学Physiology
心理学Psychology
心理学研究Psychology Research

2, 运动学与体育(Kinesiology and Physical Education), 圣乔治校区
学位:运动学学士(Bachelor of Kinesiology, BKin)
代码:TPK
学分:80-85分
课程:英语,数学、微积分,二选一,生物、化学、物理,三选一,以及体育、运动学科其中一门。
其他:网上提交个人兴趣简介

3, 语言基础课程—- 文理学科(International Foundation Program – Arts and Science),圣乔治校区
这个课程专为那些学术符合资料但语言考试末达标的国际学生而设立的(This program is open to academically qualified international students whose English facility test scores do not meet the University of Toronto’s English-language requirements.)
代码:TUG
分数:80-90分
课程各个专业有不同要求:
计算机科学Computer Science:英语、微积分
人文和社会科学Humanities and Social Sciences: 英语、
生命科学包括心理学Life Sciences (including Psychology):英语、微积分, 其他专业也有要求化学、生物和物理的
物理和数学科学Physical & Mathematical Science: 英语、微积分, 其他专业也有要求化学、生物和物理的
罗德曼商科Rotman Commerce: 英语、微积分
注:专业方向
计算机科学Computer Science
人文 (文科) Humanities (Arts)
生命科学 (包括心理学Life Sciences (including Psychology)
罗德曼商科Rotman Commerce
物理和数学科学Physical & Mathematical Sciences
社会科学Social Science

4, 生命科学 (Life Sciences), 士嘉宝校区
学位:理学士
代码:TSL
学分:75分以上
课程:英语、微积分、数学、生物、化学
计划招生:510人Co-op option available with this program
注:专业方向
生物多样性和保护Biodiversity & Conservation
生物学-Biology
生物学–人类Biology – Human
生物学一体Biology – Integrative
分子生物学/生物技术Molecular Biology/Biotechnology
分子生物学、免疫学和疾病Molecular Biology, Immunology & Disease
神经学Neuroscience
植物生物学Plant Biology

5, 心理与健康科学 (Psychological & Health Sciences),士嘉宝校区
学位:理学学士
代码:TPS
分数:80分以上
课程:英语
计划招生:325人
注:专业方向Co-op option available with this program
本/硕社工BSc/Master of Social Work
健康研究Health Studies
心理健康Mental Health
心理学Psychology

6,Co-op物理及环境科学(Co-op Physical & Environmental Sciences), 士嘉宝校区
学位:理学士
代码:TSB
分数:80分
12年高中课程要求:英语、数学、微积分
计划招生:70人
注:专业方向
生物Biochemistry
生物化学Biological Chemistry
化学Chemistry
环境生物学Environmental Biology
环境化学Environmental Chemistry
环境地球科学Environmental Geoscience
环境物理Environmental Physics
环境科学—总论Environmental Science – General

7. 医疗Paramedicine (与百年理工学院合办Joint Program with Centennial College)
代码TSI
学位:理学士
分数:85分
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、生物、化学
补充材料:A Supplementary Application Form (SAF) is required.
计划招生:40人

8,心理学 (Psychology), 密西莎加校区
学位:理学士
代码:TMP
分数:70分以上
课程:英语,数学、生物,化学(仅限行为学、遗传学和神经生物学Behaviour, Genetics & Neurobiology)
招生:200人
注:专业方向
行为、遗传学和神经生物学Behaviour, Genetics & Neurobiology
人类学习的特殊性Exceptionality in Human Learning
人类学习的特殊性学士/儿童研究和教育硕士HBSc Exceptionality in Human Learning/MA Child Study & Education
心理学学士/儿童研究和教育硕士HBSc Psychology/MA Child Study & Education
心理学Psychology

9. 法医学( Forensic Science), 密西莎加校区
学位:理学士
代码:TMK
分数:70分以上
12年高中课程要求:英语、生物,部分专业要求数学、化学、微积分、物理
招生:125人
注:专业方向
法医人类学Forensic Anthropology
法医生物学Forensic Biology
法医化学Forensic Chemistry
法医心理学Forensic Psychology
法医科学Forensic Science

10, 生命科学 (Life Sciences), 密西莎加校区
学位:理学士
代码:TML
学分:80-85
课程:英语、数学、生物(人类学Anthropology除外)、化学(生物医学通信 Biomedical Communications除外)
招生:400人
注:专业方向
健康科学Anthropology
生物学Biology
生物医学Biology for Health Science
物医学通讯Biomedical Communications
生物技术Biotechnology
比较生理学Comparative Physiology
生态学和进化Ecology & Evolution
分子生物学Molecular Biology
古生物学Paleontology

心理学是不少学生喜欢的专业。在多伦多大学心理学历史可以追溯到詹姆斯·马克·鲍德温(James Mark Baldwin)于1889年创造了一个实验心理学实验室。心理学于1927年成为大学圣乔治校区的一个系,后来因士嘉宝校区(1964年)和密西沙加校区(1966年)相继开设该专业使其影响力不断扩大。三个校区提供独立的本科课程,但共同合作研究生课程。现时,心理学系为约10000多名本科生提供理学学士学位(B.Sc.)。科研方面:目前,超过150名学者在四个主要领域:大脑和行为brain and behaviour,、发育development,、社会/个性/异常social/personality/abnormal,以及感知/认知/认知神经科学perception/cognition/cognitive neuroscience进行研究。心理学系还与一些附属组织例如多伦多神经成像(Toronto Neuroimaging Facility )、儿童研究中心(Child Study Centre)和成年人志愿者测试( ADULT VOLUNTEER POOL),等有着密切的合作关系。从而让心理学系的研究符合学术卓越的最高标准,具有突破性和活力。
对心理学感兴趣的同学,可以到圣乔治校区心理学系里的心理学系博物馆(Psychology Department Museum)参观,展览馆里展出了代表加拿大实验心理学最早的研究和教学项目的仪器和照片。欢迎来到 UTSC 心理学网站做更详细的了解。该校区心理学专业是2,500多名本科生的学术基地,他们就读于实验心理学、心理健康研究和神经科学课程。该专业还提供Co-op机会,历年来深受同学们欢迎。
更多详细资料,可以阅读:【网游加拿大大学】第十站:加拿大第一名校—多伦多大学(U of T)

约克大学YHA/YHB心理学,分文理学士学位课程,其中文学士学课程让学生接触到各种心理学概念和应用。而理学士学位不同在于将物理科学(化学、物理和生物学)的重点添加到一系列特定学科的课程中。
更多详细资料,可以阅读:【网游加拿大大学】第二十二站: 约克大学 (YU) 除了舒利克的商学,还有什么专业使约克大学对留学生有着如此大的吸引力?
健康科学是生命科学分支,研究人,人与其他动物环境关系,人类疾病治疗和预防等。护理、医学、运动、心理、物理治疗,等与其有关。
近年,麦克马斯特大学异军突起,其中健康学院是麦马一张王牌。该学院下属有12个教学部门/学系:麻醉/生物化学和生物医学/健康研究方法、证据和影响/家庭医学/医学/妇产科/肿瘤学/病理学和分子医学/儿科/精神病学/放射学/外科。三大医学院:康复科学学院/护理学院/德格罗特医学院(DeGroote School of Medicine)。
健康学院专业毕业学生,大多会选择与医学、医药、护理、等相关专业方向。
2021年麦马斯特大学11个相关专业申请条件和要求:
综合科学一 (Honours Integrated Science I)
学位:BSc
代码:MIS
分数:85%+
招生:60人
课程:ENG4U/MHF4U/MCV4U/2 of SBI4U, SCH4U, SPH4U
其他录取条件: An online supplementary application is required for admission
主要专业方向:
Biochemistry
Biology
Chemical Biology
Chemistry
Earth/Environmental Sciences
Geography & Environmental Science
Mathematics & Statistics
Medical & Biological Physics
Physics
Psychology, Neuroscience & Behaviour

生物技术 一 Biotechnology I (Bachelor of Technology)
学位:Bachelor of Technology, BTech
代码:MTT
分数:80-82%
招生:240人 (三个技术专业合招)
课程:ENG4U/MCV4U/SCH4U/SPH4U

环境和地球科学一(Environmental and Earth Sciences I)
学位:BSc
代码:MEE
分数:80-82%
招生:75人
课程:ENG4U
1 of MHF4U, MCV4U/1 of SBI4U, SCH4U/1 of MHF4U, MCV4U, SBI4U, SCH4U, SPH4U
主要专业方向:
Biology/Environmental Sciences
Earth/Environmental Sciences
Environmental Sciences
Geography & Environmental Science

生物医学工程与健康科学(Integrated Biomedical Engineering & Health Sciences)
学位:Bachelor of Engineering, BEng Bachelor of Health Sciences, BHSc
代码:MEI
分数:90%+
招生:140人 (total MEI and MEH)
课程:ENG4U/MCV4U/SBI4U/SCH4U/SPH4U
其他录取条件: Admission is by selection and applications will be required to complete a mandatory supplementary application
主要专业方向:
Biomedical Engineering Specialization
Health, Engineering Science & Entrepreneurship Specialization

生物医学工程与健康科学 Integrated Biomedical Engineering & Health Sciences
学位:Bachelor of Engineering, BEng Bachelor of Health Sciences, BHSc
代码:MEH
分数:90%+
招生:140人 (total MEI and MEH)
课程:ENG4U/MCV4U/SBI4U/SCH4U/SPH4U
其他录取条件: Admission is by selection and applications will be required to complete a mandatory supplementary application
主要专业方向:
Biomedical Engineering Specialization
Health, Engineering Science & Entrepreneurship Specialization

生命科学一 (Life Sciences I)
学位:BSc
代码:MLS
分数:87–90%
招生:980人
课程:ENG4U/1 of MHF4U, MCV4U/SBI4U/1 of MHF4U, MCV4U, SCH4U, SPH4U
主要专业方向:
Biochemistry
Biochemistry (Biomedical Research)
Biology
Biology (Discovery Sub-Plan)
Biology/Environmental Sciences
Biology/Mathematics
Biology (Physiology)
Biology & Psychology, Neuroscience & Behaviour
Chemical Biology
Human Behaviour
Human Behaviour (Autism & Behavioural Science)
Human Behaviour (Early Childhood Education)
Life Sciences
Life Sciences (Origins of Disease Specialization)
Life Sciences (Sensory Motor Systems Specialization)
Medical & Biological Physics
Molecular Biology and Genetics
Neuroscience
Psychology, Neuroscience & Behaviour
Psychology, Neuroscience & Behaviour (Mental Health)
Psychology, Neuroscience & Behaviour (Music Cognition)

运动学一 (Kinesiology I)
学位:Bachelor of Science in Kinesiology, BSc(Kin)
代码:MV
分数:87-90%
招生:220人
课程:ENG4U/MCV4U SBI4U

医学辐射科学一(Medical Radiation Sciences I)
学位:Bachelor of Medical Radiation Science, BMRSc
代码:MRS
分数:85-88%
招生:110人
课程:ENG4U/MHF4U/MCV4U/SBI4U/SCH4U
主要专业方向:
Radiation Therapy
Radiography
Ultrasound

护理学一 (Nursing I)
学位:Bachelor of Science in Nursing, BScN
代码:MN
分数:85%+
招生:120人
课程:ENG4U/1 of MHF4U, MCV4U, MDM4U/SBI4U/SCH4U
其他录取条件: Both academic and personal qualities are assessed in the selection process by means of your high school admission average and Computer-based Assessment for Sampling Personal Characteristics (CASPer)

健康科学一 ( Health Sciences I)
学位:Bachelor of Health Sciences, BHSc
代码:MNS
分数:90%+
招生:240人
课程:ENG4U/1 of MCV4U, MHF4U, MDM4U/SBI4U/SCH4U/1 non-Math, non-Science, non-Technology 4U/M credit
其他录取条件:Mandatory supplementary application

健康与社会 一 (Health & Society I)
学位:BA
代码:MLH
分数:80-83%
招生:60人
课程:ENG4U
主要专业方向:
老龄化与社会
老龄化与心理健康与戒瘾社会专业

更多详细资料,可以阅读:【网游加拿大大学】第七站:以创新著称的加拿大大学–麦克马斯特大学(MU)

医学科学(Medical Sciences),属于理科,在西方大学,这个专业是理学院与医学院合作的项目,也是申请进入医学院读医学专业的其中一个途径。我们知道,加拿大医学院17所,其中安省有6所,多大,女王、渥太华、麦克马斯特,西大和劳里森大学。西大医学与口腔学院有着悠久的历史,从1881年医学院成立开始,医学院己经享有极高的声誉。1964年成立牙科学院。1997年,两个学院合而为一。2005年因为家族的捐赠而更改名称。今天,医学与口腔医学是加拿大领先的杰出教育和研究中心,有一批卓越的教学人员和发现性研究人员,每年我所认识的高中人有不少就是冲着西大医学院的名气而来的。我讲一下两个学生的故事。
Amy选择医学学士Bachelor of Medical Sciences (BMSc), Bob理学学士 – 神经科学Bachelor of Science (BSc) – Neuroscience。你可能奇怪,读医,为什么不是直接入读而是先去读理科,要分两步走?这是因为加拿大读医是本科后的事。
在OUAC中选择代码,Amy同学选ESM,医学科学 (Medical Sciences First Entry) ,专业方向是牙科;Bob同学选ES 科学(Science),专业方向是生物医学。他们知道专业方向只是一个目标,因为是否达要看进大学后的要求和表现。对六门高中12年级课程ESM指定五门:英语、数学、微积分、化学和生物;ES大致一样,除了英语、微积分以外,也可用生物、化学、计算机、信息科学、地球和空间科学、数量管理、物理等从中选择。录取分数要求很高,一般是90分以上的。因为每年约有800名学生被录取为医学1即Medical Sciences First Entry。
Amy被录取了,因为她所读的医学学士(BMSc)课程,是由理学院和医学与口腔医学院联合提供,4年课程如同4个台级,第一年的医学1的课都是基础的数学、生物、化学、物理等,最重要的是保证分数不低于80分,才有资格升级到医学2。第二年课程进入不同课程组成的模块(Modul):主修、辅修、专业和荣誉学位专业,Amy选了荣誉学位专业。她知道进入下一级的学科(2000-Level) 的要求。读完了医学2 Amy顺利进入医学3,她着手申请 (Intent to Register ,ITR), 最后一年医学4的准备。现在是大四的她,打算申请读医学院的医学博士专业(Doctor of Medicine (MD) Program)。她开玩笑说,自己与OUAC真有缘,四年前101通道申请本科,这次是在OMSAS,“安大略医学院职业专业申请中心”申请西大医学院。
Bob是第二年申请进入神经科学,这个专业 (The Honors Specialization in Neuroscience ) 是由理学院和医学与口腔医学院合办的,只招30人。Bob喜欢做实验,但因为疫情原因,他回国了。因为神经科学(Neuroscience 2000)不能低于75分,他正努力网课中学习,不然,第三年还是进不了该专业(Year 3 BMSc)。Bob打算将来继续读研。

更多详细资料,可以阅读:【网游加拿大大学】第十三站:安省百年名校:Western University(西大)

重点注意:大学专业申请条件、要求和具体操作:
1, 加拿大大学生物学、心理学、生命科学、健康科学和医学科学等相关专业的申请条件和要求,Top 6 十二年级课程中,英语、数学、微积分、生物和化学,同申请理科的基本要求相同,除非你申请生物工程、生物医学工程等属工程类的,要有物理这一科。平均分数各学校要求有所不同,从75%一95%都有,你如果均分90%以上,选择条件会灵活些。
2,生物这门课程在安省是从11年级开始选修的,选修12年级生物的同学会要求有11年级生物课成绩,不能越过前置的先修课程的。学会选课十分重要。加拿大大学没有高考,中学选什么课程决定可申请大学的专业。
3、申请与生物科学相关专业的同学,尽量提前二年做准备。一来是了解大学专业对高中课程的要求,二来是准备与大学专业申请有关的义工、课外兴趣活动等,有助于提升个人背景。有些大学的生物科学相及的学科专业,除了看成绩以外,还需要写论文,递交个人材料,参加面试,等等。这些申请工作都要需要提前规划的。
4,至于具体大学申请流程,以安省OUAC为例,登陆安省大学申请中心Ontario Universities’ Application Centre (OUAC) 二条通道:101(本省高中毕业生)和105(非安省加拿大高中毕业生,加拿大以外高中毕业生),二选一。
具体操作十四个步骤参阅拙作:2019年出版的《带你走进加拿大大学》第五章(国内外网上可以找到,找不到的话,文章下留言让助理帮忙)
安省以外的大学,可能逐一递交,须提前熟悉,避免到时候手忙脚乱!

四、留学生热衷的专业及选择这些专业的原因

每年申请报读生物学及相近专业人数真不少。根据2021年5月12日安省大学申请中心公布的最新专业申请信息,今年报读人数位列前十五名的专业分别为:
商科、管理与工商管理(89505 )
生物与生物医学(60181)
社会科学( 52091)
工程(50370)
人文与科学、通识教育、人文科学(45075)
计算机与信息科学(35919)
健康职业及相关专业( 32297)
自然科学 (17594)
运动学( 11793 )
数学与统计学( 11145 )
护理学(10694 )
美术与应用艺术(10316)
传媒学(10114)
物理学(9895)
心理学(9491)
HTTPS://WWW.OUAC.ON.CA/DOCS/STATS/UAPP/MAY21/MAY_06_2021_OUAC1_PGMGRP_SSUAS_APP.PDF
你看,第二位就是是生物与生物医学(60181),而与生物相关连的健康职业及相关专业( 32297) 、运动学( 11793 ) 、护理学(10694 )、 心理学(9491),也有不少人感兴趣。

他们为什么选择读这些专业?
Eva:健康科学,大二
我的邻居Steel女儿Eva受妈妈影响,高中毕业后申请读医。加拿大读医先要入读健康或生命科学本科专业。Eva舍近求远,离开多伦多 去诺省戴尔豪斯大学,入读健康学院,现己是大二。她告诉我,选择戴大因为做过专业比较,发现该大学健康学院拥有加拿大大学里拥有最新和最多的健康专业课程。健康学院的教学大楼汇集了来自Dal 40 多个健康相关项目的学生,大家有机会相互学习、和相互了解。我们专业课程获得国家监管机构认证,确保认证考试后将有资格在全国执业。许多专业项目的学生在毕业时都有工作机会。她补充道,大学师资力量强,我们的教授以在各种健康主题上领先的研究而闻名。学生有机会向知名研究人员学习,并开展自己的研究项目。专业强项是研究临床视觉科学,通信科学和障碍(听力和言语语言病理学),健康促进,健康科学,职业治疗,物理治疗和治疗娱乐的地方。不过,她打算或者申请医学院读医学学士,或者继续深造,将来读健康博士和护理博士(博士),该课程是加拿大唯一在博士一级进行广泛、多学科研究的同类课程。
更多详细资料,可以阅读:【网游加拿大大学】第五站: NS省百年名校——戴尔豪斯大学(Dal)

Wen: 生物医学工程与健康科学,新生
Wen以均分95%被麦克马斯特大学的生物医学工程与健康科学(INTEGRATED BIOMEDICAL ENGINEERING & HEALTH SCIENCES)录取。他喜欢该专业的跨学科学习。麦克马斯特大学在加拿大首创此专业,它分属于工程和健康两大学院,学生可以从中接受不一样的生物医学教育。此专业加美相同,可去美国深造。Wen有此打算。
他向我展示了该课题课程设计独特:
第一年:
BEHS 1P10 – Health Solutions Design Projects I
CHEM 1E03 – General Chemistry
HTHSCI 1I06 – Cellular and Molecular Biology
MATH 1ZA3 – Engineering Mathematics I
MATH 1ZB3 – Engineering Mathematics II-A
MATH 1ZC3 – Engineering Mathematics II-B
HPYSICS 1D03 – Introductory Mechanics
PHYSICS 1E03 – Waves, Electricity and Magnetic Fields
ELECTIVE – 3 units approved Complementary Studies electives
第二年可以选择以下两个专业方向:
1, 生物医学工程学位下的九大专业方向:
Biomedical Engineering Specialization/engineering focussed degree (B.Eng.Biomedical, with a specialization in one of 9 engineering options – not including 5 year options) :
*Chemical and Biomedical Engineering * Civil and Biomedical Engineering*Electrical and Biomedical Engineering) %Engineering Physics and Biomedical Engineering *Materials and Biomedical Engineering*Mechanical and Biomedical Engineering *Mechatronics and Biomedical Engineering) *Software and Biomedical Engineering
2,健康工程科学和创业专业(HESE Health, Engineering Science and Entrepreneurship ),五年制。

Wen:药学专业,退休人士
我妹丈Wen是UBC药理学专业的优秀毕业生,后来他考取了药剂师专业资格,执业多年,并拥有自己的药房,现在虽然退休,仍不时应邀到校友开的药店客串半天。他觉得UBC药学专业在当地享有声誉,值得考虑申请。我查了一下,BPSc 是高中本科课程的直接入门课程。(The BPSc is a direct‐entry from High School undergraduate program).药理学博士入门课程是一个为期四年的专业课程。不过这个专业对留学生有限制。(Entry-to-Practice Doctor of Pharmacy program is a four-year professional program .The Entry-to-Practice PharmD program is only available to Canadian citizens and permanent residents of Canada.)

Lan同学:生物医学工程。
UBC工程学院是众多学子梦寐以求的地方,该学院下的化学和生物工程是我最想进的专业。我对化学和生物有着极大的兴趣,我在了解化学工程专业的基础上,再去了解生物化学工程和生物医学工程这两个专业。传统的化工应用在工业上的传统化工制造(如石油精炼,金属材料,塑料合成,食品加工和催化制造等),研究物质发生的化学和物理过程。当今的化学工程在化工生产领域之外,凡是存在反应过程或传递过程并值得重视的场合,几乎都可以找到化学工程的用武之地。随着生物技术的发展出现了生物化学工程,如超过滤技术等,为应对资源短缺的情况,使人们重视低温热源的利用,出现了新型换热器。为了保护环境,也为了开发海洋资源,研究低浓度混合物的分离技术,于是出现了新的分离技术,如膜分离、泡沫分离等。用化学工程的观点和方法,研究人体内的生理过程,如药物在人体中的扩散,以及研究人工脏器等,形成了生物医学工程。这些前沿的研究是我感兴趣的方向。化学工程作为加拿大顶级化工项目之一,UBC的化学工程正处于研究前沿,以发展可再生能源,利用生物技术来清理污染,生产的产品可持续,创造人造器官,同时食品加工以解决营养不良。看到“人造器官”这个关键字,让人两眼放光,真希望将来有机会接触这方面的研究。梦想用人造肺解救吸烟黑肺。
更多详细资料,可以阅读:【网游加拿大大学】第八站:加拿大西部名校—-不列颠哥伦比亚大学(UBC)

Leo:运动学专业,新生
喜欢运动、健身,选择滑铁卢大学运动学专业,因为滑铁卢大学1967年,建立了世界上第一个运动学系(Department of Kinesiology)。申请时看了一下介绍,说这个专门从事人类生物化学、生理学、神经科学和生物力学的科学家首次与心理学和社会学专家合作,调查和定义人类运动的科学。如今,滑铁卢运动学系已发展到23名教职员工(教授)、18名兼职教师、20多名教职员工(包括教职工、技术人员、计算机和行政支持人员)、约10000名本科生和约90名研究生(硕士和博士)。比较了其他大学运动专业,觉得滑铁卢名气大,所以就选了。我有同学和我一齐报滑大,她在健康娱乐与休闲研究系(Department of Recreation and Leisure Studies)。她喜欢四处跑,老是说娱乐和休闲研究是世界上最大的和增长最快的行业之一。打听了一下,滑铁卢大学50年前已创立此学科。她劝我转去她的专业,说,如果你考虑一下,你在工作、学校和睡眠之外所做的任何事情,都是某种形式的娱乐和休闲。是不是很Cool。听起来,有些心动。

滑铁卢大学最大特色是同不同专业结合的Co-op。其中WLS 生命科学四个专业(生物化学、生物学、生物医学科学和心理学)汇集了生物、化学、物理和数学等学科。当你申请滑铁卢,选择一个专业,并在第一年开始做实验室和实验。此外,交叉的有:
WSA生物技术/特许专业会计Biotechnology/CPA (co-op only) BSc
WBE 生物技术/经济学Biotechnology/Economics (co-op only) BSc

更多详细资料,可以阅读:【网游加拿大大学】第十一站:学霸云集的Co-op名校—滑铁卢大学(UW)

Hong Li:食品科学和营养科学双学位,已毕业
当初申请麦古尔大学,因为末确定到底是读食品还是营养,后来干脆两个都选,四年拿双学位,{BSc (FSc)/BSc (NutrSc),CONCURRENT DEGREE IN FOOD SCIENCE AND NUTRITIONAL SCIENCES},这个专业很特别,就业前景不错,我现在一家连锁超市从事食品督察方面的工作(Food inspection)。虽然,我们校园不在市区,但能够学用结合,我当初的选择是正确的。
麦古尔大学人类营养学院(原营养与人类营养学院)是加拿大最古老的人类营养教学和研究机构。我们的主要任务是通过培训营养学和营养科学、食品安全和食品安全以及全球健康和国际营养领域的未来领导者,在一生中改善人类健康。学校拥有10.5名终身制轨道教师和5名教师讲师/临床协调员,他们负责监督加拿大和国际的营养学阶段/实习安置工作。学校提供本科和研究生课程。本科生可以选择两个本科专业之一 – 营养专业和营养专业,或注册并发学位/双专业,并在4年内毕业,同时获得理学学士学位(食品科学)和理学学士学位(营养科学)。 最近,在课程中增加了一个新的全球粮食安全学科。

王君:医学院学生
McGill is home to Canada’s first faculty of medicine, established in 1829.你知道吗?McGill的医学专业在北美有名。读医,在美国学费昂贵,专门有人来McGill读医,毕业后再回美国考牌执业的。
麦古尔大学医学院四大专业学院:科学通信与障碍学院(School of Communication Sciences and Disorders)/英格拉姆护理学院(Ingram School of Nursing)/物理与职业治疗学院(School of Physical & Occupational Therapy)/人口与全球卫生学院(School of Population and Global Health)
更多详细资料,可以阅读:【网游加拿大大学】第九站:世界级名校—麦吉尔大学(McGill)
重要提醒
1,医学专业: 申请医学院一般从大三开始。申请条件则要提前规划和准备:1、先要读相关专业:生命科学、健康科学;2、大学期间需要获得较高的平均分,Canadian Medical School Profile;3、课外活动(EC):义工、科研、论文、突出经验等;4、通过MCT考试,加、美统一考试标准,四部分(物理化学、生物、阅读分析和心理)。满足了上述条件则可申请医学院,但各医学院申请步骤和要求不一样,有的要推荐信、有的还需要补充相关材料例,如写作。之后,会收到面试通知书。面试MMI,可以去Canadian Permed and Medical School Discussions.社区了解一下每年录取情况。
医学院四年:前2年属于见习前(Preclerkship)阶段,主要学习基础理论;后2年见习(Clarkship)阶段,主要是在医院里进行见习工作。毕业后进入住院医生实习阶段(Residency),通过实习了解自己到底适合做什么岗位:内科、外科等。完成实习后,可选择在某一领域继续专科医生培训(Fellowship)。看来,没有十年八载,真的读不下来。
关于医学院的申请,有些大学并没有对国际学生明确的限制,从多大、麦吉尔,多年的录取结果来看,也有少量国际生入读,当然,从美国、英国等国家过来加拿大读医的也算是留学生!

2, 兽医专业:在加拿大,开设兽医博士DVM专业的大学并不多,大概有五所。魁省蒙特利尔大学、萨斯喀彻温大学、卡尔加里大学。目前圭尔夫大学、王子島大学接受国际生申请。Animal Biology,是申请兽医学院的敲门砖。大学四年,既要保持高分,又要兼顾义工。选的专业课也尽量跟研究生的专业课程有关,一般是大三开始准备申请兽医学院的事宜,大四开始申请。同时,还要查询自己所在属地,因为你申请兽医学院会根据你那个属地来划分。有些兽医学院只收自己地区的居民,这也是省办大学的地方保护主义。
Allen同学以优秀成绩入读圭尔夫大学生物科学学院生物系,入学后被告知至少要读二年本科后,才能开始申请入读兽医专业。而且兽医专业毕业后,如果他申请做兽医医生,还要求有实习经验、推荐信和面试等系列程序和要求。除了年限长之外,申请人多录取名额少,竞争相当大也是其特点之一。诸位家长或同学,要做好充分的心理准备。至于学费,也要做些比较,做到心中有数。据朋友报料,王子岛大学兽医专业收费最低,四年大概12万加币。圭尔夫大学的兽医专业最有名气,但学费也相对较高,四年下来,估计需要24万加币。

3、牙医专业:全加牙科专业大学有10所,均招收留学生。多大牙医学院综合水平全国第一,开设十个专业学科。西大也是在安省的大学。如果计划在哪个省执业,最好申请该省牙医学院。Ben同学本科在多大读生命科学,成绩优异,百年挑一,四年后进了牙医学院读牙科学系,据他说,申请牙医学院牙科专业比申请医学院医学专业还难。既要完成专业测试Canadian Professional Heath Science Test,还要通过加拿大牙科协会的牙科测试DAT(Canadian Dental Aptitude Test),后一个主要是测试申请人的操作能力。至于牙医专业难不难读,从Ben的个人情况来看,他本科GPA4.0,均分95分以上,由此可见,牙科专业定是学霸汇集之地。
申请牙医学院同申请医学院一样的,普通牙医(DDS)是本科后,再修读4年,。深造3一6年专科牙医(Specialist)等同于博士研究生。前后大致花费8年时间。除此之外,还需通过加拿大全国考试委员会的考试(National Dental Examining Board of Canada,NDEB)才有牙医执业资格。
不少大专学院也开设非处方职业的牙科助理专业,例如,洗牙师Dental Hygiene)、牙医助理(Dental Assisting)等。成为牙医,除了读加拿大牙科专业,也可通过海外牙医国家认证考试NDEB,在大学完成2年制教育后,参加执业资格考试,通过后,才能执业。

生物及其关学科/专业,真的是中加两地, 冷热不同吗?

五月份最后一次加拿大大学申请工作坊,加拿大大学生物科学、生命科学和健康科学专业的申请规划,将在28日北京时间上午8:30,多伦多时间晚上21:30举行。

五月份最后一次加拿大大学申请工作坊,加拿大大学生物科学、生命科学和健康科学专业的申请规划,将在28日北京时间上午8:30,多伦多时间晚上21:30举行。我和摘星教育合作的这一期大学申请专业是讲生物科学,也包括生物学、健康学、生命科学、环境科学、心理学等内容。消息公布后,报名涌跃。根据前面三场的讲座经验,我一点不担心参加者人数,反而希望用工作坊形式,限定数量,便于同家长们集中交流相关问题。
不过,群里有朋友看到讲座消息,出于爱护提醒我,朱老师,你要小心向留学生家庭介绍生物这个学科专业。国情不同,在国内,家长一般会劝孩子慎重选读生物专业。坊间流传国内大学专业有“四大坑”:生化环材,排首位的就是生物。不仅难学,而且就业艰难。朋友还发了知乎网页上引用林鸢的“口水歌”给我:“数学是火,点亮物理的灯,物理是灯,照亮化学的路,化学是路,引你走向生物的坑,生物是坑,坑掉所有理科生。”我不苛同这种看法。当然,我明白,他们其实担心我去年的一篇公众号文章(23/2/2020)所引起争议的事,再次出现。
由国内“疫情”引发的对加拿大热门专业“公共卫生”的思考
因为Covid-19疫情全球爆发,我开始关注与我们的健康息息相关Public Health。这个专业在加拿大倍受重视。我罗列主要加拿大大学里的公共卫生专业,并把了解的公共卫生专业在本科阶段的专业录取与设置,并特别为留学加拿大的高中毕业生整理了相关的申请资料。咨询国内朋友,他们告诉我这个专业在国内并不像普通的医学专业那么受追捧,有点“遇冷”的境遇。但我相信,战”疫”过后,这个专业虽不期待它由冷门变热门,但仍留学生想知道它的价值。文章发布后,有国内从业人员在文章后留言,国内公共卫生专业的毕业生的就业前景并不乐观,他/她?“不建议学生学这个”!

我感谢大家的厚爱,只是我们选择介绍加拿大大学生物学及相近、相交或交叉的专业,有四个原因:
第一,生物及其关学科/专业,是加拿大大学里较为流行的一大专业。
《麦克林》杂志( Maclean’s) 是加拿大一本较有名气的杂志。自1991年开始,《麦克林》每年会出版一期专辑:《加拿大大学指南 (Canadian Universities Guidebook)》,就是我们现在所熟悉的加拿大大学排行榜(Rankings)。到了2016年,该指南增加一项新内容: 经过80所大学1200位专家学者的评议,在十个专业领域选出20所大学进行 “20所大学十大热门专业排行榜 (10 Programs at the top 20 universities )。《麦考林》杂志宣称:这些都是加拿大最好的专业呀!Canada’s best programs!(2021《麦克林》热门专业减少一个医学专业变成为九大专业) 生物学biology,环境科学Environmental Science、护理Nursing、心理学Psychology榜上有名。
其中生物学专业20所大学的排名《麦克林》杂志还公布,名单如下:
1 不列颠哥伦比亚大学
1 多伦多大学
3 麦吉尔大学
4 阿尔伯塔大学
5 圭尔夫大学
6 麦克马斯特大学
7 女王大学
8 卡尔加里大学
9 西方大学
10 滑铁卢大学
11 戴尔豪斯大学
12 西蒙菲沙大学
13 渥太华大学
14 蒙特利尔大学 (法语)
15 纽芬兰纪念大学
16 拉瓦尔大学(法语)
17 阿卡迪亚大学
18 特伦特大学
19 萨斯喀彻温大学
20 舍布鲁克大学(法语)

第二、每年申请报读生物学及相近专业人数真不少。
根据2021年5月12日安省大学申请中心公布的最新专业申请信息,今年报读人数位列前十五名的专业分别为:
商科、管理与工商管理(89505 )
生物与生物医学(60181)
社会科学( 52091)
工程(50370)
人文与科学、通识教育、人文科学(45075)
计算机与信息科学(35919)
健康职业及相关专业( 32297)
自然科学 (17594)
运动学( 11793 )
数学与统计学( 11145 )
护理学(10694 )
美术与应用艺术(10316)
传媒学(10114)
物理学(9895)
心理学(9491)
HTTPS://WWW.OUAC.ON.CA/DOCS/STATS/UAPP/MAY21/MAY_06_2021_OUAC1_PGMGRP_SSUAS_APP.PDF

你看,第二位就是是生物与生物医学(60181),而与生物相关连的健康职业及相关专业( 32297) 、运动学( 11793 ) 、护理学(10694 )、 心理学(9491),也有不少人感兴趣。

第三、加拿大大学生物及其关学科/专业设置很有特色。
以多伦多大学TLG生命科学(包括心理学)为例。以生物学为主体的生物科学,在大学文理学院和医学院的等学术部门协同进行。课程内容丰富,搭配灵活。
专业方向有:
生物化学、生物化学(化学)、生物信息学和计算生物学(细胞与系统生物学)、生物学、 生物物理学(物理)、细胞和分子生物学(细胞与系统生物学)、生态学和进化生物学(生态学和进化生物学)、环境与健康(环境学院)、基础遗传学及其应用(人类生物学)、全球健康(人类生物学)、健康与疾病(人类生物学)、免疫学、分子遗传学与微生物学、神经科学(人类生物学),病理生物学,药物化学(化学),药理学,生理学,心理学,心理学研究,毒理学。
主修课程:
动物生理学(细胞与系统生物学)、生物化学、生物多样性与保护生物学(生态学与进化生物学)、生物学、细胞与分子生物学(细胞与系统生物学)、生态与进化生物学、环境生物学(生态与进化生物学)、环境与健康(环境学院)、基础遗传学及其应用(人类生物学)、基因组生物学(生物学)、全球健康(人类生物学)、健康与疾病(人类生物学)、人类生物学,免疫学,神经科学(人类生物学),营养科学,药理学,生理学,心理学,毒理学。
副修课程有:
生物学、环境生物学(生态学和进化生物学)、大学生物学(生态学和进化生物学)、免疫学、生理学、心理学。

众所周知,圭尔夫大学属下的安大略省农业学院和安大略兽医学院,久负盛名,农业和兽医是该大学优势专业之一。但并非所有人了解该大学的生物科学学院College of Biological Science 作为大学里生物科学作为一个学院的形式存在,在加拿大这是唯一的。拥有近150名教师,5000名本硕学生。三个学系提供13个本科、11个研究生专业学科。2021年《麦考林》杂志全加大学的生物学专业排名第五名。

2013年,成立的“生物科学教育奖学金与实践办公室”(CBS Office of Educational Scholarship and Practice’s),借助教学网络这个互动平台,在全省推广生物科学教育。这在加拿大是首创,由此可见,该学院的发展极具前瞻性。
综合生物学系(Department of Integrative Biology)
分子和细胞生物学系(Department of Molecular and Cellular Biology)
人类健康和营养科学系(Department of Human Health and Nutritional Sciences)
安大略省生物多样性研究所(Biodiversity Institute of Ontario)

阿尔伯塔大学农业、生命和环境学院,拥有世界最全面的农业和环境研究基础设施教学设施,近40个研究所、实验室,十多位首席研究员,其中有加拿大研究主席4位。

滑铁卢大学最大特色是同不同专业结合的Co-op。其中WLS 生命科学四个专业(生物化学、生物学、生物医学科学和心理学)汇集了生物、化学、物理和数学等学科。当你申请滑铁卢,选择一个专业,并在第一年开始做实验室和实验。此外,交叉的有:
WSA生物技术/特许专业会计Biotechnology/CPA (co-op only) BSc
WBE 生物技术/经济学Biotechnology/Economics (co-op only) BSc

约克大学YHA/YHB心理学,分文理学士学位课程,其中文学士学课程让学生接触到各种心理学概念和应用。而理学士学位不同在于将物理科学(化学、物理和生物学)的重点添加到一系列特定学科的课程中。

麦克马斯特大学的生物医学Bio-med专业全加非常出名。前年,Wen同学以均分95%被生物医学工程与健康科学(INTEGRATED BIOMEDICAL ENGINEERING & HEALTH SCIENCES)录取。他喜欢该专业的跨学科学习。麦马在加拿大首创此专业,它分属于工程和健康两大学院,学生可以从中接受不一样的生物医学教育。Wen展示了该课题课程设计独特:
第一年:
BEHS 1P10 – Health Solutions Design Projects I
CHEM 1E03 – General Chemistry
HTHSCI 1I06 – Cellular and Molecular Biology
MATH 1ZA3 – Engineering Mathematics I
MATH 1ZB3 – Engineering Mathematics II-A
MATH 1ZC3 – Engineering Mathematics II-B
HPYSICS 1D03 – Introductory Mechanics
PHYSICS 1E03 – Waves, Electricity and Magnetic Fields
ELECTIVE – 3 units approved Complementary Studies electives

第二年可以选择以下两个专业方向:
1, 生物医学工程学位下的九大专业方向:
Biomedical Engineering Specialization/engineering focussed degree (B.Eng.Biomedical, with a specialization in one of 9 engineering options – not including 5 year options) :
*Chemical and Biomedical Engineering * Civil and Biomedical Engineering*Electrical and Biomedical Engineering) %Engineering Physics and Biomedical Engineering *Materials and Biomedical Engineering*Mechanical and Biomedical Engineering *Mechatronics and Biomedical Engineering) *Software and Biomedical Engineering
2,健康工程科学和创业专业(HESE Health, Engineering Science and Entrepreneurship )
The Health, Engineering Science and Entrepreneurship (HESE) program is a five-year program where students are required to comp.
健康学院也是麦马斯特大学的一张王牌。该学院下属有12个教学部门/学系:Anesthesia/Biochemistry & Biomedical Sciences/Health Research Methods, Evidence and Impact/Family Medicine/Medicine/Obstetrics & Gynecology/Oncology/Pathology & Molecular Medicine/Pediatrics/Psychiatry/Radiology/Surgery

三大医学院:School of Rehabilitation Science/School of Nursing/DeGroote School of Medicine,
该专业的学生,大多会选择与医学、医药、护理、等相关专业方向.

第四、生物及其关学科/专业在加拿大就业似乎没有中国差。可能与加拿大是七大工业国、又是移民国家以及福利社会人口老年化等有关。
我的搭档,章萍老师专门搜集安省主要大学有关专业的就业和薪酬的官方数据,征得同意,摘录如下。

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结论
1, 大学专业,无论冷热,随着时代和环境,总会有变化的。中国有可能是这样,加拿大也不会例外的。
2, 大学学科是大学有效完成其职能的载体,而专业则是学科在大学中承担人才培养职能的重要依托。大学中的专业是依据社会的专业化分工确定的,不同的专业具有不同的人才培养目标,选择专业从某种程度上来说就是选择未来的职业。所以,我对国内家长关于专业前景和就业情况的关注,多一份的明白和理解。只是国情不同,社会制度不一样,中国加拿大就业市场还是有差异的。
3, 当然,留学生在选择加拿大大学专业时,与其纠结它的热度,不如了解一下它的价值,尤其是大学的师资水平和科研力量。留学生家长尽量认清两国教育理念及专业选择上思维的差异,从而更有效帮助孩子在留学过程中以世界的眼光选择大学的专业及未来职业的发展。

好了,写到这,工作坊上见!

接受加拿大大学的录取之后,我们还要做什么?

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本文是朱博士与一个留学生家庭交流并由家长及小编整理而成的

五月最后一周,在确定孩子要入读的大学后,朱博士又与我们全家一起召开了一个视频连线家庭会议,并对孩子入学前的准备作了指导。感恩于朱老师团队在在孩子申请大学路上的指导和帮助,也希望各位即将入读大学的新生们都够共享朱博士的建议,是以此文为记。

对孩子来说,未来的大学将是人生的另一翻旅程,风雨坎坷必将自己扛过,朱博士常跟家长和留学生谈人生及学业的规划,规划落到每一个学习节点就是一个个小的计划,有了小的计划才能做好落实的准备。针对即将开始的大学生活,朱博士则从眼前的入学准备着手,为孩子未来的大学生活开启第一步。
第一、善用未来100天,整装待发
离9月大学入学还有三个月的时间,朱博士强调现在要开始思考未来100天的时间里,最应关注什么,最需要做哪些准备,是否应思考怎样适应大学,怎么在那里生存,怎样实现自己的目标等等,这些功课都是特别重要的!
以我家孩子未来即将就读的女王大学商学专业为例,朱博士明确指出,孩子接下来每天至少利用1个小时上网对女王大学进行了解,从学校的历史、生活环境、师资力量、合作机构、研究成果、课程架构体系、优势专业到商业精英的摇篮(毕业名人)等等,这可是孩子要呆上四年的“家”,值得做足功课。
最好找张白纸写下来,问一问自己,我为什么要上大学?我希望在大学里老师教会我什么?我要学到什么?在中学里我们也许学会了考试,到了大学要学的东西就更多了,大学四年的学习生活应该怎样度过呢?
要重点关注加拿大大学习惯使用的五大社交媒体(这也是加拿大大学学生相互交流的平台),要提前在网上与大学的教授老师进行沟通,要与大学学长提早建立联络、多交流,对未来的大学生活有个提前的了解与预热,这都有助于较快地适应大学生活,顺利开启新征程!

第二、了解中学与大学有什么不一样,做好准备
首先是生活环境的变化。高中阶段的留学生活多依靠于寄宿家庭,大学阶段则会转为凡事要靠自己处理;相比于高中阶段的学习,加拿大的大学节奏快,如果没有充分的思想准备,会感到节奏快到没有时间去适应,去调整。
其次是学习状况的变化。加拿大的学生,在大学阶段才开始学习大量的专业知识,同时还要兼顾实习,积累相关工作经验,获得较高的GPA,为下一步的继续学习或步入社会作充分的准备。学习任务比高中内容多、任务重、范围广;学习方法要灵活,大学更多的强调思辨能力的培养,要掌握精髓,读书要由厚变薄、由薄变精,要紧盯核心课程。学习方式由依赖任课老师转为学生自己主动安排学习或采取网上授课的方式,强调的是自主学习。
最后是管理制度的变化。从教学管理看,大学实行学分制,学生可提前修满学分提早毕业,也可以延长学习时间。不同学习能力的学生可以视情而定,按能力规划课业进度,而不是求全、求快。从管理方式上看,大学更多的强调学生的自我管理、自我教育、自我服务、自我约束。而这些能力绝非一日之功,需提前训练和培养。

第三、静下来,认识自己
希腊特尔斐神庙上有句碑铭叫“认识你自己”。即将迈入大学的孩子逐渐离开了父母的关注,必须学会认识自己。
首先是认识现在的自己。
——–认识自己的兴趣、爱好,大学不仅是学知识,同时也要为未来的工作及人生做准备,认识自己的兴趣、爱好有利于在大学中快速定位自己的生活,兴趣广泛者,择其一、二作为平衡未来学习与生活的支点。兴趣、爱好缺乏者,学会培养一、二,既为调节生活,又为同学日常交往所用。
——– 认识自己的特点,比如,在读书方面,有的孩子是听觉型,有的则是视觉型,听觉型的孩子会更多地把时间放在教授的授课上,而视觉型的孩子则会更多地关注书本或笔记。学会认识现在的自己才能在未来的大学生活学习中扬其长,补其短,兴其利,改其弊。
再者是认识未来的自己,努力塑造好未来理想的自己。心理学家指出,我们梦想中自己的样子,就是未来我们“可能的样子”。把自己的理想抱负描绘出来,或者写出来,审视现在的自己,透视未来的自己,通过这个过程,为自己画出大学的成长路线图,据此调整成长路径、提升自己的认知、开拓自己的思维,使未来的大学生活与学业均有所求,有所为。

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多伦多大学教授和教育学硕士携手传授三大秘诀

一、研究数据
加拿大大学对国际留学生的研究发现:
— 40%的国际本科生四年中从未与当地学生有过任何接触;
– -在有问题的时候,国际学生最不喜欢询问的对象是教授以及英语为母语的本地同学;
– -只有10%的学生有意识地主动与本地人交往进而提高语言水平,融入当地社会。

二、留学生与教授缺乏学术交流
我们为什么希望孩子进入加拿大一流的大学,因为一流的大学有世界知名的教授、老师。名校,有声名显赫的教授,读名校一定程度上就是读教授。家长当然希望学生有机会向教授讨教,同教授有面对面的交流。然而,研究数据告诉我们,留学生们慕名而来进入名校,但四年下来,发现自己并没有同任何一位教授有深入交流,更不用说成为终生的良师。
Liz Coulson教授,曾在多伦多大学安大略教育学院OISE任教十年,现在执教于多伦多大学密西沙加校区语言研究系,并负责多伦多大学密西沙加校区教育研究课程。她对留学生观察研究多年,她发现,不少同学害怕同教授咨询,不知道如何同教授打交道。一旦学习上出现问题,第一时间只会询问同一语言背景的同学,其次是助教,即使不能解决问题,也往往是向补习机构求助,而很少会直接问老师和教授。

三、读大学首先就是读老师
加拿大大学其实并不缺乏为学生与教育建立良好关系的制度和办法。例如,多大圣乔治校区,文理学院与七大书院建立“双院制”,传统上就是让教师与学生实行“三同”:同吃、同住、同学习。又例如,为了平衡教授讲课的大班制课程,学校开设各种类型的小班制研讨课程,无论是必修还是选修课,严格控制师生比例,让师生得以顺畅互动。最后,每位任教老师都有专门辅导时间,通过“OFFICE HOUR”在办公室与预约的学生进行一对一的对话交流。当然,学生也可以通过邮件与教授进行学术沟通的,邮件是加拿大大学师生沟通的重要渠道。
然而,对于留学生而言,结果似乎并不能如愿。

四、建立师生关系要有一个同理心
为什么留学生不能与教师建立密切关系?
问题出在教师身上吗?因为大学教师任务重、压力大,没有太多空余时间花在学生身上。听起来有些道理。我曾经在大学教过书,做过班主任,课余时间要参与不同社会/学术活动,每年还要完成繁重的科研任务。大学教师,大学的顶梁柱柱,每个人都会身兼四个角色:教学工作、科研任务、学术活动和服务/辅导学生。加拿大大学的教师在成为终身教授之前,工作压力也是同样大的。同样也是负责四大工作领域:研究、教学、服务和交流。当然,教学对于教授而言,只是其中一小部分,作为研究型大学的教授,研究总是占其大部分时间和精力。
大学老师 与中学老师有很大的不同。中学老师最重要的责任,教好书,所以你会发现,中学老师很关心你的成绩高低,你的学业情况。大学教师面对学生众多,对你的关注度自然比不上天天同你见面的中学教师,大学教师责任多了,不可能像中学老师那样同你有大量交流机会。这是事实。并不是说,大学教师不乐意与学生建立密切关系。但教授也是经过学生时代,他/她都会对同学,尤其是留学生会有同理之心的。

问题出在学生身上吗?有些学生觉得没有什么问题,没有必要找老师。有些学生觉得有问题,课堂表现差,但觉得不知如何问老师,而且担心会不会因此留下不好印象影响打分。有的学生认为写邮件可以,没有必要花时间约教授单独交流。有的学生语言水平有限,只愿与同语言国家的学生进行交流。
如何在大学与本地同学和学校教授建立良好的关系。小朱同学对此很有体会。他分享道,如果你想同某个教授建立密切关系,三种场合一定要留意:课堂,课外辅导和社团活动。他会选择自己有兴趣的课,在课堂上争取机会提问。见教授之前,做足功课,会问教授的最新研究,进展如何,从而打开话题,讲自己的事。他是大学社团负责人,会邀请相关的老师参与他们的活动。虽然不是每个老师都会参加,但都会回邮,上课时见面还记得被邀请过,并会询问活动情况。小朱同学也发现身边的留学生,没有充分会利用大学的资源,例如,定期约见专业学习顾问、有困难主动去找学生服务辅导中心的老师等等。至于为什么国际学生最不喜欢询问的对象是教授这个问题,他自己作为新生也曾犯过这个毛病,觉得自己学术水平太差,无法与学识渊博的教授交流。后来才发现自己误解了。大学里的教授都是乐于同学生交流的,因为我们是他们服务的对象。只要你肯花点时间,有一份同理心,总会从教授身上学到书本以外的知识和见解。

五、听听大学教授和毕业生的分享
当然,不同性格的同学有不同的外界交流方式,因人而异,但努力利用大学的学习机会,除与本族同学一起交流学习之外,还应与本地学生多交流,提升语言能力,与学校教授多沟通,提升学业水平。为帮助留学生更好的融入大学留学生活与学习,我们计划举办一期关于如何在大学结交良师益友的讲座。

准大学生系列讲座活动之二

主讲嘉宾:多伦多大学教授 Liz Coulson博士
1.加拿大大学对国际学生研究结果中的有趣数据及解析
2. 根据她对留学生的观察,大学本科学习不成功的主要原因是什么?
3. 留学生最应该避免的雷区有哪些? 应该如何为大学学习与生活做好准备?
主讲嘉宾:加拿大执教老师 Carol Zhou多伦多大学教育学硕士
1.大学录取以后该做什么准备工作?
2. 各个专业的职业道路与本科学习之间的关系?
3.如何培养高阶思维?

时间:2021年5月22日,多佗多时间上午9:00,北京时间晚上21:00。
讲座以Zoom会议形式进行,扫描下方二维码入群:

第三场加拿大大学申请规划工作坊汇编

5月7日星期五晚上,我和摘星教育合作,进行了第三场加拿大大学升学规划工作坊。这场的专业涉及面很广,人文学科、社会科学和设计/艺术类的专业。摘星教育章萍老师,多大大三Eric同学参与分享。
内容导读:
1、关于人文/社科/艺术的专业概念,中加有什么不同
2、加拿大的大学有关人文/社科/艺术的专业申请条件和操作流程
3、他们为什么选择读人文/社科/艺术的专业
4、多伦多大学Eric同学的分享

关于人文/社科/艺术的专业概念,中加有什么相同与不同?
中加大学专业学科分类,既有约定俗成的,就是说大家共识的含义,倒如,文科、理科、商科、医科等。也有根据各自历史、文化和制度而产生不同,这在人文、社科和艺术学科较为明显。两国学科分类差异自然导致专业类别不同。一般而言,在人文、社科和艺术领域,中国的学科和专业较为简单直接,容易理解;加拿大的学科和专业较为宽泛,需费些时间深入了解。当然,我们明白了中加学科专业上分类的异同,对于指导留学生选择加拿大大学的专业有着现实的意义。

中国:
2012年,中国教育部制定和发布的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》(以下简称《专业目录》)规定专业划分、名称及所属门类。《专业目录》与国务院学位委员会、教育部2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》的学科门类基本一致,分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。12个大门类细分专业。
《专业目录》哲学门类下设专业类1个,4种专业;经济学门类下设专业类4个,17种专业;法学门类下设专业类6个,32种专业;教育学门类下设专业类2个,16种专业;文学门类下设专业类3个,76种专业;历史学门类下设专业类1个,6种专业;理学门类下设专业类12个,36种专业;工学门类下设专业类31个,169种专业;农学门类下设专业类7个,27种专业;医学门类下设专业类11个,44种专业;管理学门类下设专业类9个,46种专业;艺术学门类下设专业类5个,33种专业。见下图:

加拿大:可从联邦政府、各省政府与各大学,三个层次了解
第一,联邦政府制订教与学的学科和专业类别。
《2020年加拿大大学目录》收录的专业来自加拿大联邦政府2011年制订并颁布的加拿大大学“专业教学分类”(Classification of Instructional Programs, CIP)。收录的加拿大学专业超过1500个,其中用英语作为教育语言的专业约有1300个,其余是用法语授课的。该目录将用英语教学的专业单独划分出来,并按主要学习领域分为34个类别,
与人文/社科/艺术专业有关的有16个类别,见下图:

第二,各省参照联邦政府指引,根据本省情况,作出学科和专业分类上的调整。
举例,安省是加拿大教育大省和强省,在“安省大学信息资源中心”(Ontario Universities’ Info, OUInfo) ,可查找安省20多所大学约1300个专业。该网站将专业分为17个类别,与人文/社科/艺术专业有关的有6个类别,见下图:
6.创意艺术与设计 (Creative Arts & Design)152 个细分专业项目涵盖 :创作 |音乐 |其他创意艺术与设计 |纸工艺品 |美术 |戏剧 |工艺品 |舞蹈 |设计研究 |电影和摄影
9.历史、哲学和宗教研究(Historical, Philosophical & Religious Studies)细分150个专业项目涵盖: 哲学 |神学与宗教研究 |其他历史与哲学研究 |历史 |遗产研究 |考古学
10.跨学科研究 (Interdisciplinary Studies)细分87 个专业项目
11.语言、语言学、文学、文化与社会 (Languages, Linguistics, Literatures, Cultures & Societies)细分135个专业项目涵盖 :亚洲研究 |在东方其他领域, 亚洲, 非洲, 美国, 澳大拉西亚, 语言, 文学及相关主题 |现代中东研究 |语言学 |拉丁语研究 |其他欧洲语言、文学及相关科目 |其他语言学、经典及相关学科 |西班牙语研究 |南亚研究 |俄罗斯和东欧研究 |葡萄牙语研究 |日语研究 |意大利研究 |中文研究 |古典希腊学 |凯尔特人研究 |古代语言研究 |北美和南美研究 |古典研究 |比较文学研究 |德语研究 |法语研究 |欧洲研究 |英语研究 |非洲研究
12.大众传播与文献 (Mass Communications & Documentation)104 个专业项目分布于: 宣传研究 |发布 |大众传播与文档的其他 |媒体研究 |新闻 |信息服务
16.社会科学 (Social Sciences)443个细分专业项目: 政治 |社会政策 |社交工作 |社会学 |其他社会研究 |法律和犯罪学 |发展研究 |经济学 |环境研究 |人类与社会地理 |人类学

对BC省的大学专业感兴趣的读者,同样可以去该省政府网页(Education Planer BC, EPBC),了解政府对当地10多所大学专业所做的分类。查找专业的方法基本上与安省一致。

第三,大学对学科和专业的细分,或按院、系、专业等三层次学术管理架构,或按不同学位、教学和研究方向,或按学术性和职业性,进行分类。

A, 以多伦多大学(三校区)为例,见下图:

B, 再举约克大学为例,该大学的人文/社科和艺术专业,集中在艺术、媒体、表演与设计的学院7个学系,和文学与职业研究学院的20个学院/系,见下图:

C, 以艺术、设计为主的安省艺术设计大学,是加拿大著名的艺术类大学,拥有三大学院,艺术学院,设计学院和人文与科学学院。见下面:

从上面的简单比较,大致可以理解中加两国专业宽狭不一,内涵外延有差别。在国内,家长在指导孩子填报大学志愿时更有针对性强。在加拿大,看上去宽泛的专业分类,对于熟悉国内大学专业分类家长们,一时之间,不容易把握。隔山如隔行,俗话说得有道理。
近年来,不少留学生开始把目光投向艺术类的专业。不过,习惯上我们把艺术分为五大类:视觉艺术、表演艺术、视听艺术、造型艺术和艺术设计。而在这个基础上,形成不同的艺术类别大学,象中央美院、中国舞蹈学院、音乐学院等。加拿大大学大都是综合性大学,即使是艺术类型的大学,在加拿大大学的专业分类中,大都会使用创意和设计这个综合的概念去概括我们传统意义上的艺术。当然,大概念下也有细的分类,例如,在2021年安省大学资讯中心(Ontario Universities’ Info) 其中创意艺术与设计(Creative Arts & Design)专业类别共有152个细分专业,包括: 想象力的写作|音乐|其他创意艺术与设计|纸工艺品|美术|戏剧|工艺品|舞蹈|设计研究|电影与摄影。OCAD U占了17项。与众不同的是,OCAD U打破艺术设计学校的传统观念,它把艺术、设计、人文学科和现代科技,有机地组合在一起。你可以称OCAD U是一所艺术类型大学,但它有别于传统的艺术学院,因为加入了现代商业设计内容, 以及世界各地文化包括原住民文化的人文精髓元素,并综合运用了现代科学技术的最新成果。从大学三个学院独立交叉的学科可以看出,OCAD U是集艺术 + 设计 + 人文和科学艺术 ,三位一体的大学。大学可授予艺术学士学位BFA)、设计学士学位(BDes)和文学学士学位(BA),更能满足亙联网下新生代,对创意、创新和想象的追求。

加拿大的大学有关人文/社科/艺术的专业申请条件和操作流程
相对于艺术专业,人文、社科专业的申请条件简单些,对高中12年级六门指定专业课题中,英语最重要。有些大学对人文、社科有相关补充/辅助材料要求。艺术专业需要递交作品材料、个人补充材料、或者推荐信,以及可能面试,等。
A, 多伦多大学人文/社科/艺术的专业申请条件:
建筑研究 (Architectural Studies ), 圣乔治校区(St. George Campus)
授予学位(Degree):文科学士(Bachelor of Arts, BA)
申请代码(OUAC Code):TLA
录取分数(Grade Range):85分以上(Mid- to high 80s)
对应高中课程要求(Prerequisites):12年英语 (ENG4U)+5门12年4M/U
其他录取条件(Criteria):须递交辅助申请材料(One Idea Supplementary Application)

人文科学Humanities), 圣乔治校区
学位:文学士
代码:TAH
分数:80-85
课程:英语+5门4M/U
注意:这个学科差不多有近100个细分专业方向

社会科学 (Social Sciences), 圣乔治校区
学位:文学士
代码:TAX
分数:85分以上
课程:英语+5门4M/U,微积分(限于经济类和公共政策专业Economics programs and Public Policy)生物(限于森林保护Forest Conservation) SBI4U is also required for Forest Conservation
注:这个学科差不多近50个专业方向

Co-op文科:社会科学和人文科学(Co-op Arts: Social Sciences & Humanities), 士嘉宝校区
学位:文学士,或理学士
代码:TXA
分数:80分
12年高中课程要求:英语+5门4M/U
注:这个学科有11个专业方向

Co-op国际发展研究 (Co-op International Development Studies (BA or BSc), 士嘉宝校区
学位:文学士、理学士
代码:TSD
分数:80
课程:英语,+5门4M/U, 部分专业需要数学、化学和生物
其他:提交补充申请材料A Supplementary Application Form (SAF)

社会科和人文科学 (Social Sciences & Humanities), 士嘉宝校区
学位:文学士
代码:TUD
分数:75分以上
课程:英语+5门4M/U
注:这个学科有27个专业方向

视觉和表演艺术、艺术管理和媒体 (Visual & Performing Arts, Arts Management and Media), 士嘉宝校区
学位:文学士
代码:TUC
学分:75
课程:英语+5门4M/U
注:这个学科有9个专业方向

人文科学(Humanities), 密西莎加校区
学位:文学士
代码:TMH
分数:70-75
课程:英语+5门4M/U, 部分专业有语言先修课程要求
注:这个学科有27个专业方向

视觉研究 (Visual Studies), 密西莎加校区
学位:文学士
代码:TEV
学分:75
课程:英语+5门4M/U
注:这个学科有4个专业方向

社会科学 (Social Sciences), 密西莎加校区
学位:文学士
代码:TMS
分数:75分以上
课程:英语+5门4M/U, 有些专业要求数学,环境管理需要生物成绩
注:这个学科有12个专业方向

戏剧和戏剧 (与谢里丹学院联合招生)Theatre and Drama (Joint program with Sheridan College) , 密西莎加校区
学位:文学士或文凭
代码:TMT
分数:80-85分
课程:英语+5门4M/U
其他:面试(Auditions)

传播、文化、信息和技术 (当中有些专业是由多大信息学院 与谢里丹学院联合招生的) Communication, Culture, Information & Technology (Some joint programs with Sheridan College and U of T’s Faculty of Information), 密西莎加校区
学位:文学士,或理学士,或证书文凭(Certificate, Cert)
代码:TMC
分数:75分以上
12年高中课程要求:英语+5门4M/U

B, 约克大学人文/社科/艺术的专业申请条件
BFA/BDes专业学位包括:制作,编剧,舞蹈,音乐,戏剧和视觉艺术(工作室)专业项目。申请者须分两个步骤申请,第一步:1月15日前在安省大学申请中心OUAC递交申请。约克大学将根据申请者的学习记录评估可接受性。第二步,2月3日前申请者要完成您的试镜/面试/组合,大学会对申请者的艺术能力审查进行评估。在此基础上,发出录取通知书。

C, 安省艺术设计大学专业申请条件
作为艺术院校,OCAD U的招生录取条件与普通的大学不同,申请学生需要准备个人简历(Profile)和作品集(Portfolio)。相对于安省其他学校或专业申请,OCAD U的门槛不高。如果你是安省高中毕业生, 12年级英语+5门其他12年级课目,平均分70以上就可以了( Ontario high school students, a minimum overall average of 70%)。除了英语是指定的科目,其余五门可自由搭配,电脑会自动选取最高的五门科目的分数进行计算。不过,专业录取条件还是有苛刻的条件,那就是作品(PORTFOLIO)的审核。
个人作品Portfolio (samples of your work and a visual representation of who you are)的提交,就是充分展示你个人的创造力、思维和技能的最佳艺术/设计作品的作品集。可以是已完成的作品,也可以是半成品,最重要的是你的理念,你想表达什么,讲什么故事。有关格式和递交要求,可到大学官网查询。
其次,就是你的个人意向书(Statement of Intent),俗称文案、文书,学业计划报告。内容包括:你为什么选择学习艺术?打算怎样学?艺术类大学每年招生名额有限,所以,你要让大学收录你,你个人优势、学习计划,对艺术热情追求等,最好陈述清楚,打动招生官。

具体申请流程
以安省OUAC为例,登陆安省大学申请中心Ontario Universities’ Application Centre (OUAC) 二条通道:
101(本省高中毕业生),
105(非安省加拿大高中毕业生,加拿大海外高中毕业生),二选一。
具体操作十四个步骤,参阅拙作:《带你走进加拿大大学》第五章(人民邮电出版社,2019年)
海外或省外申请人可能逐一递交,须提前熟悉申请流程!

他们为什么选择读人文/社科/艺术专业?
根据2021年5月12日安省大学申请中心公布的最新专业申请信息,今年报读人数位列前十五名的专业分别为:
商科、管理与工商管理(89505 )
生物与生物医学(60181)
社会科学( 52091)
工程(50370)
人文与科学、通识教育、人文科学(45075)
计算机与信息科学(35919)
健康职业及相关专业( 32297)
自然科学 (17594)
运动学( 11793 )
数学与统计学( 11145 )
护理学(10694 )
美术与应用艺术(10316)
传媒学(10114)
物理学(9895)
心理学(9491)
https://www.ouac.on.ca/docs/stats/uapp/may21/may_06_2021_ouac1_pgmgrp_ssuas_app.pdf
毫无疑问,商科类是火车头,理工类中生化保持热门,工程科学与计算机相关的专业继续受追捧,人文社科在加拿大永远是不会冷门的。人文与科学专业是北美综合性大学的主要专业学科,它源于欧洲教育的传统。这个类别专业覆盖范围很大,与一些研究型或实用型、专业性很强或专业方向很窄的专业比较,在加拿大大学里它提供的是一种不求“专业”,但求全面的教育。General Studies,就是所谓的通才或者通识教育。该类专业的必修课程包括自然科学、人文科学、数学、英文、外语和艺术等非常广泛的内容,而不只是限定在某一特定的专业领域。所以,对于那些不清楚专业方向且没有确定职业目标的人,选择这个专业较为保险,进退容易,稳中求胜。
加拿大大学多为综合类型的大学,大多数的专业设置比较宽泛,即使是STEM学科,学习内容强调通识教育、基础知识、跨学科和领域广度。所以人文社科、文理通识的专业一直受到学生的关注。

章萍老师的分享
人文/社科/艺术,是STEM科学技术学科的保护者,不可忽略。相对理工类专业的一个优势,是不容易被人工智能取代。她用了三张图,加以说明:
A, 人文科学的重要性
不少家长对于人文艺术领域有一个偏见,这个领域没啥用,就业可能也不容易。章萍老师表示没有特别做过调研,人文艺术领域的就业在过去是一个什么情形。但目前并非这种情况。尤其,面向未来的角度来思考,人文艺术领域可能是一个更有意义的领域。
首先可以确认的一点是将来的世界是更加动态,不会再像现在这一代,学校学习的技能可以终生使用,并且可能一个工作做一辈子。将来这一代必须是终身学习者,并且会面临多次重新选择从事的工作。而学生在求学期间的底层技能,可迁移的技能就尤为重要了。下图做了一个对比,对于2025年之后的10大技能,都可以在人文领域的学习过程中得到培养。言下之意,人文领域培养孩子面向未来的可迁移的通用技能。为孩子应对未来世界的动态打下坚实基础。

其次孩子的好奇心非常重要,章萍呼吁家长们尊重孩子,尊重孩子的选择。因为作为终生学者意味着需要一直保持着强烈的好奇心。当家长要求孩子选择“实用性”的领域,而选择孩子不喜欢不适合的专业,孩子的好奇心很有可能得到压抑。

B, 人文科学的职业分布:

下面两张图是英国一个机构做的目前就业的调查,希望通过这两张图给家长们一些思路,人文社科艺术领域的就业面可以很宽。

艺术、设计及传媒的职业分布:

多伦多大学大三同学Eric的分享

我为什么选择传媒文化信息技术专业?
大家好我是Eric,大学三年经历了很多磕磕绊绊,总结有趣的所见所闻,希望能给大家有所帮助。我自己不是学霸,高中毕业申报所有学校的计算机专业,包括多大的,最后分数线不够。最后收到UTM发的offer,成为多大学生。虽然我被专业录取了,但仍需在大一修完对应课程,符合条件才能在暑假进CCT专业。每个专业有三种级别(Specialist学的课最多, Major其次, Minor再其次。毕业的要求要么一个Specialist的专业学完,或者两个Major专业学完,或者一个Major两个Minor。CCT109和110是两个进专业的课,我分数还可以。
这个专业教什么的?
CCT课程分两种:理论课在多大上,技术课Sheridan学院上。 CCT教的东西太多了,软件课,技术课游戏类的design类型的课,还有新媒体法律类型的课程,Professional writing(教你写作的技巧和专业化),新媒体经济学之类的课程。学下来这个专业会熟悉一两个adoeb系列软件和很多新媒体的常识以及理论。在广告领域有一定的理论基础。CCT专业Specialist–DEM Digital Enterprise Management. 数字化管理。从我朋友的口中我觉得这个专业很像工商管理,让你去做一些市场调研,和真的公司建立一些Connections,学习如何创业之类的东西。
我的收获
大二学到技术课,我感觉挖到了金矿,学的就很轻松然。自己兴趣扩展到了很多游戏领域以及3D建模的课程。CCT423课程,让我对游戏领域有了兴趣,不管是建模还是开发, Final project是一个2D的游戏,我花了一整个月天天研究research,最开心得了满分。我的收获:1、与人交谈交往的话题主导性,说话流畅有理有据的。整体来讲提升一个自己的素养,别人和你聊天一两句话就可以知道你是一个有文化有主见有视野的人。2、学文科锻炼听说读写以及生活中的运用,critical thinking也是很重要的一方面,学习一些理论后形成自己的思维,锻炼自己的思考能力。阅读习惯强迫关注生活中的很多事,写Essay找资料和reference时会让人提升说话做事有理有据引经据典的能力(判断资料的可靠性)。3、我也有意向在多大毕业之后继续学习游戏及建模领域的课程。
这个专业将来可从事什么职业?
CCT专业的毕业之后的就业方向很广阔:技术类的就业方向,CCT毕业出来有很多同学对Graphic design比较熟悉,学校也教会了很多就业要求会的软件(AI,PS,INDESIGN)网页制作也是一方面。UTM 里CCT260 CCT360教的就是这个方向的课程。
摄影摄像方面:CCT和Sheridan合作的很多课程,也造就我现在工作的社团Channel6ix,很多朋友都是对摄影摄像感兴趣同时在学CCT的。身边也有很多朋友已经在国内的电视台做过摄影摄像方面的实习。CCT357也是一节非常好的摄影摄像课程。
游戏设计Game Design:我比较感兴趣的一个领域,这个方面的就业好像比较难。我现在个人来讲暂时找不到很好的实习,因为这个领域的CCT教的内容不够多,不够深。很多需要自己去学习和探索。课程有很多很多,一般是理论课程教设计游戏的多种方面,音乐,模型,框架还有创造游戏背景故事等等。技术课程也有很多,用一些简单的游戏网站制作游戏,理论方面的课程就是围绕着Player central design来分析各个游戏的成功与失败,优点与缺点。教授会找到很多的guest speaker来自游戏的各个领域,分析各个领域如何达到以玩家为中心的design。除此以外还有一些比较新颖的游戏design,比如abusive game涉及到如何以超高的游戏难度折磨玩家同时吸引玩家,educational game涉及到如何通过游戏简单的剧情身临其境地教育到玩家。这些课程鼓励学生去尝试一些有趣新颖的小游戏从音乐,艺术,机制上分析这些游戏。
广告方面:需要同学更多的是在广告课程上有很多的深入研究和学习,CCT有很多关于广告方面的课程。这个方向相对好就业,我有几个学姐学长就在给一些加拿大的一些本地广告公司做这方面。课程基本上是以理论为主,然后很多的课程的Final Project会要求根据理论知识创造一个广告然后教授平分。
我是多大一个社团社长,欢迎新生扫描下方二维码,加入我们的组织。九月,我们在校园见啦!

加拿大大学的分类及其选择

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2021年加拿大大学探索之旅(四)
有家长提出,我们不喜欢太大的大学,有没有一些小而精的“好大学”。也有家长说,我们希望孩子在读本科期间不要读专业性太强的专业,有哪些大学注重博雅和通识教育,本科后,接着硕博读下去。当然,也有不少家长希望孩子选择的大学可以让孩子未来拥有一技之长,以便毕业后好找工作。总之,不同的选择和未来规划对学校的要求也有所不同。选择合适的学校的基础是了解学校和相关专业,了解加拿大大学分类对于我们来说,是全面认识加拿大大学的第一步。

医学博士类、综合类和基础类的三大分类
当你翻阅2021年《麦克林》(Maclean’s) 专辑:《加拿大大学指南 (Canadian Universities Guidebook)》,在“加拿大大学排行榜” (2021 Maclean’s Canadian University Rankings) 中,你会发现,《麦克林》杂志将加拿大的大学分为“医学博士类”、“综合类”和“基础类”三大类别。
《麦克林》杂志是加拿大一本著名的政经时事类期刊。1991年,迎合大众对加拿大大学资讯需求,《麦克林》开始出版每年教育专辑:《加拿大大学指南 (Canadian Universities Guidebook)》,主要内容是简要介绍加拿大所有大学,重头戏就是对不同分类的大学进行排名,这就是我们现在所熟知的一年一度的加拿大大学排行榜(Rankings)。
加拿大不同于中国,近百所公立大学没有官方统一划分标准的分类,更没有针对大学综合水平划分的“一本”、“二本”、“三本”。国情不同,这与加拿大的大学教育历史、文化和制度有关。从加拿大大学的历史演变,我们知道,加拿大大学发展走过一条漫长的道路。从最初期沿袭英国教育模式、到上个世纪之初引入美国办学的理念,英美等国家的教育都对加拿大大学发展有一定的影响。加拿大是个联邦制国家,根据立国宪章规定, 联邦政府通过制定政策等协调各省事务,教育也不例外。加拿大高等教育是各省事务,全国设有大学的十个省份发展不平衡,大学发展水平按区域分类,办学条件、学校规模、学科设置、师资力量、学位授予等等,参差不一。加拿大是双语制国家,英语和法语都是法定语言,按教学语言大学可划分英语、法语为主要教学语言二大分类,例如魁北克省大部分的大学是法语大学,只有麦吉尔大学等少数英语授课大学。 所以,非官方组织例如大家熟悉的《麦克林》杂志对加拿大大学分类,自然成为我们了解加拿大的大学分类的钥匙。
《麦克林》对加拿大大学的三分类:
第一类:医学/博士类大学(Medical/Doctoral),此类大学最大特色是可以授予医学博士类的文凭。因为在加拿大有能力开设医学学院并提供医学专业课程的大学是相当有实力的大学。加拿大大学对医学专业审核非常严格,并非所有大学都有能力开设医学专业。划入医博类大学基本上都是历史悠久、实力雄厚的各省重点研究型大学。这类别的大学以学术研究为主,学科齐全,专业全面,包含人文社科、理科、商科、工程、建筑、医学、法律、艺术、教育、体育等院系,拥有本、硕、博学位授予权。在安省,有多伦多、渥太华、女王、西大、麦马斯特等大学名列榜单。在不少人心目中,这一类别的大学属于加拿大一流的大学,所以,不少中国的留学生都是冲着这类大学而来的。
第二类:综合类大学(Comprehensive),没有医学博士学位授予权或医学院的大学。主要是集中在那些二战之后建立的新型大学, 此类大学占加拿大大学一半以上数量。综合类大学专业也非常全面,规模并不比医博类大学小(例如约克大学),名气不比医博类大学差(比如滑铁卢大学),只是没有开设医学院。在安省,综合类大学还有劳里埃、卡尔顿、瑞尔森、布鲁克和温莎等大学。同样,综合类大学也是不少中国留学生的选择。
第三类:基础类大学(Primarily Undergraduate),它们以本科学位授予为主,少数学校设有研究生课程,学科专业小而精。这类学校规模小、师生比例可观,教学注重实用性、学费较低。在安省,特伦特、湖首和安省理工等大学属于这个类别。近些年,越来越多国内的留学生意识到了基础类大学的特色和优势,开始选择这类大学就读。

30年来,《麦克林》杂志三大分类做法,得到大家认可。当然, 留学生们如何选择,我们仍需做进一步的了解。

小而优与大而全的统一
如果我们从办学的历史看,加拿大大学不少历史超过百年的。对于不少家长而言,加拿大百年历史的名牌大学,是吸引我们把孩子送来留学的主要原因。
由于历史的原因,在加拿大海洋四省,有不少百年名校。 例如,新斯科舍省戴尔豪斯大学,历史可以追溯到二百多年前,它的前身是仿效苏格兰爱丁堡学院模式创建的。戴尔豪斯大学拥有五个校区,其中三个在省城哈利法克斯市,农学院在特鲁罗 (Truro) 市的圣经山(Bible Hill),医学院校区在圣约翰市区。 目前,学校在校学生超过 19,000,其中22%是来自115个国家的留学生,约4000人。近千名教授, 92%拥有博士学位。师生比例为16.5:1。Dal提供超过 4,000 门课程和 13 个本科、研究生和专业院系的 200 个学位课程。我留意到,Dal大学有一个有趣的现象: 66%学生来自加拿大其他省份,像我邻居Steel的女儿,她就是从多伦多去到这里读书的。另外,学生中有22%是留学生,可以理解为,戴尔豪斯大学具有多元文化的元素,满足留学生对大而全学科的追求。
在新斯科舍省百年名校除了戴尔豪斯大学属于规模较大的医博类大学之外,其余六所属于基础类的小型大学。它们分别是:国王大学院、圣玛丽大学、圣文森特山大学、诺瓦艺术与设计大学、 阿卡迪亚大学和圣弗朗西斯泽维尔大学。例如,只有几千人的圣玛丽大学,设有文理商三个学院,所有学科都是小而优的。该大学的商科教育历史悠久,开创了许多新的教学计划,它是加拿大首批商业学院成员,也是加拿大著名商学院之一。商学院专业是经过国际权威机构AACSB认证的。最新《麦考林》杂志2020年热门专业“商科”排名里,该学院与戴尔豪斯大学商学院同时并列第14位,实力不可小看。而理学院里的化学专业课程得到加拿大化学学会(Canadian Society for Chemistry)的认可,计算机专业课程也是得到加拿大信息处理协会Computer Science Accreditation Council of the Canadian Information Processing Society )的计算机科学委员会认证,天文学和物理学系因其超前的研究而获得与美国NASA的合作研究项目。
再举一个例,新布伦瑞克省省会弗雷德里克顿有两所校园相邻的大学:新布伦瑞克大学和圣托马斯大学。两所大学,同是百年名校,但规模上一大一小,一所是学科齐全综合性大学,另一所是本科类大学。新布伦瑞克大学为本科和研究生提供超过75个学位课程,包括行政、艺术、计算机科学、教育、工程、林业、法律、护理、体育和科学。设有14个学院,两个主校区之间的学生总招生人数约为11,400人。UNB还拥有11位加拿大首席研究员,校内共有60多个研究中心和研究所。研发能力强,承担了该省所有大学研究项目的75%左右。新布伦瑞克大学 的年度研究支出(2013-14 年)为新布伦瑞克经济增加了 3,220 万美元的收入。2004年至2009年,该大学的研究收入增长了77%,是加拿大综合类大学中增幅最高的大学。
圣托马斯大学专注于人文科学,对外宣称 “ 小的大学,大的机会 (The small university of big opportunities)”。大学小,真的是名副其实,别致而又小巧的校园(共有12栋建筑物),少而精的教师队伍(全职教师121),数量不多的在校学生(约2500人),专而精的课程设置(30多门类课程。在学科设计上也有鲜明的文学、文化和社会科学特色,授予学位只有四大类,包括:文学、应用文学、教育学和社会工作等学士学位。这座小小的学校,无处不透露其“精”与“专”。历届毕业生对这所“小而精”的大学给予了较高的评价:2009年的《环球邮报》在关于加拿大大学的调查报告中表明,圣托马斯大学的学生为自己的学校在以下四个方面评了A+,它们分别是:院系成员的知识体系、班级规模、校园的吸引力和个人的安全感。圣托马斯大学的学生还为自己的学校在以下四个方面评了A,它们是:整个学校的氛围、校园内计算机使用的方便性、图书馆开放的时间以及在课外时间与教师沟通的便捷性。历年来,STU秉承要成为一所专注人文科学的加拿大大学的办学宗旨 (St. Thomas University is largely a secular institution and remains the only exclusive liberal arts university in Canada) 。圣托马斯大学也是加拿大独一无二将教育重心放在文科教育上的学校。
同是百年名校,是选择越大越好,还是小而适中的学校呢?
当然,从专业设置的角度看,相比于其他体量大的大学,小型大学开设的专业沒有那么多,除了人文科学外,其他新兴的,在留学生看来较为热门的专业,如人工智能工程、计算机工程等专业,可能只是大的笼统专业分类,没有再细分专业方向划分,所选的课程也相对比较少。但从学生受关注度的角度来看,学生人数少,教师对学生尤其是英语能力较弱的留学生,关注度会大些,照顾或者周到些,因而,教学体验会更好一点。从师资的角度看,本科类的大学,教师的重心在本科教育而不全是在科研上,师生比例小,教师工作负荷减轻有助于重视大学第一年基础教学,加上小班教学,等等,这些都是留学生最大受益处。

通才教育与专才教育的兼顾
吴军在《大学之路—陪女儿在美国选大学》(人民邮电出版社,2015年,北京),把英美大学划分为两大类 :第一类就是实现纽曼教育理念的大学,另一种是实现洪堡教育理念的大学。所谓纽曼式的大学就是通才教育,例如牛津、哈佛。所谓洪堡式的大学就是专才教育,例如麻省理工。我非常认同吴军先生的说法。如果把目光转向加拿大的大学,在办学的目标上,加拿大的大学基本上也是通才教育与专才教育两个大分类的。
通才教育,通过大量课程设置,对学生进行学术素质训练,例如,加拿大“三强”:多大、麦基尔、UBC等大学,以文理为基础的多学科专业结构,众多课程供学生选择。多大学科齐全、课题精选,20多个学系、7所学院和45个跨学科中心、研究所,这些机构紧密合作,在人文科学、社会科学和科学领域提供 300 多个学科专业 和400 多门专业课程。麦基尔约有300 多个本科专业项目,UBC约有230多个专业类别,可提供的专业和课程非常广泛,许多学科如英语文学、数学、生物学、林业学、环境科学,经济学、商学、医学,音乐,等等,在加拿大甚至世界上均属一流。即便是小型的通才教育类大学,如前面提及的新斯科舍省几所以人文科学为主的百年大学,也一直受到本国学生的青睐和追捧。
专才教育,强调学生对专业知识有较深的掌握,随着社会需求的发展,职业教育、技能教育成为大学的主要任务。例如,滑铁卢、麦马斯特、瑞尔森和圭尔夫等大学,培养学生有一技之长,走出校园就能服务社会。滑大已经有60年推行co-op教育管理经验,大学六个学院100多个专业项目,大都带有Co-op,学校与社会企业合作,在读学生带薪工作,学期与工作期交替进行。多伦多市中心里具有60年历史的瑞尔森大学,有别于同城里偏重于学术性的百年老校多伦多大学和学科专业齐全的约克大学,作为一所中等规模的现代综合型公立大学,瑞尔森大学走的是城市大学路线,学科和专业设计以都市化和职业化为指导思想。占有地利之便,大学金融管理、工程设计、新媒体、和社会服务的学生,可以到相关政府部门、商业机构和社区组织实业,学用结合,而大学与周边各机构和组织合作,针对为有志于创业的学生创建“区域学习机制”(the Zone Learning option for students and business professionals interested in entrepreneurship)。该校在区域学习(the Zone Learning)领域的发展领先于全国同行业。所以,职业为导向的大学瑞尔森大学深受本地学子的青睐,近年发展特别迅速。

研究型与教学研究型的联合
加拿大大学分类方法可谓是多种多样。研究型大学的概念最早出现在美国,例如哈佛大学,本科是通才教育,研究生为专才教育,两者兼顾。同时,强化大学科研能力,建立高水平大型研究所。
在加拿大,研究型大学有专门的大学联盟,那就是U15。它是一个由15间加拿大顶尖研究型大学所组成的一个组织。第二次世界大战后,以麦基尔大学,多伦多大学为首的加拿大大学在学术界取得巨大的进步。1991年,经过多年积累后的加拿大的十所科研实力最强的高校领导人成立了一个组织,每年举行两次非正式聚会,讨论项目合作、资源共享等事宜。其主席由各校领导人轮流担任,这就是“Group of Ten”,又称“G10”。在1999年,这十所大学共同建立了G-10资源互换网络。到2006年4月,这个组织又陆续吸收了卡尔加里大学,戴尔豪斯大学和渥太华大学,使其成员增加到13个,合称“G13” 。2011年2月,曼尼托巴大学和萨斯喀彻温大学正式加入此组织。同一时间,此组织的名称正式由G13改为U15。U15组织内部的学校占有加拿大联邦政府科研资金(Research Inforsource’s 2010 Canada’s Top Research University rankings)拨款的大部分。一个基于各大学所获得资助资金的排名中,除了戴尔豪斯大学外,其余各所学府名列前15名。U15研究型大学中,安省占有6所: 多伦多、滑铁卢、西大、麦克马斯特、渥太华和女王等大学。我们不妨举渥太华大学为例。渥太华大学被戏称为“公务员后备大学”,其中一个主要原因是社会科学院的毕业生大都成为联邦政府各部委的职员。社科院三个学院之一的国际发展与全球研究学院是加拿大国际发展同类学科领域中规模最大、最著名的学院。它是加拿大国际发展研究协会 Canadian Association for the Study of International Development (CASID) 和加拿大大学国际发展研究项目联合会 Canadian Consortium for University Programs in International Development Studies (CCUPIDS) 机构成员。仅一所学院就与超过20多家政府机构、学术组织和协会合作进行研究,渥太华大学研究所起到了政府科研中心的作用。不仅如此,渥太华大学还与卡尔顿大学之间有独特的合作,两校合作的研究机构有:渥太华-卡尔顿化学研究所The Ottawa-Carleton Chemistry Institute渥太华-卡尔顿地球科学中心The Ottawa-Carleton Geoscience Centre渥太华-卡尔顿物理研究所The Ottawa-Carleton Institute for Physics渥太华-卡尔顿生物学研究所The Ottawa-Carleton Institute of Biology渥太华-卡尔顿数学和统计研究所The Ottawa-Carleton Institute of Mathematics and Statistics。这些合作研究所也充分显示了渥太华大学的研究实力。

不同于研究型大学的超大规模,《麦克林》里的基础类大学,学生数目从几百人到几千多人不等,学科以人文科学为主,不少是属于教学研究型大学,以教学为主导,围绕着“学生想学什么,教授就教什么”而进行。例如,位于新布伦瑞克省萨克维尔(Sackville)的蒙特爱立森大学,这是一所超过180年历史的老牌大学。五、六十年代全加拿大掀起了大学井喷式发展高潮,学院升级为大学,原有大学纷纷扩张,蒙大没有追随,仍然坚持多年来秉承的办学原则,强调把大学办成以人文学科教育为主、以本科为主的基础类高质素大学。蒙大教职工约有130人,大都拥有哈佛、多大、麦吉尔的博士学位,师生比例约1:16。从采访老师的视频里,你会听到出现频率最多的词是:Engage,Engagement。老师全心投身教学,专注于帮助学生成长。我们参观了学校专门为教师设置的教学中心,其中有不少教师培训课程,以及促进教学能力提升的各类教学观摩、教学研讨等活动。师者如此重视教学,是受教者最大的福份。
另一所教学型大学,是新斯科舍省的国王大学,我印象最深刻的是他们针对新生的第一年专业规划。1972 年,国王大学创建了基础年计划 (Foundation Year Program, FYP),这是针对一年级优秀新生的 “核心课程” (core-text program)。该核心专业课题从古代世界到当代世界西方思想和文化,分为六个不同的时期。学校从早到晚都有不同的安排。学生将阅读主要哲学家、诗人、历史学家和科学家的作品,聆听来自不同专题领域的专家讲座,在导师具体指导下,参与15人左右的小组讨论、交流,包括读书心得、听课体会、思考分享,还要撰写论文。学生从中得到全面的训练,包括批判性思维、逻辑性表达和完整的写作。教师从每次小组讨论会、两周的写作、一年两次口头考试,以及毕业论文方面,陪伴着学生成长。遵循传统的以学生为中心,以学生学什么为主而开展教学,而不是以教授为中心。所以,大学对于学科的分类不会太狭窄,并且采取跨学科的教育方法。当然,这对教授和学校提出了很大的挑战。加拿大大学和学院协会(Association of Universities and Colleges of Canada)描述为“作为本科学习的备选一年,具有全国卓越声誉” (a national reputation for excellence as an alternative first-year of undergraduate studies),并被视为其他地方类似课程的原型 (as a prototype for similar programs elsewhere)。《麦克林》曾经在2008至2009年发起过关于大学本科专业课程设置的问卷讨论,全加学生投票,FYP专业计划评为加拿大第一。经过半个世纪的实践,国王大学这种独特的方式吸引了全世界的学生。参加这个项目的学生须提前申请,项目推出之初只有30名学生符合条件,现在每年吸引近300人参加,其中大多数住在校园里参与基础年的专业计划。根据介绍,国王大学不少学生来自安省。一年级学生入学分数87分以上,相当于高中的A级成绩。这样高的录取分数,与多伦多大学、麦吉尔大学的文理科录取条件不分仲伯。可见,能成功入读国王大学也是要有一定的实力。

出国改变命运,留学改变人生。我们应该接受什么样的国际教育?国王大学的基础年专业计划给了我一点启发。因为它是透过名典名著,而不是教科书,透过教师和专家的辅助,实现学生对经典书籍的理解,通过讲座和分享将这些知识变得栩栩如生。同时,通过与同龄人同步阅读、一起交流、讨论甚至争议,从过程到结果,从而获取知识学习,深入思考、学会发问、训练口头表达和写作等诸多方面的能力。难怪 针对此项目,国王大学很直接,很自信说A year that changes your life(改变你生活的一年)

中、加大学分类的差异
国内的大学按不同的分类标准有着不同的类别区分。按国家教育部公布的标准,从学科设置的角度来看,大致有十二个大的类别划分,基本上对应了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学等 10 大学科门类。国内大学可分为十二类,即:综合性大学、理工、农业、林业、医药、师范、语言、财经、政法、体育、艺术和民族院校。除综合性大学外,其余大学分门别类,较为专一。
如果按国内大学分类的标准,整体上来看,加拿大大学多为综合性大学。即使是《麦克林》的三分类法,大部分的加拿大大学提供的不是单一专门学科,而是综合性的、以文理为基础的多学科专业结构,其中以多大、麦基尔、UBC等大学最为突出。此类大学办学方针是兼容并蓄,专业设置上基础专业和职业导向专业(programs + profession programs)双轨制平衡发展,专业课程的设计采取人文教育与科学教育并重,所有这些,确保了这些大学在全球范围内一直处于领先地位。
当然,随着社会的发展,在综合性大学不断调整完善下,加拿大也出现了专门类型的大学,例如,理工类大学有三所: 安省理工大学、BC理工大学和昆特兰理工大学。艺术类大学有五所: 安大略艺术设计大学、艾米丽艺术大学、阿尔伯塔艺术设计学院、诺瓦艺术与设计大学和谢尔丹学院。但单一专门学科的大学在加拿大总体数量并不多。
近年来,国内大学按发展目标和水平进行分类,有世界一流,国内一流,985工程,211工程,重点大学,一般大学等。针对中国大学水平分“一本”、“二本”、“三本”,《麦克林》杂志的加拿大大学三分类更多按大学规模、学科数量和办学目的,粗线条地,大致地进行了划分。

选择学校的基础是了解学校和相关专业,了解加拿大大学分类对于我们来说有着现实的意义。
第一,让家长明白,大学分类,中、加各有差异,避免用国内的选校思维指导加拿大大学的选择,进而有效地帮助孩子做最后的决定 ;
第二、让孩子明白,通过大学分类,了解不同的大学及其专业特色,从而有利于选择真正适合孩子自身需求的大学和专业,使选择更为科学合理。

延伸阅读
2021年《麦克林》“加拿大大学排行榜” (2021 Maclean’s Canadian University Rankings)
第一类 : 15所医学博士类大学大学排名:
1. 麦基尔大学(McGill University )
2. 多伦多大学(University of Toronto)
3. UBC大学(University of British Columbia)
4. 麦克马斯特大学 (McMaster University)
5.(并列) 阿尔伯特大学 (University of Alberta)
5.(并列)皇后大学 (Queen’s University )
7. 西安大略大学 (West Ontario )
8. 戴尔豪斯大大学 (Dalhousie University)
9.卡尔加里大学 (University of Calgary)
10. 蒙特利尔大学 (University of Montreal)
11. 渥太华大学 (University of Ottawa)
12.拉瓦尔大学(Laval University)
13.舍布鲁克大学(Sherbrooke,法语) )
14. 曼尼托巴大学 (University of Manitoba)
15. 萨斯喀彻温大学 (University of Saskatchewan)

第二类:15所综合类大学排名:
1. 西蒙菲莎大学
2. 维多利亚大学
3. 滑铁卢大学
4. 圭尔夫大学
5. 卡尔顿大学
6. 劳里埃大学
7.约克大学
8. (并列)纽芬兰纪念大学,
8. (并列)纽布伦斯威克大学
10. 康考迪亚大学
11.瑞尔森大学
12.魁北克大学
13. 温莎大学
14. (并列)布鲁克大学
14. (并列)里加纳大学

第三类:19所“本科类大学” 大学排名:
1. 蒙特爱立森大学
2. 北英属哥伦比亚大学 (UNBC)
3. 特伦特大学
4. 阿卡迪亚大学
5. 莱斯布里奇大学
6. (并列) 圣弗朗西斯泽维尔,
6. (并列) 圣玛丽大学,
8.(并列)湖首大学(Lakehead)
8.(并列)毕索大学(Bishop’s)
10.安省理工大学
12.劳伦森大学
13. 圣托马斯大学
14. 蒙克顿大学
15. 温尼伯大学
16. 尼皮辛大学
17. 圣文森特山
18.(并列)布兰登大学
18.(并列)卡普顿大学

大学offers, 接收与选择的乐与痛

收到大学offer时超快乐 而最后做选择时却很痛苦—一位2022年准大学生语

5月对于留学生来说是一个特殊的月份,因为这正是收获offer的季节,留学生也需要在众多的offer中做出艰难的决定,从而选择一个需要在未来四年里就读的专业。
在刚开始申请的时候,难免会有些担心没有书读,所以大家都以相对稳妥的方法,申报了众多大学及其专业。当收到第一封offer时,这些担心都烟消云散了。此后随之而来的便是大多数所申报大学的offers。
……..

在收到这些offers时有多么开心,在最终选择时就有多么痛苦
因为,你始终无法就读全部而却只是一个大学的一个专业。当然,有人会说选择很简单,不用太过纠结。对于那些目标不明确的申请人,就会出现选择困难。而困难的原因是多方面,例如前期没有做足院校的研究;对大学的专业不了解;对自身的兴趣爱好不明确,其实更多的是对于来留学的目标和未来方向规划的不准确。

留学的目标与教育的目标,不一致
留学的目标似乎很容易理解,读一个好的大学和专业。但若是再看长远一点,教育是一种投资,而此方向和未来的期待值决定了作为了家长指导孩子选择专业的关键。是急功近利还是长远规划?教育的目标大于留学的目标,教育不仅仅是四年,而有可能是四十年甚至是一辈子的事。家长在帮助孩子收获经济利益还是未来的发展兴趣和长久的职业动力?不同的考虑,自然会有不同的选择结果。

谢谢朱老师,正当我们困惑之时,帮我们请来了Carol老师。朱老师向我们介绍说,Carol是留学家庭里的老朋友。Carol 老师在多年前就是一个留学生,于多伦多大学读商科与教育,之后成为了一名加拿大教师。熟悉朱老师的人都知道,在过去的几年中,朱老师多次邀请Carol在我们的家长群里做过很多分享。她曾经也是一个迷茫的留学生,尤其在大学/专业选择方面;研究生毕业后,她也为从事教育事业而努力。记得朱老师在他的书里也有关于小Caro的故事。现在,小Carol已经是大Carol,加拿大执业老师,两个孩子的妈妈。满有着对教育情怀,Caro这次又会同留学家庭分享她的留学故事和对加拿大教育的领悟。

[Carol Zhou简介] 九十年代小留学生,毕业于多伦多大学商学院、教育学院;
加拿大注册教师、合资格IB教师。在加拿大、香港、中国内地从事国际教育十余年,曾联合创立中美合作高中文凭课程、多伦多大学暑期高中拓展课程、设计与运营多项国际体验式学习项目。
2017年因创建多伦多大学教育学院香港校友会,获得多伦多大学颁发的“乔木奖”,表彰其对多大做出的杰出贡献。

母亲节特别活动
内容:后疫情时代该不该留学?
– 如何选择大学
– 留学完成后是留加还是回国?工作还是继续深造
– 留学, 为了逃避“内卷”,还是培养一个真正完整的人
– 基础知识重要还是社会实践重要

对象:留学生及家长
时间:2021年5月8日,多伦多上午9:00,北京晚上21:00
形式:Zoom Meeting
报名:扫描下方二维码

特别鸣谢
“大手牵小手,留学路上走“ 的群主秋雁。作为一名留学生陪读家长,她一直在为留学生及家长们给予无私的帮助。

儿子留学6年感悟,监护人到底有多重要?

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蓦然回首,孩子出国已经六年多了,我们看到了孩子从最初的内向胆小、不敢表达,到现在变得愈发的自信与阳光,我和孩子爸爸都开心极了。

回想孩子成长的过程,我们的心里满是愧疚。我和老公都是医生,经常不是他值班,就是我上总住院,要么就是下乡或者北京进修。孩子曾经哭着跟我说,他是生活在单亲家庭,不是爸爸不在就是妈妈不在。每次我一不在家,孩子的学习成绩就退后十几名,可是,我真的很累,累到孩子还没有写完作业,我就困的睁不开眼睛了,当时的状态,真的是很无奈,往事不堪回首。

孩子的教育,我们也曾绞尽脑汁,想过去天津买套房子,整个蓝户,再督促着孩子考个好成绩,然后上个好大学,但令我们纠结的是,如果转去天津,没有人能陪伴孩子上学;也或者送孩子去国际中学,但是想到高昂的学费,我们又犹豫了。

当时的我,希望出国留学可以解决一切问题

六年前的一天,我去找大学同学聊天,妈妈之间的话题,大多是围着孩子转的。当我问起同学孩子近况时,才得知她已经把孩子送出国学习了。

送孩子出国,也确实是一个看似不错的选项,自己压在心底多年的梦想也被重新翻了出来,是啊,可以送孩子出国去游历一番、长长见识,但此时,儿子更像是父母实现梦想的无辜替代品。让他出去留学,也是我自欺欺人的一个想法,仔细想想,另外的原因是我的一个逃避心理,我和老公一直因为忙于工作,而疏于对儿子的陪伴和督促,学习上基本是放任。

我当时想,没有时间管孩子是我家必须面对的现实,不如放他出去吧,也可能国外的教育更适合他呢?现在想想,是不是有点草率了?可是,生活中的很多事情都是没有回头路可以走的,选择了,就只能努力的往前奔吧。

我是个行动派,有了能够说服自己的理由,我立刻着手收集相关资料,完全不顾老公的阻拦,执意办好了留学手续,当带着孩子飞上蓝天的时候,我的心中是美好的憧憬和满满的激动。

为什么选择加拿大留学?
朋友都以为我有熟人在加拿大,其实并没有,当时我们也是考虑了几个国家,包括美国、加拿大、澳大利亚。
1.美国我一直不看好的,最主要的原因是贵,学费和生活费都比较贵,对我们这个工薪阶层家庭来说有些吃力;第二个主要的原因是乱,在我心里,美国的持枪合法让我不能接受,万一一言不合,开枪杀人,太可怕了,想想我都心慌。当然也可能是我想多了,就像美国看中国一样,都有着先入为主的坏印象,不过这次疫情让我感觉,没有去美国这个过于自由的国度是万分正确的选择。

2.澳大利亚,有我喜爱的考拉,也是个温和的国家,但是中介说了一句话,我就直接pass掉了,她说澳大利亚紫外线过强,皮肤癌发生率高,对一个小心翼翼呵护孩子的母亲来说,这一句话就够了。

3.再对比加拿大,因为有同学的孩子已经过去了,收到了积极的反馈。我个人也一直对加拿大印象很好,其实原因很简单,华人多,交流不会太难,相对于美国和澳洲费用偏低,而且那时候加拿大持枪属于非法,这一点让我就心安多了。

飞抵加拿大 ,留学后的小挑战,竟是从寄宿家庭开始

当飞机降落到加拿大,已经是半夜了,监护人让我们把孩子直接送去寄宿家庭,当时我很不情愿,怕孩子哭,毕竟从来没有离开家这么远。

我试探着问儿子,是先去寄宿家庭,还是跟妈妈去旅馆,他出乎意料的毫不犹豫地说,既然人家让去就去呗。我现在也不知道他当时的想法,但是从那时起,我就知道,孩子也没有我们想象的那么脆弱,寄宿家庭的是一对老夫妻,很和蔼,我半懂不懂的和人家交流,好歹算把儿子安顿好了。

由于没有提前做攻略,我被监护人安排到了一个比较远的旅馆,第二天早晨早早就出门,按照头天晚上老夫妻给的名片,根据Google找到地铁,居然让我找到了孩子寄宿的家庭,老夫妻看到我的时候很惊讶,也很开心,我心想,果然为母则刚,为了孩子什么困难都能克服的。

因为孩子性格比较内向,去加拿大前,听别人说加拿大每天都要换衣服,一周洗一次衣服,我就给他买了至少七套衣服,结果去了因为沟通困难,孩子过了规定洗衣服的时间,没办法孩子把衣服又拾出来凑合穿,其实也不脏,都是穿了一天的,但孩子说给我听的时候,心里还是酸酸的,特别心疼儿子。

我为了省钱,找了家民宿,当时一天25加元,就是一间厕所大小的房间。每天早出晚归就是为了跟孩子多待一会儿。

初识朱凡大哥

很快就到了孩子入学考试的时间了,孩子进屋去考试,我坐在圆桌旁静静等待,看看周围,三三两两的都是家属在等,一个也不认识,也不想说话。

这时候走过来一个儒雅的中年男士,很面善的样子,他就是朱凡大哥。朱大哥说起他的小儿子也在参加考试,家里还有两个优秀的女儿,同是为人父母,顿时觉得亲近了许多。人在异乡,总是要听到家乡话才安心,慢慢聊起来,发现眼前的大哥毕业名校,曾为大学教授,为人热情、坦诚,我最初的戒备慢慢放松下来,等待儿子的时间也不枯燥了,临分手互相留了电话。在我心里,这就是一次偶然的邂逅,给我留电话也是礼貌而已。但是没想到,在加拿大陪伴儿子的一个月里,大哥经常给我打电话询问孩子的事情,帮我出出主意,还叮嘱我,有事一定要给他打电话,我的心里暖暖的。

时隔不久,我请大哥一家吃饭,也见到了文静贤惠的嫂子和聪慧礼貌的儿子,可以看出良好的家教和幸福的家庭氛围。我当初的想法是为了孩子多认识人,能多个朋友照顾,不过,毕竟是萍水相逢,我也没有真的指望大哥能帮助孩子,但是事后证明,认识大哥是我的加拿大之行,最幸运的事了。

在我离开加拿大后,很快就到了圣诞节,孩子说想回家,我心里是不支持的,我觉得刚去了三个月就回来,劳民伤财,完全没有必要。但是,大哥却语重心长的劝我说,孩子太小,突然来到陌生的地方,没有归属感,加拿大冬天天黑的早,孩子也没什么朋友,天冷又出不了门,容易感到孤独寂寞,对孩子身心都不好。听了大哥的话,我立刻买飞机票让孩子回家。事实证明,大哥的建议非常正确,虽然只待了两周,但是儿子明显开心了很多。

监护人有多重要?出了问题才知道

孩子独自在加拿大,经常哭着打电话,比如身体不舒服,让监护人给学校打电话请假,监护人在开会,没有时间管;又比如学校让家长开会,监护人没有去……孩子个性比较内向胆小,害怕学校因此会批评他。

当时的他,又没什么朋友可以寻求帮助,只能哭着打电话给我,催我给学校发邮件。我因此感到非常焦虑。

孩子初中毕业后出国,刚满15岁,英语又不熟练,也不知道如何沟通,一度郁郁寡欢。而我因为工作繁忙,也不能飞过去陪他,一时间也不知道该怎么办,只能跟朱大哥发发牢骚。大哥劝我说,监护人这么不负责任,不行就换一个吧,我犹豫的问了句,您能当孩子的监护人么,大哥一愣,沉默了一下说,加拿大当监护人是要申请的,我试一试吧。

终于有一天,大哥告诉我申请监护人通过了,可以让孩子跟着他了,我们迫不及待的转了监护人到大哥的名下。自从大哥做了儿子的监护人,也经常去学校了解孩子的情况,然后汇报给我,我的心里踏实了许多。后来,陆陆续续的几个学生经儿子介绍,也请朱大哥做了监护人。孩子常常告诉我,今天是圣诞节,去朱伯伯家吃饭聚会,今天是元宵节,今天是……,基本上中国的几个重要的传统节日,朱大哥都会叫上几个孩子去家里吃饭,嫂子会根据节日亲自做一大桌子的特色饭,让孩子们感受亲情、建立友情、缓解他们思乡情结。朱大哥还会细心的转发孩子们聚会的照片给家长们,让我们放心,知道孩子们过得很快乐。

后来的一次意外,更令我认识到一位负责任的监护人,是多么重要。

有一天,儿子的好朋友上学突然被球砸到眼睛,眼底出血,不知道怎么处理,又该去哪一家医院,儿子立刻给朱大哥打电话,大哥第一时间开车带着两个孩子去了医院,在国外看病要比国内难得多,对于语言不通的十几岁的孩子来说,更是束手无措的,由于大哥的帮助,儿子的朋友得到了及时地治疗。

事后,儿子打电话激动的述说了经过,还特意提到伯伯表扬他帮助同学,儿子很自豪认识这样一位乐于助人的好伯伯,也因为认识这个伯伯而帮助了同学很有成就感,电话里就能感受到儿子对伯伯的敬重和感激。而我听到这件事情的时候是胆战心惊的,眼底出血,要是没有大哥的及时帮助,这个孩子的眼睛不知道会不会留下后遗症。当时朱大哥也并不是那个孩子的监护人,就是不管也无可厚非,但是大哥依然毫不犹豫给予了帮助。

认识朱凡博士,是我和儿子最大的幸运

我一直习惯称呼朱凡博士为朱大哥。朱大哥经常感谢我说,“因为你鼓励我,让我开始做这一行,坚持做到现在,其实我觉得最应该说感谢的人是我。”

对于一个母亲来说,孩子是最最重要的,只有看到孩子快乐、健康成长才会安心,任何能给身处异乡的孩子带来温暖和帮助的人,这种雪中送炭的恩情是恨不得叩谢的。每每想起这些年大哥对孩子的帮助,让一个焦虑急躁的母亲安心下来,把精力放在工作上,不是感谢两个字能表达的。

后来的几年,孩子因为换学校的原因,也换了几个寄宿家庭,每次都是朱大哥开车带着孩子去选,找到孩子喜欢的家庭;每次朱大哥都会把不同的寄宿家庭的优缺点也说给我听,我都会告诉孩子,一定要听朱伯伯的意见,有的寄宿家庭饭做的很难吃,有的限制孩子上网时间,有的离学校很近,有的会有好几个孩子同时寄宿,各自有各自的特点。

当孩子不知道如何跟这些家庭相处,大哥都会耐心的给孩子去讲,经常通过视频了解孩子情况,也会定期向我汇报孩子最近的学习、心理情况,让我安心。还会介绍孩子参加教会的活动、参加义工、介绍名校的学长给孩子们认识,帮助他们了解名校、辅导他们学习。

儿子满十八岁后,已经可以不用监护人了,但我还是坚持让他跟着朱伯伯一直到升入大学,选大学也是告诉孩子,一切听朱伯伯的没有错,听朱伯伯的已经成了我的口头语。

因为有朱大哥的帮助,我一直很放心孩子,看着他一点点适应加拿大的生活,有了越来越多的朋友,自己能够独立去面对和解决很多事情,慢慢的成长为一个自信阳光的男子汉,更加觉得在人生的关键时刻,在对的时间认识了对的人是多么重要。

朱大哥既是儿子的监护人,更是他的人生导师。

朱大哥经常说,自己是有孩子的人,所以更能体会为人父母的心,也更心疼那些小小的留学生,离开了父母的呵护,能理解他们惶恐不安的心,也希望通过自己的帮助,让父母少走弯路,帮助孩子们争取到更好的学校。他写的每一本书都是从大家最关心的问题,最想解决的问题入手,希望给到读者最大的启发,这也是他的忠实粉丝越来越多的原因吧。

朱大哥的最后一本书就要出版了,但是我希望这本书不是大哥的收宫之作,因为我们永远需要这样一位善良的理解我们的知心大哥能够陪伴在我们身边,像一盏明灯给我们指点前行的路,温暖海外游子的心,最后说一句,加油大哥! 也在此祝大哥身体健康,全家幸福快乐!