从我家仨孩子入读的学校,看加拿大大学的演变历史

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小编导读:受三月份以来疫情发展的影响,加拿大部分大学也对今年的大学录取时间作了稍稍的调整,但四、五月份仍然会是各大学的集中录取季。相信在接下来的几个月,会有众多同学在喜收多份OFFER的同时也会面临着选择的困惑:选心仪的学校还是心仪的专业?心仪大学到底有着怎样的实力与发展潜力?心仪的专业在该学校中有着怎样的优势?如何做到学校与专业二者兼顾?任何一所大学的成绩与名气都是历史发展与学术积淀的产物,了解一所大学与专业,首先要了解其历史与发展。今天,朱博士将以自己三个孩子就读的学校为例,带领大家追溯加拿大这三所名校的发展历史,以期让孩子们在决定自己人生的重大选择时多一份认知,多一份理性。

我家三个孩子加拿大高中毕业后,分别申请入读大学。因仨姐弟选择的专业不同,就读的大学也各异,分别是多伦多市区的多伦多大学、瑞尔森大学和安大略艺术大学。这三所大学无论从院校规模上,专业特色上,人才培养路径上都迥然不同,也算得上是加拿大大学发展的三个典型代表。所以,我打算从这三所大学入手,带大家去了解一下加拿大大学的百年历史。

一、大女儿Christie入读的是多伦多大学,这是一所兼具传统与开放特色的百年大学,是加拿大大学发展历史的一个缩影
老大Christie毕业于多伦多大学。当年她被多大录取时,曾很自豪地对我说,爸爸,我要在加拿大最古老的大学上学啦!(大家有兴趣,可以参阅拙著《中学就去加拿大—-我将两个女儿送入加拿大名校》电子工业出版社,2013年) 2014年,我们全家从中国迁居到了多伦多,我把新家安置在距离多伦多大学主校区不远的地方。我差不多每周都会从住处往返于市区、唐人街,路上经过这所没有围墙的大学,我便会降低车速,欣赏路旁一栋栋充满古典风韵的欧式建筑,风格各异,间或有新型超前卫的现代教学大楼、图书馆融入其中。从这些大学的建筑物,我感受到这所成立于1827年,比加拿大建国(1876年)还早四十年的多大,承载着加拿大大学百年历史发展的辉煌与荣耀。这所凝聚着历史的传统,又展现着现代开放特质的百年大学,无疑是加拿大大学发展演变历史的一个缩影。
谈到多伦多大学的历史,首先值得一提的是它颇具神奇色彩的建校史。十八世纪末,毕业于牛津大学的英国人约翰·格雷弗斯·锡姆科 ,作为第一任上加拿大(今安大略省)副总督希望能在加拿大建立一所殖民地学院。1798年,上加拿大执行委员会建议在当时的殖民地首都约克(位于今多伦多市)建立一所学院。经过加拿大圣公会多伦多区大主教约翰·斯特拉坎的游说,1827年3月15日,英国国王乔治四世正式颁布了一份皇家特许状: “一座拥有大学形式和特权的学院……出于以基督教的原则教育年轻人,并引领他们步入科学及文学的诸多分支的目的……将以 ‘国王学院’之名永远延续。 ” 于是,一所英国殖民时代在上加拿大最早建立的高等学府“国王学院”在今天多大圣乔治校区面世了。大学最早的主楼是一栋约三层楼高的希腊复兴式建筑,坐落于现今女王公园地界内,第一任校长就是约翰·斯特拉坎。
在斯特拉坎的管理下,国王学院成为一座与英国圣公会以及当时的殖民社会上层精英联系密切的宗教学院,担当起培训牧师等神职人员的重任。另一方面,随着十九世纪加拿大南面的美国共和思潮兴起,加拿大本土的改革派政客反对教会对殖民地学术机构的掌控,他们认为大学要全面改革,要世俗化, 培养工业化社会需求的人才。1849年,新一届上加拿大责任政府在一场冗长而激烈的辩论后,投票决定把国王学院改名为多伦多大学, 并切断了学校与教会的联系。这位斯特拉坎似乎早就预见到国王学院将不再属于宗教大学,于一年前就辞去了校长一职,另起炉灶,建立了三一学院(Trinity College),一所隶属于英国国教的私立神学院。1850年1月1日,多伦多大学正式成立,之后另一所学院,即大学书院也正式成立。这两者承担了多伦多大学非宗教派的教学,当时还有属于卫理公会的维多利亚学院(Victoria College)、罗马天主教的圣麦可学院(St. Michael’s College)、属于长老会的诺克斯学院(Knox College),以及后来建立的威专利夫学院(Wycliffe College)、以玛内利学院(Emmanuel College)。1868年,确定了多伦多大学的Federative Model,书院联 邦制度成型。大学与多个教会的学校逐步联合 , 这其中包括当年斯特拉坎所建立的三一学院,并由此形成了北美独特的多伦多大学架构:书院联邦制。
二十世纪,多大进入快速发展期。这个时期最值得关注的是1906年通过的“多伦多大学法”,制定大学董事局和学院的“双院管理制(Board +Faculty)”,政府、社机会机构、大学教职员工、学生代 表参与大学事务,以适应时代发展对大学的要求。之后,大学在专业设置、课程安排方面有了进一步的突破。医学院于1843年成立,医学教学自1853年起由专科学校进行,直到1887年,大学的医学院兼并了多伦多药学院。期间,大学依然担负着举办相关考试和授予医学学位的职责。1878年, 实践科学学院即后来的应用科学与工程学院成立了。法学院和牙科学院也分别于1887年和1888年成立。1901年,多伦多大学出版社诞生,这也是加拿大的第一个学术出版机构。1907年成立的以本哈德·菲尔诺为首的林学院是加拿大第一个致力于林业学研究的大学部门。1910年,教育部开办了一所实验学校,即现在的多伦多大学附属中学。到日前为止,多伦多大学涵盖的学院包括经济学院、教育院、林学院、社会工作学院、护理学院、研究生院、卫生学院和建筑学院。1914年建立康诺特实验室(Connaught Laboratories,弗雷德里克·班廷和其他人在1921年在大学发现胰岛素),并于1896至1991年,及1912至1968年间分别接管了皇家音乐学院和皇家安大略博物馆;后两者如今作为独立的机构仍与大学保持着密切的联系。第一次和第二次世界大战期间,大学内的相关活动随着本科及研究生大规模的参军而大大减少。
上世纪五、六十年代大都市化的发展,让多大迎来另一个发展高潮。在圣乔治校区,新学院(New College1962) 、因尼斯学院(Innis College1964)等学院陆续建立,而最具历史性的扩展则是1964和1967年,大学分别在士嘉堡和密西沙加建立了两所分校。而1972年在主校区内建立的高达14层的罗伯兹图书馆,成为大学的又一标志性地标。这一时期,多伦多大学及其相关院校的图书馆藏书总数超过800万册。
在学术研究上,多伦多大学在多个领域都处于加拿大乃至世界领先水平。它所接受的捐款、所获奖项、学术出版以及藏书数量都是加拿大之首。自二十世纪开始,在文学领域,多伦多大学就以文学批判和传播理论的相关研究及课程而著称;医学领域上,它是胰岛素的诞生地,也是干细胞研究的开拓者。理工方面,多伦多大学的科研团队发现并验证了黑洞 ,同时也是电子起搏器、多点触控技术、电子显微镜、复制T细胞、飞行员衣等技术发明的起源。进入二十一世纪以来,多伦多大学成为人工智能深度学习革命的起源地和先驱,每年发表的科研论文数量在北美仅次于哈佛大学,引用数量位居世界前五,是美国大学协会仅有的两名美国本土外成员之一。
自1980年起,政府拨款的削减迫使大学更加积极地寻求财政资助。多伦多大学是加拿大第一所募集了超过十亿加币基金的大学。
发展至今,多伦多大学已成为一所由三个校区组成,规模大、学科全、教学科研实力强的世界知名综合性大学。
仅以多伦多大学主校区为例,其下辖的专业学院包括:文理学院,应用科学与工程学院,建筑学院,音乐学院,林业学院,信息学院,医学院,护理学院,药学院,牙医学院,体育学院,公共健康学院,法学院,罗特曼管理学院,公共政策与管理学院,安大略教育学院,社会工作学院,多伦多神学院。各学院之间联系密切,文理学院是多伦多大学最主要的本科学术学院,管理着大部分学院系统中的课程。这些学院本身不完全负责教学任务,它们会有独特的学术项目和系列讲座,如三一学院的国际关系课程、大学学院开展的加拿大研究、维多利亚学院的文艺复兴课程、因尼斯学院的摄影研究和城市研究、新学院的性别研究、伍兹沃学院的工业关系课程和圣米迦勒学院的中世纪课程。罗特曼管理学院则与文理学院合作,开设本科的商科课程。另一个主要的本科学术学院为应用科学与工程学院。
书院联邦制 ( Federative Model)
不少中国留学生在每一年申请多伦多大学主校区时都会被要求在申请专业的同时还要选择一个书院。这主要归因于多伦多大学大学的联邦制架构, 这个联盟最初以英国模式为基础,基本结构效仿英国牛津、剑桥大学,不过,在后来的演变中,这种院系、学校、研究所、中心和部门的组成,参考并融合了美国的大学模式。所以,多伦多大学与众不同。每个学院在录取、奖学金、教育项目和其他相关的学术或经济事务上有一定的自治权,这也包括了传统住宿型学院所拥有的住房及相关事物方面的权力。每个学院都有自己的历史、特色和资源,除了提供住宿设施之外,亦负责部分的教学事务。这一系统在十九世纪逐渐完善,教会的神学院为保持活力,用了多种方式与多伦多大学联盟,而它们想要在世俗的机构中保留宗教传统的要求塑造了多伦多大学现今的这一学院联邦制度。虽然权力收归多伦多大学,但不少学院独有的文化得以保留,例如除了多伦多大学学生会外,学院亦设有各自独立的学生会。即便是同一个学系或同一种课外活动,学院也各自设立相关的学会。在报考多伦多大学时,每一个学生需要选择他想进入的学院,其中三一学院、因尼斯学院和维多利亚学院在录取条件上要求学生把学院放在首选。

二、二女儿Garbo入读的瑞尔森大学,是一所中等规模的现代综合型大学,也是二战后迅猛发展的大学代表之一
老二Garbo今年从瑞尔森大学毕业。当初喜欢建筑设计的她,在做了一番的比较之后,从几所大学录取通知书中选择了这所。瑞尔森大学秉承与社会一起办大学的理念和做法,学用结合,有别于偏重于纯理论研究的学术 性大学。Garbo觉得这与她对创意的兴趣以及个人性格较为匹配。关于她入读该校第一年后的感受,大家有兴趣的话,可以看拙作《带你走进加拿大大学》(人民邮电出版社,2018年)的尾声篇 。
1948年成立的瑞尔森大学是战后加拿大大学迅猛发展的代表,该大学的前身是瑞尔森科技学院,学校所在地的原址是多伦多师范学校。从该大学的办学特色可以看出加拿大现代综合性大学的特点。
二战结束后,退伍军人成了大学生源的主力军。出于对平民和重新进入和平时期的退伍军人进行贸易培训劳动力。 的需求,从而促成了瑞尔森理工学院的成立。瑞尔森提供短期面向贸易、面向未来就业市场的实用型项目。在其第一任校长霍华德·克尔(Howard Kerr)的指导下,逐渐发展成为一个课程日益强调管理技能和人文学科的学校,这也使得瑞尔森日后与同类别学校有了实质上的区别。该大学建立后第一年入学的大约有250名学生,主要教授商业贸易课程,颁发二年商科证书。50年代初,拓展了在建筑、服装设计、摄影等不同技术行业提供的理论和实践培训,并授予三年毕业证书。1963年瑞尔森增加学校董事局的自主权,学校还推出了各种创新项目。1971年瑞尔森理工学院加入安省大学联盟,获得学位授予权。在此期间,瑞尔森的年入学人数超过10,000人。
1993年,瑞尔森获得省政府批准成为正式大学–瑞尔森理工大学。其后几年,该大学在研究能力和学术上有了长足的突破,除了环境应用科学、商科管理、通讯与文化等授予本科学位外,也开始提供研究生和博士学位课程,并开设了张雷蒙德继续教育学院。2002年,瑞尔森理工大学更名为瑞尔森大学,这标志着它已成为一所具备教学、培训、科研和公共服务的综合性现代大学。
进入二十一世纪,该校在城市建设、区域学习(the Zone Learning)领域的发展领先于全国。因为大学位于繁华的多伦多市中心,在参与大都市的城市建设中,瑞尔森大学目前被公认为领先的研究与创新机构,2014年更是被评为加拿大本科研究顶级机构。占有地利之便,该大学与周边各机构组织合作,推出了各种研究中心和研究所,以及针对就业感兴趣的学生和商业专业人士的区域学习选择(the Zone Learning option for students and business professionals interested in entrepreneurship)。

区域学习 (Zone Learning)
区域学习是一种新的体验式学习模式,旨在让学生将学位课程应用于现实世界的初创公司、事业、公司、项目或企业。区域学习不仅仅是传授知识,更是为 了获得经验,为21世纪的职场需求做好准备。区域学习优势主要表现在:帮助学生学会具有解决实际的社会、经济或环境影响等问题的能力,在学习过程中通过访问行业领袖人物从而扩展自身网络,获得新的技能和经验,最终丰富个人的求职经历及工作能力。
瑞尔森大学有专门的办公室指导学生如何参与区域学习项目,例如:免费研讨会、黑客马拉松、训练营和活动free workshops, hackathons, bootcamps and events) ,学生只需申请加入地区和初创企业的工作和实习(for jobs and internships at zones and start ups)。
区域学习、合作教育 ,都是与传统教育模式不同的教育模式和手段。大家对Co-op较熟悉。合作教育(英语:Cooperative education)是一种结合课堂教学与实际工作经验的结构化教学方法。作为教学过程的一部分,合作教育经验通常被计入学分。此种教学方法的重要意义在于帮助没有工作与社会经验的青年学子更全面地做好从学校至工作的衔接,在此过程中学习与经验是并重的,除了学习理论以外,也着重实际操作和参与过程的经验养成。合作教学采用主动参与的方法,在平等、公平和参与决策的基础上使学生学会如何共同解决问题。通常使用的方法有:游戏,陈述观点,公平参与,分享等。

三、小儿子Donald入读的安大略艺术大学,是一所小型规范的大学,也是一所新兴的都市化、国际化大学
今年读大三的 小儿子Donald入读的大学全称为安大略艺术学院和设计大学(Ontario College of Art and Design University),简称OCAD University。这所位于多伦多繁华市区里的大学,有着堪称本地著名地标的独特建筑。Donald选择它不仅仅是因为这座在世界赢得无数奖牌的建筑杰作,更多的是因为它与传统教育法不一样的工作室教育法。在这种教学环境里,学生与老师的互动更频繁,同学之间合作更密切,最重要的是这种教育方法更有利于增强学生自身的责任感。上大学读什么?读老师,读同学、读校园。看到Donald每天忙碌的身影,每次交流都流露出他对这所学校的喜爱,我们作为父母自然感到十分欣慰。关于小儿子Donald如何在多伦多大学的工程和设计专业,瑞尔森大学的建筑和新传媒专业等己被录取的专业中,选中Ocadu的平面设什专业,当中的故事,大家感兴趣的话,可以阅读拙著《带你走进加拿大中学》(人民邮电出版社,2020年)第四章“学业规划与未来职业的选择”之“如何选择适合自己的大学”。
你可能没有想过,这个加拿大艺术类大学排名第一的Ocadu,当初是由一拨热爱艺术的专业人士创办的。在得到政府一笔一千加元的资助下,1876年10月年,安大略省艺术家协会(Ontario Society of Artists)在多伦多成立安大略省艺术学校(Ontario School of Art) 成为加拿大第一所专门致力于对专业艺术家进行美术和商业艺术教育的学校。其后几十年,学校多次易名。多伦多美术学校(Toronto Art School ), 安省艺术和工业设计中央学校(Central Ontario School of Art and Industrial Design),安大略省艺术学院(Ontario College of Art ,简称OCA)。随着创意设计需求增多,1996年该校更名为安大略省艺术与设计学院(Ontario College of Art and Design ,简称OCAD)。2002年升格为大学,2010年学校正式更名为OCAD大学。
学校教学特色:以工作室为基地培训教育与人文社会自然学科的学习有机结合(studio-based education with liberal studies),学校有本科和研究生授予权,其中,本科专业包括:广告(Advertising)、创意写作(Creative Writing)、评论与策划展览(Criticism & Curatorial Practice)、跨学科艺术:生活研究(Cross-Disciplinary Art: Life Studies)、跨学科艺术:出版物(Cross-Disciplinary Art: Publications)、数码未来(Digital Futures)、绘画与油画(Drawing & Painting)、绘画与油画:数码绘画与动漫画(Drawing & Painting: Digital Painting and Expanded Animation)、环境设计(Environmental Design)、环境设计:室内专业设计(Environmental Design: Interior Design Specialization)、平面设计(Graphic Design)、插图(Illustration)、原住民视觉文化(Indigenous Visual Culture)、工业设计(Industrial Design)、集成媒体(Integrated Media)、集成媒体:数字绘画和扩展动画(Integrated Media: Digital Painting and Expanded Animation)、材料艺术与设计(Material Art & Design)、摄影(Photography)、版画(Printmaking)、雕塑/安装(Sculpture/Installation)、视觉和批判性研究(Visual and Critical Studies )。
作为一所新兴的大学,它除了专注自身特色的专业领域项目发展,走精品化路线外,还特别注重打造国际化教育方向,例如与国际同类型大学的交换生计划。1974年始,该校每年为高年级学生提供为期一年的世界各地交换学生计划,在意大利佛罗伦萨的学习基地,由学校老师带队,学生可在那里修读艺术工作室课程,邀请当地艺术家、专家讲授意大利艺术史。

工作室的教育法( studio-based education )
基于工作室或工作坊的教育(studio-based education )是一种有别于传统教育的教育方法。(pedagogy) studio一词来自意大利语,源自美术教育的教学策略,一小群学徒在熟练技师的密切监护下学习。后来沿用至大学的教学当中,尤其是在建筑、设计、工程、创意和表演艺术等专业领域。学生通常在开放环境中以视觉为中心的工作所在的工作区/车间由指导老师传授课程,与传统的教员讲座授课形式不同。老师和学生,学生与学生之间互动频繁,主动参与性更高,从而更有利于对知识的掌握运用。
我家的老二Garbo学建筑设计,小儿子学平面设计,他们俩虽不是同一所大学,但都是接受工作室教育方法进行专业学习的。从他们口中得知 ,教师是导师,学生要学会控制并合理利用自己的时间,承担学习的责任,例如,学生在上课前必须做好课程准备(做适当的阅读,掌握适当的技能,收集所需的信息等),他们投入的时间比在标准课上的时间要多。学生必须乐于与其他同学合作,从合作中相互学习。

四、加拿大大学百年演变略影

欧洲殖民者进入之前,加拿大本土生活着几个土著部族(Native Canadian)又叫原住民(Aboriginal People)。15世纪末,法国人和英国人来到这片土地,在东北部从事皮毛贸易, 并建立了殖民地。1763年法、英欧洲七 年战争后,法国被迫将其几乎所有的北美殖民地割让给英国。美国独立战争结束后,更多英国移民从美国涌入北面的加拿大。1867年7月1日,英国通过了一个北美法令(The British North America Act)允许英属北美加拿大成为自治领地(Canada Dominion ),加拿大省分裂为安大略和魁北克两省,与新不伦瑞克、新斯科舍三个英属北美殖民地组成加拿大联邦。在随后100多年里,其它几块英属北美殖民地陆续加入联邦,组成现在的加拿大。立国后的加拿大仍是英联邦成员,1982年4月17日,英国女王兼加拿大女王伊丽莎白二世签署命令,将加拿大宪法修宪权移交加拿大国会,加拿大与英国的特殊关系至此终结。
“说到加拿大,大部分历史学家倾向于从政治的角度将其历史分成几个时期:本地人与外来文化接触前时期(到1500年);土著和外来人口期(1500—1661);新法兰西时期(1661—1763);英属北美时期(1763—1863);联邦和民族建设期(1864—1945)以及现代加拿大时期(1945年至今)。”(《 剑桥加拿大史》A Concise History of CANADA, 玛格丽特·康拉德(Margaret Conrad) 王士宇, 林星宇新星出版社,2019)

加拿大大学从最早创立至今,从零星几所教会私立大学发展到如今超过百所省立公立大学,经历了风风雨雨,总体来看,这一发展过程大概经历了以下几个阶段:

第一、十八世纪初至十九世纪中,加拿大早期的大学:从宗教学校到世俗学校的转变
早在十八世纪初期欧洲移民把其教育理念引入加拿大,到了十九世纪初,最早一批加拿大大学出现了。早期的加拿大大学是专门为培养教牧神圣人员 设立的。最早授予学位的是三个“国王”学院(The three King’s Colleges (est at Windsor, NS, 1789; York ,Toronto, 1827; and Fredericton, NB, 1828)。
英属殖民地时期管辖加拿大社区的主要宗教派别是:圣 公会Anglican卫理公会Methodist, 浸 信 会Baptist,联合教会unite church,以及罗马天主教Roman Catholics,因为管理各自管辖的社区,教会需要培训神职人员和世俗其他管理人才,于是,各方仿效当时欧洲模式,在加拿大办起早期的大学。这样就有了:戴尔豪斯(1818)、麦吉尔(1821)、蒙特爱立森(1839)、女王(1841)、毕瑟(1843)、渥太华(1848)、拉瓦尔(1852)、圣弗朗西斯泽维尔(1855),等一批教会大学。当时是使用拉丁语,讲授内容主要以教义、古典文化为主,社会科学为辅。
随着时代的发展,要求改革教会大学的争议越来越强烈,到了十九世纪中期,出现了部分大学由宗教化向世俗化的转变。大学传授知识和训练人材的范围扩展了,满足社会发展需求的专业也出现了,包括医学、工程、教育、社工、法律等。当然,作为西方文明重要组成部分的哲学、政治、经济学和历史仍然是核心课程。1867年加拿大立国时,己经有17所大学,其中4所属于非宗教 (nondenominational basis) 的大学,多伦多大学亦是其中之一。据统计,1871年只有1567名学生入读当时的加拿大17所大学。 (详细参阅《牛津加拿大历史》The Oxford Companion to Canadian History, Gerald Halllowell,牛津出版社2004)

第二、立国后至二十世纪初,加拿大大学发展提速期
1867年加拿大立国后,联邦制下的各个省份加大对教育的投入。加拿大的工业化进程对人才需求更加迫切。1911年,安省专门制定工业教育法Ontario Industrial Education Act),要求在高中开设职业训练课程,二年制的技术学校大量出现。与此同时,都市化的发展也吸引众多从乡镇进入城市的年青人,他们连同城市里的中产家庭成为这个时期大学的新生源。曼尼托巴(1877)、西安大略(1878)、麦克马斯特(1887)、阿尔伯塔(1906)、萨斯喀彻温(1907)、英属不列颠(1908)、劳里埃(1911)等一批大学在加拿大中部和西部出现。随后的第一次世界大战使加拿大大学发展相对进入缓慢期,尽管如此,到1939年,加拿大有学位授予权的大学也已发展到28所。这些大学规模大小不一,学生人数大约有四万,其中多伦多大学全职学生有七千,入读人数居各类大学之最。多伦多和麦吉尔两所大学的科研成果也在国际舞台上初露锋芒。

第三、战后,加拿大大学迎来发展第一个高峰
二战结束后,退伍军人成为大学生源的主力军。政府出台的一系列安置政策,让武装部队人员、战时工业的平民和重新进入和平时期的退伍军人得以进行学习和培训的机会。1944年-1951年,己有五万退伍军人进入大学。以不列颠哥伦比亚大学大学为例,该大学在1915年成立时,当时只有379名学生,其中男生228位,女生151位,军事学为其课程设置涵盖范围,。一战期间,不列颠哥伦比亚大学共有697名学生参战,其中78名丧生。二战结束后,不列颠哥伦比亚大学的学生人数急涨,大学也在1979年颁出了第十万张文凭(详细参阅《1633-1960加拿大高等教育史》A History of Higher Education in Canada 1663-1960, By ROBIN S. HARRIS, 多伦多大学出版社,1976.)。

第四、二十世纪六、七十年代,加拿大大学迎来全面发展高峰期。
战后20年间的新生婴儿潮(Baby Room),使加国人口大增,也引发对教育的强烈需求,加拿大大学由此迎来全面发展高峰期。其中最明显的现象就是期间各省份大量大学的涌现,以安省、魁省最为突出。参阅下列表(各省内按年份排列):
魁北克省 :
舍布鲁克Université de Sherbrooke(法语 ), 1954
康考迪亚大学, 1974
安大略省:
滑铁卢大学,1957
约克大学,1959
劳伦森大学, 1960
特伦特大学, 1963
布鲁克大学,1964
圭尔夫大学,1964
阿尔哥码大学,1964
湖首大学, 1965
不列颠哥伦比亚省:
维多利亚大学, 1963
西蒙菲莎大学, 1965
卡毕兰诺大学, 1968
温哥华岛大学, 1969
汤普森河大学, 1970
菲沙河谷大学, 1974
新不伦瑞克省:蒙克顿大学(法语),1963
阿尔伯塔省:
卡尔加里大学,1966
莱斯布里奇大学,1967
阿萨巴斯卡大学, 1970
曼尼托巴省:温尼伯大学,1967
爱德华王子岛省: 爱德华王子岛大学, 1969
新斯科舍省: 凯波•布兰顿大学, 1974
萨斯喀彻温省:
里贾纳大学
加拿大第一民族大学,1976
这个时期,出现了两个重要组织,1965年成立的加拿大大学和学院协会(Association of Universities and Colleges, AUCC该名称在早1911年出现过),加盟成员是加拿大的公立和私立、非营利的大学和大学学位级别的学院。出版物包括每年出版10期的杂志《加拿大大学要闻》(University Affairs),和每年出版的《加拿大大学目录》(Directory of Canadian Universities)。1967年,加拿大各省教育部长联席会议 (Council Of Ministers Of Education)成立,为省级政府与联邦政府沟通,以及各省教育机构之间交流和协调提供了便利的条件。
公立大学的发展离不开政府的财政投入和政策支持。1964年,联邦政府出台了学生贷款计划 (Canada Student Loans Plan) ,加拿大本地学生接受K至12年级免费教育,大学的教育费用需要自付。1967年魁省推出的CEGEP,大学预科制,魁北克大学开始在各地开设分校,高等教育的收益同时也给政府带来了可观收入,各地政府更加积极推动大学扩张。而这个时候,社区学院如雨后春笋般涌现,成为高中毕业生升学的另一个通道。

第五、2000年前后,加拿大大学发展出现新的特征
自1980年起,政府拨款的削减迫使大学更加积极地寻求社会上的财政资助。虽然多伦多大学是加拿大第一所募集了超过十亿加币基金的大学,但从全国来看,1979年-2009年三十年之间,大学从社会筹集资金由84%下降到58%,这个缺口只能通过增加学费去填补,因此,同一时期,学费收入由12%升至35%,学费收入成为大学资金重要来源。对于大多数家庭而言,学费成为一种负担。于是,1994年,联邦政府进一步完善学生贷款计划(Canada Student Financial Assistance Act),较之前出台的学生资助计划,学生还贷的条件更加宽松。
与此同时,院校合作、技术学院的出现和大学的扩张一直没有间断,其中以西部不列颠省和东部安省最为活跃。新成立的大学不列颠省有: 昆特兰理工大学(1981), 北不列颠哥伦比亚大学(1990), 加拿大皇家大学(1995)。此外,2008年艾米丽学院升格为艾米丽艺术大学。安省新成立的大学包括: 尼皮辛大学(1992)、劳伦森大学、 安大略理工大学(2002),阿尔哥玛大学(2008) 此外,OCAD在2010年升格为安大略艺术和创意大学。
这一时期,U15大学联盟的出现,标志着全国综合性大学跨区域合作的新开始。U15是一个由15间加拿大顶尖研究型大学组成的一个组织。第二次世界大战后,以麦基尔大学,多伦多大学为首的加拿大大学在学术界取得巨大成就。1991年,经过多年积累后,加拿大十所科研实力强大的高校领导人成立了一个组织,每年举行两次非正式聚会,讨论项目合作、资源共享等事宜。其主席由各校领导人轮流担任,这就是“Group of Ten”,又称“G10”。1999年,这十所大学共同建立了G-10资源互换网络。到2006年4月,这个组织又陆续吸收了卡尔加里大学,戴尔豪斯大学和渥太华大学,使成员增加到13个,合称“G13” 。2011年2月,曼尼托巴大学和萨斯喀彻温大学正式加入此组织。同一时间,此组织的名称正式由G13改为U15。U15成员如下(按字母顺序排到):
阿尔伯塔大学1908,不列颠哥伦比亚大学1908,卡尔加里大学, 1966戴尔豪斯大学1818,拉瓦尔大学1663,曼尼托巴大学1877,麦基尔大学, 1821麦克马斯特大学1887,蒙特利尔大学1878,渥太华大学1848,皇后大学1841,萨斯喀彻温大学1907,多伦多大学, 1827滑铁卢大学1957,西安大略大学1878

综上所述,加拿大的大学作为教学(Teaching)、研究(Research)、培训(Training)和公共服务(Public Service)组织,这四大功能随着历史的发展和社会的需求,一直在演变发展中。
加拿大大学多为综合性大学,因为它们提供的不是单一专门学科,而是综合性的、以文理为基础的多学科专业结构,其中以多大、麦基尔、UBC等大学最为突出,办学方针是兼容并蓄,专业设置上基础专业和职业导向专业(programs + profession programs)双轨制平衡发展,专业课程的设计采取人文教育与科学教育并重,所有这些,确保了这些大学在全球范围内一直处于领先地位。
正因为加拿大大学不是象牙塔,而是顺应时代发展的一个社会性、知识性和服务性的平台。所以,在综合性的大学以外,也出现了以专业性为主要特征的现代理工和艺术大学,象BCIT,安省理工以及四大艺术类大学。相信在未来,更多的专科性大学还会涌现。
与邻国美国不同,加拿大大学绝大多数是公立性质的,宪章规定教育大权归各省政府管辖,但加拿大教育资源普遍不错,各省对大学投入较多,所以各省公立大学整体水平差别不大。加拿大公立大学的办学宗旨是以更多学生有机会接受高等教育为目的的。加拿大的u15大学联盟是公立大学联盟,虽然没有美国私立的大学联盟例如常青藤联盟大学有名气,这也归因于两者在教育目的上的差别。
加拿大大学发展走过一条漫长的道路。最初期的英国教育模式、上个世纪之初美国办学的理念,都对加拿大大学发展有一定的影响。例如在人文学科,早期教材内容主要是英式的,二战之后,加拿大民族意识增强,在历史、文学等学科,在传授以欧洲为中心的古典文化题材之外,逐渐融入了北美尤其本土文化题材。 当然,在社会科学领域,例如心理学、社会学,自然科学、医学等学科尤其是一些实用型学科,则或多或少地受美国思潮影响。加拿大脱离英联邦之后,美、加关系更密切。专门研究加拿大大学历史的ROBIN S. HARRIS教授,在他的书中写道”1939年6月19,61名来自加拿大和90名来自美国的大学工作者在纽约州上部圣劳伦斯大学举行为期三天的会议,讨论大学之间合作事宜。其实,在1935年至1945年之间,两国高等教育工作者举行过的一系列关于加美大学合作事务的国际会议。”在加拿大大学里的教授不少是有美国教育背景的。他们在大学学科设置、专业课程设计方面都受美国教育的很大影响。不过,加拿大大学是以追求多元化为使命的,强调大学之间的互补互利合作,正如u15大学联盟强调的那样,在教学、科研、本科、研究生、基础性专业和职业性专业、甚至地理位置、校区分布等各方面,谋求共同发展。

启示: 历史只是一面镜子
我在公众号上发表过的文章:“ 最新情报||2020年安省大学申请数据带来的启示”(13?2)”加拿大大学的专业是如何分类的?”(16/2),提及我和一所私校校长讨论过去三年他们学生对加拿大大学的选择。从学生填报的大学数据中可以看到,安大略省的20多所是学生首选的大学。安省是教育强省,而且有不同类型的大学。当然,我比较幸运,因为三个孩子分别选择三个大学,所以,让我有机会去了解不同大学的特色。相信,了解了一所大学的发展历程,便能透视其全貌,了解其办学特色,教育理念,对其现实实力,未来发展自然也会胸有丘壑。

主要参考资料:
加拿大大学的校方官网
A History of Higher Education in Canada 1663-1960, ROBIN S. HARRIS, University of Toronto Press,1976.
The Canadian Encyclopedia
Directory of Canadian Universities 2019
Maclean’s , Canadian University Rankings.
The Oxford Companion to Canadian History, Edited by Gerald Hallowell, Oxford Press ,2004.
The Illustrated History of Canada, Edited by Craig Brown, McGill-Queen’s University Press, 2012.
Higher Education, The New York Times Editorial Staff, The New York Times Educational Publishing, 2020.
《 剑桥加拿大史》A Concise History of CANADA, 玛格丽特·康拉德(Margaret Conrad) 王士宇, 林星宇新星出版社,2019.
《耶鲁大学史》,周雁著,上海交通大学出版社,2012年。

疫情下,留学生该如何完成未竟的学业?

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这场突如其来、席卷全球的新冠肺炎疫情彻彻底底地打破了世界各国人们固有的工作、学习、生活节奏。上周我们公众号发表的文章:”科学认识、主动防控、降低影响”至今不到一个星期,加拿大的疫情已变得更为严峻,加国三级政府不断加大管控力度。为确保学生的安全,防止病毒在学校范围的传播,3月23日安省政府宣布修改之前延长春假两周的决定,学校将无限期关闭,开学因此而变得遥遥无期。
相比于春季学期即将结束的加拿大各大学,小学至高中阶段的春季学期刚刚开始一月有余,面对突发的变故,留学生与家长们难免陷入安全如何防护与学业如何继续的双重焦虑。由于中西方的疫情治理“防控举措”和文化的差异,难以想象加国能在短时期内结束这场战“疫”,国内春节后的停课,家长临时充当了班主任督学的角色,而对于远在海外的留学生,家长却鞭长莫急,爱莫能助。面对停课后孩子们的无所适从,以及家长的担忧与焦虑,针对留学生疫情期间如何自我学习的问题,朱博士对话留学生家长,给出了几点建议供大家借鉴和参考。

对话: 留学变“留家”, 上学变“网学”,家长的担忧与焦虑
一、留学变”留家”上学变”网学”,心里落差如何克服
家长:作为家长,虽然做出让孩子出国留学的决定是很艰难的,但目标都比较明确,就是让孩子走出国门,接受异国的语言和文化环境的熏陶,“师夷长技以自强”,却没想到一场疫情迫使孩子们居家隔离,由留学变”留家网学”。对于期望值与现实的落差,家长内心接受不了。
朱老师:这场突发的疫情,似乎改变了我们留学的模式,学校上课、寄宿生活、同学关系等等原有的留学体验模式,完全改变了。面对不可改变的现实,以及安全与学业的双重压力,家长要静下心来,引导低龄留学生学会在最短的时间里找到平衡点,接受,然后努力在自己能力范围之内做到最好。任何事物的出现都有其两面性,与其在焦虑中感叹时间的流逝,不如辩证的看待这次疫情带来的考验,引导孩子勇敢的面对现实,坦然地接受停课后的学业挑战,在自我学习、自我监督中实现生活能力与学习能力的双重超越。如果孩子能在这次疫情中明白“安危相易”的道理,明白任何环境都只是外因,而起决定因素的是内因,是修炼自己,这也不失是一种真正的历练与成长,是留学的真正意义所在。
从学业上来看,目前至本学期结束大约有二个月的时间,减去节假日及公众假期例如复活节等,大概只有40多天的有效学习时间,家长们不必有太多的心理负担。加拿大各省教育部及下辖的教育局都正在努力解决疫情期间的学业课程问题,并出台了一些政策,比如,今年的12年级毕业不再对安省英语统考成绩作要求,等等。对于课程学习,目前部分私立学校已经启动网络课程,公立教育局也下发了居家学习的相关安排,相信,后续的网络课程也会逐步跟进。家长要做的是消除孩子的担心与焦虑,以积极的心态应对疫情期的学业问题,珍惜这段特殊的成长经历。
二、网学效果, 令人堪忧
家长:作为家长,让人更为揪心的是,相对于成年人较为自律的学习自觉,未成年的孩子们在线学习的实际效果与家长的期望值可能相去甚远,却又爱莫能助。
朱老师:目前而言,加拿大的网课主要有三种形式,一是利用现有公共教育资源学习;二是观看各学科备份的视频资料;三是一对多的线上辅导授课。网课并不是一个新生事物,上世纪90年代出现的电视大学就是一种远程教学模式,现在国内也有很多微课、MOOC等网络课程,网上授课比较适用于成年人或自控力、学习力较强的人群,也是职业教育或终身学习的一种方式。这种资源利用率高,不受时间、地点限制的授课模式也越来越被国内外众多大学所采用,虽然对于低龄留学生来说,无论哪种授课方式都替代不了实体授课的效果,但提前接受并适应一下这种未来可能成为主流的教学模式未尝不是一种好事。当然,囿于年龄的限制,小留学生们多数在自律性、自控力和专注力上有所欠缺,有可能会影响到学习效果,需要老师的引导,家长的监督,同学的互动,这些确实是需要家长们考虑和关注的因素。
三、辩证看待网学的利与弊
家长:我家孩子在多伦多一所私校读12年级,目前已经开始网上授课,他的第一个反应:十分无聊,学不到东西。我只能劝他,学多少算多少。
朱老师:不可否认,网课存在缺陷,但既然是目前唯一可以选择的学习摸式,与其抱怨,不如主动去适应,尽量克服网络学习过程中的不利因素,变被动为主动。首先,要正确认识开设网课的必要性。这是政府在特殊时期采取的有效举措,及时推出网上授课的方式确保教学不停滞。对于读12年级的同学来讲不仅是对自律性的挑战,也是对大学学习状态的一种提前适应,因为大学基本上是自学,要利用这次网上学习训练自己,在不可预测的环境中学会成长,培养学习能力。其次,要学会克服困难,创造学习环境。网络课程区别于实体课程,老师不能关注到每一名学生,并根据实际接受能力调整授课内容,缺少了老师的督促感和学生互动的参与感,要靠自制力完成各科的学习任务和课堂作业,所以要保证课上的专注度,要消化好每一节课的内容。再次,树牢规则意识,随时切换模式!很多孩子惯性思维认为学校是学习的地方,家是生活放松的地方,受周围环境随意的影响,难以进入学习状态,在这种情况下,家长就要引导孩子模拟学校场景,打造学习环境,营造学习氛围。严格遵守作息制度,要和平时上课一样,把特殊时期分为三部分,上午学习,下午学习兼运动,晚上娱乐,根据时间节点随时调整。
四、留学规划如何调整
家长:孩子上11年级,今年是她的英语学习非常关键的一年,需要完成ESL,省考过关,提交雅思成绩,这样才能在下一学年上3U英语,才有可能按期毕业。然而疫情要多长时间结束不得而知,安省学校全部停课,省考取消,雅思考点关闭。在这样的防控举措下,孩子的学习计划被打乱,如何正常毕业不得而知,更别说如何考虑孩子的学习、义工等规划。
朱老师:加国的教育体制,可以通过实体学校、网校、夏校、夜校等多种形式获得学分,以满足毕业要求。鉴于目前疫情下的种种不确定性,当下最先考虑的不是长远的规划,最具有现实意义的考虑是如何尽快适应居家留学,如何重新制定疫情下的学习计划。我们必须接受疫情下居家留学的现实。在家如何上网课,如何自律学习?如何做好专心听课,听不明白如何当场解决,作业能否得到及时更正?除了上课,如何安排有规律的生活?这些都是我们必须面对的最现实的问题。分清事情的轻重缓急,做好眼前的事,规划好力所能及的事,外界人力不可为的影响相信会有相应的解决措施,切勿顾此失彼,耽误了眼前最重要的课程学习。

朱老师的建议:留学生如何迅速调整,适应停课不停学的模式?
中国举全国之力,凭借中国制度、中国实力,以中国速度2个月打赢了这场前所未有的疫情防控阻击战,为了保持这来之不易的战果,在全国新增病例为零的情况下,依旧带着口罩去复工。疫情发生以来,为了不影响新学期的的教学任务,中国教育部门首先提出了停课不停学的理念,利用丁丁,ZOOM等教学软件,采取了网上授课的方式,近两个月下来,在家长和孩子们的共同努力下,取得了非常好的效果。相信中国在这次疫情中探索出的许多新模式都会给其他国家一定的参考与借鉴。也相信加拿大能够根据自身的国情处理好疫情期间给教育带来的影响。 对于在此期间,留学生如何自我调整,快速适应新的学习、生活状态,下面我给出几点自己的意见与看法。
第一,调整好生活状态。面对如此重大疫情,对留学生来说,最好的自我防护就是居家隔离,坚决做到不外出,不接触外人,勤洗手,多喝水,这是中国成功抑制疫情蔓延最有利的措施。做好自身防护的同时,按照自己制定的计划进行一些适度的、简单的体育锻炼,进行自我的情绪调整。
第二,正视网课缺陷,调整期望值
网课弊端:一是自我管理失控。留学生中有一部分是为了逃离家长的管控选择的留学,有的是青春期遇上了留学期,自律性比较差,现阶段又逃离了老师的督导,可想而知生活学习会陷入混乱之中,比如上课同时开两个界面,一边是游戏一边是网课,一键之差,天壤之别!有的到点把课程挂上即可,在自己的小天地里为所欲为,想吃就吃,想睡就睡,荒废学业;二是不适应网课。不能合理的规划学习计划,跟不上教学进度,有问题不问,不交流,专注度不够,不具备无人监督的学习能力等等。
网课先天存在缺陷还包括,现场授课老师可以根据学生的现场反应,来调整进度。但是网课过程中,老师根本无暇顾及,没有现实课堂的学习氛围。所有这些,家长必须心中有数,尽力根据孩子的情况,采取相应措施,实现远程学习的效果最大化。

第三,适应居家学习状态,提高学习效率
制定适合自己的学习计划,严格执行
根据自己的实际情况和学习计划,科学合理的制定出每天的计划表,把每一天的时间合理分配好(例如:起床、洗漱、早餐、网课、休息、适度的体育锻炼、喝水等,最好能够准确到分钟),这样有效地把时间利用好,每个时间节点要严格地遵守,培根曾经说:合理安排时间,就等于节约时间。这样慢慢地就养成良好的习惯,也会慢慢地适应网络教学的模式。
提前预习知识点,标注难点,专心听讲
网络教学采用的英语教学,在学习新知识的同时,肯定会有不会的单词、语句、专业的术语等不明白的地方,所以要提前做好预习工作,标注难点和不懂的知识点。在老师上课的时候认真听讲,做好笔记,如果是录播视频可以在课下反复观看,多练习难点和不会的知识点。与同学建立网络学习群,探索课程中的难点和重点,相互激励与帮助。
积极营造良好的学习环境,要有正规课堂的仪式感
在自己的房间内要有固定的学习位置,自己动手清理学习桌上的杂物(把小饰品、零食等),与学习无关的物品不能出现在学习桌上,学习桌上只能摆放电脑、学习书籍、学习用品和水杯等。正如朱博士指出:上网课也要有仪式感,应着正式的服装,不能穿拖鞋等,在形式上正规了,才能在思想上引起高度的重视,静心网课学习,才能有所收获,达到网络教学的预期目的。
学会自我调整和管理情绪
留学生年龄小,尚未经历风雨的洗礼就先遇到了雷暴般疫情的攻击,居家隔离,无法与同学面对面沟通,无法在孤独时外出消遣散心,生活与学习的重大变故难免会带来情绪上的变化,这种负面的焦虑、恐慌等情绪难免会对学习有一定的影响。但要正视这种负责情绪,这是人对外界突发状况不适应的正常心理反应,只有正视它,并作适当的调节,才能进一步做好情绪管理,从而使其影响最小化。
第四,家长保持与孩子定时沟通与交流
我们不能让疫情消磨孩子留学的意志。家长要及时与孩子沟通,长时间的居家如果缺乏亲人关爱,会让孩子产生一定的压力甚至消极懈怠,只有来自亲人及时的关爱才是他们强大的精神支柱。

一位留学家长对孩子居家留学生活的几点要求及希望
四点要求;
1、在家上网课,一样少不了学习的5个重要环节:预习、上课、作业、复习、考试。
2、学习态度决定学习质量。由于受网课模式的限制,在课堂仅有的时间内,学习的内容、互动的时间和效果都将大打折扣。花费与在学校同样的学习时间并非得到同样的学习效果,这时就需要树立正确的学习态度,主动自学甚至需要花费更多的时间来自学、主动问问题、及时巩固所学内容、认真完成每一次作业。加国教育更看重学习过程,平时的学习表现占总成绩的70%,好的过程必定有好的结果。
3、上网课也要在老师面前刷存在感,学会解决不懂的问题将成为保证学习效果的能力。
4、学习和生活场景变化了,用规律的作息先完成一个月的学习计划。原来家里到学校的两点一线,变成现在的居家同心圆,一切的学习和生活全部在家解决,需要制定一个包括学习、运动、娱乐、沟通的有规律的每日作息时间表。留学生活不仅仅有学习、还要培养爱好、修身养性、人际交往。活在当下,便是最好的年华。
四点希望:
1、培养自律能力。在有限的房间内,床比书桌的吸引力更大,尤其是独自一人能够按每日作息时间,在桌上学习、在地面锻炼、在床上休闲。这些都是在考验孩子的自律能力。
2、提高自学能力。自学包括两部分,学校课程的自学和达成个人目标的自学。受网课限制势必要加大自学时间,才能对学科内容有更加准确的理解,这是一个提高英语水平和理解能力的过程。
3、培养毅力。坚持执行作息时间表、坚持学习雅思、坚持每天看15分钟电视,这些都是提升持久力的表现。每天坚持做一件有意义的事情更是需要毅力。
4、培养兴趣与爱好。兴趣和爱好是学习的良师益友。孩子平时在学校爱弹钢琴,虽然居家没有了条件,但是可以上网下载喜欢的钢琴音乐,欣赏古典的、现代的、流行的不同作家不同时期的作品,横向纵向分类比较。这个过程不但可以锻炼网络搜索资料的能力,更与了解大学专业的搜索过程同工异曲。

寄语: 无论何种学习模式,不忘留学初心
面对这场疫情,我们做一个大胆的假设:早知会发生这场疫情,我们还会将孩子送出国外留学吗?换句话说,我们送孩子出国留学的初心是什么?现在疫情就在眼前,是严峻的现实考验,我们的初心有没有改变?
家长和孩子都应回视自己当初的留学初衷,留学的道路如果一场疫情就能阻滞,那留学的意义又何在?留学无非是想让孩子在更大的风浪里成长,在更宽阔的舞台上演奏自己的人生,如果能把这次疫情看作人生中的一次重要成长经历,相信疫情带来的生活与学习逆境一定会成为小留学生未来成长道路上克服困难的动力,在这次疫情中学会自我处理问题,自主学习的能力,也将是他们未来人生中的一笔宝贵财富。放眼未来,何惧眼前得与失。

科学认识、主动防控、降低影响

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——把此次新冠病毒疫情对孩子学业和前途的影响降到最低
进入三月份以来,加拿大的疫情逐渐进入白热化的阶段,外面病例的不断输入,导致加拿大政府防护政策不断更新、防护手段也不断升级。随着3月16日加拿大宣布“封国”政策,以及随后的安省紧急状态令,越来越多的留守家长紧张焦虑的心情由国内转移到了海外另一个“战场”。
所有的焦虑皆来自于形势发展的不确定性,以及对加拿大防控政策“雾里看花“似的了解所导致的对孩子处境的担忧。近几日,不少国内留守的家长频频向我打电话咨询这里的情况,内心充满了同样的焦虑与不安。为了让大家对加拿大目前形势有一个较为清晰的了解,我把家长所关注的重点问题在这里从我个人的角度回答一下,希望对各位家长有所帮助,也希望疫情期留加的孩子们能顺利渡过这一艰难时期,处理好自身安全与学业的双重任务。

我与留守家长疫情时期的特殊对话

家长:最担心的还是加国的防控措施和防范意识,从最近新闻媒体上看,感觉不如中国的防控力度和国民的执行力,比如:不接受戴口罩可以防止传染且戴口罩又会受歧视,使得孩子陷入戴与不戴的两难境地。

朱博士:其实加拿大也在根据疫情的发展态势不断更新和提升自己的应对方式和策略,咱们要辩证的去看待中国的方法和欧美的方法,既要肯定中国防控疫情的积极做法,也要对加国出台的各项政策充满信心。国情不同,体制差异会导致中西方在防疫手段及策略上的不同,但这并不代表西方国家的不重视。事实上,从武汉封城之后,加拿大政府就一直密切关注着疫情的进展,随时作好应对准备。3月份疫情趋于严重,加上欧洲国家可能带来的影响,加拿大政府紧急出台了一系列举措,比如:加国从18号开始封关,禁止非公民或永居居民入境加拿大;美加边境关闭;安省宣布进入紧急状态,所有公共娱乐场所停止营业,超市、药房除外,餐馆只限外卖不设堂食;所有学校延长春假时间至4月5日;所有加拿大人应尽量待在家里,确保自己处在社交隔离状态中等等……。
在个人防护方面,东亚人普遍有戴口罩的习惯,西方人则认为戴口罩是病人自身的防护措施,健康人戴口罩出现在公共场所会给其他人带来不安全感,这种因文化、习惯及思维方式上的差异也在这一疫情中有了冲突性的体现。低龄留学的孩子在处理类似事情上没有太多的经验,容易在国内家长指导与国外习俗方式间陷入不知如何是好的困境。事实上,戴口罩只是防护措施的一个方面,勤洗手、避免到人口集中的地方集聚等科学防控手段更为重要。现在加拿大正值冬季,愿意戴口罩的孩子可以多加一层防护,比如戴上围巾遮挡一下,或者去超市购物选择人流不集中的时间段,在防护自身的同时也尊重一下西方人的习俗和感受。

家长:疫情期间是回国还是继续留下?
停课后欧洲各国出现了留学生归国潮,随着加拿大形势的日趋严峻,加拿大的留学生及家长也开始考虑“留与回”的问题。针对这一问题,有家长认为国内医学专家张文宏所说的两个问题值得思考和衡量“留学生要不要回国要考虑两个问题,第一疫情要多长时间?回来是不是再也不回去?如果疫情要延缓半年呢?你读书工作都不要了?第二如果不回来,待在那里怎么办?”这其实是个现实存在的问题,回与留,目前没人能给出明确的判断。对于不同的孩子面临的风险也不一样,有些私立学校整个封闭起来,不许孩子外出,这种有些类似于国内的封闭,有时也不失为一种较为安全的策略,而对于住在寄宿家庭或独自居住的孩子,家长又应该从另一方面综合考虑一下回与留的问题。总之,既要保障孩子自身的安全又要考虑下一步学业的继续。即便准备回国,路上的风险也要进行客观的评估,这时,家长应该以冷静的心态与孩子一起去面对,切忌跟风与盲从。
家长:高中高年级的孩子会不会因为疫情耽误学业或毕业?
朱博士:从目前的情况来看,多伦多所有的大、中、小学,包括私立学校都已全部停课,各类雅思考点也已关闭,安省每年一度的英语省考取消。一系列的停课、停考无疑会给家长和学生带来担忧。我认为,所有出台的举措都是政府行为,关系到一个国家至少是一个省或市的所有同类型群体,受影响的是一个面而不是单个的个体。后续的影响和可能采取的弥补措施政府会通盘考虑,个人的担忧是解决不了任何问题的。目前的通知是停课到4月6号,按照其他国家的做法,4月6号后如果仍然不能复课,相信政府会采取类似网课或者其他举措来解决目前学生的学业继续问题。
到目前为止,各所大学的录取工作仍在有序进行,尚没有受到疫情影响,学业上的事不用担心,相信加国政府会根据疫情发展采取相应的行动,我们要做的就是保护好自己。
家长: 孩子在留加期间出现流感症状,需要去做检测吗?如何去看门疹?
朱博士:加拿大的医疗体制与国内有所不同,一般生病会直接在社区找家庭医生或者去WALK-IN-CLINIC问诊,疫情期间,这类诊所多已关闭,但可以网络或电话咨询,医生按病情开处方,处方直接传真到药店,病人直接去药店取药。对于怀疑自身有新冠症状的人,政府要求个人首先进行自查,不要盲目往医院跑,事实上,武汉病毒的大暴发,跟初期病人恐慌性就医导致的群体感染就有很大的关系,所以,真的遇到这种情况,首先要冷静。所谓自我诊断,可以从两个方面考虑,一是网上有自我判断的医学指标可以进行参考。二是评估自身最近的出行,有没有密切接触确诊或从其他国家回国的人,有没有到人口密集地聚集史,等等。如果自我判断仅是普通流感,那就放松心态,按一般感冒来应对即可。如果自我判断有较大的疑似可能性,如果症状很轻微,按政府的指令,同样是自我隔离,防止传染寄宿家庭或周围的同学。如果症状发展较快,有加重趋势,可以直接打电话给医院,根据就诊指导行事。切不可病急乱投医,乱了方寸,导致不必要的风险。
对于一些不是急症的患者,如口腔或其他慢性疾病,不影响生活的,建议先自行调理。目前,诸如口腔医院之类的门诊已在政府的号召下停诊,医院里一些慢性病患者也在被动员出院,现阶段,医院是风险最大的地方。

家长:如何度过这一困难期,把孩子学业和前途的影响降到最低?
我:我们能做的就是规律的生活作息,良好的生活习惯。要制定假期计划表,详细到每个时间段的具体任务。有效利用假期时间(每天关注早10点、晚6点和晚10点的当地新闻,提高英语的听力,了解实时动态);利用网络开展自我学习,弥补课程的短板,攻克知识难点,多读一些英文原著小说,进一步提高自身知识的储备;适当进行一些体育锻炼,提高自身免疫力,防止病毒的侵入。

我的四点建议

第一、从主流媒体获取最新的疫情资讯
一般来说我们的留学生获取的渠道会有两种:一种就是国内的微信, 另外一种可能就是当地主流的媒体。可能我们都会习惯使用微信群的资讯,而忽略了本地的主流的这个资讯。其实每个城市的政府都会在第一时间公布最新疫情。我习惯看CP24滚动电视新闻,或者Toronto star 报纸和Goble and Mail 的网站新闻。

第二、做好尽可能的准备,以备不时之需。一是准备好充足的食物和日常用品,减少出行机率。多伦多各大超市都推出了网络送货服务,一些餐饮加推出了送餐服务。在手机上多储备一些类似网络服务的电话。二是记下就诊流程和注意事项。加拿大各省都推出了各自的疑似病例就诊流程,即便眼前没有需要,也应该有所防备,做到家中有粮,心中不慌。加拿大各地公共卫生网上有许多分辯流感与COVID-19区别的自我测试指南,一些省份,包括不列颠哥伦比亚省,艾伯塔省和安大略省,有在线自我评估,以帮助您确定您的下一步。(不列颠哥伦比亚省和艾伯塔省的在线评估工具特别容易使用,您无需居住在这些省份即可访问这些工具。根据你对一系列问题的回答,这些评估可以告诉你是否需要紧急医疗护理(这只有在您遇到以下任何情况时:呼吸困难、严重胸痛、醒来非常困难、混乱、失去知觉)。他们还可以告诉您是否拨打 811(或安大略省的 1-866-797-0000),并等待有人可以回答,或者是否需要测试。
加拿大政府新冠状病毒信息热线(Government of Canada novel coronavirus information line): 加拿大政府新冠状病毒信息热线(Government of Canada novel coronavirus information line):
• 1-833-784-4397
• canada.ca/coronavirus

全国公共卫生当局紧急电话(Public Health Authorities)
British Columbia:811
Alberta 811
Saskatchewan 811
Manitoba 1-888-315-9257
Ontario 1-866-797-0000
Quebec 811
New Brunswick 811
Nova Scotia 811
Prince Edward Island 811
Newfoundland and Labrador 811 or 1-888-709-2929
Nunavut 867-975-5772
Northwest Territories 911
Yukon Territory 811

第三、保持适当的社交距离
如果有必要且不可避免的出行,建议”保持社交距离”,即与他人保持一定的距离。有专家建议 stay two metres away from others.即便在较为空旷的场所,也要适当保持与其他人的距离,避免近距离接触。鉴于这段时间,网购和外卖可能会成为留学生的日常,建议:当外卖送到您的家中,最好安排将东西留在前门或间接接收,与送货人保持两米的距离,收到的货物尽可能进行表面消毒,或将包装袋扔到室外垃圾桶中,住在公寓的学生尽可能避免使用电梯。

第四、科学认知,理性防控。当下做好个人防护、不让自己生病是最好的办法。张文宏医生建议:要采取有效的个人防护,这个病真的可以防,要保持社交距离,勤洗手,再加上戴口罩,这三点都采用,被感染的可能性很小。相信,这些防护留学生在家长的提醒下都能做到。此外,尽管各国处理疫情的方式与策略与所差异,但病毒本身是一致的,所以,国内的防范措施对个体来说,总体是有效的,经历过国内疫情的家长们可以在日常防护上给孩子更多的建议和监督。
加国做不到像中国那样10天建起一个医院。他们认为生病以后尽量不要去医院,一是医院资源有限,另外就是去医院看病就会增加感染的风险,因为医院里都是病人,所以建议在家庭医生的指导下进行网上居家隔离治疗,这种方法看似冷酷无情,实则体现了观念的不同。正如中国人只要生病多数都会输液使用抗生素,使病情迅速得到缓解,而加国则是用自身的免疫力去抵抗病毒,毕竟国情不同。对于此次疫情对孩子造成的影响,我们也要遵从科学的认知,做好居家隔离、出门戴好口罩、回家勤洗手消毒等主动性的避险措施,可以有效佐渡病毒的传播链,这是经过历次大流行疾病验证了的科学的防疫措施,而无保护地暴露在人群密集地区,感染的风险大大增加。最近,美国媒体上一段6分钟的访谈视频引爆了500万次的点击量,可以看出,西方媒体、西方的民众开始重视中国的防疫策略,毕竟,在人命面前,其他的都显得不重要了。加国政府也会汲取中国的防控经验与加国的实际国情相结合,有效控制好病毒传播。

总之,这是一次全国范围的疫情,政府一定会统筹考虑各类可能出现的问题及影响,家长不必过度忧虑,以放松的心态引导孩子利用这一长时间居家的时机多读书,多锻炼,少看一些哗众取宠,以搏眼球和点击量为目的的微博言论。网络上信息繁杂,虚实难辨往往造成留学生内心真正焦虑的源头,静下心来读几本书,把疫情当作一次修炼,千万不要让手机上的快餐文化以及所谓的抖音、快手混淆了客观的现实与臆断的猜测。
希望经历这次全球性的灾难事故,我们的孩子会变得更成熟、更有担当。而作为家长则要更多地去关心孩子,做好生活保障,克服孤独,使孩子有一个相对安稳的生活环境,也是对孩子心理上的一个巨大安慰。

加拿大大学是如何分类的?

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每年的早春,加拿大各大学开始陆续向申请者派发预录取通知书。当你收到多个大学的Offer,开心之余,众多困惑的问题也会随之出现:如何选择最理想的学校?选学校还是选专业?这个时候,对加拿大大学作深入探索是很有必要的。当然,认识加拿大大学有多种方法,了解加拿大大学的分类是其中之一。

一、大学分类,中加有差异
国内的大学按不同的分类标准有着不同的类别区分。 按国家教育部公布的标准,从学科设置的角度来看,大致有十二个大的类别划分,基本上对应了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学等 10 大学科门类。在此基础上,以学科数量的多少,又可分为综合性、多 科性和单科性大学。
1、综合性大学
2、理工院校
3、农业院校
4、林业院校
5、医药院校
6、师范院校
7、语言院校
8、财经院校
9、政法院校
10、体育院校
11、艺术院校
12、民族院校
按科研规模及研究生比例进行分类,又分为,研究型,研究教学型,教学研究型,教学型,专业型。2014 年,《现代职业教育体系建设规划(2014~2020 年)》中再次提及“建 立高等学校分类体系,探索对研究类型高校、应用技术类型高校、高等职业学校 等不同类型的高等学校实 行分类设置。
按发展目标和水平进行分类,有世界一流,国内一流,985工程,211工程,重点大学,一般大学等。
加拿大国情有别于中国。
同中国教育体制和管理模式不同,加拿大是联邦制国家,没有教育部统一管理全国教育,在宪法上,高校管理大权属于各个省和直辖区。加拿大有10个省份和3个直辖区,各自设立教育部,统筹所属从幼儿园、中学、大专和大学。虽然,各省和直辖区的教育部长组成加拿大教育部长联席会议(The Councilor Of Ministry Of Education Canada),统筹和协调加拿大各地教育事项的。但是,加拿大近百所大学没有官方的统一划分标准的分类。
[常识]加拿大U15大学联盟
二战以后,以麦吉尔、多大为首的加拿大大学,在学术研究领域有飞跃性进步。“美国大学协会”甚至将这两所大学列入美国以外的著名大学。上个世纪九十年初,麦吉尔和多大联同其他8所在学术研究领域领先的大学,组成加拿大大学联盟。在资源共享,项目合作等方面,协同作战。到了2011年,该组织扩展到15所大学。分别是:麦吉尔、多大、卡尔加里、戴尔豪斯、渥太华、曼尼托巴、萨斯喀切温、拉瓦尔、麦马、阿尔伯塔、UBC、蒙特利尔、滑铁沪、西安大略、女王。留学生及家长们常常关注的加拿大名校,都在这个大学联盟名单里。相关资料显示,加拿大U15大学联盟所属的各大学,在加拿大联邦政府拨出科研资金里占有相当大的比例。

二、“三分法”:按区域、排名和专业等方法划分加拿大的大学
在加拿大的高中教育中一直倡导“先选专业后择大学”的思维方式,强调个人兴趣、爱好和能力,以专业导向为主,大学选择为辅,一旦专业方向明确,大学的选择自然目标容易聚焦。当然,对于加拿大大学的分类我们可以遵循以下几个方面的分类一是按教学语言分类:英语、法语为主要教学语言二大分类。二是按区域分类:东、西部教育大省;三是按规模分类:大型、中型、小型规模院校。当然,还可以按不同类别院校的管理模式,按学校的专业特色及科研能力,授予学位、国际上知名度……等等因素和标准,逐一进行归类的。但限于篇幅,下面我主要介绍“三分法”,即按区域、排名和专业,对加拿大大学的分类。
第一、按区域来划分
早在上个世纪50年代,加拿大教育部长联席会议辖下一个专门针对高等教育的分支“加拿大大学”(University Canada),负责搜集编撰大学申请工具书并推出了《加拿大大学目录》(Directory of Canadian Universities)。该目录每年3月份出版更新版本。《加拿大大学目录》将 加拿大近百所大学按省份分类,并做出详细的专业介绍。我将该书中98个大学简介部分主要内容翻译成中文。详细内容请参阅拙作《带你走进加拿大大学》(人民邮电出版社, 2018年)书后的附录A“加拿大98所大学网址、学校简介、学生人数和学费汇编摘译”。
加拿大大学基本上是公立大学,由各省出资并参与管理,各省根据本省的资源和经济布局属下的大学。所以,地方色彩比较明显。例如,农业大省萨省下的University of Saskatchewan萨斯喀彻温大学作为该省最大规模的大学,其农业及相关学科是该校最突出的学科和专业。同样,Memorial University of Newfoundland纽芬兰纪念大学作为Newfoundland & Labrador(纽芬兰和拉布拉多)省最大的大学,得益于其海洋省份,特殊的地理位置及社会需求,学校在海洋学研究方面处于世界领先地位。该大学提供渔业,海运技术和研究方面的本科学位,以及水产业和海运研究及渔业资源管理方面的研究生学位。

第二,按排名来划分
虽然,没有官方的标准分类,倒是有非官方组织对加拿大大学做分类的研究,例如大家熟悉的《麦克林》(Mclean’s)杂志每年公布的“加拿大大学排行榜”里,对主要的大学做了三大分类。即:医学/博士类大学(Medical/Doctoral)、综合类大学(Comprehensive)和基础类大学(Primarily Undergraduate)。
第一类:医学/博士类大学(Medical/Doctoral),我们大家比较熟悉这一类别的大学,它们相当于国内北大、清华,或者中大、暨大那样的综合大学。大学以学术研究为主,学科齐全,专业全面,包含人文社科、理科、商科、工程、建筑、医学、法律、艺术、教育、体育等院系,拥有本、硕、博学位授予权。此类大学可视为一流大学,不少中国的留学生都是冲着这类大学而来的。
第二类:综合类大学(Comprehensive),它们规模小些,学科专业不是大而全的,但也有博士授予权。此类大学占加拿大大学一半以上数量。同样也有很多中国留学生入读此类大学。
第三类:基础类大学(Primarily Undergraduate),它们以本科学位授予为主,少数学校设有研究生课程,学科专业小而精。这类学校规模小、教学注重实用性、学费较低。国内的留学生较少把它们视为首选的大学。
《麦克林》从五个方面评估大学的排名。
1、学生方面(占比28%):获奖的情况,师生比例,学生满意度;
2、教师方面(占比24%):获奖情况,文理、人文、医学等领域获取资助和拨款,学术成就;
3、学校资源方面(占比20%):研究经费,运营预算,学术经费;
4、对学生支持程度(占比13%):奖学金比例,学生服务提供;
5、名望声誉方面(占比15%):全国问卷调查结果。
2020年最新一期《麦克林》的“加拿大大学指南专辑”对加拿大49所在册的大学进行排名,其中第一类的医学博士类大学,该杂志专辑选出15所,第二类的综合类大学选出15所,第三类的本科类大学选出有19所,逐一进行排名。(排名榜名单见附录)

第三、按专业来划分
加拿大大学多为综合性大学,整体上的细分有难度,有鉴于此,2016年,《麦克林》杂志的《加拿大大学指南》增加一项新内容,在生物学biology,商科business,计算机computer science,教育education,工程engineering,环境科学environmental science,数学mathematics医学medicine,护理学nursing,心理学psychology等十个专业领域选出“十大热门专业在前20所大学的排名榜 (10 Programs at the top 20 universities )。详细可参阅”加拿大有热门专业大学的排行榜吗?”这些综合类型的大学,既有国际知名的大学,也有国内排名靠前的大学。用十大专业将近多所大学特色展现出来,有助于我们进一步认识和了解这些主要的综合性大学。

此外,随着社会的发展,在综合性大学不断调整完善下,加拿大也出现了专门类型的大学,例如:
理工类大学
Kwantlen Polytechnic University 昆特兰理工大学
British Columbia Institute of Technology (BCIT),
University of Ontario Institute of Technology安大略理工大学
艺术类大学
Alberta College of Art & Design阿尔伯塔艺术设计学院
Emily Carr University of Art + Design 艾米丽艺术大学
Nova Scotia College of Art and Design (NSCAD University) 诺瓦艺术与设计大学
OCAD University安大略艺术大学
Sheridan College谢尔丹学院

三、了解加拿大大学分类的意义
每年二三月份,我们监护下的12年级毕业生会陆续收到大学的录取通知书(Offer)。每个留学生一般会申请5至6个大学或专业,此时,家长们遇到最困扰的向题就是如何从中选择适合自己孩子的学校。选择学校的基础是了解学校和相关专业,了解加拿大大学分类有两方面的意义: 第一、可以明白中、加大学的差别,避免用国内的选校思维指导加拿大大学的选择,进而有效地帮助孩子做最后的决定 ; 第二、 了解不同的大学及其专业特色,从而有利于选择真正适合孩子自身需求的大学和专业,使选择更科学合理。

田老师的孩子一直在加拿大安省读高中,她的孩子对电脑很感兴趣。田老师指导自己的孩子在申报大学时,对多大、麦克马斯特、瑞尔森、UBC和阿尔伯特等大学的电脑专业做了一番研究,从入学要求、大学课程、实习机会、学生人数、学费、校园生活环境和毕业就业率等等,一一罗列出来之后,制成表格,加以类比。她发现,由于加拿大属于各省自己办大学,留在本省读大学有一定的优势,除了录取名额上的倾斜外,还有本省雇主对本省大学毕业生在就业上也有一定的倾斜。在研究众多大学相关计算机专业的过程中,她发现,毕业后的就业率与学校的排名并不是完全正相关,一些排名并不十分靠前的学校毕业生反而有着更高的就业率。同时,如果在本科毕业后准备读研的同学,还应考虑一下该学校未来 读研的可能性,毕竟,加拿大没有全国统一的研究生入学考试,大学的GPA是重要的衡量指标。对于未来 有着明确回国计划或者决意留下的孩子,在选择大学时也应各有侧重,回国的孩子更注重名校效应,对他们来说,会更多的关注大学的排名,而准备留下的孩子,更多的应把就业放在首要考虑因素。而对于名校与名专业的关系,总体来看,是正相关的,比如,多大和麦吉尔众多专业都同样在世界大学排名上有着非常高的位置,当然,也正是这些专业的学术水平支撑着大学的总体声誉和排名。但她在以计算机专业为研究样本的过程中也发现,一些排名并不是十分靠前的大学在计算机专业却有着相当的学科和就业优势。一些学校因为位置偏远,生源不是十分充足,较合理的师生比使学生更容易受到关注。因而,家长在帮助孩子决策最终就读学校时也可以把学校排名与专业排名以及就业率综合考虑。
吴女士的孩子不像田老师的孩子那么有主见,对于大学专业选择一直拿不定主意,好在她各方面都是均衡发展。吴女士没有仿效田老师的做法,将同一专业在不同学校/学院横向的比较,陪读的她选了少为人知的特伦特大学(Trnet)做纵向的研究。她发现这所小型规模本科类大学的网页上特别强调人文社科和自然科学的特色。她花了一段时间对该大学的专业设置进行研究,觉得环境科学(Environmental Science)专业可能适合自己的孩子。于是,她带上孩子,专门参加了学校开放日。该大学位于美丽的湖边,她和孩子都被校园美丽的环境吸引了。收到大学录取书后她们又做了一次校园深度游,预约同老师进行交流。老师带她们参观实验室,还很自豪地告诉她们,环境科学专业是学校拳头学科很受重视。在回程的路上,母女俩己经做了决定。
我家邻居Tom的孩子决定接受新布省艾立森山大学(Mount Allison University)的Offer,我好奇地问Tom孩子为什么远离多伦多,去到外省。Tom说,孩子看中的这所大学,因为:“整整21次被评为加拿大最佳基础本科大学,秘诀是规模小,为学生提供更贴心的本科教育。艾立森山大学规模不大,只有2,000名学生,不喜欢大课堂的学生,最爱它温馨亲密的学习氛围。这里的学生,走在校园内,都能叫出彼此的名字。大学一年级1个班只有近60名学生,到了高年级,班级学生平均只有14人,师生比仅1比17。”Tom解释道。
读大学,就是读老师,读同学,有一定道理。不过,有一个细节要提醒大家。国内留学生在申请不太知名的大学之前,一定要了解该学校有没有得到中国教育部的认证。建议大家登陆中华人民共和国教育部教育涉外监管信息网http://www.jsj.edu.cn/)查询请楚。
下一篇文章预告
对加拿大大学的探索,从了解加拿大大学的分类入手。但在做这项工作时,我心里总有一个疑问:为什么加拿大的大学大都是综合性的大学?深入钻研后,原来这是与加拿大高等教育的沿革有关。探索加拿大大学离不开对加拿大大学的过去、现状的认识、了解。

附录
2020年《麦克林》“加拿大大学排行榜” (2020 Maclean’s Canadian University Rankings)
第一类 : 15所医学博士类大学大学排名:
1. 麦基尔大学(McGill University )
2. 多伦多大学(University of Toronto)
3. UBC大学(University of British Columbia)
4. 麦克马斯特大学 (McMaster University)
5.(并列) 阿尔伯特大学 (University of Alberta)
5.(并列)皇后大学 (Queen’s University )
7. 西安大略大学 (West Ontario )
8. 戴尔豪斯大大学 (Dalhousie University)
9.卡尔加里大学 (University of Calgary)
10. 蒙特利尔大学 (University of Montreal)
11. 渥太华大学 (University of Ottawa)
12.拉瓦尔大学(Laval University)
13.舍布鲁克大学(Sherbrooke,法语) )
14. 曼尼托巴大学 (University of Manitoba)
15. 萨斯喀彻温大学 (University of Saskatchewan)
第二类:15所综合类大学排名:
1. 西蒙菲莎大学,
2. 维多利亚大学,
3. 滑铁卢大学,
4. 圭尔夫大学,
5. 卡尔顿大学,
6. 劳里埃大学,,
7.约克大学,
8. (并列)纽芬兰纪念大学,
8. (并列)纽布伦斯威克大学
10. 康考迪亚大学,
11.瑞尔森大学,
12.魁北克大学,
13. 温莎大学,
14. (并列)布鲁克大学
14. (并列)里加纳大学,
第三类:19所“本科类大学” 大学排名:
1. 蒙特爱立森大学
2. 北英属哥伦比亚大学 (UNBC)
3. 特伦特大学
4. 阿卡迪亚大学
5. 莱斯布里奇大学
6. (并列) 圣弗朗西斯泽维尔,
6. (并列) 圣玛丽大学,
8.(并列)湖首大学(Lakehead)
8.(并列)毕索大学(Bishop’s)
10.安省理工大学
12.劳伦森大学
13. 圣托马斯大学
14. 蒙克顿大学
15. 温尼伯大学
16. 尼皮辛大学
17. 圣文森特山
18.(并列)布兰登大学
18.(并列)卡普顿大学

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​上一篇文章关于加拿大大学专业的冷热话题引来不少的争议,也由此看出大家对大学专业相关话题的兴趣和关注度。其中一位多伦多朋友建议我,介绍一些加拿大大学不同于国内受大众追捧的热门专业,帮助国内家长与留学生认清两国教育理念及专业选择上思维的差异,从而有利于在留学过程中以世界的眼光选择大学的专业及未来职业的发展。受朋友启发,并一直忧心于国内疫情的发展,我开始关注加拿大大学里的公共卫生专业,并把近日了解的相关专业情况以文章的形式写出来,希望给仍在选择未来专业的留学生及家长一点启示。

武汉突发的重大疫情使公共卫生管理成为了国内民众关注的焦点。公共卫生是关系民众健康的公共事业,也是从群体的角度探索与人类疾病健康相关问题,预防疾病发生、控制疾病发生、发展及促进健康的一门科学。在国内,公共卫生在本科阶段属于预防医学系列,研究生阶段会细分为流行病学等具体专业方向。但是,作为一门新兴的学科,目前在国内并没有受到足够的重视,我上网查了一下国内大学专业目录,高校没有列入公共卫生本科专业,只有部分高校开设的公共卫生管理专业。似乎大家对这个专业的重要性认识不足,在某种程度上可以说是“冷门”专业。

开始思考这个话题后,我拨通了国内一个该专业毕业的朋友的电话,咨询国内该专业的相关情况。正在医院值班的朋友回复我,这个专业在国内并不像普通的医学专业那么受追捧,有点“遇冷”的境遇。这位朋友曾就读我的母校中山大学属下的公共卫生学院(School of Public health),主修公共卫生管理专业,毕业后在社区医院负责卫生监督、疾病预防控制等工作。

但另一位朋友告诉我,这次新冠状病毒疫情,可能会让大家对公共卫生这个专业真正的重视起来。我也希望,在中国的疫情过去之后,公共卫生这个专业在国内能真正由“冷”变“热”,毕竟,这是关系民众生存健康的大事业。至少,“战疫”过后,对于这个专业的社会价值应该会有一个大的认识提升。在此,我想先介绍下该专业在北美国家尤其是加拿大的相关情况。

相对于其他学科来说公共卫生在北美同样是一个相对较新的学科。与国内相反,在北美,Public Health这个专业倍受重视,因为它与我们的健康息息相关。1916年约翰·霍普金斯大学成立公共卫生学院,开始了美国大学对公共卫生领域的研究,今天公共卫生专业已成为美国大学的热门专业。但并不是所有的大学都有公共卫生学院或相关的公共卫生专业,通常情况下一个州仅有一至两个大学具备较大的完整的院系设立。从专业设置来看,美国公共卫生专业TOP10院校一般都设有独立的公共卫生学院,研究方向主要包括:生物统计学,流行病学,社区与健康教育学等。

加拿大紧随美国, 该专业近年来成为越来热门的申请专业。按加拿大公共卫生机构所描述,公共卫生“是社会为保持人们的健康和防止伤害、疾病和过早死亡而进行的有组织的努力”。它是保护和促进所有加拿大人健康的项目、服务和政策的组合。
https://www.spph.ubc.ca/about/

给我提出建议的加拿大朋友特别搜罗加拿大开设公共卫生专业的大学资料:

与公共卫生专业有关的专上教育院校
Post-Secondary Educational Programs Related to Public Health in Canada
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资料来源:
加拿大联邦政府网页
https://www.canada.ca/en/public-health/services/public-health-practice/educational-programs-public-health.html

其中,多伦多大学的公共卫生学院名为The Dalla Lana School of Public Health,是加拿大最大的人口与公共卫生研究中心。英属哥伦比亚大学的人口与公共卫生学院于2008年通过加拿大参议院的认可,致力于培养公共卫生领域的研究人员和从业人员。

我也关注了公共卫生专业在本科阶段的专业录取与设置,并特别为留学加拿大的高中毕业生整理了相关的申请资料:安大略省主要大学与公共卫生专业相关的申请代码和学位设置:

布鲁克大学Brock
BPU 公共健康Public Health (公共卫生健康学士Bachelor of Public Health, BPH)
BHM 公共卫生健康与公共卫生硕士Public Health and Master of Public Health (BPH)双学位

卡尔顿大学Carleton
CH There is a new Concentration in Health Psychology and Well-Being under the Bachelor of Arts in Psychology.(BA)
CHS Health Sciences (BSc)

湖首大学Lakehead
AAO Social Work

麦马斯特大学McMaster
ML Social Sciences I (文学士BA, 社工学士Bachelor of Social Work, BSW)

女王大学Queen’s
QH Health Science (BScH)

瑞尔森大学Ryerson
SCO Public Health( BASc)

多伦多大学Toronto
TXA Co-op Arts: 社会科学与人文科学 Social Sciences & Humanities (BA , BSc)
TUD 社会科学与人文科学Social Sciences & Humanities (BA)

滑铁卢大学Waterloo
WHE Public Health (regular/co-op) ( 公共卫生健康学士Bachelor of Public Health, BPH)

劳里埃大学Wilfrid Laurier
UAL Public Health (文理学士 Bachelor of Arts and Sciences, BASc)

约克大学York
YHE健康研究 Health Studies (BHS)
YHS 全球健康 Global Health (BA)
YHT 全球健康 Global Health (BSc)
YFK 联合教育:文科和专业研究Concurrent Education: Liberal Arts & Professional Studies (BEd)

资料来源:
1, 安省大学资源中心网页
https://www.ontariouniversitiesinfo.ca/
2, 安省大学申请中心网页
https://www.ouac.on.ca/statistics/ugrad-application-statistics/programs/program-health/

在查询相关资料的同时,布鲁克大学的一段话吸引了我的注意:“作为加拿大历史最悠久的公共卫生学士学位,我们的课程为学生提供了备受追捧的专业 (As the oldest Bachelor of Public Health degree in Canada, our program provides students with a highly sought-after specialization.)”。

布鲁克大学我曾应邀访问过,只是知道它以毕业率和就业率高非常高,却没想到它的公共卫生专业也是历史悠久。

按职能不同,公共卫生通常包含有诸多分支。公共卫生专业属于应用健康科学学院下面的卫生科学系,应用健康科学学院(The Faculty of Applied Health Sciences)由五个系组成:健康科学系(Department of Health Sciences)、运动学系Department of Kinesiology)、护理系(Department of Nursing)、健身与康乐研究系(Department of Recreation & Leisure Studies)和体育运动管理系(Department of Sport Management)。

公共卫生专业,通常会学习流行性疾病学、预防医学、健康经济学、健康伦理、人文科学等多方面的知识。当然,四年里要学习的科目,必修与选修学习些什么,有兴趣上学校官网内的“2019-2020UndergraduateCalendar”浏览:
https://brocku.ca/webcal/2019/undergrad/areg.html#sec28

从学校网站介绍上可看出毕业生可从事的职业包括:
健康促进者Health promoter
健康与安全经理Health and safety manager
数据分析员Data analyst
心理健康顾问Mental health counsellor
研究协调员Research co-ordinator

对于学生们所关注的专业申请条件,从网上也可以看到,安省大学申请代码(OUAC Code): BPU除了英语之外,对安高中毕业生6门4U/4M必修课(Prerequisite requirements):12年级英语(ENG4U)12年级物(SBI4U) 或者 化学(SCH4U)。建议选修课(Recommended subjects):12年级科学 (SNC4M)或者12年级运动科学(PSE4U)或者运动学入门(PSK4U),11年级数学( 3U math). 总分数要求:80分以上(low 80s),因此,该专业并不像工程、计算机、商业之类的高不可攀。

我的几点发现和体会:

四个发现:一是由于以前对这个专业关注较少,我一直认为,公共卫生专业是医学专业的分支,只有未来决意从医的学生才会涉及这个专业,而且,专业要求应该等同于普通的医学专业。研究发现,原来读文科的人也可以申请。二是以前我以为,该专业只收攻读研究生学位的,查阅资料后发现原来该专业也有本科学位。三是以前我认为,该专业像所有的相关医学专业一样只向本地人开放,研究后发现原来留学生也可以读公共卫生专业。四是,在加拿大全民医疗的大环境下,Public Health 专业的毕业前景真的不错。

几点体会: 当然, 大学专业,无论冷热,随着时代和环境,总会有变化的。在选择加拿大大学专业时,与其纠结它的热度,不如了解一下它的价值。存在就是合理!但不知为什么,当想到公共卫生这个专业,我却不是想到它的冷热。

身在加国心系中国!

这次疫情从爆发至今已近二月,其影响力及对民众生命安全的威胁之大,已成为全球公共卫生紧急事件。尽管疫情发展的个中原因复杂难辨,但也由此可见,公共卫生是关系到一国甚至全球大众健康的大事,它涉及对重大疾病尤其是传染病的预防、监控和治疗;对食品、药品、公共环境卫生的监督管制,以及相关的卫生宣传、健康教育、免疫接种等。这一次对Corvid19的控制、治疗就是典型的公共卫生职能范畴。

疫情当前,痛定思痛,我期待卫生公共专业在祖国未来能够由“冷”变“热”,希望更多人知道并了解公共卫生科学的价值。也希望更多家长引导对相关领域感兴趣的孩子关注公共卫生这门专业,了解这个专业,为国家乃至未来整个人类的健康事业做出贡献。

加拿大大学的专业是如何分类的?

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上一篇文章提及的撒网式申报大学的现象,在留学生当中是较普遍的。深思其因,多与我们对加拿大大学和专业认识不足有关。加拿大中学升学规划强调“先专业、后大学”的次序,我们不妨一起搜索一下加拿大大学的专业吧。
不少留学生家长在中国都接受过高等教育,对于中国大学专业的分类自然不会陌生的,然而当他们指导自己的孩子选择加拿大大学专业的时候, 就会发现加拿大大学专业的分类与中国的大学专业分类还是有差异的。我非常理解他们的困惑,作为在大学里呆了十多年的我在帮助自己三个孩子选择加拿大的大学专业的时候,仍然需要努力补课。最后,仨孩子分别选择了三个不同的专业,入读多伦多市区三所大学。
现在,每天都有中国的家长向我咨询如何帮助孩子选择大学专业,我都会跟家长说, 如何选择适合自己的加拿大大学专业,得先从了解加拿大大学专业的分类入手。
一、从三个层面去了解加拿大大学的专业分类
了解加拿大大学专业的分类,是一项庞大的工程,我尝试主要从联邦政府、各省教育厅以及每个具体的大学三个层面去探索。
第一:联邦政府的CIP
加拿大与中国不同,它是一个联邦制国家。高等教育是归各省教育厅负责的,作为联邦政府只会制定有关专上学院和大学专业项目的标准和规范,其中对大学专业项目(Programs)的划分类别就体现在加拿大联邦政府CIP的工作。CIP是针对大学“教学专业分类” (Classification of Instructional Programs) 的缩写。上个世纪80年代加拿大政府参考美国教育统计中心(National Center for Education Statistics,NCES)的教学专业分类而制定了加拿大的大学教学计划分类,北美教育一体化由此何见一斑。目前我们所见到的CIP Canada 2016,是经加拿大政府教育统计中心(Statistics Canada’s Center for Education Statistics, CES)协助修订的最新大学专业项目分类标准。
关于这个专业分类标准的背景资料,感兴趣的话可以登录到加拿大联邦政府官方网站浏览(www.stacan.gc.ca),我这里只做简单的介绍。
系列:CIP专业分类从农业科学、自然科学、建筑设计、传媒、电脑信息科学、教育、工程、文学语言、人文科学、艺术、法律、生化数理、宗教哲学、科技、商业、历史、社会工作、社会科学、人体科学、健康和医学,等等,一共有49个系列(Series)。每个Series都有各自的两位数代码。例如,01. 农业科学的代码;60.医学代码。
种类:每个系列 (Series)下面再细分为不同子系列(Subseries),也是用两个数字去区分。例如01.00. 农业,综合类; 01.01. 农业商业和管理,有关农业的知识、技术、生产、食物科学技术、植物学、土壤学、农学等,按不同的数字代码,依次排列。
专业方向: 再细分下去,就是用四个数字做代码的专业教学计划类(Instructional program class)。比如,01.01.0102是农业商业运作专业的代码。( Agribusiness/agricultural business operations),表示该代码里的教学专业课程,包括培养在多元化公司内管理农业业务和农业相关业务的专业,例如,农业、农业专业化、企业管理、会计、财务、市场营销、规划、人力资源管理和其他管理职责,等等。
联邦政府制订并颁布的CIP,使教与学有章可循。对于我们而言,概略的了解,在帮助孩子选择专业时才能胸有丘壑。。
我在2019年出版《带你走进加拿大大学》时曾经向中国家长推荐的《2016年加拿大大学目录》(2016 Directory of Canadian Universities)一书。 该书中搜罗的分布于各大学的所有专业就是根据CIP的分类加以编辑而成的。联邦制度下的加拿大没有设置中央集权的教育部,但各省和直辖区的教育部长组成加拿大教育部长联席会议(The Councillor Of Ministry Of Education Canada),统筹和协调加拿大各地教育事项。早在上个世纪50年代,加拿大教育部长联席会议辖下有一个专门针对高等教育的分支“加拿大大学”(University Canada),负责搜集编撰大学申请工具书。现时,全国97所公立大学和非牟利为目的的私立大学,以及提供学士学位的2个学院,与政府一起合作在官网:www.universitystudy.ca每一年出版《加拿大大学目录》(Directory of Canadian Universities)。鉴于该书每年更新出版,我现将手头《2019年加拿大大学目录》(2019 Directory of Canadian Universities) 34种英语授课的专业课程及主要研究领域 (English Programs By Main Area Of Study)摘录如下:
1, Aboriginal and Foreign Languages, Literatures and Linguistics原住民和外语、文学和语言学
2, Agriculture, Agriculture Operations and Related Sciences、农业作业及相关科学
3, Architecture and Related Services建筑和相关服务
4, Area, Ethnic, Cultural and gender Studies地区、种族、文化和性别研究
5, Biology and Biological Sciences生物与生物科学
6, Business, management, Marketing Support Services商业、管理、市场营销服务
7, Communication, Journalism and Related Programs传播、新闻及相关项目
8, Communications, Technologies/ Technicians and Support Services 通信、技术/技术人员和支助服务
9, Computer and Information Human and Support Services计算机和信息人力与支持服务
10, Education教育
11, Engineering工程
12, Engineering Technologies/ Technicians工程技术/技术人员
13, English language and Literature/Letters英语语言和文学/文学
14, Family and Consumer Sciences /Human Sciences家庭与消费者科学/人文科学
15, French language and Literature/Letters法语和文学/文学
16, Health Professions and Related Clinical Sciences健康专业及相关临床科学
17, History历史
18, Legal Professions and Studies法律专业与研究
19, Liberal Arts and Sciences, General Studies and Humanities文科与科学、通识与人文科学
20, Library Science图书馆学
21, Mathematics and Statistics数学和统计学
22, Multidisciplinary/Interdisciplinary Studies 多学科/跨学科研究
23, Natural Resources and Conservation自然资源与保护
24, Park, Recreation, Leisure and Fitness Studies公园, 娱乐, 休闲和健身研究
25, Personal and Culinary Services个人及烹饪服务
26, Philosophy and Religious Studies哲学与宗教研究
27, physical Sciences物理科学
28, Psychology心理学
29, Public Administration and Social Service professions公共管理和社会服务专业
30, Security and Protective Services安保和保护服务
31, Social Studies社会研究
32, Theology and Religious Vacations神学和宗教假期
33, Transportation and Materials Moving运输和物流
34, Visual and Performing Arts视觉和表演艺术

第二:省级部门的大学信息资源,例如, 安省的OUInfo和BC省的EPBC
加拿大是联邦制国家,没有教育部统一管理全国教育,在宪法上,高校管理大权属于各个省和直辖区。加拿大有10个省份和3个直辖区,各自设立教育部,统筹所属幼儿园、中学、大专和大学。当然,地域广博的加拿大,各地的发展不一样,各省经济发展不一,教育资源也参差不齐,大学资源主要集中在东部的安省、魁省及西部的BC省,其次是中部的亚省和缅省,以及大西洋省份。不过,魁省以法语教学为主,英语授课的大学有限。
安省大学信息资源中心(Ontario Universities’ Info, OUInfo)是安省高中生了解本省所有大学专业的重要信息门户,也是不少高中生升学辅导老师指导学生申请大学的重要工具。该中心将安省大学现有的专业分为17个类别(Category),每一个类别又下分不同的专业项目(Program),每个专业项目下再细分专业领域(Area)。这样将专业有纲有目的分层次划分,让人一目了然,便于按图索骥。大家不妨参考下面的例子:
1、农业, 食品, 林业, 资源管理, 兽医科学 (Agriculture, Food, Forestry, Resource Management, Vet Sciences)
细分为专业项目 39个 (39 programs in the following areas)涵盖: 林业与农业 |其他在兽医科学,农业及相关学科 |食品与饮料研究 |动物科学 |农业科学 |农业(Forestry & Arboriculture | Others in Veterinary Sciences, Agriculture & Related Subjects | Food & Beverage Studies | Animal Science | Agriculture Sciences | Agriculture)

2、建筑、建筑与规划 (Architecture, Building & Planning)
21个细分的专业项目涵盖 : 规划(城市、农村和区域) |其他领域的建筑与规划 |景观与园林设计 |建筑(Planning (Urban, Rural & Regional) | Others in Architecture, Building & Planning | Landscape & Garden Design | Architecture

3、生物科学(Biological Sciences)
细分 264个专业项目涵盖 : 心理学 |运动与运动科学 |动物学 |其他生物科学 |分子生物学、生物物理学与生物化学 |植物学 |遗传学 |微生物学 |生物学(Psychology | Sport & Exercise Science | Zoology | Others in Biological Sciences | Molecular Biology, Biophysics & Biochemistry | Botany | Genetics | Microbiology | Biology)

4、商业与行政研究 (Business & Administrative Studies)
细分 239个专业项目涵盖:管理研究 |市场营销 商业与行政研究 |人力资源管理 |酒店、休闲、体育、旅游和交通 |商业研究 |金融 |会计(Management Studies | Marketing | Others in Business & Administrative Studies | Human Resource Management | Hospitality, Leisure, Sport, Tourism & Transport | Business Studies | Finance | Accounting)

5、计算机科学 (Computer Science)
189个专业项目细分涵盖 :信息系统 |其他计算机科学领域 |软件工程 |健康信息学 |游戏 |计算机生成的视觉和音频效果 |计算机科学 |人工智能(Information Systems | Others in Computer Sciences | Software Engineering | Health Informatics | Games | Computer Generated Visual & Audio Effects | Computer Science | Artificial Intelligence)
6、创意艺术与设计 (Creative Arts & Design)
152 个细分专业项目涵盖 :创作 |音乐 |其他创意艺术与设计 |纸工艺品 |美术 |戏剧 |工艺品 |舞蹈 |设计研究 |电影和摄影(Imaginative Writing | Music | Others in Creative Arts & Design | Paper Crafts | Fine Art | Drama | Crafts | Dance | Design Studies | Cinematics & Photography)

7、教育 (Education)
细分 98个专业项目 涵盖: 教育学其他领城 |教育学术研究 (Others in Education | Academic Studies in Education)

8、工程学 (Engineering)
105个细分专业项目涵盖 : 工程学其他领域 |生产与制造工程 |机械工程 |电子与电气工程 |化学、工艺和能源工程 |土木工程 |航空航天工程(Others in Engineering | Production & Manufacturing Engineering | Mechanical Engineering | Electronic & Electrical Engineering | Chemical, Process & Energy Engineering | Civil Engineering | Aerospace Engineering)

9、历史、哲学和宗教研究(Historical, Philosophical & Religious Studies)
细分150个专业项目涵盖: 哲学 |神学与宗教研究 |其他历史与哲学研究 |历史 |遗产研究 |考古学 (Philosophy | Theology & Religious Studies | Others in Historical & Philosophical Studies | History | Heritage Studies | Archaeology)

10、跨学科研究 (Interdisciplinary Studies)
细分87 个专业项目

11、语言、语言学、文学、文化与社会 (Languages, Linguistics, Literatures, Cultures & Societies)
细分135个专业项目涵盖 :亚洲研究 |在东方其他领域, 亚洲, 非洲, 美国, 澳大拉西亚, 语言, 文学及相关主题 |现代中东研究 |语言学 |拉丁语研究 |其他欧洲语言、文学及相关科目 |其他语言学、经典及相关学科 |西班牙语研究 |南亚研究 |俄罗斯和东欧研究 |葡萄牙语研究 |日语研究 |意大利研究 |中文研究 |古典希腊学 |凯尔特人研究 |古代语言研究 |北美和南美研究 |古典研究 |比较文学研究 |德语研究 |法语研究 |欧洲研究 |英语研究 |非洲研究(Other Asian Studies | Others in Eastern, Asiatic, African, American, Australasian, Languages, Literature & Related Subjects | Modern Middle Eastern Studies | Linguistics | Latin Studies | Others in European Languages, Literature & Related Subjects | Others in Linguistics, Classics & Related Subjects | Spanish Studies | South Asian Studies | Russian & East European Studies | Portuguese Studies | Japanese Studies | Italian Studies | Chinese Studies | Classical Greek Studies | Celtic Studies | Ancient Language Studies | North and South American Studies | Classical Studies | Comparative Literary Studies | German Studies | French Studies | European Studies | English Studies | African Studies)

12、大众传播与文献 (Mass Communications & Documentation)
104 个专业项目分布于: 宣传研究 |发布 |大众传播与文档的其他 |媒体研究 |新闻 |信息服务 (Publicity Studies | Publishing | Others in Mass Communications & Documentation | Media Studies | Journalism | Information Services)

13、数学 (Mathematics)
109 个细分专业项目分布于: 统计 |数学科学的其他 |运营研究 |数学 (Statistics | Others in Mathematical Sciences | Operational Research | Mathematics)

14、医学及相关学科 (Medicine and Related Subjects)
140个细分专业项目: 眼科 |其他与医学相关的学科 |药理学、毒理学和药学 |营养 |护理 |补充药物、疗法和福祉 |医疗技术 |解剖学、生理学和病理学(Ophthalmics | Others in Subjects Related to Medicine | Pharmacology, Toxicology & Pharmacy | Nutrition | Nursing | Complementary Medicines, Therapies & Well-Being | Medical Technology | Anatomy, Physiology & Pathology

15、物理科学 (Physical Sciences)
206个细分专业项目: 物理地理科学 |物理 |水生和陆地环境科学 |物理科学的其他部分 |材料科学 |化学 |法医与考古学 |地质学 |天文学 (Physical Geographical Sciences | Physics | Science of Aquatic & Terrestrial Environments | Others in Physical Sciences | Materials Science | Chemistry | Forensic & Archaeological Sciences | Geology | Astronomy)

16、社会科学 (Social Sciences)
443个细分专业项目: 政治 |社会政策 |社交工作 |社会学 |其他社会研究 |法律和犯罪学 |发展研究 |经济学 |环境研究 |人类与社会地理 |人类学 (Politics | Social Policy | Social Work | Sociology | Others in Social Studies | Law & Criminology | Development Studies | Economics | Environmental Studies | Human & Social Geography | Anthropology)

17、技术和材料 (Technologies & Materials)
11 个细分专业项目: 聚合物和纺织品 |材料技术的其他部分 |矿物技术 |陶瓷和玻璃 (Polymers & Textiles | Others in Materials Technology | Minerals Technology | Ceramics & Glass)

与《加拿大大学目录》一书不同,安省大学信息资源是一个门户网站,但在大学专业的分类上,两者都是在联邦政府的CIP标准下,在归类上有所调整、修改。17个类别当中,超过100个细分专业项目的占2/3,当中又以理、工、文为主。在同一个细分专业项目下,又分专业领域等若干的细类。可以理解为:专业项目—-专业领域—-专业方向。我曾经试过,在OUInfo第二个大类别: “建筑”(Architecture),当中有21个细分的专业项目,在其中一个建筑设计专业项目里,我输入二女儿Garbo就读的专业 (Architecture),发现共有14专业分布在安省7所大学(包括分校区)。当然,排在前位的就是她就读的大学Ryerson。进入该专业项目,可以看到该专业的学习领域和学位专业方向。
几天前,我帮一个家长查询电脑学科分类,在OUInfo第五个类别: “计算机科学(Computer Science)可以看到细分的八大领域共和189个专业项目。然后,我从其中一个领域电脑科学入手,找出了106个专业项目,它们有不同的代码,分布在安省不同的大学。大家有兴趣,不妨登陆OUInfo:https://www.ontariouniversitiesinfo.ca/orograms。

同样,在西部BC省(Education Planer BC, EPBC),政府在教育规划网页( https://educationplanerbc.ca)也对本省所有大学的专业做了分类,内容基本类同于安省。
1, 农业、自然资源和科学 (Agriculture, Natural Resources and Science)
2, 商业与管理 (Business and Management)
3, 通信 (Communications)
4, 计算机和信息服务 (Computer and Information Services)
5, 建筑与精密生产 (Construction and Precision Production)
6, 教育和图书馆研究 (Education and Library Studies)
7, 工程与电子 (Engineering and Electronics)
8,健康相关专业 (Health Related)
9, 法律和社会服务 (Legal and Social Services)
10, 文科与人文 (Liberal Arts and Humanities)
11, 机械及相关专业 (Mechanical and Related)
12, 娱乐、旅游、酒店和服务 (Recreation, Tourism, Hospitality and Service)
13, 科学 (Sciences)
14, 交通(航空、陆地、海运 (Transportation —-Air, Land, Marine)
15,增值专业项目 (Upgrading Programs)
16, 视觉、表演和美术 (Visual, Performing and Fine Arts)
每个类别下再细分,一共有201个专业领域(Subject Areas)可供学习的,你可以登陆: www2.govbc.ca/contenet/education-training/post-secondary-education/find-a-program-or-institution. 作进一步的了解。

第三:各个大学的官方网站
相对而言, 在大学的官方网站查找专业分类较为简单直接。没有互联网之前,大学的专业基本上都是各自为政,每个大学里所开设的专业基本上都可以在大学的Academic Calendars里面找到。我在多伦多公共图书馆同一位年长的图书馆管理员聊起我要向中国家长介绍加拿大大学专业的事,她说,半个世纪前,她查询大学专业资料就是看大学的Academic Calendars ,现在则十分方便,打开电脑,输入兴趣的专业名称,一大堆的资料便涌现在眼前。她的话启发了我。 达尔豪斯(Dalhousie University)是海洋省份著名大学,很受加拿大人喜欢。在该校网页输入“学术专业”(Academic Programs),180个学术专业按字母排列便显现在眼前。我点击第一个专业会计(Accounting) 进入后马上看到一句提示: ”参阅学校的年度纪要,以便查找学位选项和课程详细信息” (Visit the Academic Calendar to view degree options and course details. ) 按主题日历列出在Dal提供的所有课程、日历及入学要求、大学法规和学位要求等信息。 结果,八大专业系列如下:
CALENDAR 2019/2020
Undergraduate Calendar
1, Agriculture
2, Architecture and Planning
3, Arts and Social Science
4, Computer Science
5, Engineering
6, Health
7, Management
8, Science
事实上,安省大学申请中心(OUAC)仍然沿用University Calendar介绍大学,用Undergraduate Calendar 本科年历介绍本科专业。本科年历是大学的官方文件。它定义了学术课程及其相关法规。(The Undergraduate Calendar is an official University document. It defines academic programs and the regulations that pertain to them.) 例如,麦克马斯特大学的本科和研究生日历是其学位、课程和课程要求的官方存储库,以及规则 (McMaster University’s Undergraduate and Graduate Calendars are its official repository for degree, program, and course requirements, along with the rules) 用 Calendar Search
也 可以搜索到课程 (Courses )、专业 (Programs)、院系 (Faculty and Department )和招生办(Administrative )等相关信息。不过,目前麦马官方网页尚保留旧的日历式搜索主页,但大都按院系学科分类进行更新。

言归正传,大学对专业的划分,一般都会归类,统一划分到相关的系(Department),相关的系组成学院(Faculty/School) ,这种划分,既便于学生的学习,也便于学校的管理。当然,一所大学专业设置较多,对外介绍大都是从上致下,从大到细,院、系、专业方向,三级制,类似CIP的分类。萨省(Saskatchewan)两所主要大学:里贾纳大学(University of Regina)萨斯喀彻温大学 (University of Saskatchewan) ,在其中之一的里贾纳大学学校官网,可以用四种方法查找你的兴趣专业:
1、按英文字母顺序;
2、按四个属下社区学院 (Federate College) ;
3、按学科、学院 (Faculty);
4、按就读年期。
位于曼省的曼托巴大学 (University of Manitoba)是加拿大著名大学之一,虽然该大学对于申请入学的要求与其他的大学略有不同,包括:直接升入大学和先读1年级的大学课程两种申请方式,但是它对于专业的分类十分清晰。比如,文学,人文社科(文学院),下设15个系,专业项目一共有15个。详细参阅umanitoba.ca/arts
又如:2020-2021年瑞尔森(Ryerson)大学本科专业设置一览表
1, 按学位划分,有以下的本科专业门类:
应用科学学士
建筑学学士
文学学士
文学士(荣誉)
商业学士
商业学士(荣誉)
设计学士
工程学士
美术学士
健康管理学士
健康科学学士
室内设计学士
新闻学士
理学学士
理学学士(荣誉)
护理学学士
社会工作学士
技术学士
城市与区域规划学士
(Bachelor of Applied Science (BASc)
Bachelor of Architectural Science (BArchSc)
Bachelor of Arts (BA)
Bachelor of Arts (Honours) (BA [Hons])
Bachelor of Commerce (BComm)
Bachelor of Commerce (Honours) (BComm [Hons])
Bachelor of Design (BDes)
Bachelor of Engineering (BEng)
Bachelor of Fine Arts (BFA)
Bachelor of Health Administration (BHA)
Bachelor of Health Sciences (BHSc)
Bachelor of Interior Design (BID)
Bachelor of Journalism (BJourn)
Bachelor of Science (BSc)
Bachelor of Science (Honours) (BSc [Hons])
Bachelor of Science in Nursing (BScN)
Bachelor of Social Work (BSW)
Bachelor of Technology (BTech)
Bachelor of Urban and Regional Planning (BURPl)

2、按学院学科分类
# 文学院:
艺术与当代研究
国际经济与金融
犯罪学
英语
环境与城市可持续发展
地理分析
历史
语言与跨文化关系
哲学
政治与治理
心理学
社会学
未申报文学艺术专业方向(仅限第一年研究)
Arts, Faculty of:
Arts and Contem­porary Studies
Intern­ational Economics and Finance
Bachelor of Arts in:
Criminology
English
Enviro­nmental and Urban Sustai­nability
Geographic Analysis
History
Language and Interc­ultural Relations
Philosophy
Politics and Governance
Psychology
Sociology
Undeclared Arts (First year studies only)

# 泰德·罗杰斯管理学院:
会计和财务
业务管理
业务技术管理
酒店与旅游管理
零售管理

Ted Rogers School of Management:
(The Accounting and Finance majors will no longer be an available option in the Business Management program to entry level applicants.)
Accounting and Finance
Business Management
Business Technology Management
Hospitality and Tourism Management
Retail Management

# 传媒与设计学院:
创意产业
时尚
平面设计传媒管理
图像艺术 – 电影研究
图像艺术 – 摄影研究
室内设计
新闻
舞台表演
表演舞蹈
表演制作
专业媒体
RTA传 媒学院 – 媒体制作
RTA 传媒学院 – 新传媒
RTA 传媒学院 – 体育传媒
Communication & Design, Faculty of:
Creative Industries
Fashion
Graphic Commun­ications Management
Image Arts – Film Studies
Image Arts – Photography Studies
Interior Design
Journalism
Performance Acting
Performance Dance
Performance Production
Profes­sional Commun­ication
RTA School of Media – Media Production
RTA School of Media – New Media
RTA School of Media – Sport Media

#社区服务专业学院:
儿童和青少年护理服务
幼儿研究
助产学
瑞尔森 SNX 本部护理学
与百年学院SNN护理联合办学项目
乔治布朗学院SNG护理专业联合办学项目
营养与食品
职业健康与安全
公共健康与卫生
社会服务工作
城市和区域规划
Community Services, Faculty of:
Child and Youth Care
Early Childhood Studies
Midwifery
Nursing at Ryerson
Nursing at Centennial College
Nursing at George Brown College
Nutrition and Food
Occupa­tional Health and Safety
Public Health
Social Work
Urban and Regional Planning

#工程和建筑科学 ,学院包括:
航空航天工程
建筑科学
生物医学工程
化学工程(合作项目)
土木工程
计算机工程
电气工程
工业工程
机械工程
未申报工程专业方向(仅限第一学期学习)
Engineering and Architectural Science, Faculty of:
Aerospace Engineering
Archit­ectural Science
Biomedical Engineering
Chemical Engineering (co-operative)
Civil Engineering
Computer Engineering
Electrical Engineering
Industrial Engineering
Mechanical Engineering
Undeclared Engineering (First semester studies only)
#理学院:
生物学
生物医学
化学
计算机科学
金融数学
数学及其应用
医学物理
未申报的科学专业方向(仅限第一年研究)
Science, Faculty of:
Biology
Biomedical Sciences
Chemistry
Computer Science
Financial Mathematics
Mathematics and its Applic­ations
Medical Physics
Undeclared Science (First year studies only)
资料来源https://www.ryerson.ca/

当然, 许多人对著名的多伦多大学专业如何分类更为关注。登陆多伦多大学网站,查询专业指南”学习计划” (PROGRAMS OF STUDY) (https://www.utoronto.ca/academics/programs-directory) 你就可以发现, 大约700个本科、200个研究生专业分布在多大三个校区内。你也可以通过搜索管理部门“学术单位”(Academic Units) ,了解所有专业项目隶属的学科、系、学院、中心,等等。以后,我们再找机会分析,在此不展开讨论。

二、中国大学专业分类的四大特点
2012年,中国教育部制定和发布的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》(以下简称《专业目录》)规定专业划分、名称及所属门类。《专业目录》与国务院学位委员会、教育部2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》的学科门类基本一致,分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。
简言之,国内大学专业的分类特色可概括为:
1、学科门类用不同代码表示。《专业目录》分为学科门类、专业类和专业三级,其代码分别用两位、四位和六位数字表示。
2、两大类别。《专业目录》包含基本专业和特设专业。基本专业一般是指学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业。特设专业是满足经济社会发展特殊需求所设置的专业,在专业代码后加“T”表示。涉及国家安全、特殊行业等专业由国家控制布点,称为国家控制布点专业,在专业代码后加“K”表示。实行分类管理。
3、十年一变。《专业目录》十年修订一次;基本专业五年调整一次,特设专业每年动态调整。
4、12个大门类细分专业:《专业目录》哲学门类下设专业类1个,4种专业;经济学门类下设专业类4个,17种专业;法学门类下设专业类6个,32种专业;教育学门类下设专业类2个,16种专业;文学门类下设专业类3个,76种专业;历史学门类下设专业类1个,6种专业;理学门类下设专业类12个,36种专业;工学门类下设专业类31个,169种专业;农学门类下设专业类7个,27种专业;医学门类下设专业类11个,44种专业;管理学门类下设专业类9个,46种专业;艺术学门类下设专业类5个,33种专业。
关于国内大学和专业,相信家长都较为熟悉,我不必班门弄斧了,但有一点,可能你会问:同一个专业,国内外有什么不同呢?上周我花了近二个小时和一个留学家庭讨论这个题目,希望将来有机会再同大家分享。
不过,我可以节录这位有心的家长的一段笔记作为本文的结束语。
“在选择专业时要多方位、多角度权衡:一是重点关注孩子的兴趣、爱好,确保所选专业孩子有能力读下去且有独特的优势;二是到大学专业网站查看2020年最新排行榜,详细了解同一专业在不同大学的排名,有的放矢的做好专业类别的选择;三是对各学校相关专业的毕业率、保留率和就业率进行多维度的对比分析,重点是对就业率进行考量,多方获取数据。”

最新情报||2020年安省大学申请数据带来的启示

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刚刚收到安省大学申请中心(OUAC)发来的2020年本省大学生申请人数和学校/专业申请数量的最新统计数字(Undergraduate Application Statistics — February 2020)。过去几年,我一直在搜集加拿大大学和专业的资料,安省,作为加拿大教育的大省,有关数据自然是我关注的重点。

加拿大没有联邦教育部或类似的教育机构。各省教育自成体系,这也导致大学申请政策各省均有细微差异。 以安省为例, 安大略省的高中毕业生被要求在大学申请中一次性交纳150加币,同时可以选择3个不同的专业/大学(3所不同的大学,或一所大学中3个不同的专业)。按正常的学生选校策略:理想大学、一般大学、保底大学来看,刚好符合最基本需求,如果幸运的话,会收到三个大学录取,然后,学生三选一,去心仪即理想中的大学上学。按照这个逻辑推论,一个申请者申请3个专业/大学,最后得出该年全省申请大学和专业的总数。
但通过数据我们可以发现,真实的状况是,一个申请者不只报3个专业/学校,而是4到6个。从下面表格可以看到,2011年,8万多申请者递交了38万多的申请数量,8:38,接近5倍。今年,8.8万申请人,申请专业/大学46万多,近似6倍,平均一个人申请6个专业/大学。由此也可以看出,学生多会在基本的选校策略下,自定应急或优化方案,方案的立足点自然是多多益善,因为大学申请虽然规定要交纳150加币选择三个专业或大学,但并不限制多选,在基本的三个专业或大学基础上,每多选一个大学或专业,只用额外支付50加币即可。当然,个别学校有单独的规定,比如一个申请学生在同一个学校 可选择的专业不许超过三个,等等。

February 2011-2020 Secondary School Data
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从上述数据来看,2011-2020年,在申请者人数浮动不大的情况下,申请学校或专业总数基本保持持续上升的状态,这说明越来越多的学生倾向于多选学校或专业的申请政策。但是从大学的录取总数来看,2018年截至6月大学确定日期时,己经有89,853人;同样,有2019年录取确认截止日后6月,也有 91,895 人。由此可见,申请大学的学生最终都有大学可读,除非中间出现硬性的标准欠缺失误,比如,有的学生拿到大学申请后才发现高中毕业的学分没修够,致使高中毕业证拿不到等情况,这是不符合大学录取硬性规定标准的。
每年大学申请前总会有家长咨询应该给孩子报多少所学校或专业,我一般给出的建议是:正常三个就够了,如果想增加保险系数可以在此基础上多报一至三个。曾有家长说报10个稳妥些吧?反正加1个名额多付50元,也不缺那点小钱,没学上可是大事。正是这些思维导致了上述列表中在学生基本量变化不大的情况下,申请学校和专业的数字连年攀升。
当然,从稳妥的角度来说,多报自然增加了保险系数。但从最终的录取结果来看,多数是一种没必要的浪费,申请费不高,在金钱上的损失可以忽略不计,但在申请过程中的时间成本需要考虑一下。因为,加拿大大学的申请并不是交了钱,选了学校就了事。期间,大学会有各类通知,如参加学校的开放日活动,线上与学校师生交流,提前申请各项目奖学金,准备相关资料,更不用说,商科、工程的各类专业还需准备文书、面试等,每增加一个学校或专业就相当于增加了一定的工作量。而在申请大学期间,绝大多数学生都还在进行日常的课程,而这些课程的期末或期中成绩将最终影响大学的录取。如果能做到尽量精准目标,有的放矢,就会为学生减轻一份压力,并多出一些空余时间应付眼前的功课,从而离理想大学目标更近一步。
当然,目标精准,有的放矢并不是对每一个孩子都是可行的。我的看法是,如果孩子的成绩一直都较为稳定,可以参考目标学校历年来的录取分数,较为准确地定位,并在此类别学校的基础上,选出目标院校、一般院校和保底院校即可。但有些孩子成绩较为不稳定,尤其是一些男孩,12年级奋发努力之后,成绩多数处于上升状态。对于一些11年级后才过来的学生,多数也处于这种状态,刚过来的第一年因为语言、生活等问题,会遇到各种不适应,导致成绩不甚理想,12年级熟悉状态后,多数孩子成绩会直线上升,但因为大学申请时间一般是12年级学期的开始阶段,学生们只能靠11年级的成绩来估量自己可能被录取的院校,在这种情况下,建议多报几所,有备无患。
但是,也有些平常不努力的留学生到了关键时刻,报着侥幸心态,采取撒网式大包围做法,曾经有个学生一共报了20个专业/学校。这种做法相对就不可取,同时也是一种资源和时间的极大浪费。
同时,多报学校,大撒网的模式可以看出学生对自己成绩的不自信,报多个专业则可以看出学生对未来所学专业没有明确的规划,只至申请之日,仍在走一步看一步,边申请边调整,这样可能造成的后果是接到多个OFFER后,会面临是选择心仪学校还是心仪专业的两难问题。因此,早在11年级做好未来专业选择规划,可以减少类似问题的发生。

下一步,帮助中国留学家庭对加拿大大学和专业有所认识和了解,将是我2020年努力的目标。

学会适应,是留学生活开始的第一步——一位低龄留学家长谈如何帮孩子适应留学生活

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作者何晓霞
本文作者是我们在国内居住时的邻居。她女儿即文中的Kate澳洲国藉,是我小儿子的同学。我家小儿子念完初一随我们一家“回流”加拿大,后来听说Kate也回澳洲上高中。晓霞非常有心,知道我在多伦多照顾低龄留学生,专门写下此文,分享自己二个女儿K留学的故事,希望对其他留学家庭带来有意义的帮助。

我的大女儿Kate是在广州读完初中后去西澳珀斯读书的,她就读的是一所著名的女子教会学校,之前我曾特意带她去学校参观过,学校环境优美,绿色的草坪,红墙黛瓦的教学楼,在澳洲特有的蓝天白云映衬下显得古朴而典雅,仅从外观上,女儿就喜欢上了这所学校。这是一所涵盖了从幼儿园到高中各阶段的寄宿制学校。从未离过家的女儿第一次开始寄宿生活,一切都充满了新鲜和好奇,但当生活和学习步入常规之后,新鲜感渐渐消退,各种不适应接踵而至。
首先,与舍友共用宿舍的不习惯。尽管只是两个人一间宿舍,和她同宿舍的是当地土著人,生活习惯和处事方式还是有很大差异。相比于这位室友的率性、直接,女儿尤显腼腆、内向,在日常生活中和室友相处还算和谐。但性格外向的室友,朋友自然也比较多,一些朋友过来玩时从不敲门,说笑声音很大,不顾及女儿的感受,喜欢安静的女儿感觉自己的私人空间被干扰,很是不习惯。
对于她的抱怨,我十分理解,但这也是寄宿生活中很难避免的一个共同问题,从另一个角度来看,这也是培养孩子与同学交流沟通解决问题的一个机会。于是,我给她建议,让她遇到这类问题多与室友沟通解决,有效的沟通远胜于徒劳的抱怨。女儿采纳了我的建议,在与室友沟通并表达出自己喜欢安静以及私人空间不被干扰的需求后,问题得到了有效的解决。
其次,对餐桌礼仪程式化的不适应。教会学校一般都有着较为严格的管理和各项规章制度,餐桌礼仪就是其中之一,在我女儿就读的教会学校,每次用餐都必须坐在指定的位置,而且必须要等所有人用餐完毕,才可以离开。女儿一开始很不理解,每个人吃饭的速度都有快有慢,为什么不能灵活自由一点,让先吃完的先走?我给女儿分析,其实,用餐的时候也是一个很好的沟通机会,吃饭不仅仅是为了吃饭,学校这样安排也许就是想让你们多些交流,这对提高英语,增进同学感情有很大帮助。女儿开始试着有效利用这段时间增加与同学的交流时间和机会,并慢慢适应了这一餐桌礼仪。
女儿在学习方面很认真,加上基础比较扎实,自然学习成绩较为突出,这也引起了一些同学的妒忌,有些同学故意孤立她,甚至连她的室友也慢慢冷落她。女儿很苦恼,加上学校的规章制度比较严格,周末出去都要写放行条。在校内找不到认同感,又无法去校外寻求排解内心烦恼的途径,女儿的心情变得越来越糟糕。我安慰她说,管理严格是为了保障学生的安全,我们应该理解学校的做法。针对被同学排挤和孤立的情况应及时跟老师反应,听取老师的意见。女儿之后跟学校老师进行了沟通,老师建议她参加一些团体活动,增进与同学的感情,我们也建议女儿除了学习外,适当参加一些体育活动,Kate先后尝试了游泳,骑马,最后报名学习划艇,并且很快就喜欢上了。这项运动非常考验参与者的意志和毅力,天没亮就要起床去冰冷的海水中运动,因为是自己感兴趣的,女儿并不觉得辛苦,反而觉得有趣。划艇是六个人一组,女儿和她们都成了好朋友,后来还去参加比赛,甚至和一些男校的学员一起比赛。女儿甚是开心,这些运动不仅锻炼了身体,开阔了视野,减轻了压力,而且还交到了更多的朋友,女儿渐渐融入进去了,人也变得更加活泼开朗。而且,她也主动承担了辅导一些同学数学作业的任务,她的朋友也经常向她请教,女儿的耐心与热情终于使她得到了同学的认可。看着Kate的脸上露出了笑容,我们的心也算是放下了,留学生活似乎进入了正轨。
但一次意外的事件又打乱了女儿这看似已经建立起来的秩序,Kate室友的好友因为某些原因自杀了,室友情绪崩溃,她的竭斯底深深地影响了Kate,以致Kate也变得悲观消极且极为情绪化,为了寻求安慰,Kate迷上了泰剧中的几个红星,恰好他们要来广州举办影迷见面会。Kate说太想家了,要求回来。回国后, 我向先生建议等她休息几天后再谈学校的事,先生担心她落下功课,急不可耐地劝她尽快回校,女儿把自己关在房间,不理我们。第二天,好不容易等她打开门,我们冷静下来,心平气和地同她做了次思想上的交流。女儿最终答应学校让她去看心理老师的建议,我们也答应了她去影迷见面会的要求。见到了心目中的偶像,Kate很是高兴和激动,心理老师似乎也解开了她的心结,看了几次,她的状况好多了,我也按照心理老师的建议,尽量站在孩子的角度想问题,按照孩子的需求去做,很快,Kate自己要求去学校上学了,她也重新变成那个阳光开朗活泼乐观的女孩。如今,Kate已经高中毕业了,成绩一直很稳定,也接到了理想大学的录取通知。
我还有一个女儿,Fiona,比Kate小两岁,Fiona和姐姐不同,她不是很喜欢读书,却痴迷于画画,曾一度以为读书没多大用处的她是个聪明的孩子,学什么都快。
Fiona是读完初三上学期去珀斯留学的,她的英语成绩也挺好。但国外不同的教育模式还是大大出乎了她的意料,刚去的时候,她连教室都找不到,因为那边都不是固定的教室,上不同的课去不同的课室。幸运的是,她有一个来自东北的同学,Olivia,Olivia比她早去几个月,她主动带Fiona去不同的课室,Fiona很快就和她成为了好朋友,两个女孩子在一起抱团取暖,所以,Fiona适应得比较快。
一年后,正当我和先生庆幸Fiona已经适应正常的留学生活时,Fiona因为英语考试成绩不太理想,有点情绪,老师向她爸爸投诉,说Fiona情绪不稳定,学校要求她提前回家。我和先生这才发现原来这个外表冷静的孩子内心里藏着许多的委屈和不满。我们没有责备她,只是尽心呵护,用心陪伴她。慢慢地,Fiona终于终于向我们敞开了心扉,我也意识到,以前一些不起眼的小事,不在意的疏忽,都曾给这个孩子带来了意想不到的伤害。因为下面还有个弟弟,我把更多的精力放在了弟弟身上,无意中忽略了这个看似坚强,内心却很脆弱的姐姐。
Fiona不善于表达自己的内心需求,她把所有的不如意都埋藏在心里,所以,当累积到一定程度,一件不起眼的小事都可能成为让她崩溃的源头。我们试着慢慢去满足她的心愿,增强她的安全感,当孩子提出想养宠物猫时,我克服了自己怕麻烦不愿养宠物的习惯,陪着她去买了她看中的猫,看着她与猫在一起的幸福表情,我知道她脆弱敏感的内心得到了真正的慰藉。
经过一段时间的努力,孩子终于打开了自己的心结,高高兴兴地去上学了。遇到事情,不管开心的不开心的都愿意向我倾诉。我也反省了自己原先的疏忽与失责,经常跟孩子视频,聊一些身边发生的事情。16岁的Fiona变得比以前更懂事了。
有一天她突然问我:“妈妈,如果我考不上大学怎么办?我好担心我考不上大学呢?”我笑笑:“孩子,你那么聪明,怎么会考不上大学呢?如果你现在开始努力,你一定能考上大学的。”Fiona点了点头,受到鼓励的她开始认真学习,成绩比以前提高了好多,我们都为她高兴。而且,孩子也为自己树立了学习的目标,她想考墨尔本皇家理工大学的美术专业。有志者事竟成,我想,只要是她想做的,她一定能成功。

回过头来看看自己陪孩子走过的留学适应期,体现颇深。我觉得,我们要关注的不仅是孩子的衣食住行,更重要的是关注孩子的内心,身心健康才是最重要的。到一个陌生的国度,生活在一个陌生的环境中,一个十几岁的女孩子孤身一人在外,确实是一件很艰难的事情,我们做父母的,一定要站在孩子的角度去看问题,我们要理解和体谅孩子的难处,尽量安慰和帮助鼓励孩子,让他们有一个平稳的过渡期。

“想上多大?最新的《多伦多大学60个大专业的录取分数和招生要求》,让你一目了然!”

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今年, 安省大学申请最后截止日期是1月15日,还在犹豫和观望是否申请多大的同学,小编整理的“多伦多大学60个大专业的录取参考分数和招生要求”,助最后冲刺的你一臂之力!

我要上多大,是不少留学生的目标。多伦多大学是一所综合性大学,知名度高,专业种类齐全。我要上多大,行吗?不妨对照一下多伦多大学60个大专业的录取分数和招生要求,做到心中有数。多伦多大学录取学生有哪些要求? Prerequisites最重要的是什么!
多伦多大学每年都会收到几万份的申请表。筛选申请表的第一步就是通过电脑按照分数进行筛选。公立学校成绩、私立学校成绩、夜校和夏校的成绩,一视同仁,多伦多大学不会区别对待,因为这些学校都是合法的,授予的课程都是由安大略省教育厅批准。申请者的分数也会统一通过OUAC系统进到大学的系统里面,系统只看成绩。招生办工作人员再逐组对比学生上交辅助文件(语言成绩、个人简历等),他们会综合考虑学生的所有因素. 要录取一个学生,至少需要3个招生官的评分,每个招生官都要写一份报告,最后由校长或者主管签名。当然,正如任何一个知名的大学,最重要的录取指标都是成绩,尤其是Prerequisites成绩。
多伦多大学有三个校区,但没有主校和分校之分,三个校区都属于 一个大学,资源共享,只是学习地点、环境、专业不一样。
中国留学生只要是在安大略省毕业生,都归入本地高中毕业生之列的。
多伦多大学主要专业对安大略省本地高中毕业生有什么先决录取条件(Requirements),我们从安大略省的大学资料中心(eINFO)里,选择多伦多大学60个招生专业项目,在这60个招生专业项目当中,可以理解为专业大类,在某些大类之下还细分专业方向(Subjects of Major Interest)。我们不可能对所有大类或分类专业逐一分析,所以,我们着眼于以下五点,至于语言要求,大学预备课程成绩转换,和如何提交个人材料等等,读者可自行上网查询:
1.专业授予学位;
2.安大略省大学联合招生项目申请代码 ;
3.录取分数要求;
4.专业录取条件 ,其中一项:对高中毕业课程的具体要求;
5.其他补充材料或者面试等录取条件。
这60个招生专业分布在多伦多大学三个校区: 圣乔治校区(St. George Campus) 、士嘉宝校区(Scarborough)、密西莎加校区(Mississauga),为了方便大家查阅,我们做了一番整理。这60个专业分类,再加上大专业里细分的小专业,有好几百个。不过,你很快发现,只有文科和理科才会有那么多细分专业,说明这两个是综合性的学科专业,不像音乐、艺术或者体育运动那些专业那么专一。
多伦多大学主要专业录取条件和要求

圣乔治校区(St. George Campus)
一、文科类:
建筑研究 (Architectural Studies ), 圣乔治校区(St. George Campus)
授予学位(Degree): 文科学士(Bachelor of Arts, BA)
申请代码(OUAC Code): TLA
录取分数(Grade Range): 85分以上(Mid- to high 80s)
对应高中课程要求(Prerequisites):12年英语 (ENG4U)
其他录取条件(Criteria):须递交辅助申请材料(One Idea Supplementary Application)

人文科学Humanities), 圣乔治校区
学位:文学士
代码:TAH
分数:80-85
课程:英语
注:专业方向有:
非洲研究African Studies
美国研究American Studies
亚洲加拿大研究Asian Canadian Studies
亚洲文学和文化Asian Literatures & Cultures
生物伦理Bioethics
书籍媒体研究Book/Media Studies
佛教心理学 & 心理健康Buddhism/Psychology & Mental Health
佛学研究Buddhist Studies
德国商业Business German
加拿大研究Canadian Studies
加勒比研究Caribbean Studies
凯尔特语学Celtic Studies
基督教/文化Christianity/Culture
基督教与教育Christianity & Education
电影研究Cinema Studies
古典文明Classical Civilization
古典文明Classics
认知科学Cognitive Science
当代亚洲研究Contemporary Asian Studies
创造性表达 & 社会Creative Expression & Society
捷克研究Czech/Slovak Studies
散居国外 & 跨国研究Diaspora & Transnational Studies
戏剧Drama
东亚研究East Asian Studies
教育与社会Education & Society
英语English
环境伦理Environmental Ethics
公平研究Equity Studies
爱沙尼亚研究Estonian Studies
伦理、法律和社会Ethics, Law & Society
欧洲研究European Studies
欧洲联盟研究European Union Studies
芬兰研究 Finnish Studies
法语作为第二语言French as a Second Language
法语学习French Language Learning
法语语言和语言学French Language & Linguistics
法语语言和文学French Language & Literature
法语研究French Studies
德国研究German Studies (BA, iBA)
在英语世界对德语研究German Studies In English
希腊语Greek
健康研究Health Studies
历史History
艺术史History of Art
科学与技术的历史和哲学History & Philosophy of Science & Technology
匈牙利研究Hungarian Studies
原住民的研究Indigenous Studies
国际关系研究International Relations
伊斯兰研究Islamic Studies
意大利语Italian
文化和传播研究Italian Culture & Communication Studies
犹太研究Jewish Studies
拉丁语Latin
拉丁美洲研究Latin American Studies
语言学Linguistics
文学和评论Literature & Critical Theory
文学与评论:比较文学 Literature & Critical Theory: Comparative Literature
文学与评论:文化理论Literature & Critical Theory: Cultural Theory
材料文化Material Culture
中世纪研究Medieval Studies
音乐Music
音乐–合奏选项Music – Ensemble Option
音乐历史文化Music History/Culture
近中东文明Near/Middle East Civilization
哲学Philosophy
波兰语语言和文学Polish Language & Literature
波兰研究Polish Studies
葡萄牙语Portuguese
宗教Religion
宗教-基督教起源Religion – Christian Origins
文艺复兴研究Renaissance Studies
俄语Russian Language
俄罗斯语言-文学Russian Language/Literature
俄罗斯文学翻译Russian Literature In Translation
符号/沟通理论Semiotics/Communication Theory
多样性的性研究Sexual Diversity Studies
南亚研究South Asian Studies
南斯拉夫研究South Slavic Studies
西班牙语Spanish
乌克兰语言/文学Ukrainian Language/Literature
女性和性别研究Women’s & Gender Studies
写作和修辞学Writing & Rhetoric
意第绪语Yiddish

社会科学 (Social Sciences), 圣乔治校区
学位:文学士
代码:TAX
分数:85分以上
课程:英语,微积分(限于经济类和公共政策专业Economics programs and Public Policy)生物(限于森林保护Forest Conservation)
SBI4U is also required for Forest Conservation
注,专业方向有:
非洲研究African Studies
美国研究American Studies
人类学Anthropology
人类学-社会, 文化和语言Anthropology – Society, Culture & Language
考古学Archaeology
亚洲地理学Asian Geographies
加拿大研究Canadian Studies
加勒比研究Caribbean Studies
当代亚洲研究Contemporary Asian Studies
创造性表达和社会Creative Expression & Society
犯罪学和社会Criminology & Sociolegal Studies
东亚研究East Asian Studies
经济学Economics
教育和社会Education & Society
环境人类学Environmental Anthropology
环境经济Environmental Economics
环境伦理Environmental Ethics
地理环境研究Environmental Geography
环境研究Environmental Studies
公平研究Equity Studies
伦理, 法律和社会Ethics, Law & Society
欧洲研究European Studies
欧洲联盟研究European Union Studies
森林保护Forest Conservation
地理信息系统Geographic Information Systems
健康研究Health Studies
人类地理学Human Geography
原住民的研究Indigenous Studies
劳资关系 和 人力资源Industrial Relations & Human Resources
国际关系International Relations
拉丁美洲研究Latin American Studies
物质文化Material Culture
和平冲突和正义Peace Conflict & Justice
政治学Political Science
公共政策Public Policy
文艺复兴研究Renaissance Studies
科学和社会Science & Society
符号/沟通理论Semiotics/Communication Theory
多样性的性研究Semiotics/Communication Theory
社会学Sociology
南亚研究South Asian Studies
城市研究Urban Studies
妇女和性别研究,Women’s & Gender Studies,

视觉研究(Visual Studies), 圣乔治校区
学位:文学士
代码:TLB
学分:85
课程:英语
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

二、理科类
化工Chemical Engineering, 圣乔治校区
学位: 理科应用学士( Bachelor of Applied Science, BASc)
代码: TB
分数: 80分以上(High 80s)
12年高中课程要求:: 英语、数学、微积分(MCV4U)、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项(Online Student Profile)

电脑科学(Computer Science), 圣乔治校区
学位: 理学士
代码: TMC
分数: 90分
12年高中课程要求:英语、微积分
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

物理和数学科学 (Physical and Mathematical Sciences), 圣乔治校区
学位:理学士
代码: TPG
分数: 85分以上
课程:英语、微积分,物理、生物、化学三科,查询具体专业的要求

注,专业方向
精算科学Actuarial Science
应用数学Applied Mathematics
应用统计Applied Statistics
天文学-天体物理学Astronomy/Astrophysics
天文学- 物理学Astronomy/Physics
化学物理Chemical Physics
化学Chemistry
认知科学Cognitive Science
地球和环境系统Earth & Environmental Systems
经济学/数学Economics/Mathematics
金融经济学Financial Economics
地质Geology
地球 物理Geophysics
地学Geoscience
材料科学Materials Science
数学在经济学和金融学中的应用Mathematical Applications in Economics & Finance
数学Mathematics
数学及其应用-物理科学Mathematics & its Applications – Physical Science
数学及其应用—-统计Mathematics & its Applications – Probability/Statistics
数学及其应用-教学Mathematics & its Applications – Teaching
数学/哲学Mathematics/Philosophy
数学/物理Mathematics/Physics
纳米科学Nanoscience
物理Physics
物理/哲学Physics/Philosophy
行星科学Planetary Science
统计Statistics
合成和催化化学Synthetic & Catalytic Chemistry
37, 生命科学(Life Sciences (including Psychology) ,圣乔治校区
学位:理学士
代码: TLG
学分:85分以上
课程:英语、数学,有些专业要求有生物、化学或物理成绩。
注,专业方向是:
动物生理学Animal Physiology
人类学: 进化Anthropology: Evolutionary
生物化学Biochemistry
生物多样性和保护生物学Biodiversity & Conservation Biology
生物学信息学 和 计算生物学Bioinformatics & Computational Biology
生物化学Biological Chemistry
生物物理Biological Physics
生物Biology
生物医学毒理学Biomedical Toxicology
细胞与分子生物学Cellular & Molecular Biology
生态学 和进化生物学Ecology & Evolutionary Biology
环境生物学Environmental Biology
环境化学Environmental Chemistry
境地球科学Environmental Geoscience
环境科学Environmental Science
环境 和行为Environment & Behaviour
环境与能源Environment & Energy
环境健康Environment/Health
环境和 毒理学Environment & Toxicology
森林生物Forest Biomaterials
森林保护科学Forest Conservation Science
基因组生物Genome Biology
人类生物学Human Biology
人类生物学—-基本遗传学及其应用人Human Biology – Fundamental Genetics & Its Applications
人类生物学-全球健康Human Biology/Global Health
类生物学—-健康疾病Human Biology – Health/Disease
人类生物学—-神经科学Human Biology – Neuroscience
免疫学Immunology
分子遗传学和微生物学Molecular Genetics & Microbiology
营养科学Nutritional Sciences
病理生物学Pathobiology
药物化学Pharmaceutical Chemistry
药理学Pharmacology
医学生物学Pharmacology & Biomedical Toxicology
物理与环境地理Physical & Environmental Geography
生理学Physiology
心理学Psychology
心理学研究Psychology Research

三、工程类:
土木工程(Civil Engineering ), 圣乔治校区
学位: 理科应用学士
代码: TV
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

电脑工程(Computer Engineering), 圣乔治校区
学位: 理科应用学士
代码: TCS
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

电气工程(Electrical Engineering), 圣乔治校区
学位: 应用理学士
代码: TE
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

工程科学(Engineering Science), 圣乔治校区
学位: 应用理学士
代码: TK
分数: 90分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项
注:专业方向是:
航空航天Aerospace
生物医学系统Biomedical Systems
电气与计算机工程Electrical & Computer Engineering
能源系统Energy Systems
机器智能Machine Intelligence
数学, 统计与金融Mathematics, Statistics & Finance
物理Physics
机器人工程Robotics Engineering

工业工程(Industrial Engineering), 圣乔治校区
学位: 应用理学士
代码: T1
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

材料工程(Materials Engineering), 圣乔治校区
学位: 理科应用学士
代码: TTM
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

机械工程(Mechanical Engineering), 圣乔治校区
学位: 理科应用学士
代码: TTM
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

矿物工程(Mineral Engineering), 圣乔治校区
学位: 理科应用学士
代码: TG
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

未确定专业轨道一工程 (TrackOne, Undeclared Engineering), 圣乔治校区
学位: 应用理学士
代码: TE0
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项
注,专业方向有
化学工程Chemical Engineering
土木工程Civil Engineering
计算机工程Computer Engineering
电气工程Electrical Engineering
工业工程Industrial Engineering
材料机械Materials Engineering
机械工程Mechanical Engineering
矿物工程Mineral Engineering

四、其他类别:
国际基础课程—应用科学和工程学(International Foundation Program – Applied Science and Engineering), 圣乔治校区
代码: TUH
分数: 85-90分
12年高中课程要求:数学、微积分、化学、生物、物理
这个课程专为那些学术符合资料但语言考试末达标的国际学生而设立的(This program is open to academically qualified international students whose English facility test scores do not meet the University of Toronto’s English-language requirements.)
其他录取条件:须网上完成个人申请事项
注:专业方向是:
化学工程Chemical Engineering
土木工程Civil Engineering
计算机工程Computer Engineering
电气工程Electrical Engineering
工程科学Engineering Science
工业工程Industrial Engineering
材料工程Materials Engineering
材料机械工程Mechanical Engineering
矿物工程Mineral Engineering
末确定专业TrackOne, Undeclared Engineering

国际基础课程—-建筑和园林设计(International Foundation Program – Architecture, Landscape and Design), 圣乔治校区
这个课程专为那些学术符合资料但语言考试末达标的国际学生而设立的(This program is open to academically qualified international students whose English facility test scores do not meet the University of Toronto’s English-language requirements.)
代码: TUI
分数: 85分
其他录取条件:须网上完成个人申请事项
注:专业方向是:
建筑研究(Architectural Studies (BA)
视觉艺术(Visual Studies (BA)

国际基础课程—- 文理(International Foundation Program – Arts and Science),圣乔治校区
这个课程专为那些学术符合资料但语言考试末达标的国际学生而设立的(This program is open to academically qualified international students whose English facility test scores do not meet the University of Toronto’s English-language requirements.)
代码:TUG
分数:80-90分
课程(各个专业有不同要求:
计算机科学Computer Science: 英语、微积分
人文和社会科学Humanities and Social Sciences: 英语、
生命科学包括心理学Life Sciences (including Psychology): 英语、微积分, 其他专业也有要求化学、生物和物理的
物理和数学科学Physical & Mathematical Science: 英语、微积分, 其他专业也有要求化学、生物和物理的
罗德曼商科Rotman Commerce: 英语、微积分
注,专业方向是:
计算机科学Computer Science
人文 (文科) Humanities (Arts)
生命科学 (包括心理学Life Sciences (including Psychology)
罗德曼商科Rotman Commerce
物理和数学科学Physical & Mathematical Sciences
社会科学Social Science

国际基础课程—-音乐(International Foundation Program – Music圣乔治校区
代码:TZA
课程:英语,两门以上4U/M音乐课程成绩
这个课程专为那些学术符合资料但语言考试末达标的国际学生而设立的(This program is open to academically qualified international students whose English facility test scores do not meet the University of Toronto’s English-language requirements.)
所有申请人都需要完成音乐问卷和面试。一旦您提交您的 ouac 申请, 您必须前往音乐学院网站, 以完成在线音乐问卷。(A completed Music Questionnaire and an audition/interview are required of all applicants. As soon as you submit your OUAC application, you must go to the Faculty of Music website to complete the Music Questionnaire online.)
注,专业方向是:
艺术家艺术家文凭Artist Diploma
音乐学士Bachelor Of Music
表演文学士 Bachelor of Music In Performance
音乐学士 (音乐教育)Bachelor Of Music (Music Education)

五、音乐艺术类
音乐(Music), 圣乔治校区
学位:音乐学士(Bachelor of Music, MusBac)
代码: TZ
分数: 70-80分
课程:英语,两门以上4U/M音乐课程成绩
其他录取条件:申请人都需要完成音乐问卷和面试。一旦您提交您的 ouac 申请, 您必须前往音乐学院网站, 以完成在线音乐问卷。(A completed Music Questionnaire and an audition/interview are required of all applicants. As soon as you submit your OUAC application, you must go to the Faculty of Music website to complete the Music Questionnaire online.)

音乐-艺术家文凭(Music – Artist Diploma), 圣乔治校区
学位:文凭(Diploma, Dipl.)
代码: TO
分数: 70-80分
课程:英语,两门以上4U/M音乐课程成绩
其他录取条件:申请人都需要完成音乐问卷和面试。一旦您提交您的 ouac 申请, 您必须前往音乐学院网站, 以完成在线音乐问卷。

Music Education), 圣乔治校区
学位:音乐学士
代码: TD
分数: 70-80分
课程:英语,两门以上4U/M音乐课程成绩
其他录取条件:申请人都需要完成音乐问卷和面试。一旦您提交您的 ouac 申请, 您必须前往音乐学院网站, 以完成在线音乐问卷。

音乐表演(Music Performance), 圣乔治校区
学位:音乐学士
代码: TX
分数: 70-80分
课程:英语,两门以上4U/M音乐课程成绩
其他录取条件:申请人都需要完成音乐问卷和面试。一旦您提交您的 ouac 申请, 您必须前往音乐学院网站, 以完成在线音乐问卷。

急救医学–与百年学院的联合 (Paramedicine (Joint Program with Centennial College), 密西莎加校区
学位:理学士
代码: TSI
分数: 80分以上
课程:英语、数学、生物、化学
其他:提交补充申请材料

六、商科类
罗特曼商科(Rotman Commerce), 圣乔治校区
学位:商学士
代码:TAC
分数:85-90分
课程:英语,微积分
其他:网上提交罗特曼商科申请材料(Rotman Commerce Supplemental Application)

七、运动类
运动学与体育(Kinesiology and Physical Education), 圣乔治校区
学位:运动学学士(Bachelor of Kinesiology, BKin)
代码:TPK
学分:80-85分
课程:英语,数学、微积分,二选一,生物、化学、物理,三选一,以及体育、运动学科其中一门。
其他:网上提交个人兴趣简介

士嘉宝校区(Scarborough compus)
一、理科类
Computer Science, Mathematics & Statistics), 士嘉宝校区
学位: 理学士
代码: TXC
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分

生命科学 (Life Sciences), 士嘉宝校区
学位:理学士
代码: TSL
学分:75分以上
课程:英语、微积分、数学、生物、化学
注,专业方向是:
生物多样性和保护Biodiversity & Conservation
生物学-Biology
生物学–人类Biology – Human
生物学一体Biology – Integrative
分子生物学/生物技术Molecular Biology/Biotechnology
分子生物学、免疫学和疾病Molecular Biology, Immunology & Disease
神经学Neuroscience
植物生物学Plant Biology

物理和环境科学( Physical & Environmental Sciences), 士嘉宝校区
学位: 理学士
代码: TSP
分数: 75分以上
课程:英语、数学、微积分,有些科学科专业要求生物、化学成绩
注,专业方向
天文物理学Astronomy/Astrophysics
天文物理Astrophysics/Physics
生物化学Biochemistry
生物化学Biological Chemistry
化学Chemistry
理学士加工程硕士Combined BSc/Master of Engineering
理学士加教育硕士Combined BSc/Master of Teaching
环境生物学Environmental Biology
环境化学Environmental Chemistry
环境地球科学Environmental Geoscience
环境物理Environmental Physics
环境科学-一般Environmental Science – General
自然科学和环境管理Natural Sciences & Environmental Management
物理和数学科学Physical & Mathematical Sciences
物理科学Physical Sciences

心理与健康科学 (Psychological & Health Sciences),士嘉宝校区
学位:理学学士
代码: TPS
分数: 80分以上
课程:英语
注,专业方向
本/硕社工BSc/Master of Social Work
健康研究Health Studies
心理健康Mental Health
心理学Psychology

二、CO-OP类
Co-op文科:社会科学和人文科学(Co-op Arts: Social Sciences & Humanities), 士嘉宝校区
学位: 文学士,或理学士
代码: TXA
分数: 80分
12年高中课程要求:英语
注:专业方向:
城市研究City Studies
英语English
健康研究-健康政策Health Studies – Health Policy
历史History
语言学Linguistics
哲学Philosophy
心理语言学Psycholinguistics
公共政策、Public Policy
妇女和性别研究Women’s & Gender Studies

Co-op电脑科学、数学和统计学(Co-op Computer Science, Mathematics & Statistics), 士嘉宝校区
学位: 理学士
代码: TSC
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语
注:专业方向:
计算机科学教学/本硕连读Combined BSc/Master of Teaching Computer Science
计算机科学-综合Computer Science – Comprehensive
计算机科学-创业Computer Science – Entrepreneurship
计算机科学-健康信息Computer Science – Health Informatics
计算机科学—-信息系统Computer Science – Information Systems
计算机科学—-软件工程Computer Science – Software Engineering
数学Mathematics
数学/综合Mathematics/Comprehensive
数学 & 统计学Mathematics & Statistics
数学-教学Mathematics/Teaching
统计-Statistics
统计-机器学习和数据挖掘统计Statistics – Machine Learning & Data Mining
统计-定量金融Statistics – Quantitative Finance

Co-op French), 士嘉宝校区
学位:文学士
代码:TUB
分数:80
课程:英语和法语

Co-op国际发展研究 (Co-op International Development Studies (BA or BSc), 士嘉宝校区
学位:文学士、理学士
代码:TSD
分数:80
课程:英语,部分专业需要数学、化学和生物
其他:提交补充申请材料A Supplementary Application Form (SAF)

Co-op Life Sciences), 士嘉宝校区
学位: 理学士
代码: TSU
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理

Co-op Management (including Economics) ,士嘉宝校区
学位: 商业行政学士(Bachelor of Business Administration, BBA)
代码: TSN
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分
其他:提交补充申请材料
注:专业方向:
会计Accounting
管理经济学Economics for Management Studies
财务Finance
人力资源Human Resources
信息技术Information Technology
管理Management
营销Marketing
战略管理-创业Strategic Management – Entrepreneurship
战略管理-管理策略研究Strategic Management – Management Strategy

管理和国际商业—限于Co-op(Management & International Business (Co-op only), 士嘉宝校区
学位:商业行政学士
代码:TXB
学分:85分以上
课程:英语、微积分、数学
其他:提交补充申请材料

Co-op物理及环境科学(Co-op Physical & Environmental Sciences), 士嘉宝校区
学位: 理学士
代码: TSB
分数: 80分
12年高中课程要求:英语、数学、微积分
注:专业方向:
生物Biochemistry
生物化学Biological Chemistry
化学Chemistry
本科化学与硕士工程学联合Combined BSc/Master of Engineering
本/硕教学Combined BSc/Master of Teaching
环境生物学Environmental Biology
环境化学Environmental Chemistry
环境地球科学Environmental Geoscience
环境物理Environmental Physics
环境科学—总论Environmental Science – General

Co-op Psychological & Health Sciences), 士嘉宝校区
学位: 理学士
代码: TSQ
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语
注,专业方向有
本科/硕士社会工作课程BSc/Master of Social Work
健康研究Health Studies
心理健康Mental Health
心理学Psychology

三、双学位类
双学位(Double Degree: Co-op Management & Finance (BBA) and Statistics – Quantitative Finance (BSc)
学位:商学行政学士和理学士(Bachelor of Business Administration/Bachelor of Science, BBA/BSc)
代码: TXR
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分
其他:提交补充申请材料

双学位 ( Double Degree: Co-op Management & Finance (BBA) and Statistics – Quantitative Finance (BSc)

四、文科
法语 (French), 士嘉宝校区
学位:文学士
代码:TUA
分数:75
课程:英语、法语

新闻(同百年理工学院联合招生)(Journalism (Joint Program with Centennial College), 士嘉宝校区
代码:TSJ
学分:70分以上
课程:英语
视觉和表演艺术、艺术管理和媒体 (Visual & Performing Arts, Arts Management and Media), 士嘉宝校区
学位:文学士
代码: TUC
学分:75
课程:英语
注,专业方向有:
艺术史与视觉文化Art History & Visual Culture
艺术管理Arts Management
策展研究媒体Curatorial Studies
新闻与数字文化Media, Journalism & Digital Culture
媒体研究Media Studies
音乐与文化Music & Culture
新媒体New Media
工作室Studio
戏剧和表演研究Theatre & Performance Studies

社会科和人文科学 (Social Sciences & Humanities), 士嘉宝校区
学位:文学士
代码:TUD
分数:75分以上
课程:英语
注,专业方向有
非洲研究Anthropology
城市研究Classical Studies
创意写作Critical Migration Studies
文化、创意与城市Culture, Creativity & Cities
英语English
英语/中文翻译English/Chinese Translation
英国文学English Literature
环境研究Environmental Studies
食品研究Food Studies
地理-地理信息科学Geography – Geographic Information Science
地理学-人类Geography – Human
地理—-物理和人类研究Geography – Physical & Human
全球亚洲研究Global Asia Studies
健康人文Health Humanities
健康研究-健康政策Health Studies – Health Policy
历史History
国际发展研究International Development Studies
语言学Linguistics
文学和电影研究Literature & Film Studies
哲学Philosophy
政治学Political Science
心理 语言学Psycholinguistics
公法Public Law
公共政策Public Policy
社会学Sociology
城市公共政策与治理Urban Public Policy & Governance
妇女和性别研究Women’s & Gender Studies

五、商科
管理学Management (including Economics), 士嘉宝校区
学位:文学士、商业行政学士
代码: TSM
学分:85分以上
课程:英语、微积分、数学
其他:提交补充申请材料
注,专业方向
会计Accounting
经济学与管理研究Economics for Management Studies
金融Finance
人力资源Human Resources
信息技术Information Technology
管理Management
营销Marketing
战略管理-创业Strategic Management – Entrepreneurship
战略管理-管理策略Strategic Management – Management Strateg

密西莎加校区(Mississauga compus)
一、人文类
人文科学(Humanities), 密西莎加校区
学位:文学士
代码:TMH
分数:70-75
课程:英语,部分专业有语言先修课程要求
注:专业方向有:
艺术/艺术史Art/Art History
艺术史Art History
加拿大研究Canadian Studies
电影研究Cinema Studies
古典文明Classical Civilization
艺术史散居地 & 跨国研究Diaspora & Transnational Studies
教育研究Education Studies
英语English
伦理, 法律和社会Ethics, Law & Society
法语和意大利语-语言教学French & Italian – Language Teaching & Learning
法语-语言教学和学习French – Language Teaching & Learning
法语研究French Studies
功能法语Functional French
历史History
宗教历史History of Religion
历史和政治学History & Political Science
意大利语Italian
意大利语教学和学习Italian Teaching & Learning
拉丁美洲和加勒比研究Latin American & Caribbean Studies
语言学Linguistics
哲学Philosophy
科学哲学Philosophy of Science
南亚文明South Asian Civilizations
剧院, 戏剧和表演、Theatre, Drama & Performance Studies
视觉文化研究Visual Culture
视觉文化与传播Visual Culture & Communication
女性与性别研究Women & Gender Studies

视觉研究 (Visual Studies), 密西莎加校区
学位:文学士
代码:TEV
学分:75
课程:英语
注,专业方向有:
艺术/艺术史Art/Art History
艺术史A Art History
电影研究Cinema Studies
视觉文化Visual Culture
视觉文化与传播Visual Culture & Communication

社会科学 (Social Sciences), 密西莎加校区
学位:文学士
代码:TMS
分数:75分以上
课程:英语、有些专业要求数学,环境管理需要生物成绩
注,专业方向有
人类学Anthropology
环境管理学士/可持续发展管理理学硕士BA Environmental Management/MSc Sustainability Management
犯罪学、法律和社会Criminology, Law & Society
经济学Economics
经济学/政治学Economics/Political Science
环境管理Environmental Management
金融经济学Financial Economics
地理Geography
历史和政治学History & Political Science
国际事务International Affairs
政治学Political Science
社会学Sociology

戏剧和戏剧 (与谢里丹学院联合招生)Theatre and Drama (Joint program with Sheridan College) , 密西莎加校区
学位:文学士或文凭
代码:TMT
分数:80-85分
课程:英语
其他:面试(Auditions)

二、理科类
化学和物理科学 (Chemical and Physical Sciences ) ,
学位: 理科学士( Bachelor of Science, BSc)
代码: TMW
分数(Grade Range): 75分以上(Mid- to high 70s)
高中12年课程要求:12英语、12年数学(MHF4U),某些专业还要有对应12年级化学(SCH4U)、12年级生物(SBI4U)和12年级物理(SPH4U)的课程成绩

注:这个学科专业方向大致是(Subjects of Major Interest):
天文科学Astronomical Sciences
天文学Astronomy
化学生物学Biological Chemistry
医学物理学Biomedical Physics
环境科学学士/可持续发展管理硕士BSc Environmental Science/MSc Sustainability Management
化学Chemistry
地球科学Earth Science
环境地球科学Environmental Geosciences
环境地球科学Environmental Science
地理信息系统Geographic Information Systems
地理学Geography
地质学Geology
物理学Physics

电脑科学、数学和统计学(Computer Science, Mathematics and Statistics), 密西莎加校区
学位: 理学士
代码: TMC
分数: 80-85分
12年高中课程要求:英语、数学、微积分,部分学科要求有数据管理( MDM4U)成绩。
注:专业方向:
应用统计学Applied Statistics
生物信息学Bioinformatics
计算机科学Computer Science
信息安全Information Security
数学科学Mathematical Sciences

心理学 (Psychology), 密西莎加校区
学位:理学士
代码: TMP
分数: 70分以上
课程:英语,数学、生物,化学(仅限行为学、遗传学和神经生物学Behaviour, Genetics & Neurobiology)

注,专业方向
行为、遗传学和神经生物学Behaviour, Genetics & Neurobiology
人类学习的特殊性Exceptionality in Human Learning
人类学习的特殊性学士/儿童研究和教育硕士HBSc Exceptionality in Human Learning/MA Child Study & Education
心理学学士/儿童研究和教育硕士HBSc Psychology/MA Child Study & Education
心理学Psychology

法医学( Forensic Science), 密西莎加校区
学位: 理学士
代码: TMK
分数: 70分以上
12年高中课程要求:英语、生物,部分专业要求数学、化学、微积分、物理
注:专业方向有:
法医人类学Forensic Anthropology
法医生物学Forensic Biology
法医化学Forensic Chemistry
法医心理学Forensic Psychology
法医科学Forensic Science

生命科学 (Life Sciences), 密西莎加校区
学位:理学士
代码:TML
学分:80-85
课程:英语、数学、生物(人类学Anthropology除外)、化学(生物医学通信 Biomedical Communications除外)
注,专业方向是:
健康科学Anthropology
生物学Biology
生物医学Biology for Health Science
物医学通讯Biomedical Communications
生物技术Biotechnology
比较生理学Comparative Physiology
生态学和进化Ecology & Evolution
分子生物学Molecular Biology
古生物学Paleontology

三、商科类
商科(包括会计学、经济学、金融学和市场学) Commerce (including Accounting, Economics, Finance, Marketing), 密西莎加校区
学位: 文科学士, 商科学士(Bachelor of Commerce, BCom ),理科学士
代码: TME
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分
注:这个学科分类专业方向是:
会计Accounting
商业Commerce
金融Finance
营销Marketing

文科/管理学(Management),密西莎加校区
学位:文学士、商业行政学士
代码: TMG
学分:85分以上
课程:英语、数学
注,专业方向
商业、科学和创业Business, Science & Entrepreneurship
人力资源管理和劳资关系Human Resource Management & Industrial Relations
管理Management

四、文/理科类
传播、文化、信息和技术 (当中有些专业是由多大信息学院 与谢里丹学院联合招生的) Communication, Culture, Information & Technology (Some joint programs with Sheridan College and U of T’s Faculty of Information), 密西莎加校区
学位: 文学士,或理学士,或证书文凭(Certificate, Cert)
代码: TMC
分数: 75分以上
12年高中课程要求:英语
注:专业方向将会是
本科/研究生信息BA/Master of Information
信息传播、文化、信息和技术Communication, Culture, Information & Technology
数字企业管理Digital Enterprise Management
专业写作和交流Professional Writing & Communication

五、双学位
双学位 (Double Degree: Management & Finance (BBA) and Statistics – Quantitative Finance (BSc), 密西莎加校区
代码:TXQ
学分:80
课程: 英语、数学、微积分
其他:提交补充申请材料

小结
知名大学与知名专业同样是留学生择校的重要考量,是选择学校还是选择专业?相信这是众多留学生都难以避免的两难问题,想上多大的同学,了解这所大学,同时,了解这所大学的各类专业,相信你能拥有二者兼顾圆满的选择。