留学规划的困惑(三):想知道我家孩子是否合适留学?

我打算帮孩子报个暑假游学,想看看孩子是否合适出国留学。老师,你可以分享这方面看法吗?

上周一位家长问道。

我个人是认同这位家长的做法,让孩子先游学、再留学的规划。

下图是在我的2013年出版的《中学就去加拿大》的截图:

先游学,再留学,有条件的家庭, 不妨这样规划。

记得三年疫情前,每年暑假,在多伦多,我只要时间上安排妥当,都会同参加不同机构组织的游学营/团的国内家长和同学见上一面,互相交流。疫情这几年,学生来游学体验少了,家长访校无门,多少影响留学前规划的质量和效果。

出国留学,如果比喻是享用一顿国际教育大餐,游学,就是前菜。前菜,试食少许,刺激胃口,增加食欲。游学,那怕是走马观花,学生家长对加拿大社会文化的概念,对当地学校印象,都是有帮助的。

如果透过游学活动,激发学生内心的驱动,尤其是增加对学习英语的兴趣和动力。同时,有机会结识志同道合的留学小伙伴,相得益彰。

特别鼓励家长参与孩子游学活动。

互联网时代,留学家长不缺乏教育资讯,但,容易闭门造车,知果能亲身略为体验一下,不仅对留学规划战略制订客观,而且对日后,孩子留学可能出现需要调整的留学战术,更加快速灵活。

首先、游学目的是为留学服务。

第一, 孩子是提前去看看将来留学的那个国家,提前适应一下;

第二, 孩子可以先练习一下英语,实地感受一下;

第三, 熟悉一下寄宿生活,学习与人相处,游学期间不管孩子住校园还是住当地的寄宿家庭,对孩子来说都是一种未来留学生活的预演。

其次,也要留意不要夸大游学的意义。

游学与留学,都有个相同的字:“学”,但两者学的东西,大不相同。留学是主菜,要付出的代价才得欣赏其美味。所以,不要高估这种短暂、表面和一次性的游学体验。

参加过游学的同学,当被家长问及是否想留学,大都会点头说好。好玩、轻松,不同安排、新鲜好奇,符合孩子的天性。

但也有被父母安排游学,后来申请来读中学的孩子,在加拿大上学后不适应,而返回到国内的。

孩子有没有很强的出国愿望,可能有,但孩子适合不适合留学,可能只是因为参加了一次游学而得出结论,还是要慎重。

游学的意义就在于为孩子去留学打一个前战,提前有个心理上的准备。中国留学生的父母们在帮孩子选择游学活动时,要挑那些真的能够让孩子在当地的学校跟当地的孩子接触的学习型游学活动,千万不要选那种走马观花旅行团式的游学。旅行团式的游学容易让孩子产生一种错觉,他们会以为将来留学就跟眼前旅游玩乐那样轻松,会对他们日后的留学生活或多或少产生一些负面影响。

最后分享:我家三个孩子游学经历

我自己的三个孩子都是加拿大人,但他们一直跟随我们在中国生活,虽然,孩子每年都回加拿大作短期的探亲访友,但是到了他们要回加拿大读高中的时候,我还是特别安排他们参加了不同的游学团。

大女儿是参加学校组织的加拿大暑假游学班,两周的时间里,白天在学校里上九年级的课程,晚上住在当地的寄宿家庭,周末寄宿家庭会带她外出游玩。两周后,课程结束了整个团队才有机会游历加拿大的其他地方。因为在多伦多大学参观过,才对这个大学印象特别深,所以她在加拿大高中毕业后坚持报名就读多伦多大学。

二女儿和小儿子没有参加加拿大的游学团,但他们分别参加了联合国教科文组织属下的CISV组织的菲律宾和丹麦暑假夏令营,练习英语的同时学习与陌生人相处。二女儿从夏令营回来第一时间自己狂补英语,一年后她独自一人返回加拿大入读读九年级。夏令营最大的收获是她学会了独立自理。

小儿子去丹麦游学,目地只是为了让他增长见识,了解不同的地方风土人情。想想看,你的孩子将来要去留学的话,要独立一个人生活,你在国内哪有这样的机会让他们去独立呢?在一个陌生的环境,陌生一个文化里面学会如何与人相处,如何生存,如何跟人沟通,甚至如何跟家人联络、沟通,这些真的有时候要把他放到另外一个地方,你才可以知道他到底适不适合出国,或者到底要不要真的去留学,什么年龄适合去,或者他需要再做一些什么样的准备,比如英语还是某些能力,自立能力等等这些。所以一年后,他入读多伦多一所以犹太人为主的高中,他很快就适应了。

关于游学,有三点建议:

一,游学前应做足功课,尽量把游学目的地与将来孩子要去读书的地方挂上钩,让孩子对当地环境有个初步的了解;

二,游学前同孩子订立目标,告诉他/她在这次游学中要学会什么。例如:如何在陌生的环境里结交新朋友,学会欣赏当地文化,如何在时差不同的情况下与家长有效沟通,等等;

三,游学结束后还要乘胜追击,利用孩子们仍保持的游学热情,有针对性地引导孩子学英语、教会孩子做些简单的菜式,为以后的留学生活做准备。

至于如何评估孩子是适合出国留学,内容之丰富,

并非一篇文章可以承载得下的。

我先后写了五本书,

诸位有心人,不妨找来参考。

又或者

联络我们助理,安排交流。

留学规划的困惑(二):如何帮助孩子做好留学心理上的准备?

开工大吉,我们来聊一聊,2023年加拿大留学教育的规划。

上一篇提到,留学规划,做家长的,要对给孩子有个心理过度准备。因为,中加社会教育制度、风俗文化的差异,会导致小留学生在全新的环境里带来冲击。这种在学术界称之为文化冲击(Culture Shack)或代沟(Gap),对孩子或多或少情绪上的波动。处理不妥当不及时,也有可能会带来心理上的创伤。

留学成功,留学生心理健康很重要!

留学父母如何帮助孩子做好留学心理上的准备?

  • 高度重视,

留学前的规划,健康的心理素质十分重要。换句话说,做好心理保健和做好语言准备,同等重要。

疫情前的插曲

2019年3月23日下午,首届关注留学生心理健康社区论坛在多伦多的爱静阁社区图书馆成功举行。召开本次论坛的目的是深入了解国际留学生的心理健康现状,以唤起各方对留学生心理健康问题的重视。在论坛上,多伦多教育局教委曼纳(Manna)和詹姆斯(James)亲临现场,此外还包括我本人在内的此次论坛的三位主要发起人,另外两位是:资深青少年心理健康咨询专家、心理治疗师——莉迪亚(Lydia), 英狮教育集团的联合创始人约翰(John) 。每位莅临的嘉宾都针对低龄留学的种种问题进行了精彩的演讲与分享。

——–摘录《带你走进加拿大中学》,Page(2021年版)

这次论坛同时也是加拿大中国留学生的心理健康社区一次调研活动的启动。

之后,Lydia Yang (杨立华)杨老师和她的团队在多伦多十多所学校,教育局,社区(领馆)等做了15场有关留学生的心理健康讲座,推广普及心理健康知识,技能及社区资源。尤其是组织了义工队伍,培训了朋辈心理咨询师和心理健康大使。

2022年11月,在士嘉宝市政厅公布了加拿大中国留学生的心理健康社区调研活动的报告。城中大事,各大中西主流媒体做全面的报道,同时也充分说明,留学生的心理健康引起各方面的关注。

新年前后,我多次同Lydia老师及团队交流,如何在留学前,留学父母重视帮助孩子做好留学心理上的准备。Lydia老师同我讲了两个故事(故事己做了隐私处理)

故事(一)

留学生小新曾经是一名优秀学生,在国内上的是优质国际寄宿学校,这所学校以管理严格而出名,学习和生活都由老师安排和看管。小新刚来到多伦多,觉得学习轻松,学校老师非常宽容,不像原来学校的老师一直盯着她。靠着国内的学习底子她就放飞自我,过得很自由自在。过了一阵子,渐渐地她发现自己跟不上学校的学习进度了。自己无法跟上老师的教学进度,作业未能及时递交,成绩严重下滑。小新对自己的学业还是有期待要求的。她无法接受自己原来还是一位优秀学生呢,怎么落到班上垫底的地步,心里很难过,很焦虑。她沉浸在这种抑郁低落的情绪里,难以自拔,开始用小刀自残来缓解自己的压力,小新在自己手臂上划下了一道道的伤痕。甚至她动过自杀的念头。

小新的妈妈来陪读,每天照顾女儿的衣食起居,起先并没有觉察到这些异常。夏天到了,妈妈发现小新大热天还坚持穿着长袖就是不肯换短袖衣服,这才发现她手臂上的刀痕。妈妈带着小新来WCCYC 找Lydia 老师做治疗。此时,小新的抑郁症状已经很严重了,有过轻生的举动,幸好及时发现送医院。

妈妈因为小新的变化也变得非常焦虑,晚上不敢睡觉因为担心孩子轻生的情况发生,。

结论:因为小新和她的家庭在留学前思想上准备不够充足,造成认知偏差。在网络和中介的片面宣传下,起先都以为这边留学是很轻松的。实际上在北美学习,讲求的个人自主学习和宽进严出。小新和妈妈在Lydia 老师的咨询辅导过程中,慢慢地认识到了自己思想上的误区,调整了学习规划。经过一段时间的治疗,小新卸下了思想包袱,重新恢复了正常的学习和生活。

故事(二)

一天,一所私立学校的校长Z告诉我们留学生爱儿急切地想联系Lydia老师,。之前我们在该校讲座里曾经和学生们分享过如何识别身边的朋友有自杀的倾向或行为。当中,讲了很多的小贴士。爱儿收到她的朋友阿幸来电,突然间说要送她一条漂亮的裙子,阿幸在另一个城市开始自己的留学生涯。想起我们讲座分享的tips 曾提过如果身边的朋友没来由很突然要送一件礼物给你,有可能TA是在做自杀前的安排。“今天也不是什么特别的日子,为什么阿幸突然要送我礼物呢”爱儿越想越感不对,赶紧约车,赶往阿幸所住的城市。她到了阿幸的公寓拼命敲门就是没回应。爱儿立马报警!在取得当地的消防和警察帮助下,撬开门后才发现阿幸昏迷不醒,因为她已经服了一整瓶的安眠药。

电话上爱儿除了感谢我们之余,也询问我们能否再伸出援手帮助阿幸。阿幸留学前是一名很优秀的学生,来到加拿大后遇到学习压力和苦难感觉自己谁也不是了,非常孤独,寂寞。她觉得自己的英语没那么好交不到朋友很伤心。阿幸平时就是一位比较内向,心里有事也很难跟他人倾诉一下,只能暗自掉眼泪。当有一天,好不容易鼓起勇气跟自己的妈妈分享自己的苦闷和难受,妈妈立马回应“你想多了,你想这么多干什么呀? 你目前的主要任务就是学习!学习好了一切都解决了。”她觉得很难获得妈妈的理解,跟父母的关系越来越紧张。在医院里,阿幸只愿意和朋友爱儿说话,不愿意和父母有任何的沟通。阿幸在医院里一边接受药物治疗,一边接受Lydia 老师这边的远程心理辅导。情况也渐趋好转。

这个故事告诉我们,父母要梳理好亲子关系(爱,宽容,和接纳),保持良好顺畅的沟通,除了物质,语言和学科的充足的准备,不忽视孩子的身心健康方面的需求。

第二、建议以下做法

1.建立良好的亲子关系:父母与孩子有比较健康的关系,都有比较好的互动,相互尊重。父母有期待但不会给孩子太多的压力。虽然孩子对爸妈还有依恋关系,但是相信自己的孩子,在留学阶段也是他、她迈向成人成熟的阶段,允许孩子有决定权,这样孩子就会有自主的学习力。

2.保持顺畅的沟通渠道:耐心地倾听孩子谈这边的见闻,多听孩子怎么选择学科和为什么;多表达爱,肯定与支持,多会用积极正面的鼓励话语,来表达支持孩子的行动计划。

3.筑建有效的支援网络:家人,友人,老同学保持良好的沟通,定时与家人朋友打电话,视频

4. 树立正确人生观:鼓励孩子多参与和投入当地的社区义工活动,让孩子找到归属感和价值感,对将来的职业选择也很有帮助。比如报名参加当地非盈利机构的Youth Hub, 读书俱乐部,和Foodbank食品分发的活动,在活动中认识新朋友,学习当地文化。另外我们MHMH有跨代互动项目有招募小义工,让后辈和爷爷奶奶辈一起交流,从中相互学习和支持。

杨老师做事专业、认真,和分享了她的故事和专业的观察外,还特别叮嘱团队Annie老师,百忙之中写下专稿,供留学生们参考。

心理健康是留学生成功留学的基础

以清零的心态,重新看待留学前的心理保健

中国留学生群体在不同程度上都有被心理健康困扰的问题,很多时候都要独自面对孤独,寂寞,伤心,焦虑和各种压力。新的一年,整装待发的留学生伙伴们,留学规划不要忽视了心理保健这一个重要的环节。

Lydia Yang (杨立华) 安大略省注册资深心理咨询师加拿大青少年心理健康中心(WCCYC)总监, 和华语心理健康互助协会的执行懂事。 Lydia 老师,从业近20年原先就职于加拿大本土的心理服务机构,有着丰富的青少年心理咨询的经验。原先主要服务对象多数是加拿大本土的青少年和他们的家庭为主。近些年Lydia 老师带领团队经常给华裔社区做心理健康普及推广讲座。Lydia1老师留意到了留学生这个特殊的群体。尤其在2018年有三位留学生相继自杀的事件更是触动了Lydia 老师的心。她想本土的青少年有父母家人的照顾左右都可能存在心理方面的问题,更何况远离家人的小留学生。她走访一批留学顾问,寄宿家庭和监护人,了解到留学生尤其是处于青春期的小留学生们的心理健康状况令人堪忧,理应受到社会各界的关注。 同一时期,长期关心留学生的学习和留学生涯规划的专题作家朱凡老师(也是留学生心理健康论坛发起人之一)与Lydia老师有了多次的会面与交流,大家一起探讨了关于留学生在加拿大留学的学习生活状况以及他们的身心健康问题。

2019 年3月23日在多伦多的爱静阁图书馆Lydia 专业团队发起了首届中国留学生的心理健康社区调研活动,希望这样的活动能引起各方对留学生尤其是低年龄留学孩子的心理健康问题的广泛关注与重视。Lydia 老师,朱凡老师,当地教育局教委,多大留学生团体,以及几个留学服务机构都从各自的专业领域在论坛上做了精彩的演讲。籍由这个论坛活动,大家都留意到了留学生的心理健康状况,唤起了各方人士对留学生心理健康问题的重视,通过一对一的调研深刻地意识到国际留学生是一个很需要被关心的弱势群体,很需要为他们发声。留学生们比那些本地出生成长有爸妈陪伴左右的青少年更需要得到关怀,支持和帮助。 同时希望我们的小留学生们遇到压力和挑战,要主动地寻求帮助,寻找可以利用的资源。  

中国留学生是加拿大留学生的第二大群体,占留学生总数的四分之一。

他们遇到的阻力主要有:

1. 语言障碍(校内的心理咨询师或者辅导员多数讲英文)

2.文化的冲突(刚刚离开家人和熟悉的环境,由于中西方文化存在着多方面的差异性,同学们会遭遇 “文化休克”的现象,难以适应国外文化和生活。

3.学业的压力和不适应,迷失

4. 心理服务利用率低,本土的咨询机构(包括校内的)排队时间长

5. 心理健康污名化,有羞耻感(觉得会不会被人当作是疯子,如果跟人分享了会不会就被人瞧不起,会失去朋友或是认作精神有问题的人,担心被学校知道了会影响成绩,等等)

调查结果, 多数留学生心理有压力时,很少向外寻求帮助。中国留学生往往内敛,压抑和隐忍,加上“男儿有泪不轻弹 ”,受传统的挫折文化教育的影响,他们很少开口寻求外界的帮助,尤其是专业心理辅导。

第三、避免以下做法

当然, 有些留学生家庭对孩子的心理健康不够重视,甚至增加孩子心理负担。

家长期待过高,造成孩子的压力过大;

忽视型的父母,通话时只是一味地关心学习成绩如何,如直升机一般嗡嗡地在孩子头上盘旋,不断地把自己的焦虑传输给孩子;

总爱把自己的孩子与其他同龄留学的孩子做比较;

使用原有一贯的粗暴急躁的沟通方式,三言两语就吵起来了;

由于信息的不对称,把很多网络上末有确据小道消息过于频繁地分享给孩子,引起孩子不必要的焦虑。

  • 教会孩子使用求救锦囊

留学生来到加拿大后,感到孤独,寂寞,伤心或者压力,焦虑,察觉自己无法自我情绪调节的时候,请记住,不要一个人独自硬扛,需要时一定与他人倾诉或寻求一些解决办法。

寻求帮助有门路:

1.找入读学校心理辅导中心,通常学生服务位置是在校内,同学们容易找到。有需要使用相关心理服务,整个治疗过程是免费或比较便宜的,包含在学生保险里。

2. 虽然学校所提供的心理辅导服务并不属于临床心理咨询和心理治疗的范畴,但当辅导中心的老师发现同学的情况无法通过短期心理辅导干预来缓解时,在征求学生意愿的前提下,会帮助学生与更专业的心理援助机构联系,寻求专业帮助。

3. 当然,有需要,学生应直接寻求专业的治疗师、心理医生或精神病医师等专业人士的帮助。

4、留学生群体的心理服务是需要有相同文化背景的咨询服务,能够真正地便捷高效的。所以,MHMH心理健康互助平台是一个全方位的心理互助支持平台,还专门为留学生开通了留学生心理热线,是周一至周六下午的4-7点, 好些义工也曾经是留学生的身份或者是有心理学专业知识的学姐学兄。

留学规划的困惑(一): 是不是,越少华人的地方,越好?

开工大吉,我们来聊一聊,2023年加拿大留学教育的规划。

讲到留学规划,马上想到,那些打算送孩子出来留学的家长们常问及的问题。

是不是,越少华人的地方,越好?

为避免小留学生扎堆、抱团,所以,有家长问道。

加拿大,地大物博,但人口不多。华人,包括两岸三地、新旧移民,加起来的数量在加拿大仍属少数族裔,华人大都聚居在城市里。如果去华人少的地方,下面这个故事可能对你有个提醒。

毛毛的爸爸走进上海当地留学机构,对中介说,我家孩子是国际学校的学生,你她找一所中学,我不看学校排名,只要求去少华人的地方。爸爸的用意,就是要孩子专心学英语并尽快融入当地生活文化。

于是,16岁的毛毛被送到安省一个小镇的公校上高中。

刚来一个月,毛毛觉得一切很新奇,同当地西人同学和寄宿家庭也合得来。但孩子必竟从中国最繁华的大都市来到人烟稀少的小地方,还是难于适应。

学习压力不大,毛毛开始想家了。

还好,小镇上有家一家中餐馆。

老板每月开车好几个小时来多伦多华人超市采购。毛毛央求老板带她去多伦多。征得爸爸和监护人的同意。来了加拿大一个多月的毛毛终于来到多伦多。在多伦多中区唐人街,餐馆老板告诉毛毛,著名的多伦多大学就在附近,跟唐人街紧挨着。回程路上,他专门穿过多大校区。

毛毛看到校园路上两旁不少用中文交流的留学生,熟悉的乡音,一下子,心里有一种莫名其妙的触动。

从多伦多回来,毛毛不想在小镇呆了。

我要转去多伦多。学费交了一年,爸爸劝孩子忍耐一下。好山好水太安静,市镇上只有几所商铺,没什么好地方去。她对国内的爸爸哭着讲。你要英语好,分数高,才能进多大的,爸爸还要劝说。我保证一定会考上多大,毛毛回答。我跟这里孩子除了学习,无太多了交流,他们讲的我不太明白,我说的他们也不感兴趣。我想去去多伦多约下国内过来的同学但要求中餐馆的叔叔阿姨,因为阿姨也要去多伦多会会的朋友的。

…….

爸爸只好同意。

后来,毛毛转到多伦多,一年后进了多大,读商科。

低龄留学大多是父母做主,但留学主角是孩子。在考虑孩子的留学的目的地,例如城市、学校等,切勿用大人的心态去规划小孩的事。

并非每个孩子都可以在完全陌生的环境适应生存的。即使是有一定独立能力的孩子,也有可能到了新环境后,面临孤独、不适、和不安全等等的挑战。小留学生为什么喜欢扎堆抱团,很大原因是有安全感和认同感。

其实,在规划孩子目的地,当地华人数目多寡,所带来的优劣,都是因人而异。有些人心理承受能力强些,有些可能会弱些。低龄并非等于低能,但心智未成熟是普遍的事实。

做家长的,除了要对自己孩子有所了解,也要小心不要自认为是,甚至破釜沉舟,喜欢一步到位,却缺乏给孩子有个心理过度,结果适得其反。

留学规划的困惑,

有些问题并非信息不对称,无法判断其真假,

而是参杂了家长想当然的成份,

须要梳理。

留学,从零基础开始的规划。

古希腊哲学家赫拉克利特说过:“一个人不能两次踏进同一条河”。因为,太阳每天都是新的,世界是在流变中。

近十年,朱博士一直关注从中国来加拿大的低龄留学的发展。他除著书立说外,还透过指导团队实践,帮助过不少大中留学生。

即便我们的努力得到许可,但朱博士仍告诫我们,万物常新,我们不能停留在以往对加拿大留学教育的实践经验和研究成果的某一点上,创新就是生命保持活力的秘诀。

所以,在新的一年,留学教育规划,大家不妨也跟从我们,从零基础开始。

上周,朱博士邀请了加拿大安大略省高中文凭课程体系的OSSD在线留学的老师和学员家长,做了一场视频直播。以下是由加高在线的仙妈老师负责整理的文字稿。

OSSD在线留学——你随时可以“提前留学”,提前品尝留学大餐中的“前菜”

缘起:

分享嘉宾一张先生,他是国内初三学生家长,在为儿子考察和选择高中方向。倾向于走留学之路,但还没下定决心,也在比较几种留学方式。有很多疑问和顾虑,主要是对国内很多因素和不确定性比较担忧。希望能提前规划,为孩子寻找出路。

方享嘉宾二Irene女士,她的女儿Kyra同学目前是加高在线高中OVS的学生,出国前选择并实施“提前留学”即先在通过OSSD线上课程熟悉国际教育体系;在线上课程的学习中与孩子共同了解教学和与老师的沟通方式,让孩子自己得出结论来规划远景目标;选定加拿大(或者其它留学目的国)之后,在签证和落地前的等候时间通过在线课程修OSSD学分,完美利用并不浪费等候时间。

“提前留学”的可行办法——OSSD在线留学

国内众多家长情况与张先生和Irene女士情形相类似:孩子在国内的学校,尤其是一、二线城市的学校,未来是有比较多的选择的。 

首先从教育体系方面就有很多选择,令人眼花缭乱:IB, A-Level, 美高体系, AP,中国高考体系等,当然,加拿大的OSSD也是一个可选择的体系;其次从学习的形式方面也有很多选择:先落地留学目的国留学,在国内上国际学校,国内上公立高中的国际班,等等,当然,通过线上课程实现留学也是可选择的一种形式。在众多的选择中做出抉择,是国内每一个想送孩子留学的家长们必做的选择题。

如果选择OSSD体系,并且选择用线上课程的形式,那就是仙妈老师首提的“OSSD在线留学”。

Kyra同学在落地加拿大前提前修OSSD网课,是家长Irene多方比较且深思熟虑后做出的的选择,也不经意间完美践行了“OSSD在线留学” 这个思路。

“OSSD在线留学”值得大家考虑,因为这个方案给尚举棋不定的家长和学生最宽泛的兼容。在2022年一年,有超过600名学生的家长选择“OSSD在线留学”这种方式,即通过加高在线高中OVS的线上课程使学生“提前留学”。

“提前留学”的实现基础:OSSD的兼容性

入学前兼容:

OSSD在线留学方案可兼顾“任意学校”高二之前的“所有课程”学习,不影响学生在国内的正常学业计划。

“任意学校”可以是任意城市,任意高中,包括任意体系的国际高中,公立高中的国际班,任意的普通 公立或民办高中,甚至职高;

“所有课程”,可以是包括数、理、化、史、政、地、音、体、美……,除英语课程之外的所有的课程。

“兼顾” 指的是学生不需要中断在“任意学校” 的课程学习。用中文完成学习的“所有课程”,都可以凭期末成绩单转换到加拿大相应的学分,而不需要再用英文重新修一遍这些课程。

前面提到“所有课程” 中英语课程除外,指的是学生的英语课程不能转换OSSD的英语学分,OSSD体系中的英语学分需要通过测评,逐级从OSSD体系中修得。换句话说,学生在高二结束之前,在任意学校兼顾现有的学习方式的同时,只需要通过OSSD网课修英语学分,补足英语程度的滞后和英语学分的缺失即可。

入学后兼容:

学生后续需要从OSSD体系转出到其它教育体系时,从OSSD体系内修得的学分和成绩,可以对接任何教育体系包括IB,Alevel,美高等等,学分都互转互认。这使得学生在后续有更多的选择适应更多变化。不论最终学生改变决定选择其它体系,已经修得的OSSD的学分都会被认可,不会有任何学业上的浪费,完美实现入学后兼容。

“提前留学”的实现前提:OSSD在线留学的可实操性

学分转换省时间:OSSD是学分制,修满30个学分即满足毕业的学术要求;但这30分学分不是一定要从OSSD体系中一个一个修得。OSSD体系的兼容性决定了学生不论从中国的哪所学校修了哪些课程,高二结束之前的课程基本上可以完全转换成OSSD学分,最多可以转23个OSSD学分。换句话说,如果学生在中国的任意高中体系正常读书,再同时加入OSSD体系,最少只有7个学分需要从OSSD体系直接修得,最多23个学分都可以凭在中国的任意高中体系的成绩单转换为OSSD学分。

课程难度能接受:从学术的角度OSSD课程的难度不会超过国内学生所学的课程。国内的基础教育相当扎实,国内学生的学术水平很高。学生不用太担心因为课程难度而学习不下去。

英语刚需变“投资”:国内学生获得OSSD的难点在于英语。所以高二之前如果选择“OSSD在线留学”方式,只需要加强英语(如果条件许可可加数学或者科学,提高英语的同时加强学科术语)。换个角度考虑,高二之前学习OSSD的英语,拿OSSD学分的同时,给自己未来的留学提前做准备,同时英语得到提高。从这个角度看,用于修OSSD英语学分的学费,相当于是投资了一个英语培训加一个未来的机会。

学习时间能“挤出”: 对于绝大多数学生而言,正常国内学业的同时选择OSSD在线留学,时间上是可以“挤出来” 的。

高二结束之前的学生,在现有的教育体系中可以正常学习,只需要加强英语,绝大多数 学生每学期甚至每年完成一个英语学分即可。如果每周投入5小时,每学期22周,共110小时左右,修得一个英语学分完全没有问题。

高二结束以后的学生,换句话说,高三及以后的学生,需要修至少6门OSSD12年级的课程,每门课程获得一个OSSD学分。这些学生多数必须做出抉择,不再有时间精力能二头兼顾。这主要基于二个原因:1,中国高三不再修新课,也不再能多转学分入OSSD体系;2,OSSD学生申大学要看12年级的6门OSSD课程的具体成绩。

考虑到中国的高三不再教授新课,只是反复做模拟题,对于已经决定出国留学的孩子而言,从体力到精神都不再有益处,很多家长会让孩子在高三阶段不再兼顾,而是全职专攻OSSD文凭。

如果学生全职学习OSSD在线课程,每天花5小时左右,每月花费22天左右,一共110小时左右,绝大多数的学生每个月完成一个OSSD学分是非常可行的。6门12年级OSSD课程在半年至一年之间完全可以完成。

“提前留学”真实案例:家长现场分享OSSD在线留学方式的真实体验和感受,参阅:

在“满汉全席”式的加拿大教育体系中,我们尝试了“前菜”:OSSD线上高中课程

Kyra同学来自北京。2021年初开始做ESL测试,经过评估后,可以上G9的第一门英语线上课程。在8月份开始又继续了数学和艺术二门线上课程,这样可以保证在9年级第一学期过渡期的时候拿到这边的至少3个学分。在从国内到落地加拿大的“迁移”过程中,Kyra同学是在家长计划和督促下,有预期的规划和任务目标去完成。

Kyra同学为什么选择落地前先在线修三门OSSD课程呢?Irene家长认为选择加高在线的OSSD线上课程核心,是要降低孩子在选择出来还是不出来的试错成本。因为家长的意愿未必是孩子的动力,每个孩子情况不同,适应程度都不一样。一下子扔到陌生的环境之前,需要有个建设过程。线上课程最大的好处就是可以起到这个建设过程家长的一个抓手。

“提前留学” 的作用:OSSD在线留学对Kyra落地之后留学生活的帮助

Irene女士认为,由网课到落地实体线下课的平移衔接,还是一个不错的选择,即便kyra从中国飞加拿大的的时候一波三折,又是飞机延迟又是罢工,真正上课已经到了期中之后,但是因为提前开通了3门线上课程,并不耽误这学期的学分进度。

当Kyra进入到线下课程学习的时候,由于是过了期中的时间,线下课程因为无法达到预期的学习长度,就没法获得学分,所以第一个学期3个学分是依靠线上课来取得。“提前留学”有备无患。

做为“过来人”家长,Irene 女士觉得作为来自英语非母语国家的孩子,语言是最核心需要解决的问题,“提前留学”最大的帮助还是在于英语课程学习上。Irene女士高度评价加高在线高中OVS的线上老师们。G9英语对比国内学生来说的确比较难。Irene女士多次提及Kyra遇到的线上老师很棒,提升Kyra的学习兴趣和自信,对Kyra的英语水平提升起到很大作用。

“OSSD在线留学”——最小的试错成本,最大的选择兼容

正如Kyra妈妈做出 “提前留学” 选择时考虑的一样:留学的路有千万条,OSSD在线留学是最小成本最高性价比的一种选择。OSSD在线留学更适合于在学生和家长没有非常清晰的留学目标之前,以最小的成本试错。因为这种“提前留学”的方式真的可以让学生和家长“一颗红心二种准备”:

高二结束前,可以只修英语学分:用最小的成本提高英语,熟悉OSSD课程体系;

高二结束时,可以有高考和留学二个选择,真正做到高考留学两不耽误。

OSSD入学前和入学后的兼容性,可以使学生和家长在不确定的时代,做最有确定性的选择:不担心教育体系中的大考被取消;不担心后续更改愿望去其它国学;随时可以落地,可以对接任何体系,去任何国家,不浪费等候和选择的时间。

如果学生最终决定落地加拿大,可以不延迟毕业,节省落地留学的时间。同时,“提前留学” 前面的铺垫准备是落地后真实留学取得好成绩的基础,对教育体系的提前熟悉使分数更理想,升学更有把握。这样可以在做各种选择之间达到最大兼容。

OSSD在线留学的成本方面的考量(以加高在线高中OVS收费为例)

直接成本:学费生活费

OSSD是学分制的。中国的学生通过在线留学获得OSSD,学费方面有注册学籍和修取学分二个方面的成本。注册学籍为一次性300加元,之后加高在线高中OVS是按学分收费,每学分1200加元(约合6000人民币)。

高二前每学期或者每年只需要修一个学分。学生既提高了英语,又为后续的出路做好准备高三以后共需6-8个学分

OSSD在线留学省却了学生们落地留学的生活费成本。

间接成本:

加拿大是世界上留学、就业、移民一条龙政策最友好的国家,是非常多人留学和移民的首选国家。留学生在加拿大就读二年及以上的专上文凭教育之后,可以直接获得三年工作签证,并在有一年工作经验后有资格申请移民。比起家长通过投资等方式获得移民身份,留学生毕业后移民为家长省却了相当可观的移民成本。

国内高等教育目前非常“卷”,大学生毕业后即待业,工作后常失业,都使得国内大学毕业生只能向上读研,使得硕士入学考试也是千军万马过独木桥。如果学生在国内硕士毕业才能就业自食其力,即25岁就业之前需要家庭持续投入;相比之下,在加拿大学生从College或者大学毕业后找到工作,可以在22岁左右实现自食其力,也“赚回”很多就业成本。

如果考虑到学生毕业后就业、移民等机会,OSSD在线留学在成本方面的优势非常明显,甚至可以不把它看做“成本”,而是一种“投资”。

“提前留学”的必要性:中国高中毕业生为什么要拿OSSD文凭?

与持有中国高中毕业证书相比,持OSSD的学生会被认可为是加拿大的高中毕业生,从而在申请全球范围内的大学时,转换身份,排在加拿大高中毕业生队伍里,而这个队伍相对而言比较短,竞争比较小,避免了与人数众多的大陆学生在同一赛道竞争,从而更有机会脱颖而出,圆梦世界名校。

与持Alevel, IB等体系文凭相比,OSSD文凭的主要优势是没有任何大考,平时成绩就是申请大学用的成绩,在疫情很多大考被取消的情况下,OSSD体系更有确定性;同时,OSSD做为加拿大最大的安省的高中毕业证书,它非常广泛被所有英联邦国家高度认可,在各国大学录取中都有非常明显的优势。

“提前留学”的杂音:OSSD在国内的一些不利传言

OSSD具有这么多的优势,以及这么大的便利,也造成它被一些人或机构钻营和利用,使整个行业都受到负面影响,使得中国境内对OSSD有一些杂音让大家担心和顾虑。

关于OSSD文凭的一些不利传言:我们在朱凡博士文章中有比较详细的解释:

加拿大留学咨询中两个变化带出一个疑问重新

认识加拿大安省高中文凭课程(OSSD)体系

“提前留学”,需谨慎选择OSSD线上课程和学校

解决OSSD行业的信誉问题,不是某一个人、某一间学校的责任和力所能及的,需要整个行业自律和规范,这也是为什么仙妈老师,以及做为行业领军者的加高在线高中OVS,一直在行业内各种场合呼吁同行自律,共同捍卫OSSD的声誉!

如前面所说,OSSD不是今天才存在的,加高在线高中OVS也不是唯一一家提供OSSD网课的专业高中网校。也如前面所说,由于OSSD的很多优势,使得一些人钻空子,OSSD领域也是良莠不齐,给很多家长造成了困扰,这也更需要家长们审慎选择避免入坑走弯路。

加高在线高中OVS已有13年历史。目前提供160+OSSD学分网课,给学生提供足够的选择空间,比起一些只有十几门课的“简易”网校,学生更有机会选择扬长避短。OVS每年有超过12000名学生,来自115个国家,学生人数的规模在加拿大可谓是巨无霸量级,也从侧面印证其在线课程的优质和受欢迎程度。

不是所有牛奶都叫特伦苏。也不是所有在线教学方式都可以叫专业的高中网校。加高在线高中OVS能达到前面所述的规模和成绩,首先归功于其在线课程非常优质。其次做为专业的高中网校,加高在线高中在线课程的后台管理体系非常严格和先进,与因疫情而把授课方式改线上不同。

“提前留学”: 1+1>2的线上线下结合模式

有很多国内的家长反馈自己的孩子学习主动性、自律性不够强,OSSD在线留学听起来非常有吸引力,但在线学习的方式,家长没有足够的信心和能力掌控孩子能够保证学习进度,达到预想的学习效果。针对中国学生的这种比较普遍现象,加高在线高中OVS几年内在中国境内也有一些落地的合作学校。

由加高在线高中OVS提供优质的OSSD线上课程,以及优秀的全外教OCT持牌老师远程答疑、批改作业和给出分数,完成全面的教务和教学管理;同时由在中国境内的合作学校提供负责任的线下老师,实现班主任和辅导员的辅助管理职能,以及对在线课程的重点难点讲解等辅助功能,确保学生的学习进度,使学生有线下的老师和同学,有学习的氛围和动力,更有把握取得满意的学习效果。

加高在线高中OSV欢迎有需要线下合作学校落地学习需求的学生联系,也欢迎有资源有能力的中国境内学校合作,更好地帮助到更多有需求的学生!

加高在线高中OVS每年都有非常多的各种不同情况的学生案例,欢迎同学和家长们直接联系索取,对比,借鉴,以及针对具体学生的实际情况有针对性地讨论。

“满汉全席“式的加拿大教育体系中,我们尝试了“前菜”:OSSD线上高中课程

加拿大教育体系与中国不同,各省份根据自身条件办学。去年底公众号上一篇, 重新认识加拿大安省高中文凭课程(OSSD)体系 ,发表后,引起一些有打算送孩子来加拿大读中学的家长极大兴趣。为此,特别邀请来自北京的Irene,分享她和孩子来加拿大前,对加拿大安省OSSD线上高中英语和数学两门课程尝试的感受。

我是两个娃的妈妈。

去年十月,完成老大儿子18年的育儿任务,(与一个需要我仰视才能看到他眼睛的大男孩在大学校园门口说再见),之后,带着与比自己高出半头的闺女来到了多伦多。她开始了全新的高中生活,我也进入了一段新的人生旅途:陪读。

三个月的陪读,感受颇多。

回放:遵循国内送娃念书的经典法则,优质小学->重点中学->名牌大学培养路线,在这12年的学习过程中,我和老大的母子关系那真的从热点降至冰点。这一路走过来的斗智斗勇,相当于老大,如果前半程(6-12)是以“我妈是对的”作为胜出为结果来看的话,那后半程(12-18)则是“我一定要证明我妈不是对的”为出发点,结果自然不言而喻。事情本身的正确性已经不是重点,取而代之的这到底是来自谁的观点。虽然老大育儿任务完成了,结果不好不坏,但是在青春期里面留下的记忆都是满满的伤痛,几乎每天都在争吵中度过….

来加拿大,我学习告别焦躁。

蓝天白云清新空气,在Kyra每天上下学路上,我们总会看到草地上觅食的大鹅和蹦蹦跳跳的松鼠。这里,自然环境与动物跟人类那么的和谐,让我和女儿友好相处非常开心。当然,来加拿大上学是为了给孩儿创造一个适合她个性发展的学习环境。

看来,我的选择是对的其实,来之前,为了让Kyra更好的适应从国内到加拿大这边环境的转换,尤其是对知识学习内容、方式和转换,我尝试寻找提供安省OSSD课程学习服务的线上教育平台,通过简单的网络搜索,我快速找到了安省最大规模加高在线高中,开始了前期准备,并从Kyra的线上学习过程中深刻感受到,加拿大教育的以人为本理念和老师因材施教的方法。

写这篇文章的时候,翻了一下Kyra(老二)在OSSD网校线上课活跃度(Points概念这里可以理解为参与每个课程项目的系统自动得分),发现从首次注册到现在恰好1年~

作为“结果导向”为出发点中国妈,我也标记了一下Kyra已经完成的两门课程(9年级ENG1D英语和数学MTH1W)的学习时间。

当然了,还有中国爸妈最为关心的成绩单。

上面这些图表的目的,仅仅想说明这篇文章的真实性,因为无论是从Kyra所花费的课程时间还是取得的课程成绩,都是普普通通,而关注成绩和得分也并非重点,就好比英语最后的80分和数学最后的92分,评价都是六大学习和行为打分却是优秀的E。如果换成 “一分一操场”的概念里,如果作为中学家长在每个学年期末统考盯着5分排名段为孩子到底可以进入哪条排名线进入目标重点高中,是否可以去上一个985和211大学而焦虑的时候,这个在加拿大高中体系具有广谱适应性的成绩单实在是太朴实了。但我看中的是,孩子在学习能力的进步和行为习惯上培养,让我放心,孩子可以走得稳,走得远。

当初,选择OSSD网校线上课程,是为了留学提前做准备。

因为它在课程方面要求相对宽松,一门课程学完的最快与最慢的期限是从1个月到1年。按照教学大纲规定的110小时里,平时作业成绩占70%,期末考试成绩占30%。并非一考定终身。

当时,Kyra还在上国内学校的课程,报OSSD网校网课变成额外负担,所以我只尝试性替她报了英语和数学。

对于选择的第一门英语课程的学习算是有一搭无一搭,她的课程活跃度曲线可以很好地说明这一点。比如在去年1-2月份,她刚刚开始学习,正值寒假,就把英语线上课程5个单元的讲解知识全部看完了,而从3月份才开始交了第一个作业。因为不交作业就无法得分,在英语课程学习的输入和输出上,考查孩子输出结果的唯一途径就是做作业,因为无法了解老师的打分标准(这不像在国内有铺天盖地的英语美文集来说什么是好的范文标准,没人去解读写作格式,用词方式等等),Kyra可以完全是出于对于自己对课程学习的理解来去完成一份作业。老师的评分也是代表着决定性的“权威”,在失去“标准”和任何“经验”指导的情况下,学习呈现了它应该有的样子,她学习了诗歌、短文、小说、戏剧等不同文体的表达和写作手法,老师对每一份作业交付的响应时间是48小时,在作业上进行批注,并且用邮件跟孩子沟通作业中的问题以及改进方法。

体会:相比国内标准化试卷和押题做作文的教育模式下,在冲刺考试的学习阶段,学生和老师的工作负荷量都极大,老师超负荷的批改作业导致有些作业学生做了也是白做,或者做完了老师说答案自己给自己批,同学之间互相批改的方式,这种简单带来的学习输入和输出反馈都是轻松的。

学了一段时间,发现:只建议不逼迫,孩子在学习过程中获得进步的快乐。

我们选的这门OSSD网校英语课程的一大好处,就是得分过程可以不断修正。每次交作业的时候,老师给出批示和得分。如果针对老师的意见做了修改,对作业进行二次提交,老师也就会做二次打分。所以分数在某种程度上代表着孩子对课程内容学习的一个自我提升过程,而非一个判定孩子优秀与否的标准法则。举个例子来说,在Kyra英语课程学习中,有个议论文是针对《lord of the flies,中文译名蝇王》(有兴趣的朋友可以通过百度百科链接: https://baike.baidu.com/item/lord%20of%20the%20flies/2688442?fr=aladdin进行了解)。这个真的是一个很难的,给我留下非常深刻的作业。不仅作品本身有着深刻的社会意义,所代表的寓意解读用英语来进行表达出自身的观点,对于非母语国家的孩子来说在这个阶段也是非常难的。我猜想即便是放到大学英语,也是一个大作业。Kyra在完成这个作业的时候一波三折。最初的过程我没有参与,老师给了比较低的分数,当然她和我都无法满意。接下来,我参与了帮助她理解和整理观点的部分,按照作业要求写出一遍议论文的过程,开始做思维导图、学习议论文的写作结构以及相关体例规范,做了二次提交,得到了老师的二次打分,但是这个分数与我们的预期还是有点差距。

这时候老师的邮件回复再次用长篇语言高度肯定了Kyra对作业的努力程度的,提出了修改的方向,当然不忘记提及如果觉得太累了,可以放弃继续的可能,只是没有学分。

Kyra愉快的选择了后者,我也欣然接受。因为我参与了,这个很大的作业花费了我们整整两周的业余时间, 我们从中都已经学习了很多。我收获了和Kyra探讨社会制度、社会问题的可能,了解了她的想法,明白了作为两代人对于同一事物的理解差距有如此之大,这是我在和老大青春期交流过程中严重缺失的部分,虽然帮助她找资料占据了很多时间,但是我仍然感到非常快乐。

来到加拿大后,平衡衔接,线上线下课程内容一致,讲法各有特色,获得更多收获。

Kyra在网校线上课程上的学习让她进入到9年级作为“插班生”,起到了很好的衔接作用。一方面英语课程的得分成为她的一个背书,作为中式环境长大的孩子,很难像在面对陌生的人(老师)去侃侃而谈,那么一张英语成绩卡可以让老师对她有个最直观的第一印象。另外一方面由于她落地时间太晚(家庭因素和管控因素导致了她无法在9月份按时入学),进入在校学习已经课时不足,她的数学课已经无法有足够的学时保证在线下课程获得分数,在入学做选课建议的时候,这门课程在这个学期线下课程只上课,不打分,成绩还是从线上课程获得。

对于已经在线上课程学习过的英语课,我们还是选择了在学校里的课堂上学。来加拿大留学,英语是众中之重。几个月实体课堂的英语学习,把原先我和她凭借自身能力都无法搞懂的议论文体例规范彻底搞明白了,在戏剧部分,老师会放映节目让孩子们进行观看,再布置作业。这时候需要考察的就不仅仅是文字能力的解读,还有更重要的就是听读的理解和语言的沟通,听读理解和语言表达的能力还是取决于对基础词汇量的积累。

感受:来到加拿大以后,Kyra读书的时间比在国内时候多了很多。试想,当每次推开孩子的房间,可以看到人在书桌前,放着一本书的场景;和在国内那时候,看着人躺在床上,看着手机的场景,对于一个娃妈来说是有多大的欣慰。

讲座预告

在“满汉全席“式的加拿大教育体系中,如何尝试“前菜”:OSSD网校的高中课程

三位嘉宾:

桑妮老师—-加高在线高中OVS的大中华区总监

Irene—-来自北京的多伦多陪读家长

张健东先生—-来自上海的家长

留学生的职业规划如何起步,且听这四位过来人的分享

近日,我邀请四位iDC嘉宾专门为大家上了一堂加拿大留学生职业规划“先修课”。

每年加拿大大学申请季,不少留学家庭因为如何选择大学专业而发愁,其中一个困扰他们的问题是大学专业如何与未来职业挂钩。职业规划是每个大学生将会面临的,但因为社会制度文化风俗不同,对不少留学家庭却是一道难题。

为此,上两周,我特别邀请到因其过去几年聚焦培养了众多海外留学生的金融人才被称为“加拿大金融界的黄埔军校”的iDC创办人Sherry  Kang老师,和她带来的三位毕业生,做了一场视频分享讲座:“留学生如何规划—-职业大一大二篇”。

四位都是留学过来人,现在从事不同行业,他们就如何规划大学专业和未来可能的职业方向、如何利用大学资源积累相关有价值的实践经验,以及职业规划怎么帮助大一大二的留学生,等等,足足讲了两个多小时,还回答了线上听众的问题。

(以下是讲座内容整理,为了方便叙述,采用第一人称叙事)

Sherry  康老师的分享

我来自广州,2000年留学加拿大,在约克大学读人力资源管理专业本科和MBA;前加拿大BMO (蒙特利尔银行)人力资源总监,,现在是 iDC 创始人。

我做事喜欢规划,读书时给自己的职业定位是进入加拿大投行做人力资源方面工作。

因为本科专业属文科,希望工作是商业机构,所以,后来,我又在约克大学著名的舒力克(Schulich)商学院读金融研究生。

怎么了解自己适合做什么?

心理学社会学等人文科学知识有助于我批判性思维,我总能找到与众不同思考;商科金融数理分析又让我学会严谨分析,学会用数据说话。

当然,读人力资源是自己兴趣,但又担心就业,所以再读个MBA。

我最终在加拿大蒙特利尔银行工作,做了一段时间人力资源总监,我又开始新的人生规划。

当时,我看到不少从国内来的留学生在职业规划上困惑,觉得自己曾经是留学生,对找工作的困难,深有同感。后来,自己在职场上打拼多年,面试过无数应聘者,了解大企业用人需求。于是,2018年辞去高薪职位,创办公司iDC,我希望通过职业规划、职业培训,帮助更多需要的留学生。

专业的选择和未来的就业有什么关系? 

如果一个人大学毕业大概25岁左右开始工作,做到65岁加拿大为法定退休年龄退休,我们约有花在工作上时间是40年。加拿大法定工作时间一周37.5小时,40年为45000小时。试想一下,我们人生中大部分时间用在工作上,所以,找份自己乐意做职业,是不是十分重要?当然,职业与专业有连带关系,尤其是一些为职业而设置的专业,例如,商科,所以,专业的选择和未来的就业有很大的关键。

在华人圈子流行一种讲法:如果孩子不知道如何选择专业,那么最简单粗暴的做法,女生学会计,男生学计算机。作为女生,我学过会计,觉得很难学一下。我喜欢用数字说明,但更喜欢同人打交道。

会计是商科里最热门的一个分支,但我也看到不少学会计的同学最后放弃,转学金融、市场或经济。

后来,我做职业规划导师,我发现,虽然在商科里,但会计、金融、管理和经济,选不同课程的学生,最后对职业选择方向都不同。

所以,职业规划第一课,了解自己。

学习之外,大一大二要积极参加社团或者其他社会实践活动吗(volunteer)?参加实践活动最大的价值是什么? 

我大学只参加约克大学心理学咨询中心,帮助社区有需要的人士,我投入时间不少,而且坚持二年义工,我将这些写在个人简历上,结果被一家大型保险公司招进去做人力资源实习工作。我个人体会,学校社会实践宜精不宜多,尤其注意所参与的活动与你未来可能的职业有关系内容,因为你会将这些活动写入个人简历里的。

嘉宾Ken Wang的分享

我是2015年从北京来的,先是提前三个月在多伦多大学士嘉宝校区读一个英语项目,然后被录取为该校计算机科学专业。现在是加拿大Google (谷歌公司) 软件工程师

专业的选择和未来的就业有什么关系?怎么了解自己适合做什么?

我选这个专业一是受我父亲影响,二是自己感兴趣,三是考虑将来好就业。

说到我的特长,当然是数理。我中学非常偏理科,数理很高分,但文科较弱。虽然从小玩电脑,那个男孩会对计算机有抵触的?不过,讲到电脑专业那与玩电脑游戏,那可不是一码事。

因为高三学了一门Ap电脑编程课,发现对计算机编程与代码很感兴趣。所以,在发现自己的过程中,多听前辈的意见,也多作探索性尝试。

我大学四年是不断探索的四年。举例来说,我喜欢电脑专业,但并不所有计算机科学的课程我都喜欢。大二有一门建网站课,内容既讲前端介面设计,也讲后端交换逻辑。我喜欢做背后工作,不喜欢前端工作,因为自己不擅长而不喜欢,因此这门课只得了80分,是我所有课里最低的一门。但计算机科学里建网站,离不开前端后端的配合。所以,大三大四我还要再选这门课。这次我抱着培养自己兴趣的心态。结果,发现自己也可以做好。后来在工作中也明白,不是所有工作项目都是你喜欢的或者说你可挑选的。学习兴趣也可以培养,不断尝试。这种尝试越早,代价越少。比如,大学尝试一门课,喜欢与否也只是五门课其中一门,占了你1/5学习时间,只要合格还是有学分的。在不断探索中挖掘兴趣。但如果你毕业后,做一份工作才发现不喜欢,那代价就大了。所以,我鼓励大家,在了解自己的大学四年,多尝试,多探索。

学习之外,大一大二要积极参加社团或者其他社会实践活动吗(volunteer)?参加实践活动最大的价值是什么?如何分配时间?

多大学习竞争激烈压力很大,但多大社团俱乐部特别多,课外活动频繁,所以要有轻重先后次序。我在多大有选择地参加社会实践,例如专业性较强设计比赛,时间短,又能把所学的东西运用出来。个人简历也有东西可以讲。

我是Co-op项目,找实习重要。我在大一大二要开始找实习,但可能没有准备好,虽然有面试机会,但没有被录用。现在回头看,应该是太急了点。大一上完知识基础课,大二上完了知识应用课,大三去实习比较合适。我三段实习一年时间都是在IBM完成的。

另外,在实习中确定自己未来行业和工种,就要早点投入工作准备。例如,我了解到计算机科学毕业生大都去做程序员,与否录取要靠面试。在规定时间内的线上写代码,然后面试官会问你一些问题你再做出回应。在线写代码,学校较少训练,但网上有不少练习题库,我找来一大堆,刷题练习,熟能生巧,最后面试时顺利通过了。

嘉宾 Sylvia Xiong的分享

我从武汉外国语学校毕业后,因为学校与阿尔伯特大学有合作,我就报读该大学。选择金融专业是听了该校友做的一次分享,觉得金融分析、股票分析蛮有意思的。本科毕业后,申请读多伦多大学金融分析研究生。我现在是丰业银行风险管理高级经理。

怎么了解自己适合做什么?

加拿大大学比较灵活,学分制给了我们探索便利。例如,阿尔伯塔大学我们商科课程大一是在文理文院上基础课程,大二才细分专业方向。我透过尝试课程了解自己能力。大一时,我对数学和经济学有兴趣,但学了一个学期,发现自己对偏文科的经济学不如数学那样得心应手,学起来很吃力,花了不少时间也只得B,大二就不再选修。另外一门会计,我上了一节课就放弃,太难了。但相反,我对统计、信息管理系统等越学越有兴趣。

了解自己是一个循序渐进的过程。

除了了解自己对专业课程选择方面,我还在大学实习时接触到不同实习机构,了解未来职业是不是自己喜欢的。阿省是石油资源大省,阿大专业不少与此相关。商学院不少同学毕业后留在当地从事与石油资源行业有关会计、财务工作。我看他们,收入高,福利好,工作环境相对轻松。一个字,爽!但不知为什么,我不太喜欢这种氛围,我喜欢挑战。在职业方面我喜欢的金融工作在阿省相对简单,我想看到更加全面的图画,例如金融机器是如何运作,资产管理、股市运作、投资产品、金融信息和风险控制,等等。所以,我选择来多伦多。

同样,在职业规划中认识职业是一门必修课。这也是探索的过程。我利用带薪实习机会,完成了这个职业选择的探索。

Sherry老师说过,每个城市都有自己定位,城市行业因此形成不同特色。例如,多伦多如同中国上海,是金融高科技为中心,草原省份以石油为城市产业。选择职业时要考察城市产业,尤其是龙头产业。到了多伦多大学读金融研究生,我才发现在这里有那么多的银行金融机构,就业岗位多,在学习过程中也了解到自己所喜欢的金融专业在这里有那么广泛分支和方向,光是投行,也分前台、中台和后台,各自分工不同。我有点刘姥姥进了大观园感觉,视野大扩展。

学习之外,大一大二要积极参加社团或者其他社会实践活动吗(volunteer)?参加实践活动最大的价值是什么?如何分配时间?

我大二参加不少社团,结果影响学习,成绩下降,都是B。但又不得不承认,参加社团等社会实践对我的第一份工作很重要。留学生不同本地学生,他们有本地做义工等经历。我们只能靠大学课外活动经历去填补本地社会实践的经历。事实上,我的第一份Co-op工作能够被录取,面试官对我在大学组织大型社团活动经历印象深刻。

有了第一份工作,后面的实习容易得多。也为后来读研做了铺垫。金融硕士十分看重本科社会实践和实习的经历。职业规划是否做到精准,实习是一种检验。我在国家银行的实习是做风险管理项目,跟我后来很快找到正式工作,有密切的关系。用Sherry老师的话来形容,你已经被第一个顾主挑选过,第二个顾主相放心录用你。

嘉宾Bingbo的分享

2012年来加拿大读高中,二年毕业后申请多伦多大学,金融经济学和统计学双专业。之前家里人希望我读工科,我个人对科例从历史感兴趣,最终选择与社会科学接近的经济学专业。我有数学方面优势,后来多选了统计学,一方面考虑在数学框架下,学宏观微观经济学,文理组合学起来有趣,另一方面考虑,金融与统计容易找工作。我现在是丰业银行资金分析师。

应该选热门专业还是自己喜欢的专业?

我是选择自己喜欢的专业。对于热门专业,我个人觉得要小心。有一次回多大,同师弟师妹们分享过这个话题。当时有个来自国内的同学问我关于精算师职业规划问题。他父母说这是个热门专业。但我们业内人士都知道,这当中在不少坑的。一来念完四年,不一定能考上精算师,其次,就业市场对该职业需求降温。也不知道学生家长从那得来的信息。

我觉得,与其追求不确定的所谓热门,还不如追随自己梦想和兴趣,选择自己愿意投入时间和精力的专业和职业上。我现在是做到了。

学习之外,大一大二要积极参加社团或者其他社会实践活动吗(volunteer)?参加实践活动最大的价值是什么?如何分配时间?

学校社团分两类,综合普通的例如中国留学生同学会,和专业类别的,像我参加的投资俱乐部,学用结合。我参加社会活动不多,大一大二帮教授做研究助理。

现在回顾,如果不是继续深造,还是可以参加社团活动的。从中打开人脉圈,获取我们留学生缺乏的本地信息。我发现,本地学生在获取信息方面比我们有优势。必竟我们的父母不在身边,对当地信息也不熟悉了解。我们人脉圈子很小,大都靠同学、同乡或者老师那里了解有限的职业信息。

小结

有家长私信我,听完了四位嘉宾分享,收获丰硕,希望今后多举办类似活动。

己经完成大学申请的高中生颇有启发道,原来,在加拿大,选择专业与规划职业关系那么紧密,我很幸运,可以两者同时起步。

延伸阅读:

来加拿大念高中,如何做好学业规划?

再谈高中留学生系统规划:职业、专业和学业, 由远到近,三点一线的设计

大学申请季,被家长问及最多的问题:在加拿大,孩子选的专业,好就业吗?

那个年代,大学里不会教的一门课

父母都是为你好,但你不必全单照收!

留学的归留学,移民的归移民,但在加拿大,不妨合而为一的规划

原来,在加拿大,留学生移民规划有这些套路!

原来,在加拿大,留学生移民规划有这些套路!

我是一名留学生,未来有移民计划,从现在起,我该如何着手规划呢?

这些年,看着从国内来的小留学生,从读中学,升大学,毕业工作,感受时间过得飞快。当中,有些已经回国,有些留了下来,还有一些是在走与留之间,观望中。

自从,留学的归留学,移民的归移民,但在加拿大,不妨合而为一的规划,一文发布后,不少人明白到,在加拿大,即便你是留学生,如果没有规划好,想留下来申请移民,也是有相当的难度的。

于是,带着大家关心的问题,见:(重新认识来加拿大留学与留学生移民的关系——留学生移民,该如何规划?细听移民顾问专业分享) ,上周末,邀请了Wendy Wu老师,上来同就读于加拿大大学的即将毕业和已经毕业的留学生,做了一场留学与移民讲座。

Wendy Wu老师,本科毕业于北师大,多大教育学硕士,滔滔移民教育服务(TaoTao Immigration & Education Services)创办人,嘉德法律事务所(JSJ Legal services)合伙人。Wendy是我的好朋友,热心帮助留学生。疫情初期,Wendy和我另一位好友秋雁,曾经组织过《带你走进加拿大中学》一书读书会的活动。

讲座开始前,Wendy三位留学生做了了他们的留学经历和对移民加拿大的初步考虑的简短分享。其中一位毕业于滑铁卢大学,现在多大信息科学研究生的Samantha,刚过来时只有15岁,Wendy老师看着她慢慢长大,心智逐渐成熟起来,大二之后积极寻找实习机会。“因为努力争取在大学期间获得一些工作经验,大学期间的工作经验是毕业后平稳就业的保证。”Wendy老师用肯定口吻说。

 (以下为了方便叙述,采用第一人称叙事)

一、同学们对加拿大留学移民关系,尤其如何成功移民,存在不少误区。

三位同学“他们刚来加拿大留学的时候大多数没有长远的打算,都是走一步看一步的心态”,所以,三位发言还是具有一定代表性:都有毕业后在加拿大就业和移民的计划, 但对加拿大移民政策的了解不够全面和深入,尤其是对随时变化的移民政策感到茫然、不知所措……

Wendy老师指出,同学们对加拿大移民存在不少误区,例如,留学生毕业后有三年工作签证,随便找了个工作,但最后才发现工作不属于可申请提名工种。又例如,毕业后找工作难,干脆和几个同学一起创业。留学生可以在加拿大创业,但是自雇是不可以移民的。这和加拿大自雇移民项目是两回事。

留学就是迈进移民通道的第一步。既然我们已经走出了第一步,我们何不为以后的生活和未来的发展多开辟一条可以选择的道路呢!

二、加拿大是个移民国家,但具体实施政策随时会调整、修订,须留意!

加拿大政府吸收新移民的迫切需要

加拿大人口老龄化问题严重,具有全球最低的出生率,直接造成了加拿大经济和财政的压力问题,也产生了劳动力不足的缺陷。加拿大经济在发达经济体中经历了从COVID-19中恢复最快的经济体之一,但现在正面临严重的劳动力市场短缺,给加拿大企业和工人带来不确定性。

最新颁布的2023-2025年移民计划预计,未来三年的目标是吸引145万新移民:2023年46.5万新移民;2024年48.5万新移民的;2025年50万新移民。

传统技术移民项目对境外申请人的条件要求越来越高,造成通过这个渠道移民加拿大的中国公民数量有限。

因此,从留学到移民已经成为一个操作性和可行性最强的移民路径。

 新计划的重点:

更加重视在加拿大的工作经验;

以区域移民为重点,如省提名计划,更快地适应劳动力市场需求和区域经济发展要求,希望各省能够通过雇佣外籍员工尽快解决劳动力短缺的问题;

结合劳动力市场数据和技术工人短缺的现状,来选择移民以填补岗位空缺;例如医疗保健、制造、建筑行业和STEM(科学、技术、工程和数学);

三、留学生,申请移民有这些套路……..

1,弄清楚留学生移民有两大类别,要计算一下,我够分数申请吗?

第一种:Express Entry 快速通道—经验类移民(CEC)是留学生移民的主要通道。

解释:加拿大把所有的联邦类的技术类移民都并入了快速通道系统,这个系统申请人先进池子表达移民的意向,分数达到邀请分数线后,再递交正式的移民申请。

做法:通过计分方法,有八大打分项目。目前,满436分才给条件申请。

说明:劳动力市场的影响评估由加拿大就业发展部门根据该企业和雇主的发展情况以评估该加拿大企业是否有需要和有资格雇佣外国劳动力,

近几年,加拿大移民局邀请的分数,节节攀升,说明,最早申请越有利。

2022年的邀请分数一直居高不下,基本是保持在500分以上。

为了保证在全职工作一年后能够顺利申请,留学生们需要尽可能提高其他单项的分数,例如,提高雅思分、考个职业证书。

第二种: 各省针对留学生的省提名项目。

加拿大各省省提名项目(PNP)在整个移民系统中占据着非常关键的地位,除魁北克和努勒维特省外,加拿大几乎每个省份和地区都开展着各自的省提名项目。各省政府通过省提名项目来选择最符合当地劳动力市场需求并有意在此省份定居的候选人,因此,各省省提名项目的申请要求都是根据当地情况严格制定的,以此筛选出合适的外国工人员并协助他们申请联邦移民。

省提名项目分成两类:

1. 已在联邦移民快速入境系统(EE)建档的省提名计划;

2. 独立于联邦移民快速入境系统的省提名计划。

无论选择申请哪一类省提名计划,都需要分别向省级移民机构和联邦移民机构提交两份完整的申请。不过,这两类省提名计划的申请流程和处理时间有着明显的区别。EE省提名项目的处理时间通常比一般的省提名项目要快。

2, 选择好申请的省份,目前,草原三省和海洋四省申请条件相对要求低些。安省、BC省雇主担保有难度。

是的,各省省提名项目都对申请人和雇主的条件都有不同的要求

从政策难易度来讲,肯定是安省和BC省的雇主担保项目最难。

阿尔伯塔、曼尼托巴省,萨省这草原三省,和海洋四省的对申请人的工作经验、语言要求和对雇主要求相对比较低,各省也都有出台急需劳动力的职业清单,针对这些急需劳动力的职业也会有特别的偏重。

选择哪个省提名项目因人而异,要根据每个学生的学习能力、就业能力、适应能力和抗压能力而定。

安省主要有

国际学生的雇主担保项目(Employer Job Offer: International Student stream);

硕士/博士省提名项目( Masters/PHD Graduate stream)。

其他省份:

说明:LMIA是一种雇主担保的形式,是加拿大本地公司雇佣海外劳工的必经之道之一。持有此文件的雇佣单位可以聘请外籍临时劳动者。

3, 找工作时,尽量根据新移民职业表内的行业和工种,对口入座。入对行,很重要!

2021新版NOC,也就是TEER系统(Training Education Experience and Responsibilities)职业分类规则下,加拿大政府将申请人的培训、教育、经验和责任进行分类,具体分类为TEER 0、1、2、3、4和5。

新增符合EE申请的16种职业:

TEER系统侧重于特定职业工作所需的经验和教育,能够准确抓住每个职业所需的技能。留学生应该根据现在加拿大劳动力紧缺的行业种类,寻找劳动力缺口,以求尽快找到工作。

新版移民职业表出台了,留学生找什么专业工作可以与之匹配?

途径:联邦政府就业网站(Job Band) https://www.jobbank.gc.ca/findajob

秘诀:如果你是政府正需要用这一类的人,这是个机会窗口。

4、职业规划是循序渐进的。即便是读了个冷门专业,毕业后不好找工作,也不要灰心,不妨从低做起,积累经验,那怕是从非主流的少数族裔例如华人机构。

很多毕业生想一口吃个胖子,找工作时花费太多时间,一心寻求高薪或高大上职位。其实这也是一个误区。

工作只要能符合EE要求,就应该马上去做,所谓骑马找马。加拿大招聘非常看重工作经验。刚毕业的同学要尽快进入职场学习技能、积累工作经验,这才是正确的选择。

提醒,三年的时间转瞬即逝,我们要利用好三年的工签,尽快找到可以帮助我们移民的雇主。因为,如果EE分数不够,还可以增加工作经验而提高分数。

在熟悉自己所学的专业后,应尽快进行职业定位。

根据加拿大职业类别和工作行业确定自己以后可能从事的职业名称和工作职责,也可以通过当地的招聘网站了解企业对这些相关职业的招聘条件,借此,也可以发现以后的职业兴趣方向和需要弥补的知识技能短板。

知己也要知彼。

了解雇主不仅是要了解自己即将应聘的某个企业,更要了解整个行业的现状和发展状况,了解这个行业最需求的是哪些职业,了解我们周边社区是否存在这些行业的相关企业和它们的用工需求。同时,要摆正心态,甘于从最基础的工作做起,不要急于求成,积累工作经验才是关键。职业规划是循序渐进的。

也许有留学生或家长会质疑,既然这个职业名称college的毕业生可以做,那么大学四年或更高学历的毕业生的优势又体现在哪里呢?根据加拿大官方的数据报告发现:学历越高,找到工作的可能性越大;一些College专业在就业方面比本科有优势;College的课程设置偏重于某种技能型的培训,毕业生就业面偏窄,以后转行的可能性较小。因此,大学教育无论是在知识层次、专业水平、理论深度、以及分析能力等方面都有很大的优势,更适于长远的职业发展,并且各大学不同的文化氛围也会给同学们带来很多宝贵的体验,特定的工作技能是可以通过继续学习和工作过程中的不断磨练逐渐获得的。

职业资格证书。

大学毕业生同样可以通过很多职业学院的短期培训项目获得相关的工作技能,并争取获得职业资格证书。这样,才能使自己的知识技能结构更加完善。

申请读研与规划移民,有矛盾吗?

 学业规划和移民规划合二为一是成功移民的一条捷径。

安省硕士博士省提名项目:安省针对硕士申请移民的省提名项目,无需工作经验和劳动合同即可申请加拿大移民。本项目从2021年夏季实施EOI评分邀请制,切换至新版NOC代码后对评分系统又做了一些更改。

注意:专业类别不同加分不同,例如,理工科分数高,文科无加分。另外,学习的区域不同加分也有高低的差别,例如,安省北部、大多伦多地区以外。现在, 在多伦多市内大学就读硕士,没有加分。

结论

俗话说:男怕入错行,女怕嫁错郎。

同样道理:

移民早规划,可走弯路;

大学多搜集,信息须更新;

早日有工作,留心找对行!

移民政策是一个指挥棒,它是随着加拿大的社会经济发展需求不断进行调整的:而职业生涯是移民成败的关键点,留学生移民和职业发展必须齐头并进。

关键词:分数+雇主

雅思8分加35分;

LMIA加50分;

职业资格证书加50分;

硕士加40分;

工作两年加25分;

省提名(EE项目)加600分。

一则新闻,让不少留学生对这个专业多了咨询

加拿大大学申请进入“倒计时”。

本周二,美国能源部公布位于加州劳伦斯利弗莫尔国家实验室在核聚变研究中取得突破性成果,意味着未来新能源有会代替现在石化能源,我们环境变得更加干净清洁。

核聚变,是物理现象。

简单来说,就是两个轻原子核结合形成一个较重的原子核,在这个过程中,产生出大量能量。

有已经收到阿尔伯特大学工程专业预录制的同学看了则新闻后,有些动摇。问,要不要改报专业。因为他原来打算工程专业毕业,留在当地从事石油工程的工作。

(阿大近年都是很早发预录取通知书)。

也有同学已申报读多伦多大学数理专业,看了这则新闻后,重新研究专业, 尤其是大一之后如何转入物理专业的要求,他要早些做好准备。

也多了留学生家长咨询: 

如果选择物理专业,在加拿大那些大学就读,更有优势?如何申请?

学些什么?

将来就业?

……..

记得去年,曾尝试写过由一则新闻带出来的一个加拿大大学专业,从不同角度去认识加拿大大学和专业。既然大家问题不少,值得花了点时间,继续这个时事与大学专业的系列。

之前文章可阅读:

由黑五联想到的加拿大大学供应链管理和物流专业

若多伦多成为2026年世界杯协办城市,体育运动这类专业得要先了解下

从加美墨三国首脑峰会联想到的加拿大大学国际商业贸易专业

从中加对话,看加拿大大学的东亚研究专业

从一则时事联想到的加拿大大学人类学专业

从联合国气候变化大会联想到的加拿大大学环境科学专业

由国内“疫情”引发的对加拿大热门专业“公共卫生”的思考

一、加拿大大学里的物理专业

物理学是一门研究物质运动和相互作用中所发生规律的科学。

所有加拿大大学里,都开设物理学科和专业,因为它是最基础的学科专业之一。

例如,安省的大学,开设物理专业有:

我在《加拿大大学目录》,输入物理(Physics)一词,仅是本科学位(Undergraduate),就有418个专业项目(PROGRAMS)

在安省大学资源网(Ontario Universities’ Info),与物理科学相关的专业有227项。

https://www.ontariouniversitiesinfo.ca/programs/search?search=Physics&advanced=1&a_category=&a_lang=22&submit=Search+All+Programs

加拿大大学里的物理专业学什么?

在加拿大大学, 本科阶段物理学学科学习范围非常广泛,包括有以下专业领域:

归纳一下,大学里的物理学科分为理论物理学、应用物理学。但学生可以学习的内容却十分丰富。

就读滑铁卢大学的刘同学分享

滑大物理专业是在物理和天体学系的。我们在应用物理、天体物理学、化学物理学、生物物理和数学物理等领域学习。当然,你也可以在量子力学、电磁学、天文学等自己感兴趣的方面,选修些课程。

对物理学科及细分专业甚至交叉专业,感兴趣的同学,可以运用上述两个主要搜索工具,按图索骥。

或者,进入大学专业网页查阅,例如,麦吉尔大学物理系,物理专业学位专修、主修的专业搭配:

http://www.physics.mcgill.ca/ugrads/

又或者去UBC网页了解物理专业第一年要学的基础课程:

加拿大大学里的物理专业,哪些大学有一定优势

根据加拿大百科全书记载,最早在加拿大开设物理学的是戴尔豪斯大学、多伦多大学和麦吉尔大学。

那是十九世纪的事情。

https://www.thecanadianencyclopedia.ca/en/article/physics

根据最新的2022年QS Top Universities的排名,加拿大大学在物理与天文学(Physics & Astronomy)分类中榜上有名大学不少。

其中,多伦多大学在世界排名20位、UBC44位、麦吉尔大学58位、滑铁卢大学95位、阿尔伯塔大学151位。

https://www.topuniversities.com/university-rankings/university-subject-rankings/2022/physics-astronomy

其实,加拿大大学物理学科各有优势。

例如,麦克马斯特大学,1957 年建立了一个研究反应堆,这是英联邦的第一个大学反应堆,随后在 1970 年代建立了一个拥有广泛设施的粒子加速器实验室。 麦克马斯特在其他研究领域取得了突出成就; 例如,光谱学 (著名教授A.B. McLay)、固态物理学、生物物理学和理论物理学 (著名教授M.H. Preston, J. Carbotte)。【网游加拿大大学】第七站:以创新著称的加拿大大学–麦克马斯特大学(MU)

萨斯喀切温大学物理系因为拥有得天独厚的优势,如校园拥有加拿大第一个电子感应加速器,世界前台非商用的钴60治疗机、加速器实验室、“加拿大光源”中心(Canadian Light Source),从而把萨大的物理科学推向了加拿大核物理研究的最前端。【网游加拿大大学】第十七站:“草原大学”—萨斯喀彻温大学(USask)

约克大学的物理学和天文学系不仅提供物理与天文学专业两大专业,还开设生物物理学(Biophysics)专业课程。这在加拿大大学中属于比较独特的专业。通过基于讲座lecture-based和基于实验室lab-based的课程,学生将获得对生物学,物理学和生物物理学的理论和实践理解。 该项目提供了加拿大大学独有的激光lasers体验。激光物理学方面的培训是全加拿大本科生中最复杂的培训之一 通过促进对物理和生物物理问题的应用,开发了数学和计算方面的实践技能。 通过物理和生物学课程的混合,以及生物物理学课程的材料统一,使横向思维的能力得到了增强。 最后,学生将学会认识到可以从物理见解以及可能有效应对生物学挑战的物理原理中受益的生物学问题。【网游加拿大大学】第二十二站: 约克大学 (YU) 除了舒利克的商学,还有什么专业使约克大学对留学生有着如此大的吸引力?

滑铁卢大学物理专业以规模大、学科专业齐全而著称。2013年建成的量子纳米中心(Quantum Nano Center)是加拿大乃至世界量子纳米级领域的一个里程碑,之前世界上没有一个在量子纳米领域的专门综合性研究中心,在此基础上滑大建立的量子计算研究所(Institute for Quantum Computing)。在新建成的公众开放参观时期,著名的物理学家霍金先生曾经莅临并发表重要演讲。2018年10月,该校物理与天文学系教授的唐娜·斯特里克兰(Donna Strickland)获得诺贝尔物理学奖,2019年,物理教授艾弗里·布罗德里克(Avery Broderick)发布首张黑洞(black hole)照片。这些说明滑铁卢大学在物理领域发展的实力。

【网游加拿大大学】第十一站:学霸云集的Co-op名校—滑铁卢大学(UW)

就读安省科技大学物理系纳米技术和清洁能源专业的Dylan同学分享

不是那么多人知道我们这所大学,但本地高中生喜欢选择这所学校。我擅长理科,喜欢物理。我们四年要学的东西主要是:

环境科学导论Introductory Environment Science

生物物理学Biophysics

氢基能源系统和燃料电池Hydrogen-based Energy Systems and Fuel Cells

新兴能源系统Emerging Energy Systems

太阳能和光伏Solar Energy and Photovoltaics

纳米技术物理学Physics of Nanotechnology

我最感兴趣的是纳米技术物理学

如何申请加拿大大学里的物理专业?

举两个例子。

2023年多伦多大学三校区54个学科专业申请条件和招生要求

在多伦多大学专业申请里,物理和数学的申请是两者合而为一的。

物理学变不开数学,尤其理论物理学就是运用数学理论和方法系统说明各种物理现象的普遍规则的。

正所谓,数理不分家。

2023年滑铁卢大学48个主要学科专业申请条件和招生要求

滑铁卢大学申请入口处是科学Honours Science

因为授予学位: 理学士Bachelor of Science, BSc

所以,申请时选择物理作为第一年主修专业可以。

申请代码: WS

分数条件:80分以上

指定高中课程:英语、数学、微积分,从生物、化学、地球和太空、物理、数据管理,当中选二门。会参考学科:生物, 物理, 化学, 地球和太空SES4U

另外递交材料: AIF

招收人数约: 192人

毕业去向?做什么工作?

UBC介绍, 约有1/3物理学专业毕业生会继续深造 (More than one third of UBC BSc Physics graduates further their studies in MSc/PhD programs or medical, law, education, or journalism school.)

滑大介绍,该校物理学专业毕业常见职业,包括研究与开发、核能研究与运营、建模、计算机硬件和软件开发、财务分析与预测等。 物理学专业毕业生还在工业、金融、政府和软件开发领域找到工作。如下图:

https://uwaterloo.ca/future-students/programs/physics

小结

核裂变新闻让不少同学对物理学专业感兴趣,学习有了方向,这是件好事。

当然,有家长不解,孩子学物理,有什么用?在一些留学生家长眼里,比起一些热门专业,如工程、计算机、商科,数理化传统学科,似乎不那么吸引人。

就读安省科技大学物理系纳米技术和清洁能源专业的Dylan同学也说,当初,他就在该大学的能源工程(Energy Engineering)和现在物理清洁能源专业方面犹豫过。能源工程是一个跨学科项目,涵盖各种工程领域,包括电气、机械和核能。选择工程,有机会学核工程,安省Pickering Nuclear Generating Station)核发电站在学校不远,就业多。但最后还是选择理科,自己动手能力不那么强。

说实话,大多数人学习物理,既不是深入研究其理论成为物理科学家,也不是运用所学物理应用技术去创造发明什么,只是在大学四年,透过具体的专业学习,掌握一定专业知识后,我们学会了思想,学会方法和懂得去运用。

如果您留意滑铁卢大学物理专业的课程:

https://uwaterloo.ca/future-students/courses/physics

虽然,物理学科内容占一半以上,但其他相关的学科,包括选修的也不少。

因为在本科阶段,不是训练专才,而是训练通才。有了一定专业基础和数学能力,家长毋须担心孩子就业前景的。

大学, 学什么,不等于将来做什么。但大学所教的,如果你学会,将来不管做什么,你都很快适应职业要求,因为,道理都是相通的。

重新认识加拿大安省高中文凭课程(OSSD)体系

加拿大安省高中文凭课程体系(OSSD)的优势以及其开放和灵活,让某些不守规矩的人钻了空子—-在OSSD体系有着多年深耕经验的桑妮老师告诉我。

安省高中文凭(OSSD)教育体系优越地位和灵活性

加拿大是个联邦制国家,教育是各省的事。

所以,在高中文凭体系中我们有:

安省的Ontario Secondary School Diploma 

BC省的Dogwood Diploma

阿省 Albert High School Diploma

新省的Scotia High School Graduation Diploma

魁省预科CEGEP

当中,以安省的OSSD在国内被广泛了解和接受。

原因是多方面的。

历史原因

首先是权威性,多年来,在全世界最有权威的教育评估系统PISA的历次评比中,OSSD始终位于世界排名前五。

其次OSSD体系开放和包容性,体现在它接受并且兼容任何的主要学业体制,包括IB,A-level、中国的高考体制、美高等。

还有,OSSD教学体系的先进、灵活、多元,选课制下学生可以扬长避短选择课程,针对自己的兴趣、专长和未来大学的申请方向,避开自己不擅长也不需要的科目,加强自己喜欢和擅长的课程。

最后,OSSD认可度高,在世界范围教育体系内,例如OSSD毕业文凭,被包括美国、英国、澳洲、新加坡等,所有英联邦国家的所有大学广泛接受和高度认可的,持OSSD的学生在申请这些国家的大学时,一直都享有很多优势。

中国家长选择送孩子来加拿大安省读中学,大都看到OSSD上述优势。

满足现实

过去三年疫情,家长不放心把孩子送出国,国内很多国际教育的大考,比如A-Level,IB,雅思等各种考试,都不同程度地受到影响甚至被取消过,直接或者间接地影响了这些教育体系中的学生。

在这种客观现实情况下,在家门口留学,不用出国,可以读加拿大高中课程的OSSD网课或网校,在疫情这几年广为大家所接受。同时,毋须毕业大考、灵活的学分制的OSSD课程,透过内地合作办学、国际学校和加拿大的网校,更进一步开拓国人接受国际教育的视野。

开放的体系出现监控的问题

也正因为OSSD具有这么多的优势,以及这么大的便利,但又存在一定程序监控问题,于是,有不法之徒,利用合作办学或网校,钻空子,从而让正规OSSD网校背了黑锅,也让OSSD声誉受损害。

由于OSSD体系的开放和包容,这个本是其巨大的体系优势,在国内被越来越多的人看到同时,也难以避免被更多的人利用和不正规操作。这演化到2020年10月,澳洲的悉尼大学公开发表声明,一刀切地排除了接受所有的OSSD海外文凭,包括所有的加拿大高中网校,以及部分在加拿大境外的实体学校颁发的OSSD文凭。

为此,我向在OSSD体系有着多年深耕经验的桑妮老师求证。

桑妮老师是加拿大最有规模、有口碑的加高在线高中OVS的大中华区总监(详细可阅公众号女仕界有关介绍)。OVS目前已经达到每年超过1万名学生,来自114个国家的规模,其中每年有上千名学生来自中国大陆、香港和台湾地区。

女仕界访谈:陪读妈妈闯关记

笑冬老师在该文里写道:1999年,北京大学硕士毕业的Sunny Sang与她清华大学毕业的先生移民到加拿大多伦多。…….. 她曾是北京某大学的老师,并获得过“北京市青年教师教学基本功大赛”第二名的佳绩,, 她来自内蒙古,如今在她内蒙家乡的学生们可以选择上北京四中的网课了,“其实他们不仅可以上北京四中的网课,他们更可以上加拿大的高中网课,乃至全世界任意国家的优质网课”,因为互联网时代,优质的教育资源将不再有国界等任何界限。

这是桑妮一直从事推广加拿大优质教育的最大动力。

桑妮老师在OSSD网校领域里的深耕细作,给我印象深刻。

桑妮老师分享: OSSD优越性

OSSD最大的优越性,主要可以表现在以下几个方面:

包容性:OSSD体系接受双重学籍,学生在中国,不出国门,仍然可以随时注册加拿大的高中学籍,获得学籍号OEN.

兼容性:学生在任意教育体制里,在高二结束之前完成的课程,可以通过转学分的方式,将所学科目成绩有条件地转为OSSD体制的相应学分。所以,身处在国内的高中生,在高二之前是可以兼顾中国的高中学业的,并不需要全部通过OSSD的课程来获得学分;

多选性,加拿大的学校形式是多样的。由于地广人稀,气候恶劣,网课这种形式在加拿大是非常成熟完善和被广为接受的。比如我们加高在线高中OVS已经运营至今有13年的历史,并不是因为疫情才出现的。我们专业网校的学生不受地域限制,可以在世界上的任何地方,通过我们完善正规的网课,获得教育部认可的OSSD学分和成绩。在疫情期间,这一点给到在中国的学生非常大的帮助。学生不需要落地加拿大,甚至不需要拥有学签,都可以通过我们的网课修得OSSD学分。

确定性:前面也提过的OSSD没有任何大考。在由于疫情的严格管控,IB、A level、甚至雅思等国际性的大考试在中国也时不时出现被取消的情况下,很多国内的这些体制的国际学校学生都受到不可挽回的影响。而OSSD体系的学生没有任何大考,12年级课程平时的成绩即是申请大学用到的成绩,这给大家在不确定性增加的时代,提供了非常有确定性的选择方案。

有不法之徒,利用合作办学或网校,钻空子,从而让正规OSSD网校背了黑锅,也让OSSD声誉受损害。

例如,在近期咨询中,有家长问,听说OSSD被某些海外大学不被承认,我来安省上学,会受影响吗?答案当然是否定的。

安省高中文凭课程体系(OSSD)优势地位和灵活性,让某些不法之徒钻了空子,即便是在实体学校也不例外的。多年来,不时有家长问及,多伦多私校、国际学校那么多,听说大学对私校的分数有保留,我家孩子上私校,会不会影响名校录取。

俗话说得好,一粒老鼠屎,坏了一锅粥!

桑妮老师分享: 出现问题后得到妥善的处理

OSSD没有任何大考,12年级的课程的平时成绩就是申请大学所用的成绩。而且由于OSSD教学形式的多元化,学生不必须落地加拿大,在中国的合作学校,或者全部通过网课远程完成学习,都是可以取得OSSD文凭的,不会受疫情管控和其它不确定性因素的影响。这是OSSD体系的巨大优势,但同时也产生了一些其它问题。

学术作弊一直是一个很难完全杜绝的现象,包括中国的高考,国际上的雅思或者SAT等大考在内,都时有学术作弊的情况发生。而OSSD没有任何大考,这似乎使学术作弊更加容易。于是有一些国内的人或者机构选择采用不合规矩方法作弊,引发了OSSD监控的问题。比较影响大的,是去年年底,专门针对在中国大陆取得OSSD文凭的学生,英国的爱丁堡大学公然发表了区别对待的录取政策。这引发了第一波在国内OSSD领域的大地震。

英国爱丁堡大学只是针对中国境内的OSSD作弊行为,并没有对所有的正规专业的OSSD网校进行一刀切的区别对待。加高在线高中OVS于2022年1月20日,与英国爱丁堡大学进行了深入的沟通。爱丁堡大学为此专门致函加高在线高中OVS,声明他们完全信任OVS的教学质量和网课管理系统,他们将完全接受并持续欢迎OVS的学生申请爱丁堡大学。

https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUzMjY5MzI1NQ==&mid=2247488597&idx=1&sn=f506304dfe27398668edc3d2f87599f6&chksm=faae3c3dcdd9b52bc65fa48e06de3e5be14c529e90f29242dc65c4fffce00ba36e69ab25ae16&token=35194025&lang=zh_CN#rd

2022年1月26日,中加双方最有影响力的加中贸易理事会CCBC的 “教育行业圆桌会议”,包括加拿大最知名的多伦多大学、UBC等各大学,及各省相关教育顾问、协会、机构等悉数到场。我曾代表加高在线高中OVS,在此次圆桌会议上致开幕词。在开幕词以及会议的Q&A环节中,我一直重点强调和呼吁教育行业的同行们自律:OSSD是加拿大教育的骄傲成果,是加拿大奉献给全人类社会的宝贵财富,是众多莘莘学子努力学习孜孜以求的通往梦想大学的通行证。愿同行们一起严谨治学,坚守教育初心,坚持学术诚信,捍卫OSSD的声誉!

https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUzMjY5MzI1NQ==&mid=2247488617&idx=1&sn=84816f2ea3915460ce40046ad57cc06f&chksm=faae3c01cdd9b517c4f35498516a4cbcc2c4610b58fc9ddf4ca8dc3a3811aafe5170f6a27d49&token=35194025&lang=zh_CN#rd

但是,由于OSSD体系的开放和包容,这个本是其巨大的体系优势,在国内被越来越多的人看到同时,也难以避免被更多的人利用和不正规操作。这演化到2020年10月,澳洲的悉尼大学公开发表声明,一刀切地排除了接受所有的OSSD海外文凭,包括所有的加拿大高中网校,以及部分在加拿大境外的实体学校颁发的OSSD文凭。

这种由于部分行业内的人和机构的不良行为,使得整个OSSD行业背了黑锅,为此加高在线高中OVS也积极与安省教育部沟通,寻求解决方案,因为这不仅仅是否定了OSSD网课,更是否定了整个OSSD体系。

从网上获悉,加拿大安省的教育部也正在考虑一些措施,包括与其他省的教育部门联合,将正规OSSD学校的学生信息系统化、程序化、平台化,以更好地凸显OSSD和毕业生的申请优势。

当然,有漏洞,堵住需要假以时日。

有兴趣者,可以参阅:

网课学习中,留学生需规避的“雷区”

桑妮老师分享: OSSD并非轻松课程体系,以12年级英语为例

OSSD体系里最重要的一门课ENG4U12年级英语了,申请大学专业必修的一门课程,有很多大学专业都会专门列明ENG4U 最低于录取分数。

留学生,尤其在公立学校的学生普遍反应,这门课最难取得高分。

加高在线高中OVS的ENG4U课程一共有5章,分别是读写技能、诗歌、论文研究、小说(the Wars)和最后的汇总。第一章有个章节测验,其它各章一共有8个Assignment需要上交,所有这些一共占总成绩的70%; 课程最后有Final Exam,占总成绩的30%。每一章节的作业或者测验,老师打分的时候,都会从四个方面分别进行评估:即Knowledge知识掌握;Thinking思考能力;Communication 沟通能力;Application 应用能力。每一次作业或者测验,这四个方面都会有不同的权重,经过加权计算给出单次评估的成绩。

在安省教育厅统一的教学大纲,我们学生平时作业和测验占总成绩的70%,期末考试占总成绩的30%。每一门课程最终的期终成绩,就是申请大学要用到的成绩,并不需要再经过任何大考。换句话说,OSSD课程虽然没有统一的大的考试,但是每门课程的成绩决不是由任意一次考试的决定的,而是整个学习过程中,学生的每一次作业和测验都是算数的,所以学生需要在平时非常认真的对待每一个学习任务。

你们的ENG4U课程,与其它学校的ENG4U课程相比,有哪些优势或者不同呢?

我们的ENG4U课程有以下二方面特点,更好地照顾到不同的学生的需求:一是我们的这门课不含莎士比亚的作品。这点对于留学生尤其友好。对于英语非母语的多数中国留学生而言,学习相当于古汉语的莎士比亚作品是最压力山大的头疼事,而且在日后的学习和生活中用处也不大。我们的ENG4U去掉了莎士比亚作品,精讲其它内容,学生可以省去很多学习时间从而更加轻松、自信,更有把握取得比较好的成绩。

二是我们为从自己母校(Home School)l修过ENG4U但成绩不够理想的学生,增加了 ENG4U Upgrade课程。Upgrade课程与正常的ENG4U课程相比,难度和要求不变,但学习内容和作业量都有浓缩,学生可以在更短的时间内(最快三周)取得成绩单结束课程。这一点方便了很多12年级申请大学过程中,急需出ENG4U英语成绩的同学们。

顺便说一下,ENG4U这门课,即使对于人已经在加拿大境内的留学生而言,也是跳过自己所在的home school的公立学校的直播课程,而选择在我们加高在线高中OVS修得最多的一门网课。最主要的原因还是我们课程的多媒体方式的录播讲解非常生动优秀,深受学生们喜爱和推荐。一些学生,尤其是在公立学校的学生,并不能幸运遇到每一位老师都长于讲解。再加上留学生由于英语能力所限,在Home School上直播课,如果遇到公立学校的课程中含有莎士比亚的作品,学生在课堂听不懂、跟不上,又不能让老师暂停,甚至无法回家回放……所有这些叠加起来,也难怪 我们的ENG4U在加拿大本土的学生中口口相传,成为名符其实的受欢迎课程。

今年起,安省OSSD体系中,增加了一项新的要求,30个学分里有2个学分, 需通过网课方式来获取。

桑妮老师分享:网课,将会成为一种新趋势

世界范围内,网课(在线学习)已经成为学生生活的一部分,不论大家如何争论网课的利与弊。

所以,安省教育厅去年在全国率先推出新规,要求每个学生在毕业前至少有两个学分是通过网课的方式来完成的。

在疫情前,我有幸应邀参加安省教育厅对2个以上网课学分要求的意见征求会议。我最大感受,安省不愧是教育大省,在数字化时代,提出2个网课学分的要求有先知先见,除了主保证教育和资源公平外,更让使安省高中毕业生更好地适应网课比例日益加重的大学生活。

事实也是如此,疫情开始至今,全世界范围内,各大学也进一步加大了网课的比重;同时,网课促进了不同大学之间的学术交流,促进了图书馆、博物馆等的数字化,未来的大学(及其它阶段教育)将不再局限于时间和地域,这被看做是高等教育发展的重要趋势。高中毕业生拥有网课经验,能更好地适应未来的大学生活。

更看远些,大学毕业之后的就业环境也将面临前所未有的时空变革。很多国际化的大公司,包括Twitter、谷歌、苹果、沃尔玛、Stripe、Shopify等越来越多科技巨头公司相继宣布,在加速迎接远程办公时代的同时,彻底出售或退租办公楼。远程办公(Work From Home)被更加升级的增强现实和AI技术加持,将以超过我们预期的速度,在发达国家和地区成为现实。

从安省教育厅网址中了解到,安省远程教育历史悠久。安省地广人稀,但各地发展不,加上气候恶劣,但接受让孩子12年义务教育是每个父母的责任。有条件的家庭可能就近上学,偏僻地区,政府提供远程教育。早年,TVO就是加拿大安大略省指定的远程教育提供者,也是安大略省通识教育发展测试的独家提供者(TVO ILC is the Canadian province of Ontario’s designated provider of distance education and the exclusive provider of General Educational Development Testing in Ontario.)https://tvolearn.com/

父母能力胜任,也可让孩子在家上学。政府会提供资源,其中之一就是网上课程。

在互联网时代的今天,网校发挥更大作用。

一点建议

有打算来安省读高中的学生,在等候签证进入加拿大前,不妨对安省高中课程体系,尤其OSSD网课,作一些了解。这个建议也适合即便在安省正在读高中的同学。

桑妮老师非常用心做教育的人。她应我的要求,把学生未来大方向分为五大类,分别是:工程类、理科类、商科类、文科类和艺术类。不同大的专业方向的学生,有一些课程是必必须要修的,而有一些是可以选修的。具体的哪类专业有哪些必修课,以及选修课的推荐建议,桑妮老师已经非常细心、全面地分门别类,归结在下面五篇文章里。点开相应的文章链接,每一门课程都有很详细的说明。

工程类专业:

https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUzMjY5MzI1NQ==&mid=2247491108&idx=1&sn=46f387feaf975c726e020d761ce7d3e7&chksm=faae364ccdd9bf5abdf714b2b58738f4f2e2877830fac2ee7ace1cd2230a4fdb86658b97f97d&token=35194025&lang=zh_CN#rd

理科类专业:

https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUzMjY5MzI1NQ==&mid=2247491127&idx=1&sn=498e64434e885999ee4beeac85f91281&chksm=faae365fcdd9bf49d26446a2a516d16ea377209a8861c79505f5ea0fd8790c2af045c544b5b4&token=35194025&lang=zh_CN#rd

商科类专业:

https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUzMjY5MzI1NQ==&mid=2247491176&idx=1&sn=00ef20a111ec84d23a0a8ac560f021bb&chksm=faae3600cdd9bf16eb8094b7e2ae09fc183a4de97afaac3bb850ae547656a911c6c1d348f5da&token=35194025&lang=zh_CN#rd

文科类专业:

https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUzMjY5MzI1NQ==&mid=2247491184&idx=1&sn=801c50ab277f21060bc511081e71c617&chksm=faae3618cdd9bf0efc26bc57a0eac01c9393878ef6cabe52a2c8371929fb3aec5d0f4d02ac25&token=35194025&lang=zh_CN#rd

艺术类专业:

https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUzMjY5MzI1NQ==&mid=2247490802&idx=1&sn=888301c3f97bc116d583edf44da8770a&chksm=faae349acdd9bd8ca99dad66cc00c165aeeef8cdb67299308edb117ec170d54e42b021a56b8b&token=35194025&lang=zh_CN#rd

加拿大留学咨询中两个变化带出一个疑问

2022年年底,我接触到网络新词汇,其中印象深刻的有: Permacrisis(不确定)和“华润万家”。

二个年度词汇

英语Permacrisis一词, 来自纽约一本印刷版和在线版的柯林斯词典(Colins Dictionary),大意就是长时间的不稳定和危机。这一年,对于很多人而言,2020年过得非常的纠结撕扯。国内国际上疫情和各种不确定性的因素加剧,反复拉扯着每一个人,没有一个人能置身于局外。

中文“华润万家”,当然不是指某一品牌超市连锁店,而是泛指国内留学和移民因疫情成为热门的话题后,各种有想法的人忽然到处打听途径。

我三年没有回国,但直在网络上服务大家。

对于低龄留学,来加拿大读中学的家庭而言,在目前不确定的时期,做好留学规划,就是明智的选择了。

两个变化和一个疑问

与三年前相比,在最近的家长咨询当中,我明显感觉到两个变化和趋势:

第一、如何可以让孩子尽早到加拿大来留学?

可能是国内办理留学似乎越来越难,很多家长非常急迫,想找到最快的可以让孩子走上留学之路的方案。

疫情前,我提醒家长,不要因为听了一次留学讲座,也不要因为中考、高考成绩不理想,一时冲动,把孩子送出来。现在国内疫情防控放宽,更应理性规划留学之路。

出国留学,虽然是想将孩子变成外国人那么复杂,但也不只是换个地方念书那么简单。

第二、来加拿大念中学,读大学,我所在的安大略省仍旧是成为留学目的地咨询的热点。

安大略省是加拿大最大的省份,也集中了最多的加拿大教育资源。家长们显然已经从我已往所出的书中或者公众号文字中,又或在网络上做过一些功课,对安大略省高中文凭(OSSD)体系都了解不少。

我曾发表过多篇文章,并出版过专门的书籍,详细介绍过OSSD及其体系的方方面面。

可参阅:

来加拿大念高中,如何做好学业规划?

与留学新生对话(四):如何明白加拿大高中的选科与选课

2022年加拿大安省大学申请、录取数据和各大学录取人数,带给我们的一点启发

多年来,在全世界最有权威的教育评估系统PISA的历次评比中,OSSD始终位于世界排名前五。这不仅仅由于OSSD教学体系的先进、灵活、多元和包容,也在于其教学形式可以适应更多、更广泛的需求。

在加拿大,通过教育局正规注册和批准运营的所有形式的学校,包括实体学校、夜校、夏校、网校,甚至家校(home schooling),多年来一直都在发挥各自相应的作用,向全世界完美地阐释着“教育资源可以公平地面对每一个有需要的学生”这一宗旨。这也是OSSD在世界范围教育体系内广受赞誉的原因之一。

但安省高中毕业文凭课程 (OSSD)在海外大学录取时的一些负面传言,使得家长们在对安省高中体系(OSSD)热切向往的同时,也有很大的疑问和顾虑。

安大略省中学文凭 (OSSD,  Ontario secondary school diploma) 是授予加拿大安大略省中学毕业生的文凭。 它是全省公立学校系统的一部分。 它颁发给所有完成安大略教育课程的学生,包括特殊教育、TOPS 计划、MaCS 计划、IB 计划和其他重点中学计划的学生。学生无论是学校(公立、私立高中)、家中(父母任教家庭学校)或网校,只要按照省教厅通过和颁布的高中毕业证书课程,皆可获得OSSD即安省的高中毕业证书。

这样一个优秀而且历史悠久的教育体制,现在也受到多于以往的质疑和顾虑,这使我不得不好奇和思考:

 OSSD体系到底是出了什么问题?

为什么现在海外大学会有一些关于OSSD的负面 信息、政策和传言呢?

看来,又要讨教有关从业专家。

我们下回分解。