加拿大大学的专业是如何分类的?

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上一篇文章提及的撒网式申报大学的现象,在留学生当中是较普遍的。深思其因,多与我们对加拿大大学和专业认识不足有关。加拿大中学升学规划强调“先专业、后大学”的次序,我们不妨一起搜索一下加拿大大学的专业吧。
不少留学生家长在中国都接受过高等教育,对于中国大学专业的分类自然不会陌生的,然而当他们指导自己的孩子选择加拿大大学专业的时候, 就会发现加拿大大学专业的分类与中国的大学专业分类还是有差异的。我非常理解他们的困惑,作为在大学里呆了十多年的我在帮助自己三个孩子选择加拿大的大学专业的时候,仍然需要努力补课。最后,仨孩子分别选择了三个不同的专业,入读多伦多市区三所大学。
现在,每天都有中国的家长向我咨询如何帮助孩子选择大学专业,我都会跟家长说, 如何选择适合自己的加拿大大学专业,得先从了解加拿大大学专业的分类入手。
一、从三个层面去了解加拿大大学的专业分类
了解加拿大大学专业的分类,是一项庞大的工程,我尝试主要从联邦政府、各省教育厅以及每个具体的大学三个层面去探索。
第一:联邦政府的CIP
加拿大与中国不同,它是一个联邦制国家。高等教育是归各省教育厅负责的,作为联邦政府只会制定有关专上学院和大学专业项目的标准和规范,其中对大学专业项目(Programs)的划分类别就体现在加拿大联邦政府CIP的工作。CIP是针对大学“教学专业分类” (Classification of Instructional Programs) 的缩写。上个世纪80年代加拿大政府参考美国教育统计中心(National Center for Education Statistics,NCES)的教学专业分类而制定了加拿大的大学教学计划分类,北美教育一体化由此何见一斑。目前我们所见到的CIP Canada 2016,是经加拿大政府教育统计中心(Statistics Canada’s Center for Education Statistics, CES)协助修订的最新大学专业项目分类标准。
关于这个专业分类标准的背景资料,感兴趣的话可以登录到加拿大联邦政府官方网站浏览(www.stacan.gc.ca),我这里只做简单的介绍。
系列:CIP专业分类从农业科学、自然科学、建筑设计、传媒、电脑信息科学、教育、工程、文学语言、人文科学、艺术、法律、生化数理、宗教哲学、科技、商业、历史、社会工作、社会科学、人体科学、健康和医学,等等,一共有49个系列(Series)。每个Series都有各自的两位数代码。例如,01. 农业科学的代码;60.医学代码。
种类:每个系列 (Series)下面再细分为不同子系列(Subseries),也是用两个数字去区分。例如01.00. 农业,综合类; 01.01. 农业商业和管理,有关农业的知识、技术、生产、食物科学技术、植物学、土壤学、农学等,按不同的数字代码,依次排列。
专业方向: 再细分下去,就是用四个数字做代码的专业教学计划类(Instructional program class)。比如,01.01.0102是农业商业运作专业的代码。( Agribusiness/agricultural business operations),表示该代码里的教学专业课程,包括培养在多元化公司内管理农业业务和农业相关业务的专业,例如,农业、农业专业化、企业管理、会计、财务、市场营销、规划、人力资源管理和其他管理职责,等等。
联邦政府制订并颁布的CIP,使教与学有章可循。对于我们而言,概略的了解,在帮助孩子选择专业时才能胸有丘壑。。
我在2019年出版《带你走进加拿大大学》时曾经向中国家长推荐的《2016年加拿大大学目录》(2016 Directory of Canadian Universities)一书。 该书中搜罗的分布于各大学的所有专业就是根据CIP的分类加以编辑而成的。联邦制度下的加拿大没有设置中央集权的教育部,但各省和直辖区的教育部长组成加拿大教育部长联席会议(The Councillor Of Ministry Of Education Canada),统筹和协调加拿大各地教育事项。早在上个世纪50年代,加拿大教育部长联席会议辖下有一个专门针对高等教育的分支“加拿大大学”(University Canada),负责搜集编撰大学申请工具书。现时,全国97所公立大学和非牟利为目的的私立大学,以及提供学士学位的2个学院,与政府一起合作在官网:www.universitystudy.ca每一年出版《加拿大大学目录》(Directory of Canadian Universities)。鉴于该书每年更新出版,我现将手头《2019年加拿大大学目录》(2019 Directory of Canadian Universities) 34种英语授课的专业课程及主要研究领域 (English Programs By Main Area Of Study)摘录如下:
1, Aboriginal and Foreign Languages, Literatures and Linguistics原住民和外语、文学和语言学
2, Agriculture, Agriculture Operations and Related Sciences、农业作业及相关科学
3, Architecture and Related Services建筑和相关服务
4, Area, Ethnic, Cultural and gender Studies地区、种族、文化和性别研究
5, Biology and Biological Sciences生物与生物科学
6, Business, management, Marketing Support Services商业、管理、市场营销服务
7, Communication, Journalism and Related Programs传播、新闻及相关项目
8, Communications, Technologies/ Technicians and Support Services 通信、技术/技术人员和支助服务
9, Computer and Information Human and Support Services计算机和信息人力与支持服务
10, Education教育
11, Engineering工程
12, Engineering Technologies/ Technicians工程技术/技术人员
13, English language and Literature/Letters英语语言和文学/文学
14, Family and Consumer Sciences /Human Sciences家庭与消费者科学/人文科学
15, French language and Literature/Letters法语和文学/文学
16, Health Professions and Related Clinical Sciences健康专业及相关临床科学
17, History历史
18, Legal Professions and Studies法律专业与研究
19, Liberal Arts and Sciences, General Studies and Humanities文科与科学、通识与人文科学
20, Library Science图书馆学
21, Mathematics and Statistics数学和统计学
22, Multidisciplinary/Interdisciplinary Studies 多学科/跨学科研究
23, Natural Resources and Conservation自然资源与保护
24, Park, Recreation, Leisure and Fitness Studies公园, 娱乐, 休闲和健身研究
25, Personal and Culinary Services个人及烹饪服务
26, Philosophy and Religious Studies哲学与宗教研究
27, physical Sciences物理科学
28, Psychology心理学
29, Public Administration and Social Service professions公共管理和社会服务专业
30, Security and Protective Services安保和保护服务
31, Social Studies社会研究
32, Theology and Religious Vacations神学和宗教假期
33, Transportation and Materials Moving运输和物流
34, Visual and Performing Arts视觉和表演艺术

第二:省级部门的大学信息资源,例如, 安省的OUInfo和BC省的EPBC
加拿大是联邦制国家,没有教育部统一管理全国教育,在宪法上,高校管理大权属于各个省和直辖区。加拿大有10个省份和3个直辖区,各自设立教育部,统筹所属幼儿园、中学、大专和大学。当然,地域广博的加拿大,各地的发展不一样,各省经济发展不一,教育资源也参差不齐,大学资源主要集中在东部的安省、魁省及西部的BC省,其次是中部的亚省和缅省,以及大西洋省份。不过,魁省以法语教学为主,英语授课的大学有限。
安省大学信息资源中心(Ontario Universities’ Info, OUInfo)是安省高中生了解本省所有大学专业的重要信息门户,也是不少高中生升学辅导老师指导学生申请大学的重要工具。该中心将安省大学现有的专业分为17个类别(Category),每一个类别又下分不同的专业项目(Program),每个专业项目下再细分专业领域(Area)。这样将专业有纲有目的分层次划分,让人一目了然,便于按图索骥。大家不妨参考下面的例子:
1、农业, 食品, 林业, 资源管理, 兽医科学 (Agriculture, Food, Forestry, Resource Management, Vet Sciences)
细分为专业项目 39个 (39 programs in the following areas)涵盖: 林业与农业 |其他在兽医科学,农业及相关学科 |食品与饮料研究 |动物科学 |农业科学 |农业(Forestry & Arboriculture | Others in Veterinary Sciences, Agriculture & Related Subjects | Food & Beverage Studies | Animal Science | Agriculture Sciences | Agriculture)

2、建筑、建筑与规划 (Architecture, Building & Planning)
21个细分的专业项目涵盖 : 规划(城市、农村和区域) |其他领域的建筑与规划 |景观与园林设计 |建筑(Planning (Urban, Rural & Regional) | Others in Architecture, Building & Planning | Landscape & Garden Design | Architecture

3、生物科学(Biological Sciences)
细分 264个专业项目涵盖 : 心理学 |运动与运动科学 |动物学 |其他生物科学 |分子生物学、生物物理学与生物化学 |植物学 |遗传学 |微生物学 |生物学(Psychology | Sport & Exercise Science | Zoology | Others in Biological Sciences | Molecular Biology, Biophysics & Biochemistry | Botany | Genetics | Microbiology | Biology)

4、商业与行政研究 (Business & Administrative Studies)
细分 239个专业项目涵盖:管理研究 |市场营销 商业与行政研究 |人力资源管理 |酒店、休闲、体育、旅游和交通 |商业研究 |金融 |会计(Management Studies | Marketing | Others in Business & Administrative Studies | Human Resource Management | Hospitality, Leisure, Sport, Tourism & Transport | Business Studies | Finance | Accounting)

5、计算机科学 (Computer Science)
189个专业项目细分涵盖 :信息系统 |其他计算机科学领域 |软件工程 |健康信息学 |游戏 |计算机生成的视觉和音频效果 |计算机科学 |人工智能(Information Systems | Others in Computer Sciences | Software Engineering | Health Informatics | Games | Computer Generated Visual & Audio Effects | Computer Science | Artificial Intelligence)
6、创意艺术与设计 (Creative Arts & Design)
152 个细分专业项目涵盖 :创作 |音乐 |其他创意艺术与设计 |纸工艺品 |美术 |戏剧 |工艺品 |舞蹈 |设计研究 |电影和摄影(Imaginative Writing | Music | Others in Creative Arts & Design | Paper Crafts | Fine Art | Drama | Crafts | Dance | Design Studies | Cinematics & Photography)

7、教育 (Education)
细分 98个专业项目 涵盖: 教育学其他领城 |教育学术研究 (Others in Education | Academic Studies in Education)

8、工程学 (Engineering)
105个细分专业项目涵盖 : 工程学其他领域 |生产与制造工程 |机械工程 |电子与电气工程 |化学、工艺和能源工程 |土木工程 |航空航天工程(Others in Engineering | Production & Manufacturing Engineering | Mechanical Engineering | Electronic & Electrical Engineering | Chemical, Process & Energy Engineering | Civil Engineering | Aerospace Engineering)

9、历史、哲学和宗教研究(Historical, Philosophical & Religious Studies)
细分150个专业项目涵盖: 哲学 |神学与宗教研究 |其他历史与哲学研究 |历史 |遗产研究 |考古学 (Philosophy | Theology & Religious Studies | Others in Historical & Philosophical Studies | History | Heritage Studies | Archaeology)

10、跨学科研究 (Interdisciplinary Studies)
细分87 个专业项目

11、语言、语言学、文学、文化与社会 (Languages, Linguistics, Literatures, Cultures & Societies)
细分135个专业项目涵盖 :亚洲研究 |在东方其他领域, 亚洲, 非洲, 美国, 澳大拉西亚, 语言, 文学及相关主题 |现代中东研究 |语言学 |拉丁语研究 |其他欧洲语言、文学及相关科目 |其他语言学、经典及相关学科 |西班牙语研究 |南亚研究 |俄罗斯和东欧研究 |葡萄牙语研究 |日语研究 |意大利研究 |中文研究 |古典希腊学 |凯尔特人研究 |古代语言研究 |北美和南美研究 |古典研究 |比较文学研究 |德语研究 |法语研究 |欧洲研究 |英语研究 |非洲研究(Other Asian Studies | Others in Eastern, Asiatic, African, American, Australasian, Languages, Literature & Related Subjects | Modern Middle Eastern Studies | Linguistics | Latin Studies | Others in European Languages, Literature & Related Subjects | Others in Linguistics, Classics & Related Subjects | Spanish Studies | South Asian Studies | Russian & East European Studies | Portuguese Studies | Japanese Studies | Italian Studies | Chinese Studies | Classical Greek Studies | Celtic Studies | Ancient Language Studies | North and South American Studies | Classical Studies | Comparative Literary Studies | German Studies | French Studies | European Studies | English Studies | African Studies)

12、大众传播与文献 (Mass Communications & Documentation)
104 个专业项目分布于: 宣传研究 |发布 |大众传播与文档的其他 |媒体研究 |新闻 |信息服务 (Publicity Studies | Publishing | Others in Mass Communications & Documentation | Media Studies | Journalism | Information Services)

13、数学 (Mathematics)
109 个细分专业项目分布于: 统计 |数学科学的其他 |运营研究 |数学 (Statistics | Others in Mathematical Sciences | Operational Research | Mathematics)

14、医学及相关学科 (Medicine and Related Subjects)
140个细分专业项目: 眼科 |其他与医学相关的学科 |药理学、毒理学和药学 |营养 |护理 |补充药物、疗法和福祉 |医疗技术 |解剖学、生理学和病理学(Ophthalmics | Others in Subjects Related to Medicine | Pharmacology, Toxicology & Pharmacy | Nutrition | Nursing | Complementary Medicines, Therapies & Well-Being | Medical Technology | Anatomy, Physiology & Pathology

15、物理科学 (Physical Sciences)
206个细分专业项目: 物理地理科学 |物理 |水生和陆地环境科学 |物理科学的其他部分 |材料科学 |化学 |法医与考古学 |地质学 |天文学 (Physical Geographical Sciences | Physics | Science of Aquatic & Terrestrial Environments | Others in Physical Sciences | Materials Science | Chemistry | Forensic & Archaeological Sciences | Geology | Astronomy)

16、社会科学 (Social Sciences)
443个细分专业项目: 政治 |社会政策 |社交工作 |社会学 |其他社会研究 |法律和犯罪学 |发展研究 |经济学 |环境研究 |人类与社会地理 |人类学 (Politics | Social Policy | Social Work | Sociology | Others in Social Studies | Law & Criminology | Development Studies | Economics | Environmental Studies | Human & Social Geography | Anthropology)

17、技术和材料 (Technologies & Materials)
11 个细分专业项目: 聚合物和纺织品 |材料技术的其他部分 |矿物技术 |陶瓷和玻璃 (Polymers & Textiles | Others in Materials Technology | Minerals Technology | Ceramics & Glass)

与《加拿大大学目录》一书不同,安省大学信息资源是一个门户网站,但在大学专业的分类上,两者都是在联邦政府的CIP标准下,在归类上有所调整、修改。17个类别当中,超过100个细分专业项目的占2/3,当中又以理、工、文为主。在同一个细分专业项目下,又分专业领域等若干的细类。可以理解为:专业项目—-专业领域—-专业方向。我曾经试过,在OUInfo第二个大类别: “建筑”(Architecture),当中有21个细分的专业项目,在其中一个建筑设计专业项目里,我输入二女儿Garbo就读的专业 (Architecture),发现共有14专业分布在安省7所大学(包括分校区)。当然,排在前位的就是她就读的大学Ryerson。进入该专业项目,可以看到该专业的学习领域和学位专业方向。
几天前,我帮一个家长查询电脑学科分类,在OUInfo第五个类别: “计算机科学(Computer Science)可以看到细分的八大领域共和189个专业项目。然后,我从其中一个领域电脑科学入手,找出了106个专业项目,它们有不同的代码,分布在安省不同的大学。大家有兴趣,不妨登陆OUInfo:https://www.ontariouniversitiesinfo.ca/orograms。

同样,在西部BC省(Education Planer BC, EPBC),政府在教育规划网页( https://educationplanerbc.ca)也对本省所有大学的专业做了分类,内容基本类同于安省。
1, 农业、自然资源和科学 (Agriculture, Natural Resources and Science)
2, 商业与管理 (Business and Management)
3, 通信 (Communications)
4, 计算机和信息服务 (Computer and Information Services)
5, 建筑与精密生产 (Construction and Precision Production)
6, 教育和图书馆研究 (Education and Library Studies)
7, 工程与电子 (Engineering and Electronics)
8,健康相关专业 (Health Related)
9, 法律和社会服务 (Legal and Social Services)
10, 文科与人文 (Liberal Arts and Humanities)
11, 机械及相关专业 (Mechanical and Related)
12, 娱乐、旅游、酒店和服务 (Recreation, Tourism, Hospitality and Service)
13, 科学 (Sciences)
14, 交通(航空、陆地、海运 (Transportation —-Air, Land, Marine)
15,增值专业项目 (Upgrading Programs)
16, 视觉、表演和美术 (Visual, Performing and Fine Arts)
每个类别下再细分,一共有201个专业领域(Subject Areas)可供学习的,你可以登陆: www2.govbc.ca/contenet/education-training/post-secondary-education/find-a-program-or-institution. 作进一步的了解。

第三:各个大学的官方网站
相对而言, 在大学的官方网站查找专业分类较为简单直接。没有互联网之前,大学的专业基本上都是各自为政,每个大学里所开设的专业基本上都可以在大学的Academic Calendars里面找到。我在多伦多公共图书馆同一位年长的图书馆管理员聊起我要向中国家长介绍加拿大大学专业的事,她说,半个世纪前,她查询大学专业资料就是看大学的Academic Calendars ,现在则十分方便,打开电脑,输入兴趣的专业名称,一大堆的资料便涌现在眼前。她的话启发了我。 达尔豪斯(Dalhousie University)是海洋省份著名大学,很受加拿大人喜欢。在该校网页输入“学术专业”(Academic Programs),180个学术专业按字母排列便显现在眼前。我点击第一个专业会计(Accounting) 进入后马上看到一句提示: ”参阅学校的年度纪要,以便查找学位选项和课程详细信息” (Visit the Academic Calendar to view degree options and course details. ) 按主题日历列出在Dal提供的所有课程、日历及入学要求、大学法规和学位要求等信息。 结果,八大专业系列如下:
CALENDAR 2019/2020
Undergraduate Calendar
1, Agriculture
2, Architecture and Planning
3, Arts and Social Science
4, Computer Science
5, Engineering
6, Health
7, Management
8, Science
事实上,安省大学申请中心(OUAC)仍然沿用University Calendar介绍大学,用Undergraduate Calendar 本科年历介绍本科专业。本科年历是大学的官方文件。它定义了学术课程及其相关法规。(The Undergraduate Calendar is an official University document. It defines academic programs and the regulations that pertain to them.) 例如,麦克马斯特大学的本科和研究生日历是其学位、课程和课程要求的官方存储库,以及规则 (McMaster University’s Undergraduate and Graduate Calendars are its official repository for degree, program, and course requirements, along with the rules) 用 Calendar Search
也 可以搜索到课程 (Courses )、专业 (Programs)、院系 (Faculty and Department )和招生办(Administrative )等相关信息。不过,目前麦马官方网页尚保留旧的日历式搜索主页,但大都按院系学科分类进行更新。

言归正传,大学对专业的划分,一般都会归类,统一划分到相关的系(Department),相关的系组成学院(Faculty/School) ,这种划分,既便于学生的学习,也便于学校的管理。当然,一所大学专业设置较多,对外介绍大都是从上致下,从大到细,院、系、专业方向,三级制,类似CIP的分类。萨省(Saskatchewan)两所主要大学:里贾纳大学(University of Regina)萨斯喀彻温大学 (University of Saskatchewan) ,在其中之一的里贾纳大学学校官网,可以用四种方法查找你的兴趣专业:
1、按英文字母顺序;
2、按四个属下社区学院 (Federate College) ;
3、按学科、学院 (Faculty);
4、按就读年期。
位于曼省的曼托巴大学 (University of Manitoba)是加拿大著名大学之一,虽然该大学对于申请入学的要求与其他的大学略有不同,包括:直接升入大学和先读1年级的大学课程两种申请方式,但是它对于专业的分类十分清晰。比如,文学,人文社科(文学院),下设15个系,专业项目一共有15个。详细参阅umanitoba.ca/arts
又如:2020-2021年瑞尔森(Ryerson)大学本科专业设置一览表
1, 按学位划分,有以下的本科专业门类:
应用科学学士
建筑学学士
文学学士
文学士(荣誉)
商业学士
商业学士(荣誉)
设计学士
工程学士
美术学士
健康管理学士
健康科学学士
室内设计学士
新闻学士
理学学士
理学学士(荣誉)
护理学学士
社会工作学士
技术学士
城市与区域规划学士
(Bachelor of Applied Science (BASc)
Bachelor of Architectural Science (BArchSc)
Bachelor of Arts (BA)
Bachelor of Arts (Honours) (BA [Hons])
Bachelor of Commerce (BComm)
Bachelor of Commerce (Honours) (BComm [Hons])
Bachelor of Design (BDes)
Bachelor of Engineering (BEng)
Bachelor of Fine Arts (BFA)
Bachelor of Health Administration (BHA)
Bachelor of Health Sciences (BHSc)
Bachelor of Interior Design (BID)
Bachelor of Journalism (BJourn)
Bachelor of Science (BSc)
Bachelor of Science (Honours) (BSc [Hons])
Bachelor of Science in Nursing (BScN)
Bachelor of Social Work (BSW)
Bachelor of Technology (BTech)
Bachelor of Urban and Regional Planning (BURPl)

2、按学院学科分类
# 文学院:
艺术与当代研究
国际经济与金融
犯罪学
英语
环境与城市可持续发展
地理分析
历史
语言与跨文化关系
哲学
政治与治理
心理学
社会学
未申报文学艺术专业方向(仅限第一年研究)
Arts, Faculty of:
Arts and Contem­porary Studies
Intern­ational Economics and Finance
Bachelor of Arts in:
Criminology
English
Enviro­nmental and Urban Sustai­nability
Geographic Analysis
History
Language and Interc­ultural Relations
Philosophy
Politics and Governance
Psychology
Sociology
Undeclared Arts (First year studies only)

# 泰德·罗杰斯管理学院:
会计和财务
业务管理
业务技术管理
酒店与旅游管理
零售管理

Ted Rogers School of Management:
(The Accounting and Finance majors will no longer be an available option in the Business Management program to entry level applicants.)
Accounting and Finance
Business Management
Business Technology Management
Hospitality and Tourism Management
Retail Management

# 传媒与设计学院:
创意产业
时尚
平面设计传媒管理
图像艺术 – 电影研究
图像艺术 – 摄影研究
室内设计
新闻
舞台表演
表演舞蹈
表演制作
专业媒体
RTA传 媒学院 – 媒体制作
RTA 传媒学院 – 新传媒
RTA 传媒学院 – 体育传媒
Communication & Design, Faculty of:
Creative Industries
Fashion
Graphic Commun­ications Management
Image Arts – Film Studies
Image Arts – Photography Studies
Interior Design
Journalism
Performance Acting
Performance Dance
Performance Production
Profes­sional Commun­ication
RTA School of Media – Media Production
RTA School of Media – New Media
RTA School of Media – Sport Media

#社区服务专业学院:
儿童和青少年护理服务
幼儿研究
助产学
瑞尔森 SNX 本部护理学
与百年学院SNN护理联合办学项目
乔治布朗学院SNG护理专业联合办学项目
营养与食品
职业健康与安全
公共健康与卫生
社会服务工作
城市和区域规划
Community Services, Faculty of:
Child and Youth Care
Early Childhood Studies
Midwifery
Nursing at Ryerson
Nursing at Centennial College
Nursing at George Brown College
Nutrition and Food
Occupa­tional Health and Safety
Public Health
Social Work
Urban and Regional Planning

#工程和建筑科学 ,学院包括:
航空航天工程
建筑科学
生物医学工程
化学工程(合作项目)
土木工程
计算机工程
电气工程
工业工程
机械工程
未申报工程专业方向(仅限第一学期学习)
Engineering and Architectural Science, Faculty of:
Aerospace Engineering
Archit­ectural Science
Biomedical Engineering
Chemical Engineering (co-operative)
Civil Engineering
Computer Engineering
Electrical Engineering
Industrial Engineering
Mechanical Engineering
Undeclared Engineering (First semester studies only)
#理学院:
生物学
生物医学
化学
计算机科学
金融数学
数学及其应用
医学物理
未申报的科学专业方向(仅限第一年研究)
Science, Faculty of:
Biology
Biomedical Sciences
Chemistry
Computer Science
Financial Mathematics
Mathematics and its Applic­ations
Medical Physics
Undeclared Science (First year studies only)
资料来源https://www.ryerson.ca/

当然, 许多人对著名的多伦多大学专业如何分类更为关注。登陆多伦多大学网站,查询专业指南”学习计划” (PROGRAMS OF STUDY) (https://www.utoronto.ca/academics/programs-directory) 你就可以发现, 大约700个本科、200个研究生专业分布在多大三个校区内。你也可以通过搜索管理部门“学术单位”(Academic Units) ,了解所有专业项目隶属的学科、系、学院、中心,等等。以后,我们再找机会分析,在此不展开讨论。

二、中国大学专业分类的四大特点
2012年,中国教育部制定和发布的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》(以下简称《专业目录》)规定专业划分、名称及所属门类。《专业目录》与国务院学位委员会、教育部2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》的学科门类基本一致,分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。
简言之,国内大学专业的分类特色可概括为:
1、学科门类用不同代码表示。《专业目录》分为学科门类、专业类和专业三级,其代码分别用两位、四位和六位数字表示。
2、两大类别。《专业目录》包含基本专业和特设专业。基本专业一般是指学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业。特设专业是满足经济社会发展特殊需求所设置的专业,在专业代码后加“T”表示。涉及国家安全、特殊行业等专业由国家控制布点,称为国家控制布点专业,在专业代码后加“K”表示。实行分类管理。
3、十年一变。《专业目录》十年修订一次;基本专业五年调整一次,特设专业每年动态调整。
4、12个大门类细分专业:《专业目录》哲学门类下设专业类1个,4种专业;经济学门类下设专业类4个,17种专业;法学门类下设专业类6个,32种专业;教育学门类下设专业类2个,16种专业;文学门类下设专业类3个,76种专业;历史学门类下设专业类1个,6种专业;理学门类下设专业类12个,36种专业;工学门类下设专业类31个,169种专业;农学门类下设专业类7个,27种专业;医学门类下设专业类11个,44种专业;管理学门类下设专业类9个,46种专业;艺术学门类下设专业类5个,33种专业。
关于国内大学和专业,相信家长都较为熟悉,我不必班门弄斧了,但有一点,可能你会问:同一个专业,国内外有什么不同呢?上周我花了近二个小时和一个留学家庭讨论这个题目,希望将来有机会再同大家分享。
不过,我可以节录这位有心的家长的一段笔记作为本文的结束语。
“在选择专业时要多方位、多角度权衡:一是重点关注孩子的兴趣、爱好,确保所选专业孩子有能力读下去且有独特的优势;二是到大学专业网站查看2020年最新排行榜,详细了解同一专业在不同大学的排名,有的放矢的做好专业类别的选择;三是对各学校相关专业的毕业率、保留率和就业率进行多维度的对比分析,重点是对就业率进行考量,多方获取数据。”

最新情报||2020年安省大学申请数据带来的启示

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刚刚收到安省大学申请中心(OUAC)发来的2020年本省大学生申请人数和学校/专业申请数量的最新统计数字(Undergraduate Application Statistics — February 2020)。过去几年,我一直在搜集加拿大大学和专业的资料,安省,作为加拿大教育的大省,有关数据自然是我关注的重点。

加拿大没有联邦教育部或类似的教育机构。各省教育自成体系,这也导致大学申请政策各省均有细微差异。 以安省为例, 安大略省的高中毕业生被要求在大学申请中一次性交纳150加币,同时可以选择3个不同的专业/大学(3所不同的大学,或一所大学中3个不同的专业)。按正常的学生选校策略:理想大学、一般大学、保底大学来看,刚好符合最基本需求,如果幸运的话,会收到三个大学录取,然后,学生三选一,去心仪即理想中的大学上学。按照这个逻辑推论,一个申请者申请3个专业/大学,最后得出该年全省申请大学和专业的总数。
但通过数据我们可以发现,真实的状况是,一个申请者不只报3个专业/学校,而是4到6个。从下面表格可以看到,2011年,8万多申请者递交了38万多的申请数量,8:38,接近5倍。今年,8.8万申请人,申请专业/大学46万多,近似6倍,平均一个人申请6个专业/大学。由此也可以看出,学生多会在基本的选校策略下,自定应急或优化方案,方案的立足点自然是多多益善,因为大学申请虽然规定要交纳150加币选择三个专业或大学,但并不限制多选,在基本的三个专业或大学基础上,每多选一个大学或专业,只用额外支付50加币即可。当然,个别学校有单独的规定,比如一个申请学生在同一个学校 可选择的专业不许超过三个,等等。

February 2011-2020 Secondary School Data
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从上述数据来看,2011-2020年,在申请者人数浮动不大的情况下,申请学校或专业总数基本保持持续上升的状态,这说明越来越多的学生倾向于多选学校或专业的申请政策。但是从大学的录取总数来看,2018年截至6月大学确定日期时,己经有89,853人;同样,有2019年录取确认截止日后6月,也有 91,895 人。由此可见,申请大学的学生最终都有大学可读,除非中间出现硬性的标准欠缺失误,比如,有的学生拿到大学申请后才发现高中毕业的学分没修够,致使高中毕业证拿不到等情况,这是不符合大学录取硬性规定标准的。
每年大学申请前总会有家长咨询应该给孩子报多少所学校或专业,我一般给出的建议是:正常三个就够了,如果想增加保险系数可以在此基础上多报一至三个。曾有家长说报10个稳妥些吧?反正加1个名额多付50元,也不缺那点小钱,没学上可是大事。正是这些思维导致了上述列表中在学生基本量变化不大的情况下,申请学校和专业的数字连年攀升。
当然,从稳妥的角度来说,多报自然增加了保险系数。但从最终的录取结果来看,多数是一种没必要的浪费,申请费不高,在金钱上的损失可以忽略不计,但在申请过程中的时间成本需要考虑一下。因为,加拿大大学的申请并不是交了钱,选了学校就了事。期间,大学会有各类通知,如参加学校的开放日活动,线上与学校师生交流,提前申请各项目奖学金,准备相关资料,更不用说,商科、工程的各类专业还需准备文书、面试等,每增加一个学校或专业就相当于增加了一定的工作量。而在申请大学期间,绝大多数学生都还在进行日常的课程,而这些课程的期末或期中成绩将最终影响大学的录取。如果能做到尽量精准目标,有的放矢,就会为学生减轻一份压力,并多出一些空余时间应付眼前的功课,从而离理想大学目标更近一步。
当然,目标精准,有的放矢并不是对每一个孩子都是可行的。我的看法是,如果孩子的成绩一直都较为稳定,可以参考目标学校历年来的录取分数,较为准确地定位,并在此类别学校的基础上,选出目标院校、一般院校和保底院校即可。但有些孩子成绩较为不稳定,尤其是一些男孩,12年级奋发努力之后,成绩多数处于上升状态。对于一些11年级后才过来的学生,多数也处于这种状态,刚过来的第一年因为语言、生活等问题,会遇到各种不适应,导致成绩不甚理想,12年级熟悉状态后,多数孩子成绩会直线上升,但因为大学申请时间一般是12年级学期的开始阶段,学生们只能靠11年级的成绩来估量自己可能被录取的院校,在这种情况下,建议多报几所,有备无患。
但是,也有些平常不努力的留学生到了关键时刻,报着侥幸心态,采取撒网式大包围做法,曾经有个学生一共报了20个专业/学校。这种做法相对就不可取,同时也是一种资源和时间的极大浪费。
同时,多报学校,大撒网的模式可以看出学生对自己成绩的不自信,报多个专业则可以看出学生对未来所学专业没有明确的规划,只至申请之日,仍在走一步看一步,边申请边调整,这样可能造成的后果是接到多个OFFER后,会面临是选择心仪学校还是心仪专业的两难问题。因此,早在11年级做好未来专业选择规划,可以减少类似问题的发生。

下一步,帮助中国留学家庭对加拿大大学和专业有所认识和了解,将是我2020年努力的目标。

学会适应,是留学生活开始的第一步——一位低龄留学家长谈如何帮孩子适应留学生活

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作者何晓霞
本文作者是我们在国内居住时的邻居。她女儿即文中的Kate澳洲国藉,是我小儿子的同学。我家小儿子念完初一随我们一家“回流”加拿大,后来听说Kate也回澳洲上高中。晓霞非常有心,知道我在多伦多照顾低龄留学生,专门写下此文,分享自己二个女儿K留学的故事,希望对其他留学家庭带来有意义的帮助。

我的大女儿Kate是在广州读完初中后去西澳珀斯读书的,她就读的是一所著名的女子教会学校,之前我曾特意带她去学校参观过,学校环境优美,绿色的草坪,红墙黛瓦的教学楼,在澳洲特有的蓝天白云映衬下显得古朴而典雅,仅从外观上,女儿就喜欢上了这所学校。这是一所涵盖了从幼儿园到高中各阶段的寄宿制学校。从未离过家的女儿第一次开始寄宿生活,一切都充满了新鲜和好奇,但当生活和学习步入常规之后,新鲜感渐渐消退,各种不适应接踵而至。
首先,与舍友共用宿舍的不习惯。尽管只是两个人一间宿舍,和她同宿舍的是当地土著人,生活习惯和处事方式还是有很大差异。相比于这位室友的率性、直接,女儿尤显腼腆、内向,在日常生活中和室友相处还算和谐。但性格外向的室友,朋友自然也比较多,一些朋友过来玩时从不敲门,说笑声音很大,不顾及女儿的感受,喜欢安静的女儿感觉自己的私人空间被干扰,很是不习惯。
对于她的抱怨,我十分理解,但这也是寄宿生活中很难避免的一个共同问题,从另一个角度来看,这也是培养孩子与同学交流沟通解决问题的一个机会。于是,我给她建议,让她遇到这类问题多与室友沟通解决,有效的沟通远胜于徒劳的抱怨。女儿采纳了我的建议,在与室友沟通并表达出自己喜欢安静以及私人空间不被干扰的需求后,问题得到了有效的解决。
其次,对餐桌礼仪程式化的不适应。教会学校一般都有着较为严格的管理和各项规章制度,餐桌礼仪就是其中之一,在我女儿就读的教会学校,每次用餐都必须坐在指定的位置,而且必须要等所有人用餐完毕,才可以离开。女儿一开始很不理解,每个人吃饭的速度都有快有慢,为什么不能灵活自由一点,让先吃完的先走?我给女儿分析,其实,用餐的时候也是一个很好的沟通机会,吃饭不仅仅是为了吃饭,学校这样安排也许就是想让你们多些交流,这对提高英语,增进同学感情有很大帮助。女儿开始试着有效利用这段时间增加与同学的交流时间和机会,并慢慢适应了这一餐桌礼仪。
女儿在学习方面很认真,加上基础比较扎实,自然学习成绩较为突出,这也引起了一些同学的妒忌,有些同学故意孤立她,甚至连她的室友也慢慢冷落她。女儿很苦恼,加上学校的规章制度比较严格,周末出去都要写放行条。在校内找不到认同感,又无法去校外寻求排解内心烦恼的途径,女儿的心情变得越来越糟糕。我安慰她说,管理严格是为了保障学生的安全,我们应该理解学校的做法。针对被同学排挤和孤立的情况应及时跟老师反应,听取老师的意见。女儿之后跟学校老师进行了沟通,老师建议她参加一些团体活动,增进与同学的感情,我们也建议女儿除了学习外,适当参加一些体育活动,Kate先后尝试了游泳,骑马,最后报名学习划艇,并且很快就喜欢上了。这项运动非常考验参与者的意志和毅力,天没亮就要起床去冰冷的海水中运动,因为是自己感兴趣的,女儿并不觉得辛苦,反而觉得有趣。划艇是六个人一组,女儿和她们都成了好朋友,后来还去参加比赛,甚至和一些男校的学员一起比赛。女儿甚是开心,这些运动不仅锻炼了身体,开阔了视野,减轻了压力,而且还交到了更多的朋友,女儿渐渐融入进去了,人也变得更加活泼开朗。而且,她也主动承担了辅导一些同学数学作业的任务,她的朋友也经常向她请教,女儿的耐心与热情终于使她得到了同学的认可。看着Kate的脸上露出了笑容,我们的心也算是放下了,留学生活似乎进入了正轨。
但一次意外的事件又打乱了女儿这看似已经建立起来的秩序,Kate室友的好友因为某些原因自杀了,室友情绪崩溃,她的竭斯底深深地影响了Kate,以致Kate也变得悲观消极且极为情绪化,为了寻求安慰,Kate迷上了泰剧中的几个红星,恰好他们要来广州举办影迷见面会。Kate说太想家了,要求回来。回国后, 我向先生建议等她休息几天后再谈学校的事,先生担心她落下功课,急不可耐地劝她尽快回校,女儿把自己关在房间,不理我们。第二天,好不容易等她打开门,我们冷静下来,心平气和地同她做了次思想上的交流。女儿最终答应学校让她去看心理老师的建议,我们也答应了她去影迷见面会的要求。见到了心目中的偶像,Kate很是高兴和激动,心理老师似乎也解开了她的心结,看了几次,她的状况好多了,我也按照心理老师的建议,尽量站在孩子的角度想问题,按照孩子的需求去做,很快,Kate自己要求去学校上学了,她也重新变成那个阳光开朗活泼乐观的女孩。如今,Kate已经高中毕业了,成绩一直很稳定,也接到了理想大学的录取通知。
我还有一个女儿,Fiona,比Kate小两岁,Fiona和姐姐不同,她不是很喜欢读书,却痴迷于画画,曾一度以为读书没多大用处的她是个聪明的孩子,学什么都快。
Fiona是读完初三上学期去珀斯留学的,她的英语成绩也挺好。但国外不同的教育模式还是大大出乎了她的意料,刚去的时候,她连教室都找不到,因为那边都不是固定的教室,上不同的课去不同的课室。幸运的是,她有一个来自东北的同学,Olivia,Olivia比她早去几个月,她主动带Fiona去不同的课室,Fiona很快就和她成为了好朋友,两个女孩子在一起抱团取暖,所以,Fiona适应得比较快。
一年后,正当我和先生庆幸Fiona已经适应正常的留学生活时,Fiona因为英语考试成绩不太理想,有点情绪,老师向她爸爸投诉,说Fiona情绪不稳定,学校要求她提前回家。我和先生这才发现原来这个外表冷静的孩子内心里藏着许多的委屈和不满。我们没有责备她,只是尽心呵护,用心陪伴她。慢慢地,Fiona终于终于向我们敞开了心扉,我也意识到,以前一些不起眼的小事,不在意的疏忽,都曾给这个孩子带来了意想不到的伤害。因为下面还有个弟弟,我把更多的精力放在了弟弟身上,无意中忽略了这个看似坚强,内心却很脆弱的姐姐。
Fiona不善于表达自己的内心需求,她把所有的不如意都埋藏在心里,所以,当累积到一定程度,一件不起眼的小事都可能成为让她崩溃的源头。我们试着慢慢去满足她的心愿,增强她的安全感,当孩子提出想养宠物猫时,我克服了自己怕麻烦不愿养宠物的习惯,陪着她去买了她看中的猫,看着她与猫在一起的幸福表情,我知道她脆弱敏感的内心得到了真正的慰藉。
经过一段时间的努力,孩子终于打开了自己的心结,高高兴兴地去上学了。遇到事情,不管开心的不开心的都愿意向我倾诉。我也反省了自己原先的疏忽与失责,经常跟孩子视频,聊一些身边发生的事情。16岁的Fiona变得比以前更懂事了。
有一天她突然问我:“妈妈,如果我考不上大学怎么办?我好担心我考不上大学呢?”我笑笑:“孩子,你那么聪明,怎么会考不上大学呢?如果你现在开始努力,你一定能考上大学的。”Fiona点了点头,受到鼓励的她开始认真学习,成绩比以前提高了好多,我们都为她高兴。而且,孩子也为自己树立了学习的目标,她想考墨尔本皇家理工大学的美术专业。有志者事竟成,我想,只要是她想做的,她一定能成功。

回过头来看看自己陪孩子走过的留学适应期,体现颇深。我觉得,我们要关注的不仅是孩子的衣食住行,更重要的是关注孩子的内心,身心健康才是最重要的。到一个陌生的国度,生活在一个陌生的环境中,一个十几岁的女孩子孤身一人在外,确实是一件很艰难的事情,我们做父母的,一定要站在孩子的角度去看问题,我们要理解和体谅孩子的难处,尽量安慰和帮助鼓励孩子,让他们有一个平稳的过渡期。

“想上多大?最新的《多伦多大学60个大专业的录取分数和招生要求》,让你一目了然!”

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今年, 安省大学申请最后截止日期是1月15日,还在犹豫和观望是否申请多大的同学,小编整理的“多伦多大学60个大专业的录取参考分数和招生要求”,助最后冲刺的你一臂之力!

我要上多大,是不少留学生的目标。多伦多大学是一所综合性大学,知名度高,专业种类齐全。我要上多大,行吗?不妨对照一下多伦多大学60个大专业的录取分数和招生要求,做到心中有数。多伦多大学录取学生有哪些要求? Prerequisites最重要的是什么!
多伦多大学每年都会收到几万份的申请表。筛选申请表的第一步就是通过电脑按照分数进行筛选。公立学校成绩、私立学校成绩、夜校和夏校的成绩,一视同仁,多伦多大学不会区别对待,因为这些学校都是合法的,授予的课程都是由安大略省教育厅批准。申请者的分数也会统一通过OUAC系统进到大学的系统里面,系统只看成绩。招生办工作人员再逐组对比学生上交辅助文件(语言成绩、个人简历等),他们会综合考虑学生的所有因素. 要录取一个学生,至少需要3个招生官的评分,每个招生官都要写一份报告,最后由校长或者主管签名。当然,正如任何一个知名的大学,最重要的录取指标都是成绩,尤其是Prerequisites成绩。
多伦多大学有三个校区,但没有主校和分校之分,三个校区都属于 一个大学,资源共享,只是学习地点、环境、专业不一样。
中国留学生只要是在安大略省毕业生,都归入本地高中毕业生之列的。
多伦多大学主要专业对安大略省本地高中毕业生有什么先决录取条件(Requirements),我们从安大略省的大学资料中心(eINFO)里,选择多伦多大学60个招生专业项目,在这60个招生专业项目当中,可以理解为专业大类,在某些大类之下还细分专业方向(Subjects of Major Interest)。我们不可能对所有大类或分类专业逐一分析,所以,我们着眼于以下五点,至于语言要求,大学预备课程成绩转换,和如何提交个人材料等等,读者可自行上网查询:
1.专业授予学位;
2.安大略省大学联合招生项目申请代码 ;
3.录取分数要求;
4.专业录取条件 ,其中一项:对高中毕业课程的具体要求;
5.其他补充材料或者面试等录取条件。
这60个招生专业分布在多伦多大学三个校区: 圣乔治校区(St. George Campus) 、士嘉宝校区(Scarborough)、密西莎加校区(Mississauga),为了方便大家查阅,我们做了一番整理。这60个专业分类,再加上大专业里细分的小专业,有好几百个。不过,你很快发现,只有文科和理科才会有那么多细分专业,说明这两个是综合性的学科专业,不像音乐、艺术或者体育运动那些专业那么专一。
多伦多大学主要专业录取条件和要求

圣乔治校区(St. George Campus)
一、文科类:
建筑研究 (Architectural Studies ), 圣乔治校区(St. George Campus)
授予学位(Degree): 文科学士(Bachelor of Arts, BA)
申请代码(OUAC Code): TLA
录取分数(Grade Range): 85分以上(Mid- to high 80s)
对应高中课程要求(Prerequisites):12年英语 (ENG4U)
其他录取条件(Criteria):须递交辅助申请材料(One Idea Supplementary Application)

人文科学Humanities), 圣乔治校区
学位:文学士
代码:TAH
分数:80-85
课程:英语
注:专业方向有:
非洲研究African Studies
美国研究American Studies
亚洲加拿大研究Asian Canadian Studies
亚洲文学和文化Asian Literatures & Cultures
生物伦理Bioethics
书籍媒体研究Book/Media Studies
佛教心理学 & 心理健康Buddhism/Psychology & Mental Health
佛学研究Buddhist Studies
德国商业Business German
加拿大研究Canadian Studies
加勒比研究Caribbean Studies
凯尔特语学Celtic Studies
基督教/文化Christianity/Culture
基督教与教育Christianity & Education
电影研究Cinema Studies
古典文明Classical Civilization
古典文明Classics
认知科学Cognitive Science
当代亚洲研究Contemporary Asian Studies
创造性表达 & 社会Creative Expression & Society
捷克研究Czech/Slovak Studies
散居国外 & 跨国研究Diaspora & Transnational Studies
戏剧Drama
东亚研究East Asian Studies
教育与社会Education & Society
英语English
环境伦理Environmental Ethics
公平研究Equity Studies
爱沙尼亚研究Estonian Studies
伦理、法律和社会Ethics, Law & Society
欧洲研究European Studies
欧洲联盟研究European Union Studies
芬兰研究 Finnish Studies
法语作为第二语言French as a Second Language
法语学习French Language Learning
法语语言和语言学French Language & Linguistics
法语语言和文学French Language & Literature
法语研究French Studies
德国研究German Studies (BA, iBA)
在英语世界对德语研究German Studies In English
希腊语Greek
健康研究Health Studies
历史History
艺术史History of Art
科学与技术的历史和哲学History & Philosophy of Science & Technology
匈牙利研究Hungarian Studies
原住民的研究Indigenous Studies
国际关系研究International Relations
伊斯兰研究Islamic Studies
意大利语Italian
文化和传播研究Italian Culture & Communication Studies
犹太研究Jewish Studies
拉丁语Latin
拉丁美洲研究Latin American Studies
语言学Linguistics
文学和评论Literature & Critical Theory
文学与评论:比较文学 Literature & Critical Theory: Comparative Literature
文学与评论:文化理论Literature & Critical Theory: Cultural Theory
材料文化Material Culture
中世纪研究Medieval Studies
音乐Music
音乐–合奏选项Music – Ensemble Option
音乐历史文化Music History/Culture
近中东文明Near/Middle East Civilization
哲学Philosophy
波兰语语言和文学Polish Language & Literature
波兰研究Polish Studies
葡萄牙语Portuguese
宗教Religion
宗教-基督教起源Religion – Christian Origins
文艺复兴研究Renaissance Studies
俄语Russian Language
俄罗斯语言-文学Russian Language/Literature
俄罗斯文学翻译Russian Literature In Translation
符号/沟通理论Semiotics/Communication Theory
多样性的性研究Sexual Diversity Studies
南亚研究South Asian Studies
南斯拉夫研究South Slavic Studies
西班牙语Spanish
乌克兰语言/文学Ukrainian Language/Literature
女性和性别研究Women’s & Gender Studies
写作和修辞学Writing & Rhetoric
意第绪语Yiddish

社会科学 (Social Sciences), 圣乔治校区
学位:文学士
代码:TAX
分数:85分以上
课程:英语,微积分(限于经济类和公共政策专业Economics programs and Public Policy)生物(限于森林保护Forest Conservation)
SBI4U is also required for Forest Conservation
注,专业方向有:
非洲研究African Studies
美国研究American Studies
人类学Anthropology
人类学-社会, 文化和语言Anthropology – Society, Culture & Language
考古学Archaeology
亚洲地理学Asian Geographies
加拿大研究Canadian Studies
加勒比研究Caribbean Studies
当代亚洲研究Contemporary Asian Studies
创造性表达和社会Creative Expression & Society
犯罪学和社会Criminology & Sociolegal Studies
东亚研究East Asian Studies
经济学Economics
教育和社会Education & Society
环境人类学Environmental Anthropology
环境经济Environmental Economics
环境伦理Environmental Ethics
地理环境研究Environmental Geography
环境研究Environmental Studies
公平研究Equity Studies
伦理, 法律和社会Ethics, Law & Society
欧洲研究European Studies
欧洲联盟研究European Union Studies
森林保护Forest Conservation
地理信息系统Geographic Information Systems
健康研究Health Studies
人类地理学Human Geography
原住民的研究Indigenous Studies
劳资关系 和 人力资源Industrial Relations & Human Resources
国际关系International Relations
拉丁美洲研究Latin American Studies
物质文化Material Culture
和平冲突和正义Peace Conflict & Justice
政治学Political Science
公共政策Public Policy
文艺复兴研究Renaissance Studies
科学和社会Science & Society
符号/沟通理论Semiotics/Communication Theory
多样性的性研究Semiotics/Communication Theory
社会学Sociology
南亚研究South Asian Studies
城市研究Urban Studies
妇女和性别研究,Women’s & Gender Studies,

视觉研究(Visual Studies), 圣乔治校区
学位:文学士
代码:TLB
学分:85
课程:英语
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

二、理科类
化工Chemical Engineering, 圣乔治校区
学位: 理科应用学士( Bachelor of Applied Science, BASc)
代码: TB
分数: 80分以上(High 80s)
12年高中课程要求:: 英语、数学、微积分(MCV4U)、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项(Online Student Profile)

电脑科学(Computer Science), 圣乔治校区
学位: 理学士
代码: TMC
分数: 90分
12年高中课程要求:英语、微积分
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

物理和数学科学 (Physical and Mathematical Sciences), 圣乔治校区
学位:理学士
代码: TPG
分数: 85分以上
课程:英语、微积分,物理、生物、化学三科,查询具体专业的要求

注,专业方向
精算科学Actuarial Science
应用数学Applied Mathematics
应用统计Applied Statistics
天文学-天体物理学Astronomy/Astrophysics
天文学- 物理学Astronomy/Physics
化学物理Chemical Physics
化学Chemistry
认知科学Cognitive Science
地球和环境系统Earth & Environmental Systems
经济学/数学Economics/Mathematics
金融经济学Financial Economics
地质Geology
地球 物理Geophysics
地学Geoscience
材料科学Materials Science
数学在经济学和金融学中的应用Mathematical Applications in Economics & Finance
数学Mathematics
数学及其应用-物理科学Mathematics & its Applications – Physical Science
数学及其应用—-统计Mathematics & its Applications – Probability/Statistics
数学及其应用-教学Mathematics & its Applications – Teaching
数学/哲学Mathematics/Philosophy
数学/物理Mathematics/Physics
纳米科学Nanoscience
物理Physics
物理/哲学Physics/Philosophy
行星科学Planetary Science
统计Statistics
合成和催化化学Synthetic & Catalytic Chemistry
37, 生命科学(Life Sciences (including Psychology) ,圣乔治校区
学位:理学士
代码: TLG
学分:85分以上
课程:英语、数学,有些专业要求有生物、化学或物理成绩。
注,专业方向是:
动物生理学Animal Physiology
人类学: 进化Anthropology: Evolutionary
生物化学Biochemistry
生物多样性和保护生物学Biodiversity & Conservation Biology
生物学信息学 和 计算生物学Bioinformatics & Computational Biology
生物化学Biological Chemistry
生物物理Biological Physics
生物Biology
生物医学毒理学Biomedical Toxicology
细胞与分子生物学Cellular & Molecular Biology
生态学 和进化生物学Ecology & Evolutionary Biology
环境生物学Environmental Biology
环境化学Environmental Chemistry
境地球科学Environmental Geoscience
环境科学Environmental Science
环境 和行为Environment & Behaviour
环境与能源Environment & Energy
环境健康Environment/Health
环境和 毒理学Environment & Toxicology
森林生物Forest Biomaterials
森林保护科学Forest Conservation Science
基因组生物Genome Biology
人类生物学Human Biology
人类生物学—-基本遗传学及其应用人Human Biology – Fundamental Genetics & Its Applications
人类生物学-全球健康Human Biology/Global Health
类生物学—-健康疾病Human Biology – Health/Disease
人类生物学—-神经科学Human Biology – Neuroscience
免疫学Immunology
分子遗传学和微生物学Molecular Genetics & Microbiology
营养科学Nutritional Sciences
病理生物学Pathobiology
药物化学Pharmaceutical Chemistry
药理学Pharmacology
医学生物学Pharmacology & Biomedical Toxicology
物理与环境地理Physical & Environmental Geography
生理学Physiology
心理学Psychology
心理学研究Psychology Research

三、工程类:
土木工程(Civil Engineering ), 圣乔治校区
学位: 理科应用学士
代码: TV
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

电脑工程(Computer Engineering), 圣乔治校区
学位: 理科应用学士
代码: TCS
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

电气工程(Electrical Engineering), 圣乔治校区
学位: 应用理学士
代码: TE
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

工程科学(Engineering Science), 圣乔治校区
学位: 应用理学士
代码: TK
分数: 90分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项
注:专业方向是:
航空航天Aerospace
生物医学系统Biomedical Systems
电气与计算机工程Electrical & Computer Engineering
能源系统Energy Systems
机器智能Machine Intelligence
数学, 统计与金融Mathematics, Statistics & Finance
物理Physics
机器人工程Robotics Engineering

工业工程(Industrial Engineering), 圣乔治校区
学位: 应用理学士
代码: T1
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

材料工程(Materials Engineering), 圣乔治校区
学位: 理科应用学士
代码: TTM
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

机械工程(Mechanical Engineering), 圣乔治校区
学位: 理科应用学士
代码: TTM
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

矿物工程(Mineral Engineering), 圣乔治校区
学位: 理科应用学士
代码: TG
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项

未确定专业轨道一工程 (TrackOne, Undeclared Engineering), 圣乔治校区
学位: 应用理学士
代码: TE0
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理
其他录取条件:须网上完成个人申请事项
注,专业方向有
化学工程Chemical Engineering
土木工程Civil Engineering
计算机工程Computer Engineering
电气工程Electrical Engineering
工业工程Industrial Engineering
材料机械Materials Engineering
机械工程Mechanical Engineering
矿物工程Mineral Engineering

四、其他类别:
国际基础课程—应用科学和工程学(International Foundation Program – Applied Science and Engineering), 圣乔治校区
代码: TUH
分数: 85-90分
12年高中课程要求:数学、微积分、化学、生物、物理
这个课程专为那些学术符合资料但语言考试末达标的国际学生而设立的(This program is open to academically qualified international students whose English facility test scores do not meet the University of Toronto’s English-language requirements.)
其他录取条件:须网上完成个人申请事项
注:专业方向是:
化学工程Chemical Engineering
土木工程Civil Engineering
计算机工程Computer Engineering
电气工程Electrical Engineering
工程科学Engineering Science
工业工程Industrial Engineering
材料工程Materials Engineering
材料机械工程Mechanical Engineering
矿物工程Mineral Engineering
末确定专业TrackOne, Undeclared Engineering

国际基础课程—-建筑和园林设计(International Foundation Program – Architecture, Landscape and Design), 圣乔治校区
这个课程专为那些学术符合资料但语言考试末达标的国际学生而设立的(This program is open to academically qualified international students whose English facility test scores do not meet the University of Toronto’s English-language requirements.)
代码: TUI
分数: 85分
其他录取条件:须网上完成个人申请事项
注:专业方向是:
建筑研究(Architectural Studies (BA)
视觉艺术(Visual Studies (BA)

国际基础课程—- 文理(International Foundation Program – Arts and Science),圣乔治校区
这个课程专为那些学术符合资料但语言考试末达标的国际学生而设立的(This program is open to academically qualified international students whose English facility test scores do not meet the University of Toronto’s English-language requirements.)
代码:TUG
分数:80-90分
课程(各个专业有不同要求:
计算机科学Computer Science: 英语、微积分
人文和社会科学Humanities and Social Sciences: 英语、
生命科学包括心理学Life Sciences (including Psychology): 英语、微积分, 其他专业也有要求化学、生物和物理的
物理和数学科学Physical & Mathematical Science: 英语、微积分, 其他专业也有要求化学、生物和物理的
罗德曼商科Rotman Commerce: 英语、微积分
注,专业方向是:
计算机科学Computer Science
人文 (文科) Humanities (Arts)
生命科学 (包括心理学Life Sciences (including Psychology)
罗德曼商科Rotman Commerce
物理和数学科学Physical & Mathematical Sciences
社会科学Social Science

国际基础课程—-音乐(International Foundation Program – Music圣乔治校区
代码:TZA
课程:英语,两门以上4U/M音乐课程成绩
这个课程专为那些学术符合资料但语言考试末达标的国际学生而设立的(This program is open to academically qualified international students whose English facility test scores do not meet the University of Toronto’s English-language requirements.)
所有申请人都需要完成音乐问卷和面试。一旦您提交您的 ouac 申请, 您必须前往音乐学院网站, 以完成在线音乐问卷。(A completed Music Questionnaire and an audition/interview are required of all applicants. As soon as you submit your OUAC application, you must go to the Faculty of Music website to complete the Music Questionnaire online.)
注,专业方向是:
艺术家艺术家文凭Artist Diploma
音乐学士Bachelor Of Music
表演文学士 Bachelor of Music In Performance
音乐学士 (音乐教育)Bachelor Of Music (Music Education)

五、音乐艺术类
音乐(Music), 圣乔治校区
学位:音乐学士(Bachelor of Music, MusBac)
代码: TZ
分数: 70-80分
课程:英语,两门以上4U/M音乐课程成绩
其他录取条件:申请人都需要完成音乐问卷和面试。一旦您提交您的 ouac 申请, 您必须前往音乐学院网站, 以完成在线音乐问卷。(A completed Music Questionnaire and an audition/interview are required of all applicants. As soon as you submit your OUAC application, you must go to the Faculty of Music website to complete the Music Questionnaire online.)

音乐-艺术家文凭(Music – Artist Diploma), 圣乔治校区
学位:文凭(Diploma, Dipl.)
代码: TO
分数: 70-80分
课程:英语,两门以上4U/M音乐课程成绩
其他录取条件:申请人都需要完成音乐问卷和面试。一旦您提交您的 ouac 申请, 您必须前往音乐学院网站, 以完成在线音乐问卷。

Music Education), 圣乔治校区
学位:音乐学士
代码: TD
分数: 70-80分
课程:英语,两门以上4U/M音乐课程成绩
其他录取条件:申请人都需要完成音乐问卷和面试。一旦您提交您的 ouac 申请, 您必须前往音乐学院网站, 以完成在线音乐问卷。

音乐表演(Music Performance), 圣乔治校区
学位:音乐学士
代码: TX
分数: 70-80分
课程:英语,两门以上4U/M音乐课程成绩
其他录取条件:申请人都需要完成音乐问卷和面试。一旦您提交您的 ouac 申请, 您必须前往音乐学院网站, 以完成在线音乐问卷。

急救医学–与百年学院的联合 (Paramedicine (Joint Program with Centennial College), 密西莎加校区
学位:理学士
代码: TSI
分数: 80分以上
课程:英语、数学、生物、化学
其他:提交补充申请材料

六、商科类
罗特曼商科(Rotman Commerce), 圣乔治校区
学位:商学士
代码:TAC
分数:85-90分
课程:英语,微积分
其他:网上提交罗特曼商科申请材料(Rotman Commerce Supplemental Application)

七、运动类
运动学与体育(Kinesiology and Physical Education), 圣乔治校区
学位:运动学学士(Bachelor of Kinesiology, BKin)
代码:TPK
学分:80-85分
课程:英语,数学、微积分,二选一,生物、化学、物理,三选一,以及体育、运动学科其中一门。
其他:网上提交个人兴趣简介

士嘉宝校区(Scarborough compus)
一、理科类
Computer Science, Mathematics & Statistics), 士嘉宝校区
学位: 理学士
代码: TXC
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分

生命科学 (Life Sciences), 士嘉宝校区
学位:理学士
代码: TSL
学分:75分以上
课程:英语、微积分、数学、生物、化学
注,专业方向是:
生物多样性和保护Biodiversity & Conservation
生物学-Biology
生物学–人类Biology – Human
生物学一体Biology – Integrative
分子生物学/生物技术Molecular Biology/Biotechnology
分子生物学、免疫学和疾病Molecular Biology, Immunology & Disease
神经学Neuroscience
植物生物学Plant Biology

物理和环境科学( Physical & Environmental Sciences), 士嘉宝校区
学位: 理学士
代码: TSP
分数: 75分以上
课程:英语、数学、微积分,有些科学科专业要求生物、化学成绩
注,专业方向
天文物理学Astronomy/Astrophysics
天文物理Astrophysics/Physics
生物化学Biochemistry
生物化学Biological Chemistry
化学Chemistry
理学士加工程硕士Combined BSc/Master of Engineering
理学士加教育硕士Combined BSc/Master of Teaching
环境生物学Environmental Biology
环境化学Environmental Chemistry
环境地球科学Environmental Geoscience
环境物理Environmental Physics
环境科学-一般Environmental Science – General
自然科学和环境管理Natural Sciences & Environmental Management
物理和数学科学Physical & Mathematical Sciences
物理科学Physical Sciences

心理与健康科学 (Psychological & Health Sciences),士嘉宝校区
学位:理学学士
代码: TPS
分数: 80分以上
课程:英语
注,专业方向
本/硕社工BSc/Master of Social Work
健康研究Health Studies
心理健康Mental Health
心理学Psychology

二、CO-OP类
Co-op文科:社会科学和人文科学(Co-op Arts: Social Sciences & Humanities), 士嘉宝校区
学位: 文学士,或理学士
代码: TXA
分数: 80分
12年高中课程要求:英语
注:专业方向:
城市研究City Studies
英语English
健康研究-健康政策Health Studies – Health Policy
历史History
语言学Linguistics
哲学Philosophy
心理语言学Psycholinguistics
公共政策、Public Policy
妇女和性别研究Women’s & Gender Studies

Co-op电脑科学、数学和统计学(Co-op Computer Science, Mathematics & Statistics), 士嘉宝校区
学位: 理学士
代码: TSC
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语
注:专业方向:
计算机科学教学/本硕连读Combined BSc/Master of Teaching Computer Science
计算机科学-综合Computer Science – Comprehensive
计算机科学-创业Computer Science – Entrepreneurship
计算机科学-健康信息Computer Science – Health Informatics
计算机科学—-信息系统Computer Science – Information Systems
计算机科学—-软件工程Computer Science – Software Engineering
数学Mathematics
数学/综合Mathematics/Comprehensive
数学 & 统计学Mathematics & Statistics
数学-教学Mathematics/Teaching
统计-Statistics
统计-机器学习和数据挖掘统计Statistics – Machine Learning & Data Mining
统计-定量金融Statistics – Quantitative Finance

Co-op French), 士嘉宝校区
学位:文学士
代码:TUB
分数:80
课程:英语和法语

Co-op国际发展研究 (Co-op International Development Studies (BA or BSc), 士嘉宝校区
学位:文学士、理学士
代码:TSD
分数:80
课程:英语,部分专业需要数学、化学和生物
其他:提交补充申请材料A Supplementary Application Form (SAF)

Co-op Life Sciences), 士嘉宝校区
学位: 理学士
代码: TSU
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分、化学、生物、物理

Co-op Management (including Economics) ,士嘉宝校区
学位: 商业行政学士(Bachelor of Business Administration, BBA)
代码: TSN
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分
其他:提交补充申请材料
注:专业方向:
会计Accounting
管理经济学Economics for Management Studies
财务Finance
人力资源Human Resources
信息技术Information Technology
管理Management
营销Marketing
战略管理-创业Strategic Management – Entrepreneurship
战略管理-管理策略研究Strategic Management – Management Strategy

管理和国际商业—限于Co-op(Management & International Business (Co-op only), 士嘉宝校区
学位:商业行政学士
代码:TXB
学分:85分以上
课程:英语、微积分、数学
其他:提交补充申请材料

Co-op物理及环境科学(Co-op Physical & Environmental Sciences), 士嘉宝校区
学位: 理学士
代码: TSB
分数: 80分
12年高中课程要求:英语、数学、微积分
注:专业方向:
生物Biochemistry
生物化学Biological Chemistry
化学Chemistry
本科化学与硕士工程学联合Combined BSc/Master of Engineering
本/硕教学Combined BSc/Master of Teaching
环境生物学Environmental Biology
环境化学Environmental Chemistry
环境地球科学Environmental Geoscience
环境物理Environmental Physics
环境科学—总论Environmental Science – General

Co-op Psychological & Health Sciences), 士嘉宝校区
学位: 理学士
代码: TSQ
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语
注,专业方向有
本科/硕士社会工作课程BSc/Master of Social Work
健康研究Health Studies
心理健康Mental Health
心理学Psychology

三、双学位类
双学位(Double Degree: Co-op Management & Finance (BBA) and Statistics – Quantitative Finance (BSc)
学位:商学行政学士和理学士(Bachelor of Business Administration/Bachelor of Science, BBA/BSc)
代码: TXR
分数: 80分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分
其他:提交补充申请材料

双学位 ( Double Degree: Co-op Management & Finance (BBA) and Statistics – Quantitative Finance (BSc)

四、文科
法语 (French), 士嘉宝校区
学位:文学士
代码:TUA
分数:75
课程:英语、法语

新闻(同百年理工学院联合招生)(Journalism (Joint Program with Centennial College), 士嘉宝校区
代码:TSJ
学分:70分以上
课程:英语
视觉和表演艺术、艺术管理和媒体 (Visual & Performing Arts, Arts Management and Media), 士嘉宝校区
学位:文学士
代码: TUC
学分:75
课程:英语
注,专业方向有:
艺术史与视觉文化Art History & Visual Culture
艺术管理Arts Management
策展研究媒体Curatorial Studies
新闻与数字文化Media, Journalism & Digital Culture
媒体研究Media Studies
音乐与文化Music & Culture
新媒体New Media
工作室Studio
戏剧和表演研究Theatre & Performance Studies

社会科和人文科学 (Social Sciences & Humanities), 士嘉宝校区
学位:文学士
代码:TUD
分数:75分以上
课程:英语
注,专业方向有
非洲研究Anthropology
城市研究Classical Studies
创意写作Critical Migration Studies
文化、创意与城市Culture, Creativity & Cities
英语English
英语/中文翻译English/Chinese Translation
英国文学English Literature
环境研究Environmental Studies
食品研究Food Studies
地理-地理信息科学Geography – Geographic Information Science
地理学-人类Geography – Human
地理—-物理和人类研究Geography – Physical & Human
全球亚洲研究Global Asia Studies
健康人文Health Humanities
健康研究-健康政策Health Studies – Health Policy
历史History
国际发展研究International Development Studies
语言学Linguistics
文学和电影研究Literature & Film Studies
哲学Philosophy
政治学Political Science
心理 语言学Psycholinguistics
公法Public Law
公共政策Public Policy
社会学Sociology
城市公共政策与治理Urban Public Policy & Governance
妇女和性别研究Women’s & Gender Studies

五、商科
管理学Management (including Economics), 士嘉宝校区
学位:文学士、商业行政学士
代码: TSM
学分:85分以上
课程:英语、微积分、数学
其他:提交补充申请材料
注,专业方向
会计Accounting
经济学与管理研究Economics for Management Studies
金融Finance
人力资源Human Resources
信息技术Information Technology
管理Management
营销Marketing
战略管理-创业Strategic Management – Entrepreneurship
战略管理-管理策略Strategic Management – Management Strateg

密西莎加校区(Mississauga compus)
一、人文类
人文科学(Humanities), 密西莎加校区
学位:文学士
代码:TMH
分数:70-75
课程:英语,部分专业有语言先修课程要求
注:专业方向有:
艺术/艺术史Art/Art History
艺术史Art History
加拿大研究Canadian Studies
电影研究Cinema Studies
古典文明Classical Civilization
艺术史散居地 & 跨国研究Diaspora & Transnational Studies
教育研究Education Studies
英语English
伦理, 法律和社会Ethics, Law & Society
法语和意大利语-语言教学French & Italian – Language Teaching & Learning
法语-语言教学和学习French – Language Teaching & Learning
法语研究French Studies
功能法语Functional French
历史History
宗教历史History of Religion
历史和政治学History & Political Science
意大利语Italian
意大利语教学和学习Italian Teaching & Learning
拉丁美洲和加勒比研究Latin American & Caribbean Studies
语言学Linguistics
哲学Philosophy
科学哲学Philosophy of Science
南亚文明South Asian Civilizations
剧院, 戏剧和表演、Theatre, Drama & Performance Studies
视觉文化研究Visual Culture
视觉文化与传播Visual Culture & Communication
女性与性别研究Women & Gender Studies

视觉研究 (Visual Studies), 密西莎加校区
学位:文学士
代码:TEV
学分:75
课程:英语
注,专业方向有:
艺术/艺术史Art/Art History
艺术史A Art History
电影研究Cinema Studies
视觉文化Visual Culture
视觉文化与传播Visual Culture & Communication

社会科学 (Social Sciences), 密西莎加校区
学位:文学士
代码:TMS
分数:75分以上
课程:英语、有些专业要求数学,环境管理需要生物成绩
注,专业方向有
人类学Anthropology
环境管理学士/可持续发展管理理学硕士BA Environmental Management/MSc Sustainability Management
犯罪学、法律和社会Criminology, Law & Society
经济学Economics
经济学/政治学Economics/Political Science
环境管理Environmental Management
金融经济学Financial Economics
地理Geography
历史和政治学History & Political Science
国际事务International Affairs
政治学Political Science
社会学Sociology

戏剧和戏剧 (与谢里丹学院联合招生)Theatre and Drama (Joint program with Sheridan College) , 密西莎加校区
学位:文学士或文凭
代码:TMT
分数:80-85分
课程:英语
其他:面试(Auditions)

二、理科类
化学和物理科学 (Chemical and Physical Sciences ) ,
学位: 理科学士( Bachelor of Science, BSc)
代码: TMW
分数(Grade Range): 75分以上(Mid- to high 70s)
高中12年课程要求:12英语、12年数学(MHF4U),某些专业还要有对应12年级化学(SCH4U)、12年级生物(SBI4U)和12年级物理(SPH4U)的课程成绩

注:这个学科专业方向大致是(Subjects of Major Interest):
天文科学Astronomical Sciences
天文学Astronomy
化学生物学Biological Chemistry
医学物理学Biomedical Physics
环境科学学士/可持续发展管理硕士BSc Environmental Science/MSc Sustainability Management
化学Chemistry
地球科学Earth Science
环境地球科学Environmental Geosciences
环境地球科学Environmental Science
地理信息系统Geographic Information Systems
地理学Geography
地质学Geology
物理学Physics

电脑科学、数学和统计学(Computer Science, Mathematics and Statistics), 密西莎加校区
学位: 理学士
代码: TMC
分数: 80-85分
12年高中课程要求:英语、数学、微积分,部分学科要求有数据管理( MDM4U)成绩。
注:专业方向:
应用统计学Applied Statistics
生物信息学Bioinformatics
计算机科学Computer Science
信息安全Information Security
数学科学Mathematical Sciences

心理学 (Psychology), 密西莎加校区
学位:理学士
代码: TMP
分数: 70分以上
课程:英语,数学、生物,化学(仅限行为学、遗传学和神经生物学Behaviour, Genetics & Neurobiology)

注,专业方向
行为、遗传学和神经生物学Behaviour, Genetics & Neurobiology
人类学习的特殊性Exceptionality in Human Learning
人类学习的特殊性学士/儿童研究和教育硕士HBSc Exceptionality in Human Learning/MA Child Study & Education
心理学学士/儿童研究和教育硕士HBSc Psychology/MA Child Study & Education
心理学Psychology

法医学( Forensic Science), 密西莎加校区
学位: 理学士
代码: TMK
分数: 70分以上
12年高中课程要求:英语、生物,部分专业要求数学、化学、微积分、物理
注:专业方向有:
法医人类学Forensic Anthropology
法医生物学Forensic Biology
法医化学Forensic Chemistry
法医心理学Forensic Psychology
法医科学Forensic Science

生命科学 (Life Sciences), 密西莎加校区
学位:理学士
代码:TML
学分:80-85
课程:英语、数学、生物(人类学Anthropology除外)、化学(生物医学通信 Biomedical Communications除外)
注,专业方向是:
健康科学Anthropology
生物学Biology
生物医学Biology for Health Science
物医学通讯Biomedical Communications
生物技术Biotechnology
比较生理学Comparative Physiology
生态学和进化Ecology & Evolution
分子生物学Molecular Biology
古生物学Paleontology

三、商科类
商科(包括会计学、经济学、金融学和市场学) Commerce (including Accounting, Economics, Finance, Marketing), 密西莎加校区
学位: 文科学士, 商科学士(Bachelor of Commerce, BCom ),理科学士
代码: TME
分数: 85分以上
12年高中课程要求:英语、数学、微积分
注:这个学科分类专业方向是:
会计Accounting
商业Commerce
金融Finance
营销Marketing

文科/管理学(Management),密西莎加校区
学位:文学士、商业行政学士
代码: TMG
学分:85分以上
课程:英语、数学
注,专业方向
商业、科学和创业Business, Science & Entrepreneurship
人力资源管理和劳资关系Human Resource Management & Industrial Relations
管理Management

四、文/理科类
传播、文化、信息和技术 (当中有些专业是由多大信息学院 与谢里丹学院联合招生的) Communication, Culture, Information & Technology (Some joint programs with Sheridan College and U of T’s Faculty of Information), 密西莎加校区
学位: 文学士,或理学士,或证书文凭(Certificate, Cert)
代码: TMC
分数: 75分以上
12年高中课程要求:英语
注:专业方向将会是
本科/研究生信息BA/Master of Information
信息传播、文化、信息和技术Communication, Culture, Information & Technology
数字企业管理Digital Enterprise Management
专业写作和交流Professional Writing & Communication

五、双学位
双学位 (Double Degree: Management & Finance (BBA) and Statistics – Quantitative Finance (BSc), 密西莎加校区
代码:TXQ
学分:80
课程: 英语、数学、微积分
其他:提交补充申请材料

小结
知名大学与知名专业同样是留学生择校的重要考量,是选择学校还是选择专业?相信这是众多留学生都难以避免的两难问题,想上多大的同学,了解这所大学,同时,了解这所大学的各类专业,相信你能拥有二者兼顾圆满的选择。

低龄留学家长与朱凡博士咨询分享纪要

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(整理:留学生家长)

2019年11月23日下午2点,朱凡博士应邀到南京五台山品萃馆为80多位学生家长举办了一场题为《我们如何做留学父母之角色与沟通》的专题讲座,南京广播电台对此次讲座进行了全程直播。
朱博士围绕从“孩子出国留学,家长要做好哪些准备工作”“孩子出国了,如何尽快适应并融入到学校生活中去”“孩子在国外,家长在国内如何与他们沟通和交流”“家长在指导孩子选择专业的时候须注意什么”等南京家长关心的话题,结合自己三个孩子在加拿大成功留学的经验与大家作了交流和分享。讲座结束后,朱博士与现场的家长朋友们进行了互动,并就部分家长针对自己孩子留学过程中遇到的实际问题进行了解惑与答疑。
以下几个话题,分别是家长根据朱凡博士讲座现场的部分答疑作出的整理。
话题一:教会学校孩子遇到的难题如何解决
1.关于宗教课程的学习
家长:孩子初三毕业后入境加拿大就读一所私立基督高中9年级,因为孩子对《圣经》这门学科毫无兴趣,平时也不愿意参加教会活动,在加上课堂上表现也不佳,《圣经》学科的成绩当然也就很不理想。
朱凡博士:在基督学校,九至十二年级的所有课程都是从圣经的角度来教学的。在九年级,孩子将有机会获得对圣经、宗教和信仰的理解。不管个人信仰如何,这些都在北美文化中扮演着重要的角色。如果孩子不喜欢这门课程,那就当成自己学英语的路径,学圣经的过程就是自己学英语的过程,如果对学习的内容不感兴趣,但又无法改变,我们就要看重形式产生的效果。建议孩子在参加教会的活动中,尽可能创造机会与当地孩子进行交流,参加社交活动,参与教会游戏等,这样都可以提高自己的语言能力。
2.关于高中转学须注意的因素。
家长:孩子在国内学过钢琴,并且有一定的基础和参赛经历,她想由现在的基督教高中转学到一所艺术类高中去就读,是转还是不转呢?是转艺术类高中还是转一所升学率高的私立高中呢?
朱凡博士:在加拿大高中阶段转学其实不难,这里面家长要关注3个方面的问题:第一,为什么要转学?转学的理由是什么?第二,想转到什么样的学校?转学后,想要达到的目标是什么?第三,转学后,有些方面可能满足了孩子诉求,但有些方面可能还不如现在的学校,那孩子和家长一定要抓住矛盾的主要方面,直面现实,调整好心态,迅速融入学校生活。考虑清楚这三个问题,再决定是否转学。
3.关于参与课外活动的建议。
家长:孩子目前的学校课外活动不多,每天下午放学后就基本上无事可做。
朱凡博士:加拿大每所私立高中都安排了较多的课外活动,每天下午3点30分下课后,学生可以根据自己的兴趣爱好选1-2个活动项目参与进来,有些活动,学校还会定期组织学生去参加各类比赛,比赛成绩对学生将来申请大学是有帮助的,具有一定的参考价值。所以学生如果课余时间多,可以在学校里把时间充分利用起来,踊跃参加各类活动。同时,如果孩子在某方面确有特长,还可以在学校自发组织一个俱乐部,自己就在这个俱乐部里既当组织者,又当策划者,既是一名培训员,又是一名义工,可以定期组织开展系列活动,俱乐部不仅能提升自己的各方面能力,还能丰富个人简历,为自己将来申请大学锦上添花。

话题二:高中留学生在学业进步和特长发展之间该怎样平衡
家长:孩子入境加拿大就读一所私立高中11年级,因为酷爱篮球运动,并且有一定的基础和资历,被高中校的一个篮球精英队录取。家长一方面想支持孩子的特长爱好,另一方面也非常担心对于一个非学霸的孩子,加入一个专业篮球队会有较多的训练和比赛,从而占用孩子大量的时间和精力,势必会影响学业。
朱凡博士:建议从以下几个方面进行规划和调节。一是制定整体留学规划。 建议家长首先必须要清晰地了解大学目标校的基本申请条件,专业课程的设置和具体申请要求等,做出全盘学习规划,设定明确目标,并做出各阶段的具体完成任务和时间点。高中期间的学习要根据大学目标校及专业的要求而制定,并为将来的大学申请做充分的准备,避免盲目努力无的放矢。二是家长提升自我水平 。作为家长必须要自己主动去学习,多做功课,与孩子同步,才能给孩子正确有效的帮助和建议,而不是一味的着急又不能给予正确的指导;三是正确激励学业与特长平衡发展 。 朱博士指出:要清晰的了解孩子的意愿,鼓励孩子。孩子的学习内驱力和兴趣特长是需要培育和保护的,学习效果和信心爱好也是相互影响提升的,越优秀,越有动力去努力。孩子是想通过篮球运动特长争取体育奖学金。如果是孩子认定的且已经做好了备战的准备,那么家长应该支持,但是要把握方向,分清主次,想上好的大学最重要的还是成绩,在保证学业成绩的前提下一切按部就班的进行;四是与学校密切沟通做好在校学习计划。一定要和在读学校的辅导员、老师保持密切的家校沟通,关注孩子在校的学习状态,要提前做好合理的在校学业规划,有具体的学习进度,内容安排和完成时间点,配合学校合理规划安排,使孩子既能顺利高中毕业,同时也为了将来能申请到理想的大学和专业做好准备;五是与孩子积极高效的良性沟通 在和孩子的沟通方面,建议:①家长和孩子之间要有正确的沟通方式,多做有效的交流,建议可以定时定点的约定沟通、家长可以将每次的谈话内容做一个笔记记录,省的每次都老生常谈,也可以选择书信邮件沟通;②建议家长要懂得青春期孩子的心理发展状态,理解孩子独自在异国他乡的不易和困难,和孩子坦诚真心的沟通,不要将焦虑和负能量传递给孩子;

话题三:出国留学的英语水平如何衡量?
家长:孩子国内初三毕业赴加拿大高中读九年级,在国内利用暑假时间,在英语培训机构参加口语训练近3个月,现在能熟练与师生进行口语交流,听说读写各方面都基本上能应付,那么孩子真实的语言水平如何呢?
朱凡博士:孩子在课堂上能熟练交流,说明口语基础较好,但仅有口语能力还不行,要加强听力培养,要学会阅读英文书籍,更为关键的是要掌握英文写作技能,“听、说、读、写”四个方面缺一不可,就国内初三毕业学生的英语水平,仅相当于加拿大国内学生小学三——四年级水平。

话题四:对有艺术特长的孩子在加拿大读高中期间,如何提升特长的专业水平,帮助孩子实现梦想?
家长:孩子在国内学过钢琴,并在多次大赛中获得一等奖,到了加拿大高中,由于学校钢琴课不对国际生开放,现在孩子在学校的安排下,学了另外一种乐器,且孩子不感兴趣,怎么办?
朱凡博士:钢琴在加拿大属于富裕家庭的产物,一个家庭中的孩子从小就学钢琴,说明这个家庭经济条件很好,所以,在加拿大,学钢琴是有经济实力的表现。在加拿大学校,他们只对本土学生开设钢琴课,也是从学生家庭实际出发。孩子如果一心想学钢琴,在加拿大有很多高中是开设这门课程的,届时,可以建议孩子考虑更换学校。另外,在加拿大,孩子可以利用空余时间,与当地的音乐专业人士进行交流,从而获得更多的资源和信息,而且,有更多的机会参加一些商业竞赛,在舞台上一展自己的风采。学音乐,不仅仅是会弹钢琴,还要提高音乐素养,在学术方面要加强研究。当然,现在孩子就选定专业方向,为时还过早,可以让孩子再学一段时间,到了十年级后,根据孩子的意愿,再规划大学的专业也不迟。

话题五:如何利用自己的学科长处为同学服务,同时又增加自己的志愿服务时长?
家长:国内初三学生的数学成绩普遍要高于加拿大九年级学生的数学水平,孩子在加拿大上九年级数学课,觉得题目很简单,别人需要30分钟才能完成的作业,她5分钟就做完了,而且课堂上一直处于无新知识学的状态,这种情况怎么办呢?
朱凡博士:中国的基础教育很扎实,国内初三学生的数学水平往往高于加拿大九年级学生的数学水平二个年级,因此,一些国内学生就会发现到了加拿大,在国内并不突出的数学学科反而成了自己的优势学科,这是很普遍的现象。但是,由于中西方文化的差异,国际生不可以轻视或讥笑班上学生,在同学没有邀请你去指导前,不要主动去帮助。但是你可以主动去和同学沟通,请他们帮你补习英语,因为国外学生非常重视保护对方的自尊心,所以,如果你自己不主动说,国外学生也不会主动提供帮助。
同时,每个学校都有学生服务中心,孩子可主动去报名参加,根据自己的某方面优势,申报一个数学辅导的项目,这样别人有需要的时候,就可以去帮助他们,相当于参加志愿服务,做一些义工之类的,这样既可以完成义工时长,还可以帮助同学提高数学成绩水平,可以说是一举两得。

话题六:国际生如何融洽师生关系,提高老师对自己的关注度呢?
家长:孩子上九年级,全班才12个学生,实行小班化教学,课堂上老师可以更多的关注孩子的学习状态,学习效果,但是由于孩子在国内初三已毕业,去上九年级后,很多学习内容偏简单,孩子课堂上对知识的认知水平超前了,所以课堂上,孩子的求知欲望不强,老师也知道孩子这部分知识是掌握的,所以怎么才能让老师关注孩子呢?
朱凡博士:这个问题在国际生中普遍存在,但孩子某一学科成绩较好并不代表所有成绩就是很好了,国际生特别要过好语言关,课堂上有时候尽管所教的知识在国内已学过,孩子也不能有所懈怠,因为在国外孩子的学习成绩由课堂出勤、平时作业、课堂表现、考试成绩四个部分组成,每一部分都不可忽视,这直接关系到老师对孩子的综合评价。
另外,向孩子介绍一个小窍门,学会记住老师的英文全名,因为你从内心关注了老师,老师必然会有心关注你。这些都是与老师加强沟通的技巧,孩子不妨试试。

低龄留学生活开篇三部曲

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2019年8月16日,孩子离开了祖国、远离了亲人,开启了异国他乡的留学生活,从此开始了从一个无忧无虑的孩子向对自己负责任的成年人的过渡。现在他有幸走进了多伦多菲尔斯顿中学,实现了人生中第一个目标,目前朱凡博士正在帮助他申请大学,对他的未来我们充满了期待,也希望他有信心一步步往前走。回首孩子这半年来留学生活的展开,自然离不开篇三部曲。
一、结交良师益友,融入新的圈子
远离了熟悉的生活圈子,即使有再多的准备也不能化解当前面临的一些困境。中国有句俗语 “一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,无论身处哪种文化环境,有几个志同道合的朋友,懂得尊重彼此之间的差异,取人之长补己之短,遇事注重沟通交流、团结协作总是很重要的。
入学之初,朱凡博士就给了他很好的建议,多结交良朋益友,交正能量、志同道合的朋友,这会为他接下来的学习生活奠定坚实的基础,毕竟,年轻人在一起,和和气气的环境总是令人心情愉悦的。但对于未成年的孩子来说,交友容易,交良友不易,因此,我们给了孩子三个方面的建议。一是交友须谨慎。“近朱者赤,近墨者黑”,“良禽择木而栖”,“孟母三迁”,为的都是能有一个适合成长的好环境 。新的国度,新的环境,有着来自世界各地的同学,如何选择朋友并与他们和睦相处是一种生活和处事的考验。在这方面,我们的建议是,要有选择性的结交一些善于沟通、富有爱心,团结协作,乐于助人的朋友,对有不良嗜好的人要敬而远之,与父母多沟通,父母的人生经验会有所助益。二是待人须真诚。西方的文化氛围有别于东方,近代西方文化个人色彩多一些,但其本质还是强调团体意识。我们的文化是以家为单位,在交往过程中,小圈子的氛围比较浓厚。在异国他乡,除了要完成自身的学业,还要了解他们的文化,这是融入当地的必经之路,在这个过程中,我们要做的是展示自身文化特有的感染力,以诚待人,克服我们文化自身的不足。我们的文化包含两层的意思,一是做人,二是做事。首要是做人,而做人要讲诚信讲团结,避免个人英雄主义,这和西方文化强调团体意识,强调个人服从集体在本质上是一致的。在一个集体中,展示东方人的真诚与担当,会给周围的人带来好感,有助于扩大自己的朋友圈,交到真心实意的好朋友,古人讲“勿以恶小而为之、勿以善小而不为”,一个无心的帮助可能就会给自己以后的路带来很大帮助。三是交友勿片面。要交爱学习的朋友,交正能量的朋友,以完成学业为终极目标,全面的锤炼自己的学习生活能力。三人行必有我师,集体中,圈子里,每个人身上都会有闪光的东西值得我们去学习,无论是在哪个方面,这个需要他自己去用心发现。留学还有相当长的路要走,我们都要正视这样一个现实,异国他乡的生活,某一个阶段可能会感到孤独无助,如何解决这些问题,要靠身边朋友们的帮助,互相帮助也是我们中华民族的传统美德,俗语讲的好“远亲不如近邻”。朋友多了,圈子大了,学习好的同学可以对自己的学习提供指导和帮助,学习相当的可以互相鼓励;并且,生活中的好帮手也是值得自己去感恩的,因为无论哪种朋友,都会对他自己的做人做事有所帮助,不管是现在还是将来。毕竟,在成长的路上,学习并不是一个人生活的全部,从另一方面讲,学习也是为了生活,二者并不矛盾。
二、劳逸结合,兼顾学习与体育锻炼
相较于我们曾经熟悉的学习生活环境,西方社会已经发展到了一个更加重视生态环境保护、更加注重个人健康管理的阶段,肥胖的标准制定的更加严格,肥胖的比例也在逐步下降,这个也是值得我们学习的方面,有一句话说的挺好“身体是革命的本钱”。虽然作为西方舶来品的“革命”带有一定的政治色彩,但身体却是所有事业与人生展开的基础。健身会让人心情舒畅,一个强健的身体也是一切一切的根本保障;健身也会让他结识更多的朋友,去参加一些以前只在电视上小说里才会有的挑战,这对启发他的好奇心,增强他的创新能力都是大有裨益的。
健身也是一种排解孤独的有益手段,是融入新环境的有效途径。正如孩子的反馈,与国内注重文化课或者各种特长班等文化类的学习不同,健身已经是多数西方学生生活中的一部分,不可或缺,这也与西方社会对人的发展的理解与我们的文化存在差异(我们的文化里,总是有文弱书生、手无缚鸡之力等的描述),西方人爱健身更多是一种个体意识的体现,而健身活动本身也是一种坚持和意志力的锻炼。无论是从增强身体素质还是从融入本地人的社会和文化来看,健身都是一条有利的途径和方式。
他在国内时会把更多的精力放在学习上,没有养成健身或是坚持锻炼的好习惯,对个人的成长来说,这个发展思维其实是非常片面的。没有一个好身体,纵有千般理想信念、纵有无穷宏大的设想,也是徒劳。更何况,遵循着循序渐进的原则,适度的健身是一件百利而无一害的事。三个月走过来,我们发现他在这一过程中受益良多。一是学会了坚持。每天放学后会和同学约好三五成群的去健身,相互提醒,相互鼓励,经过一段时间的坚持已然成为了一种习惯,既锻炼了身体,也强壮了体魄,更重要的是通过健身磨练了孩子们的意志品质;二是找到了自信。经过日复一日坚持不懈的练习,他看到了自己的进步,切身体会到做任何事情都是百分之一的天赋和百分之九十九的努力,健身也一样,任何人都不可能一开始就成为健身达人,现在孩子和我们视频聊天时,会骄傲的秀他的肌肉,自信满满,这也的确出忽我们的意料。三是一种释压和发泄。孩子第一次走出国门,远离亲人,必须独自面对前所未有的压力和挑战。意想不到的是健身房是孩子们释压发泄的场所,在这里他们可以放空自己,可以畅快的大汗淋漓,每次健身完毕虽然很累但却感觉到无比的轻松,一张小小的健身卡作用不可小觑。
三、关心疾苦,疏通心理堵点,过好思乡第一关
“妈妈,春假的机票特别便宜,您能帮我订回国的机票吗,我想回国,我想回家看看”北京时间2019年10月29日20时20分,收到了大洋彼岸儿子想要回国的微信。作为一位母亲,从情感上讲应立即答应孩子的请求,因为我们也很牵挂和想念他,这是孩子第一次离开我们,而且是赴异国求学,但我又犹豫不决,当初送孩子出国的时候,我们有个约定“拿到offer之时,即回国探亲之日”, 今天孩子怎么突然动了回国探亲的念头。我们原以为孩子很适应加国的生活就会按照既定的计划实施,但孩子今天发出了想家的信号,对此,我敢忽视。记得和朱凡博士沟通交流时他曾经谈到孩子思乡是必然的,到异国第一个月是新鲜惊奇,第二个月是调整适应,第三个月就会进入想家的阶段,家长不要太焦虑,要分析原因,找到方法。我按照朱博士的提议和孩子进行了有效的沟通。微信聊天时孩子不经意中也向我道出了实情。一是受周围环境的影响。他们同学多数都选择在圣诞节回国和家人团聚 ,少数同学安排春假回国探亲,想想自己要到暑假才回国,心理有落差;二是想家,想亲人。现在每天晚上写完作业都会划着日历进行倒计时,算着还有多少天就能回国,有时上课也不够不专心,时而有走心的现象,甚至曾经在梦中在回到了自己的国家,见到了自己的亲人,醒来十分怅然,。当真的想家时,思念也会成为一种困扰;三是国外学习压力太大,想回国放松一下 。很多人都误以为国外学习很轻松,每天放学很早,作业不多。其实不然,他经常做作业到深夜,考试也很频繁,而且衡量标准也很多元,只有每门课程都达到L4才能申请好的大学,所以想缓解一下压力。其实他也一直在克制自己,咬牙坚持,但还是抑制不住回家的念头。
我们的文化体系中,“家”是最核心的内容,也是区别于西方文化的本质特征之一。每逢佳节倍思亲, “回家”是我们东方的文化符号,回到温暖熟悉的家,把不如意的事情和父母说说,排解出孩子内心的孤独和压抑,是孩子健康成长的必须,也是作为家长最应该关心孩子成长的地方。孩子成长过程中出现的心理问题,最不容易发现,也最容易造成极端后果,心理问题“宜疏不宜堵”,放下身段,多沟通交流,不要将问题积少成多,以至于追悔莫及,毕竟,我们是在培养人而不是在训练机器,人总会有情感的需求,这个我们也最容易满足。
在了解了孩子的真实想法后,孩子的监护人朱凡博士和我愉快的决定,让孩子3月份回国探亲,但是在回国之前要把学业完成好,大学申请材料准备好。
总之,孩子留学的三部曲在有序的展开,相信,开篇的三部曲会成为奠定未来大学生活和职业历程的坚实基础。

换一个时空维度看低龄留学——有感于中山大学七九级入学40周年纪念的同学会

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初冬的广州刚刚散去了夏秋的湿热,却还保留着北方春天般的鲜绿。在这四季中最美的季节,我们79级中山大学的近千名同学再次重聚在了这座美丽的校园。
整整四十周年,中山大学承载了我们太多的青春回忆,作为“新三届”的一批大学生,我们是中国改革开放的亲历者与见证者,中国这么多年来的快速发展无疑我们称得上是感受最深的一代。四十年过去了,当初书生意气,挥斥方遒的同学如今也到了知天命的年龄。经历了几十年生活的历练,职场的打磨,可以这么说,今天的我们才真正懂得了什么是坎坷,什么是成功,什么是真实的人生。

一,从一只陶瓷饭碗谈起
 
同学会的组织者别出心裁地为我们每个人订制了一份特别的礼物,一个陶瓷饭碗。在那个一餐一饭当思来之不易的年代,这看似不起眼的陶瓷饭碗却几乎代表着我们对物质渴求的全部。如今重新在曾经生活、学习过的校园拿起这个陶瓷做的饭碗,每个同学都感慨万分,在我们那个年代,饭碗有着特殊的含义。对大多数同学来说,考上了中山大学,手中就有了一个具有基本保障的铁饭碗,至于这个铁饭碗未来会变成金饭碗,银饭碗还是褪变成一个泥饭碗,饭碗中未来盛的是山珍海味还是普通粥饭,则在于各人毕业后的发展。
天南海北,昔日的同学重新相聚,免不了嘘长问短。四十年说长不长,说短不短,却让当初一群学识相近,境况相似的年青人沟壑鲜明地分出了高低贫富。仕途顺利的窃喜于今日的安全着陆,境遇一般的满足于平淡中的快乐。

二、回望过去,对于教育的焦虑是加重还是减轻了?

回过头来看人生,真正发现过程永远没有结果重要,而决定结果的绝不是大学几年来积累的知识和所受的教育,那只是为人生的展开提供了一个较为有利的平台。
如何利用好这个平台则取决于个人对未来的规划和人生发展的追求。

之所以谈到这次同学会,是因为看到了众多低龄留学家长的焦虑与困惑,当前一代的低龄留学生家长离开大学校园应该也足足二十余年了,即便对人生没有我们这一代如此之深的感悟,应该也会有一定的思考和理解。
总体来看这批父母的焦虑主要集中于两点:
一是送出国后,孩子的发展变得不可控,增加了父母对未来成长风险的担忧。事实上,家长对教育的焦虑,过分地渲染,反而阻碍了孩子自我成长的机会。孩子的成长最终会脱离父母的掌控,低龄出国,只是使脱离父母的掌控时间提前了一些,虽然多了些许的风险,但也无需视为洪水猛兽。国外的教育是培养孩子的独立意识,更多的把成长的空间让给孩子。如果还用国内的思维来管教,无疑是与国外的教育理念是相违背的。当然,每一种教育体制都有其存在的基础和合理性,如果想把两种教育的精髓融于一体,也许会是一种新的尝试,但更多的要考虑这种必要性与可行性。选择了留学就是选择了一种成长方式。橘生淮南为橘,生于淮北则为枳,这里并不是评价橘与枳的优劣,而是谈环境对事物的改变,不是树本身出了什么问题,而是环境改变了他的本性。所以家长既然把孩子送出来了,就没必要还把国内的要求强加于孩子身上,外面是另一翻天地,总会有适应他成长的方式和路径,也会有成长的出口,也许这种出口不是国内父母所期望的,但这也是送孩子出国前所必需在思想上有所准备,并接受的可能。
二是一些家长过于纠结于名校与名专业,不断把自己的想法和期望强加到在国外留学的孩子身上,在孩子自主意识日益增长的情况下,进一步加重了父母的焦虑。送孩子出国读书自然是为了让他们有一个更高的发展平台,更宽的发展空间。试想一下,我们这次四十年后参加同学聚会的同学,当年全都在同一个校园里,同一个专业中,共同学习,共同生活,谁又能料想到几十年后,我这拨人的人生竟会发生天壤之别。所以,名校只是一个起点,并不是终点,也许有的人起点可能会低点,但并不能代表终点就会落后,所以,把孩子的成长放到一个较长的时间和空间去考量,相信,父母就会减轻眼前的焦虑与困惑了。

四,教育,既让我们站好人生起跑线,也会是有助于我们跑完人生路

教育的重要性是拥有人生起跑的平台,拥有未来发展的选择权,但并不意味着就决定了人的一生。就像在跑步的赛道上,参赛者都在同一起跑线上,但决定胜负的却是个人的运动素养及持久力。所以,作为父母,与其纠结于孩子是否上名校与名专业,不如把注意力放在孩子的学习品性的培养上。加拿大大学实行的是宽进严出的入学制度,进名校没有国内读一流名校那么难,难的是如何在压力巨大的大学学业中成功毕业,如何能在四年的学业中培养中未来工作所需的技能。
 总之,与其无谓的焦虑,不如通过对孩子的鼓励和支持,引导孩子培养持久学习的能力和坚持梦想的品质,这才是决定未来的路能走多远、多久的关键。

这次聚会,有幸见到一位当年跟我一起在学习上相互激励,共同苦读的同学,当年就赞叹于他在学业上持之以恒的品格,多年后,他仍坚持自己当初对古文的爱好,并把这种爱好发展成了一份终身追求的事业,办了自己的私塾式学校,坚持对中华古文化的传承。
另外一位是毕业后一直从事中学教你师工作的同学。对于当年出身于农村的他来说,除了中山大学的一个铁饭碗,他并无任何其他可以依仗的资源和平台,但正是这种对事业坚守的品格成就了他人生后半程的幸福和成功。他巳经退休了,虽然说不上桃李满天下,但在少年学子的人生路上经过,影响他们,他满脸笑容放射出满足。

同学聚会,我满载而归。同时,我也开启2019年加拿大留学教育专题巡回讲座!

中学申请季推荐:《中学就去加拿大》//预告:《带你走进加拿大中学》即将面世!

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11月,不仅大学申请吹起了号角, 加拿大中学申请也都密锣紧鼓开始了。我在朋友圈里看到,做留学中介的朋友们已经在圈里发现广告:2020年公立中学的申请已经准备开始;一批我相熟的国际学校 、精英私校和百年顶尖的贵族学校的招生官员,陆续从中国发回忙碌着面试招生的照片……早起的鸟儿有虫吃
2020年,来加拿大的留学的孩子将会是什么的孩子呢?我们试目以待。
本周,我也出发了。应《胡润国际名校/加拿大》主编John Chan和启航教育(Wisehouse) Rosalind Pan的邀请,我将会在国内,与打算送孩子来加拿大读中学的家长们,分享我多年来对低龄出国留学教育的观察和研究。
针对申请中学的留学家庭,推荐你看我第一本关于加拿大中学教育专著《中学就去加拿大》。该书虽是多年前出版的,但当中的建议仍是在有限期之内。当然,如果你觉得,当年我个人的做法未必全面,那,你再耐心少许,我的第五本留学专著《带你走进加拿大中学》,以2018一2019年为背景,讲述在加拿大读中学的留学生及其家长的故事。我在这先卖个关子,待该书面市后再做详细介绍。

两本书插图
今天,我们不妨讨论以下这个有争议的话题吧!
“留学,真的适合我家的孩子”
故事发生在去年我在国内巡回讲座期间的事
一次讲座刚结束,一个来自小城镇的家长就过来邀请我出去吃夜宵。虽然经历一个下午的讲座与互动,我已经有点疲惫,但盛情难却,而且我也明白这位家长还想借此机会更进一步了解留学事宜,于是接受了他的邀请。
五月的国内已有了初夏的感觉,傍晚的街道也随着下班后人群的涌入而变得更加热闹起来,路边的大排档开始了一天火热的生意,吆喝声、叫卖声不绝于耳,像极了改革开放初期的夜上海。上世纪七十年代末八十年代初,中国刚刚走向改革开放,市场经济的放开给国民提供了新的机遇和发展环境,许多胆大的有识之士乘改革开放之东风,掀起了一股创业致富之路,随之,更多的人开始效仿前行。今天的低龄留学潮似乎是低龄教育领域的又一次开放,但这种雨后春笋似的发展,相对于上世纪末国家支持的改革开放,更多的体现出了一种个人的行为,缺乏官方的指导也使得低龄留学之路充满了迷茫和困惑。

一、留学,可以解决孩子成绩差的问题吗?
闲谈间,我们来到了一条非常繁华的街道,两旁全是大排档式的街边小店,越到深夜,生意越好,小店也越发热闹起来。在一家很有特色的小店落座之后,我们边喝啤酒边聊天。旁边一桌人在大声的谈话,从他们的言谈举止及穿着可以看出都是一些有一定经济基础的老板式人物,而最吸引我注意力的还是他们谈话中不时冒出的一个关键词“出国读书”,看来这也是一群家有学童的家长们。其中一个家长说到,眼看就要中考了,可是孩子的成绩很不理想。另一个接着说,既然孩子成绩不好,就把他送出国去吧,听说国外的学习很轻松。又一个家长说,是呀,把他们送出去,总比在国内花很多的钱去上高价的补习班,效果也不明显要强的多吧。
邀请我吃饭的家长看到我略带困惑的表情,解释说,生活在小城镇的孩子没有什么前途,只能靠读书来改变命运,如果能考上好的大学,则有可能走出这座父辈世代生活的小城 ,去了解外面的世界。不然,只能沿袭父辈的生活,在小城终其一生,即使出去也只能沦为大城市的打工一族,不用说社会地位,基本的生活尊严都难保障。
当然,我非常明白读书与改变孩子命运之间的关系,也能够理解读书在孩子生活中的重要性。但是同时我们也要明白,出国留学并不是让孩子找一个教育的避风港,更不能成为孩子逃避学习压力的借口。
留学不是万金油,不要盲目相信,留学,解决孩子一切的问题,我坦率地对他说。我不赞成把学习不好的孩子出去留学。因为,假如在国内都不能够把书念好,无法想象他能够在国外把书读好。
这位家长点头,表示赞同。
我接着说,如果孩子在国内没有培养好学习能力的话,如果被送出国是有一定的风险的。虽然我们做家长眼中的成绩不好,究其原因应该具体分析,但是大部分都是因为学习的能力有一些问题,因此即使家长有一定的经济实力,但如果孩子没有学习能力作保证,出国留学肯定不是一个很好的选择。家长不能盲目乐观地认为一个成绩不好的孩子到了国外,就像变魔术一样突然间成了学霸。因为我们都明白,在国内接受教育是在我们熟悉的语言环境当中进行的,到了国外接受国际化的教育,体制不同,教育的手段和方法自然也不一样。尤其是英语作为一种教学语言,如果孩子学习能力有限,那么掌握英语的水平自然也会很有限,在自己的语言环境中尚不能理解好学习的内容,如何期望他在另一个不熟悉的语言环境中脱颖而出。相信每一个家长对孩子的学习都有一定的规划,都希望能给孩子最理想的教育。但家长一定要明白的一件事就是,社会化的教育具有一定的普适性,但家庭的教育和规划一定要有很强的针对性,适合自己孩子的才是最好的。
我在加拿大的团队在照顾低龄留学的过程中做了很多工作,对于这方面问题体会深刻。一些孩子本身在国内成绩就不好,被父母送出国之后,面对英语的压力,面对新环境的压力,在这种情况下,孩子只会有两种可能,一个是变得非常的努力,另外一种,就是非常的不自信。如果在国内本身就不自信,出来之后情况就会变得更糟。当然也有极少数是例外,因为他们知道自己已经没有退路了,只能做最后的拼搏。

二、先解决好学习上的困难,再考虑出国吧
我觉得在出国留学的问题上,家长是处于主导地位的。如果孩子在国内成绩不好,家长没有试着跟老师去沟通和了解孩子学习不好的原因,采取措施去解决的话,带着问题把孩子送出国外就是一种逃避而且非常不现实。甚至有些家长还会觉得国外的月亮比国内的圆,国外的教育就是比国内的好,而不根据孩子的现状进行留学前的规划,这是一种特别盲目的留学观念,如果孩子本身不具备留学的条件,无论到哪里去,最终都不会成功的。
作为家长应该留意自己的孩子有没有自我学习的能力,因为,在加拿大这种相对宽松的学习环境氛围中,孩子必须要主动的去找书看,去学习、去阅读。如果在国内时,完全没有这种自我学习的能力,那么出了国之后就更容易抓瞎。在国内,学生的学习是以老师为主导的,如果孩子没有自我学习的能力,那么老师教育过程中的这种主动性反而会起到一定程度的促进作用,而在国外这种情况刚好是相反的,需要孩子更加主动的去接受,主动地去规划自己的学习和每次测试,如果孩子没有自我学习的能力,那么送出去就是一个非常不明智的选择。家长在送孩子出国之前,一定要明白孩子自身的一个情况,要有清楚的认识孩子有没有这种学习的能力。往深一点去看,如果孩子有一定自我学习能力,即便他/她的英语与本地学生存在一定距离,但因为他/她在其他科目上,尤其理科方面有一定基础,他/她可以“扬长避短”,发挥在其他学科上的基础优势,对于他/她在新环境的学习会带来自信,从而更有利于他/她的迎头追赶。我们这方面看到逆袭的例子,数不胜数。

三、什么样的孩子最不适合出国留学
记得有一次,我带着我的三个孩子接受广州电视台的访谈。主持人杜雨轩知道我虽然是加拿大人,但是三个孩子在广州上学,到了初中才从国内回流到加拿大读高中的。她问大女儿Christie,什么人最不适合出国留学。当年,Christie正在多伦多大学读大二,她心直口快地说,并非每一个人都适合出国留学的。如果那些在国内学习不求上进,学习不肯吃苦的人,就不要指望在国外留学会一步登天的,这与语言高低,学校好坏无关。
一个人不努力,不吃苦,到哪儿都是一样的。事后她同我讲,这个题目太大了,但她希望告诉留学生和家长 们,假如一个学生在国内读书都读不好的话,就别指望他出国之后有很大的改变。一个学生连母语都学不好,怎么可能在英语的环境下学习好呢?
换句话来说,那就是,爱学习的孩子适合出国。
父母们应该切牢记,孩子出国留学会遭遇另一种不同的教育体系,但如果你的孩子在中国已经具备了独立的学习的能力,那么他/她在加拿大国外也就能很快适应下来,开始新的学习很快可以调整过来,适当新的学习。
学习从来都是一件比较艰苦的事情,在国内有国内的艰苦,在国外有国外的艰苦。孩子学习不好,要从孩子自身来寻找原因,而不是从教育的体制和教育的教学方法方面来找原因。如果孩子有自我学习的能力,无论在任何一种教育体制和教育理念下,他都能会成为一个优秀的学生。当然,如果再深入去探讨,留学教育并非似义务教育那样的普通适合性,而是开始上升到个体化的需要。每个孩子不同,家长最需要关注的是你的孩子,他的个性、需求、兴趣、能力,才能找到最适配他的教育方式。一句话,留学教育这个盛宴,并非适合每个家庭,它是为那些那备而来的家庭而设立的。
………
听了我的这些观点,这位一起吃宵夜的家长恳切地询问我能否把这些话题与那些小城镇的家长也分享一下。
我点头答应。

[延伸阅读] 一位低龄留学监护人和学业规划专家的七点经验
摘录 北京晚报(2016/06/22)

记者:朱凡博士是国内最早关注低龄留学的学者,他连续出版了《中学就去加拿大》、《轻松留学加拿大》和《带你走进加拿大高中》三本指导中国学生去加拿大念中学的教育专著。与一般留学教育书籍不同,因为朱博士本身就是三个留学孩子的爸爸,也是低龄留学监护人和学业规划专家。现在,他的大女儿是多伦多大学心理学应届毕业生,二女儿为瑞尔森大学设计专业大一学生,小儿子是多伦多高中10年级学生。他所创建的加拿大森林教育有限公司,拥有一批有爱心、懂教育的老中青成员,照顾着在大多伦多地区念中学的中国留学生。
由于有丰富的亲子教育、交流经验,朱凡常常被其他家长咨询,安排孩子出国留学,需要留意哪些事宜。记者也趁机采访了朱凡先生。他分享道,作为 一位低龄留学监护人和学业规划专家的七点经验。

经验一:留学第一年,让孩子学好英语
朱凡介绍,无论是国内学习好,还是学习一般的孩子,出国留学,都会面临英语不适应的情况。所以,无论是在国内,还是国外,学生都要积极提升英语能力。“因为英语不好的话,学生跟中学老师沟通不好,老师只能听出学生大致的职业想法,然后帮学生大致地规划,万一学生将来不适合这门课,再要调整就会比较麻烦,因为面临课程可能满员选不上的困境。将来读大学也会非常辛苦和困难,因为大学每周要交一篇2000字的文章。所以,家长和孩子都要有心理准备,让孩子在留学第一年专心学好英语,这样才能与学校老师进行良好沟通,让老师明确知道学生未来职业方向,引导学生合理选择课程进行修读,以后也能读好大学。”

经验二:让孩子培养一项团体类运动、乐器
朱凡认为,很多孩子在国内参加社团、比赛,都是以争取个人荣誉为主。不过,预备出国留学的学生,可以在出国前,考虑学一些团队类的运动或者应用范围更广的乐器。他介绍,此前就有一位学生参加学校球类运动的时候,因为不太熟悉这项运动,英语又不好,未能与队友良好沟通,后来运动过程中受了伤,就变得很怕上体育课,影响了留学自信。
他建议家长,可以在孩子出国前,培养孩子学习打击乐、双簧管等,将来在国外学校可以有所发挥,比如参加学校乐团。运动方面,就建议锻炼跑步、篮球或者排球这些团队类运动既能锻炼英语,又能增强团队合作精神,这是国外学校非常看重的地方。“比如在加拿大中学的成绩单当中,就把学生有没有参加社团、活动,以及表现作为其中一项考核。”
朱凡老师就提醒:“大家不要受到潮流剧的影响,学钢琴或者网球之类的,要提前培养哪项兴趣爱好,可以问问过来人或者留学顾问,切合当地文化和社会环境进行选择。事实上,除非是艺术生,其他学生在加拿大,很少有机会表演钢琴,自我展示机会很少。而很少学校可以提供网球训练场地。”

经验三:改变国内“被动”的状态,改变观念
朱凡介绍,家长在孩子在国内的时候,已经可以开始跟孩子灌输国外各种理念,转变观念。比如学习习惯,国内很多学生学习很“被动”,只是按照老师的课表埋头学习,跟课堂内容来完成作业。而准备到国外,就要有“勤奋、积极”的准备。比如在加拿大,需要学生主动去规划自己的课程,包括怎么选课,怎么安排学习时间,而作业也不是简单地写对错,而是需要学生动脑筋去思考,学会如何支持自己的观点,言之成理。另外,学生也要懂得自己跟加拿大学生的区别,减少对数学等优势科目的时间投放,多把精力放在英语课。
比如在课程设置上,国内与国外也是不同的。同样的体育课,在国内就是需要进行体育锻炼,但在加拿大,体育课除了需要学生学习田径类、球类等各种运动,也需要学生学习体育理论,以小组为单位进行讨论,学习如何搭配营养。曾经就有位中国学生在体育课,被老师叫出来示范动作,这位学生因为含蓄,不会积极表现,就影响了发挥。
又比如参加课外活动方面,同样是学游泳,在中国可能是让孩子去参加游泳比赛,做特长生加分,而在加拿大就是让孩子学会潜水、救生,然后去做义工。因为加拿大觉得,如果可以帮到别人,就可以加分。
家长可以跟孩子一起探讨,一起发现国外哪些学习观念与国内不同,再进行观念的改变及适应。

经验四:让学生学会为自我增值
另外,朱凡爸爸建议,家长们可以给“学霸”孩子提醒,出国留学不等同于国内学习,不是要用学习塞满时间,而是需要学生主动学会为自我增值。比如可以参加学校提供的AP课程等尖子班。
朱凡爸爸举例,曾经有位广州中考状元在加拿大读了三个月高中,就喊着要回国,因为觉得自己课程轻松,数学都懂了,而且每天下午3点之后就没有课程需要上,感觉跟国内紧张学习不一样,怕自己学习倒退。于是,朱凡爸爸把加拿大学分制这个情况告诉这个孩子,并建议他参加学校的剑桥课程、加入篮球队。结果,这位中考状元在加拿大找到了自己的学习节奏,增值不少,为自身个人简历增添了不少精彩,整个留学时间也变得非常充实。

经验五:用行动,让孩子重视留学、学习
身为三个留学加拿大孩子的父亲,朱爸爸认为,家长在孩子去留学的过程中,要用行动,让孩子知道“去留学,是家里非常慎重的一步、非常重要的决定,从而让孩子重视出国留学,重视学习”。
比如,朱爸爸建议,家长必须参加学他身体力行,亲自送三个孩子去留学,并且分别参加每个孩子第一次的国外开学典礼。其实,在他的另外两本亲子教育专著:《海归博士的家庭教科书》和《爸爸,你可以不一样》,记录了他如何孩子开学第一天和考试第一天,用陪伴上学的方式,用行动支持孩子的学习的。他介绍道,留学生父母陪孩子参加开学典礼,“家长哪怕只在孩子开学时,陪伴一两天,对孩子心理、成长都是有帮助,让孩子觉得留学这一步关键。不过,家长只需要提供心理支持,其他开学报到等事宜,就让孩子去做、去成长。”

经验六:给孩子开小灶,提前学点生活、学术用语
孩子在国内的时候,家长就可以给孩子开小灶,学习生活、学术用语,学习西方历史、文学史等,为孩子日后的学习铺路,树立自信心。因为,对于孩子来说,自信心很大来源于个人成绩,家长有责任提高孩子的成绩,树立孩子的个人自信。 朱爸爸告诉记者:“大城市的孩子经常看美剧、动漫,英语听力的锻炼比我们这一代远远地多,不需要刻意培训。如果家长有意让孩子去留学,可以给孩子开小灶。”他也鼓励有些家长的做法,例如有个爸爸在儿子留学前,就通过网络搜索到国外英语表述的数学题目,让孩子去试着做题。“题目本身很简单,但孩子做题的时候,才发现不知道怎么用英语表达数学的概念。于是,我就帮孩子去完善这些能力” ,那个爸爸分享道。

经验七:提前了解留学期间,每一年的学习方法
从事省港企业经营二十年,朱博士十分重视规划。他总是说,出国留学虽然是家长掏钱的大投资,但出来念书的主角是孩子。所以,他想借助记者呼吁,家长在帮孩子规划留学计划时,要跟孩子一起,同步了解留学每一年的作用是什么,学习方法是什么,做好心理准备和学习准备。以加拿大安省为例,9年级是初中到高中承上启下的阶段,留学生有一年适应期,打好英语底。10年级,就要学生提升社交能力、学习能力、自我认知能力。这一年有大量的阅读课程,课业也比较重。学生可以开始想自己未来的路要怎么走?可以选修一些AP、IB课程。在有了自己的规划之后,就可以多跟学校升学指导老师沟通,听取更多的建议。11年级是课业最重的一年,学生开始要考雅思,多参加暑假学游、大型比赛游历,增加对社会、对各个行业的认识。12年级是临近毕业,学生要在12年级课程争取拿最高分。

申请季推荐:《带你走进加拿大大学》//补充:我家三个孩子分别就读多伦多三所大学,为什么?

Students on campus at UBC. (Martin Dee/UBC)

Students on campus at UBC. (Martin Dee/UBC)

进入11月,中学毕业生大都拿到大学申请的个人密码,开始启动大学申请的程序。留学生父母也都忙碌着给孩子出谋献策。如果你对如何申请加拿大大学还没有头绪的话,我建议你不妨细读一下我写的《带你走进加拿大大学》。
上书图
这本书一共有十章,其中如何网上申请加拿大大学的具体步骤和注意事项,对同学们一定有实际帮助。对于家长,书里面也讲到大学的专业的分类等等,这里,不一一罗列,大家上网找来看吧。
今天,借着大学申请季开锣机会,我有以下二点分享和感悟

一、我家三个孩子, 分别先后就读多伦多三所大学,为什么?
我家在多伦多,自然,我三个孩子也都在多伦多读书。不过,三个孩子对专业和大学的选择又都各不一样,出现了三个孩子入读三所大学。

大女儿:我要上多大
大女儿要上多大的念头是在读初中时,一次学校组织的游学,参观了多大,她对这所世界名校特别向往,立志将来要入读多大。她从小对名侦探柯南、福尔摩斯等很感兴趣,所以选择了读心理学。现在,她已经毕业出来工作。
二女儿:我喜欢Ryerson的建筑设计
老二理科比较强。本来规划大学读药剂专业,但是忽然在最后的一年,改变主意,想读有创意性的专业,于是选择建筑设计专业。她喜欢美术创作,物理,数学也不错,用她自己的话来说。她是念了这个专业,才知道自己很喜欢的。选择R是因为学用结合,多实习。在实习的这一年也去了欧洲上课。现在,是大学最后的一年了。
小儿子:我对创意感兴致,所以造择入读OCAD
儿子放弃了多大工程系的录取和奖学金,选择Ocad平面设计,除了他对创意设计感兴趣外,特别喜欢小型的大学,他认为大学不是大概学学,而是要直接同教授接触,才会学到更多的东西。他现在已经是大二,每天泡在学较里早出晚归,乐不思蜀。
三个孩子对大学专业有自己的一套看法,我和太太当撒手掌柜。他们仨人都说过,他们的故事,他们自己书写。关于申请大学孩子们那么独立自立,大人自然信任和放心。而且,因为学习成绩不错,各自拿到可观的奖学金,我们俩躲到一边,偷偷地乐。
学会选大学,是孩子成熟的一个标志.

二、对加拿大大学,我们的认知是有限的
选择大学,我们不得不承认在中国和加拿大在文化方面有很大的差异。国内的理念是,不大看中你所学的什么专业,而是更加看重你是哪个大学毕业的,尤其在国内就业环境当中,因为外界的影响因素比较多,所以名牌大学是一块强有力的敲门砖,所以家长在选择的时候一般都倾向于名校,而不大考虑所学的专业。留学生家长们常常挂在嘴边的加拿大名校,大都是“加拿大U15大学联盟”成员。这个“加拿大U15大学联盟”出现有点历史背景。二战以后,以麦吉尔、多大为首的加拿大大学,在学术研究领域有飞跃性进步。“美国大学协会”甚至将这两所大学列入美国以外的著名大学。上个世纪九十年初,麦吉尔和多大联同其他8所在学术研究领先的大学,组成大学联盟。在资源共享,项目合作等方面,协同作战。到了2011年,该组织扩展到15所大学。据说,加拿大U15大学联盟所属的各大学,在加拿大联邦政府拨出科研资金里占有相当大的比例。它们是:麦吉尔、多大、卡尔加里、戴尔豪斯、渥太华、曼尼托巴、萨斯喀切温、拉瓦尔、麦马、阿尔伯塔、UBC、蒙特利尔、滑铁沪、西安大略、女王。留学生心目中加拿大名校,都在这个大学联盟名单里。针对于大而全的城市大学,在2016年加拿大出现一个小而精的大学联盟“枫叶联盟”(“Maple League”) 它是由四所本科类的小型大学组成,它们分别是:Bishop’s University, Acadia University, Mount Allison University and St. Francis Xavier University这类小型联盟深受本地人欢迎,因为,相对于大城市学校它们的优势是增加亲密的本科生经历 。
事实上,一些名不经传的大学,某些专业却很有特色和优势的。Jenny, 曾是小留学生,西安大略大学商科金融专业,某跨国银行加拿大分行主管。她是深有体会的:
“根据专业排名选学校, 很牛大学,我们听起来排名很高,但是你想选的专业在这个学校未必是好的。我自己亲身经历就有。我们出来找工作的时候,比如说我自己是西安大略大学毕业的,我们这个大学的商科很厉害,商科下面又分会计专业,其他不同的专业。我有同学他们学会计专业的出去找工作,比起本地有一个叫布鲁克大学的,他们的会计就很棒,很厉害,虽然这个大学的整体排名并没有很高,但等到我们出来找工作的时候,即使说你拿的是西安大略大学商科下面会计专业一等荣誉生毕业证,有的时候还不如 Brock这个学校它下面的会计专业的同学毕业,找工作来的好。大家在雇佣的时候,这也是一个因素。所以我觉得大家在选专业的时候,不用太在乎综合排名,除非你选的这个学科是综合类的,并没有特别专业性质的话,那没所谓。如果专业性很强的话,我会建议根据专业排名来选择,不要根据大学的综合排名来选择。”
附上实拍的目录

留学生的辅导补习,要,还是不要,似乎不是那么简单!

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有华人聚居的地方,就有补习社的存在。
我在多伦多一个做媒体的朋友说其实在加拿大华人圈子里有两大产业, 一个是房地产,一个就是是教育。 为了孩子的未来,华人是最舍得付出的,直接的教育投入,间接的学区房投资,所以,从这种程度上来说,房地产很大程度上也是跟教育投入相关的。直接的教育投入对本地学生来说就是兴趣班和补习班费用或者好的私立学校的择校费用,对留学生来说就是留学费用和补习费用。无论本地生还是留学生,多数都逃不脱的就是补习费用了。打开本地华人报纸,很容易就能发现占据主要版块的两大类广告, 一个是地产的广告,一个是教育的广告。为什么在以公立教育为主的加拿大,高中课外补习仍能像国内那样占有如此重要一席之地?
首要的原因就是家长对学习的重视,自古学而优则仕,这种传统观念一直影响着中国人对获取知识的态度。这种观念在中国人的思维里根深蒂固,不会因地域改变而改变,这就是为什么即便在国外,华人聚集的地方同样也是补习班汇聚之所,如多伦多的RICHMOND HILL、MARKHAM和NORTH YORK等地,各种补习机构及补习广告铺天盖地,从中学到大学,各类学科覆盖范围极其广泛。
2019年黄金周,不少家长趁着七天长假及秋高气爽的天气,纷纷过来看望在加留学的孩子。其中,有一位家长趁此机会讨教我一个问题,他说朱老师,假如我想在加拿大做些投资,你觉得什么生意最好呢。我不假思索脱口而出,就做补习社,或者说学生的补习中心吧。这个是我所观察到过去五年里几乎一本万利的事情。当然,他也好奇的问,那为什么你不做这样的事呢。我说,五年前,有一热心的朋友帮我找好了专门去做补习社的写字楼,因为他知道我对教育行业有这份热情。而且,我当时已经有一批的学生资源了,大都是朋友的孩子,要我帮他们做监护人,私校和公校的都有,都是来加拿大读中学的。不过后来我发现,做监护人跟做补习社有很大的冲突,监护人的职责更多是一种引导,引导孩子走向独立,在给孩子提供一定程度帮助的同时,尽力放手让孩子学会成长,学会自己解决问题。而补习社是让孩子们重新回到被保护的状态,因此,相比之下,我更愿意做一些我认为有意义,对孩子的未来真正有帮助的事情。
如果不去补习社,孩子们应该如何填满大量的课余时间,如何保障学业中较高的平均分,这应该是更多家长所关注的问题。
一、与其用补习去填满孩子课外时间,倒不如花点心思,找些有益身心的文体娱乐活动。
前不久,一个九年级陪读爸爸问我有没有熟悉的补习社,他觉得孩子课后太多的时间了,与其浪费时间,不如在补习社学习。在此之前,他的孩子已经参加了两科的补习,一门是英语,另外一门就是法语,在他看来,英语是限制孩子学业水平进步的重要因素,所以是重中之重。第二个是法语,在英语本身就掌握的不太熟练的情况下,学习第三语言可能会更吃力,所以需要课外的辅助。当然,更多的情况是,家长担心孩子利用大量的课余时间玩游戏会损坏眼睛。当然,我很坦率地说我的孩子刚过来时,ESL水平也在C级别。但是我没给孩子报任何的补习班,反而给孩子一起去报了的社区中心的游泳,后来他自己去报了个画画的兴趣班。事实上,我的孩子刚过来时因为课余时间多无法打发,也玩游戏,但我和太太一直都认为这是一个孩子的自我适应过程,
而且,语言的学习是一个积累,阅读的积累,口语的日常练习,从ESL到像本地生一样正常的学习和交流,一般需要3-5年的时间。我跟这位家长交流说,其实你应该知道这个是适应的过程,你给他一年的时间,不要因为这个英语的问题,给自己或者孩子更大的压力。尤其是当孩子不乐意去补习的时候,家长更不应该用强迫的方式解决,主动权还是交给孩子。让孩子学习自己安排学习和休闲时间,自己对学业负责,远比被父母逼进补习班受益会更多。
关于英语的学习,很多公立学校了都有一个叫做new come on come的新生俱乐部,我通常会鼓励新来的学生去参加这个俱乐部,在这个俱乐部里老生通常会利用中午吃饭的时间给新生提供学业及英语练习上的帮助。私校里通常也会有类似的bigbrother或者bigsister活动,借此帮助新来的同学尽快融入学校生活,提高学业水平,练习英语等等。除了这些途径之外,如果语言方面或学业上出现问题,也可以直接与老师谈,一般老师都是非常乐意提供帮助
同样是陪读,Coco妈妈有着自己的看法和做法。她一直对补习持反对态度,后来女儿主动要求补习英语,在女儿看来,英语是各门学科的必备语言基础。COCO妈妈也发现,如果英语成绩提上去,其他学科就不会存在什么问题了,于是她帮女儿分析如何通过补习提高英语能力。英语包括听说读写四个方面的能力,既然要去补习就必须有针对性,前提是对孩子的四项能力有个了解,于是她带孩子先去语言培训机构做了一项测试,从而确保补习效果。
二、补习不是一无是处,但要分析是否适合自己的孩子
对于那些时间比较的紧,比如过来就读11年级的学生,时间紧,任务重,必要的补习有利于在短时间内紧凑而又高效地完成课程。
好的补习社是教会学生如何学习,如何在课堂学习中查缺补漏,如何通过补习提高 孩子的自我学习能力。我走访过多家补习社,其中一家西人补习社校长说,其实本地学生也有不少过来补习的,他们补习社的宗旨是帮助学生“指路”而不是代替学生“走路”,教会学生分析解决问题,而不是仅教会他们考高分。
对于补习的商业运作,有些本地西人似乎没有有些华人反应灵活快速敏感。我也去拜访了一家有20年历史坐落于名校区的补习社。他们的补习老师基本是在校的博士或硕士生,帮扶对象也是在学业上暂时有困难的大学生,或者需要考SAT、雅思、托福之类的学生,这是一种正常的对学校学习的补缺和辅助,但近年来,随着中国学生进入补习社的人数越来越多,一些本地的中国家长似乎也更乐意一放学就把孩子送进来补习,补习社的做法也逐渐为迎合目前的学生和家长而发生了一些改变。一些家长更愿意孩子把学校的作业直接拿过来在这边老师的辅导下完成,补习社又多了一个学习中心的功能。即便如此,仍有家长希望补习社能再进一步承担起学校的部分职能,让补习知识变得更系统、更长期,与学校内容同步跟进。这位负责人不无感慨地说:如此以来,补习社就会变成第二个课堂和学校了。
我也去过一些针对华人、留学生而开办的补习,这些老板,背景不一,但不少是年轻一代创业者。我发现,提高分数,而非知识思维的引导,是一些补习机构的核心服务。“短、平、快”式的“多快好省”渗透其中。
与西人补习社不同的是,这类华人补习社多采取同步跟进课程的方式,即报了补习社所学的内容相当于学校内内容的重复,多上一遍或者提前上一遍,与国内的补习社经营理念基本一致。

由此也可以看出西人补习社与华人补习社办学理念的不同。前面所述的那位西人补习社校长是大学的一位退休教授,他知道这些孩子可能会遇到的困难,会帮助他们分析在学业上遇到困难的原因,进而有针对性地帮助学生提高学习的能力。他说最懒的老师就是直接把知识教给学生,不管他喜不喜欢,能不能接受,而真正有效地补习是查找问题,与学习相关的各类问题,只有把阻碍学习的各类因素帮孩子查找到,才能有效地真正提高学习的能力,而不是把知识一遍遍地灌输进去。对于华人热衷于补习的原因, 这位校长也大致分析了一下,他说,可能是本地华人的孩子目标都定在大学,学术课程相对于其他目标为大专的要难度大些,尤其是加拿大的数学基础教育较为薄弱,导致一些家长担心孩子会在学术上落后于国内过来的孩子。
三、留学家长追问加拿大校长,那里可以补习,为什么学校不办补习班?孩子输不起。
我陪校长每一次去到每个地方,他都会受到很多家长的包围,话题总是围绕着成绩,曾经有个家长因为孩子分数一直在80多分而十分焦急,追问校长有没有补习,校长说,其实我们都有补习,但是我们的补习不是像你所想象的那种补习,是老师在科室里边你有问题你就去预约,他去给你解答,堂上没有解决的问题的堂下解决,再不行的话还有方法去帮助他的,但不是把堂上的东西在堂下再过一遍。重复教学只会让孩子在课堂上失去对新知识的兴趣和好奇。
对于这位西人校长关于华人孩子热衷于补习的困惑,我的回答是:这是中国家长的习惯,在中国学知识,许多都是需要重复记忆的知识,补习会有较大的帮助,到了国外,家长也同样把这种习惯带过来了,如果不补习就不放心。即便是学霸型的孩子,家长也会认为补习是给孩子上第二道保险,确保最终千军万马过独木桥时的胜出。
国内第二课堂习惯、考名校功利心、对加拿大教育不了解产生焦虑、视学业为竞争、视教育为战场等因素,使中国家长对补习社趋之若鹜。
曾经跟我一起走访中国家长的加拿大女校校长就曾一针见血的指出:做教育的就是要教会学生学习的本领,他说我们不会代替你的孩子成长,也不会剥夺孩子对新知识的探索欲望,哪怕是失败的摸索,我们也觉得很值,因为它本身就是成长的过程。如果通过提供不断地补习让孩子提高分数的话,最终就会失去教育的真正意义。学习是一个从认知到改进、实现最终有所收获的过程。只问结果不管过程是教育最大的逐利行为。
当然关于补习这个事情的话,没有完全对与错的话题,因为毕竟每一个孩子的情况都不大一样,只不过作为家长而言,一是不要盲从。二是要分析自己的孩子到底欠缺在哪些方面。三是让孩子自己决定是否需要补习,需要哪些方面的补习,分析自己的弱项,对下一步提高也是有益的。家长一定要抛弃国内的惯性思维,用加拿大的教育理念为孩子助力,而不是僵硬的死搬国内的模式,使孩子挣扎在中西教育不同带来的困境中。同时,即便确实需要在某一方面进行补习,家长也应关注孩子不要对补习形成一种依赖,学习上的独立才是孩子最终真正追求的成功。
在确定孩子是否需要补习前,家长可以看一下孩子所谓的进步曲线图,每一个老师一门课里边十个或者一个多少作业完成情况,都会有不同的计算的数据,你可以问孩子的成长曲线图怎么样,是一直的往下呢还是平平常常还是往上呢还是有跌有上,这可以帮助你大概了解到孩子目前的这种学习状态是怎么样的。当然最主要的话,要给自己一个时间, 给孩子一个目标,这样就不会因为一时的得失而依赖于补习。
对于初到加拿大留学的孩子,我建议父母一定要把眼光放长远一些,刚换一个新的环境,新的教育方式 ,新的语言,孩子一时跟不上是非常正常的。这时,孩子通常会比较着急,如果家长也跟着着急只会把事情搞的越来越糟。明智的做法是帮孩子分析 一下暂时落后的原因,加拿大高中实行选课制,中国过来的孩子强项在数理科目,而这些科目对语言的要求也不是太高,如果在选课上先从这些科目入手,先让孩子建立起学习的信心,再逐步增加课程的难度,也不失为一种办法。至于语言,自然是学习的重 中之重,但语言的学习并不只是补习一条路,多参与一些以英语为交流语言的活动,参加一些西人举办的兴趣班,都是学习的途径。

我的感悟
明白孩子需要提供帮助的原因:听不懂,还是吃不饱?课后打发时间?“转个地方玩”的托管?留学生多扎堆学术类补习,如有时间,不妨了解兴趣爱好、才艺、体育等文体类的辅导。奥数班、英语写作、文学赏析、画画、音乐、冰球、游泳、羽毛球等,目的是挖掘自己特长、丰富留学生活。