如何选择学校，是留学加拿大的重要话题。我所出版的几本书都有涉及从中学到大学择校问题。现在，进入申研阶段，择校问题，并非老生常谈，而是从更高的角度去探讨。

思路：先专业、后大学，申研大学选择服从读研专业需要

 这些年，我们陪伴着低龄留学生，一路走过来的。他们来加拿大读高中，己经熟悉在加拿大教育中倡导的 “先选专业, 后择大学” 的思维。高中阶段，我们升学辅导特别强调遵循个人兴趣、爱好去探索大学专业的学习内容，从自身学习能力评估可承受大学专业的压力，从未来的目标关注大学毕业职业导向。在大学申研规划阶段，也是遵循“先专业、后大学” 的同样思维。 以研究生专业导向为主，大学选择为辅，一旦专业方向明确，大学的选择, 自然目标容易聚焦。除了这个逻辑关系以外，先选专业再定大学的做法，也是与没有考研只有申研的加拿大的实际相符合。

约瑟夫·卡雷尔(Joseph Carere)毕业于多伦多大学，运动机能学和体育专业学士学位。

在崇尙体育运动精神的加拿大，与体育运动有关的专业是不少人青睐的专业。体育运动，在激烈竞争中进行，如何预防运动伤害和康复，是我继续深造的原因。我来自多大。多伦多大学运动学院是加拿大最早的运动学院之一，不少研究走在学科前沿，在世界学科排名数一数二。我在本科时曾经同导师讨论过该专业，也请教多大在读的学长，我还提前主动联系拟申请的指导导师。因为我最感兴趣的运动伤害预防研究领域，卡尔加里大学似乎更为专注和擅长。我最后选择了卡尔加里大学运动学院，师从乔纳森·斯米尔(Jonathan Smirl)博士和卡罗琳·埃默里(Carolyn Emery)博士学习运动损伤的研究，现已获得卡尔加里大学运动机能学硕士学位(Master of Kinesiology ,MKin) 。

先专业后大学的思维方向，就是你对研究生课程设计、导师研究领域学术地位、招生单位整体学术成果和学术活动环境和活跃度，等等，有一番资料搜集。然后，再考虑专业在大学的设置中的地位、影响力。

卡尔加里大学

1966年，卡尔加里大学从先前阿尔伯塔大学分校的身份脱离，独立成为一所医博类的综合性大学。卡尔加里大学起点高，与位于石油城的天然条件不无联系。它还是一所与城市同步发展的大学。阿尔伯特省和卡尔加里市强劲的经济为这所省内公立大学朝着一流的研究型大学发展提供各种有利条件，政府只是象征性收一加元的租金。1988年卡城成为加拿大第一个举办冬季奥运会的城市，当时作为赛场的室内滑冰场就位于大学的校区内，大学公寓改建为运动员村。与城市同步发展，使得卡大成为当地工业和政府的有力合作伙伴，并促进现有产业的更新和全新产业的创造。现在，卡尔加里的经济包括能源，金融服务，电影和电视，运输和物流，技术，制造业，航空航天，健康与保健，零售和旅游业的活动，卡大都有参与其中。

卡尔加里大学运动机能学院是一匹黑马，在加拿大大学里异军突起。软科全球体育类院系学术排名（ShanghaiRanking’s Global Ranking of Sport Science Schools and Departments）是由上海软科于2016年首次发布，其排名对象为全球设有体育院系且这些体育院系的科研达到一定规模（以Web of Science收录论文数为标准）的大学。卡尔加里大学运动机能学院在北美加拿大排名第一，在全球 460 所专门从事运动科学的大学学校排名第 十。卡尔加里大学能连续三年获此殊荣，值得关注除了师资力量上整体研究能力，但异军突起，主要是他们在以下四个领域上的领先。

伤害预防、运动医学和康复(Injury prevention, sport medicine & rehabilitation)

运动科学与肌肉骨骼健康(Movement science & musculoskeletal health)

健康与运动中的运动生理学与营养学(Exercise physiology & nutrition in health & sport)

健康与运动的社会心理(Psychosocial aspects of health & sport)

[题外话]

中国是个体育大国强国，国内每个省份大城市都有运动学院或者体育大学。所以，体育不是留学生家长们感兴趣了解的专业。不少人认为，出国留学，要读高大上的专业。但近年来，随着大家对加拿大知名大学里面跟体育运动学相关的专业的了解，有留学生同学尝试入读大学生里的运动机能(Kinesiology)、运动与运动科学(Sport & Exercise Science)本科学位，或者与体育运动相关的学位课程，例如商科里的体育产业(Hospitality, Recreation and Leisure)、健康科学里运动护理康复、新媒体里运动媒体(Media Sport)、艺术里的舞蹈与运动、社区健身和心理学里运动心理等。在北美，传统上重视日常体育运动，商业上体育更是一项成长性很强新兴行业，体育市场庞大，就业前景看好。国情不同，中加大学体育运动学科专业，各有其特色。加拿大大学里的体育运动学科专业，各自有何优势，值得大家关注和了解。

比较：排列大学申请梯队，有针对性的了解后再选择

加拿大大学申研都是向各大学独立递交申请的, 同中学申请大学的做法不同，。所以，通常做法是，将三个左右同一专业或不同专业，将拟申请的大学按理想大学、现实大学和保底大学的目标，组合排列，逐一比较。

1、按学校规模，可以参考大家熟悉的《麦克林》杂志的 “三分法” 。

《麦克林》杂志是加拿大本土出版的一本著名政经时事类期刊。1991年，为满足大众对加拿大大学资讯需求，《麦克林》开始出版年度教育专辑《加拿大大学指南 (Canadian Universities Guidebook) 》，旨在介绍加拿大大学，并选出约60所有代表性的大学进行分类排名，这就是我们现在所熟悉的年度加拿大大学排行榜 (Rankings)。《麦克林》杂志将加拿大主要大学分为 “医学博士类” 、 “综合类” 和 “基础类” 三大类别，并分别进行排名。 30多年来，大家熟悉的《麦克林》杂志对加拿大高校的三大分类法得到了大家的广泛认可。

第一类：医学/博士类大学（Medical/Doctoral），此类大学最大特色是可以授予医学博士类文凭，因为在加拿大有能力开设医学院并提供医学专业课程的大学是相当有实力的大学。加拿大大学对医学专业审核非常严格，并非所有大学都有能力开设医学专业。划入医学/博士类的大学基本上都是历史悠久、实力雄厚的各省重点研究型大学。这类大学以学术研究为主，学科齐全，专业全面，包含人文社科、理科、商科、工程、建筑、医学、法律、艺术、教育、体育等院系，拥有本、硕、博学位授予权。在安省，多伦多、渥太华、女王、西大、麦克马斯特等大学均在此之列。这一类别的大学被众多人视为加拿大一流的大学，所以，不少中国的留学生都是冲着这类大学而来的。

第二类：综合类大学（Comprehensive），没有医学博士学位授予权或医学院的大学。主要集中在那些二战之后建立的新型大学, 此类大学占加拿大大学一半以上数量。综合类大学专业也较为全面，规模并不比医学博士类大学小(例如约克大学)，名气也不比医博类大学差(比如滑铁卢大学)，只是没有设置医学院。在安省，综合类大学还包括劳里埃、卡尔顿、多伦多大都会、布鲁克和温莎等大学。同样，综合类大学也是不少中国留学生的选择。

第三类：基础类大学（Primarily Undergraduate），它们以本科学位授予为主，少数学校设有研究生课程，学科专业小而精。这类学校规模小、师生比例可观，教学注重实用性、学费较低。在安省，特伦特、湖首和安省理工等大学属于这个类别。近年，越来越多国内的留学生意识到基础类大学的特色，开始把这类学校作为自己的选择。

2、按专业录取条件和要求，可以了解U15大学联盟的大学。

在加拿大，研究型大学有专门的大学联盟U15。它是一个由15所加拿大顶尖研究型大学组成的组织。U15组织的各所学校实力雄厚，资源充足，其中科研经费在加拿大联邦政府所拨出的科研资金 (Research Inforsource’s 2010 Canada’s Top Research University rankings) 中占有绝大部分(https://researchinfosource.com/)。U15研究型大学中，安省占有6所: 多伦多大学、滑铁卢大学、西安大略大学、麦克马斯特大学、渥太华大学和女王大学。以申请难易、录取高低，有针对性地选择大学。

我们不妨举渥太华大学为例。

渥太华大学始建于1848年，位于加拿大首都渥太华。创始至今，渥太华大学有十大学院：文学院、社科学院、管理商学院、工程学院、理学院、健康学院、医学院、法学院、教育学院及研究生学院，并设有550个专业方向。渥太华大学被戏称为“公务员后备大学”，其中一个原因是社会科学院毕业生大都成为联邦政府各部委的职员。社科院三个学院之一的国际发展与全球研究学院是加拿大国际发展同类学科领域中规模最大、最著名的学院，它是加拿大国际发展研究协会 Canadian Association for the Study of International Development (CASID) 和加拿大大学国际发展研究项目联合会 Canadian Consortium for University Programs in International Development Studies (CCUPIDS) 机构成员。仅一个学院就有与超过20多家政府机构、学术组织和协会合作研究，渥太华大学研究起到政府科研中心的作用。渥太华大学拥有加拿大最大的法学院(含民法，普通法），法学院LLM(法律硕士)对拥有法学本科文凭的国际生开放。

该校研究生和博士后研究生院(Graduate and postdoctoral studies)公布申请学位和成绩基本要求：申请研究生，须是四年本科学历，最后20门学位课程平均分70％(B);申请博士生，要有硕士学历，且最后10门学位课程平均分75％(B+)。

Wen：会议口译硕士（MCI）

渥太华是世界最大的双语大学，学生可以选择使用英语、法语或者双语上课。如果你英语、法语都能熟练掌握，翻译和口译学院 (School of Translation and Interpretation)这个学院的课程一定让你有意想不到的收获。记得当年，我放弃马上就业，决定读研，但在翻译研究文学硕士(Masters of arts in translation studies, MA），还是会议口译硕士(Master in Conference Interpreting, MCI）这两个专业之间彷徨了一段时间。还记得同朱博士讨论过，他告诉我，加拿大大学的研究生教育是分为两条路径培育更高层次的人才，即：培养明日学术研究精英，训练社会高级专业人才。我觉得自己不是做学问的人。但希望成为高级打工仔。所以，选择了专业型的会议口译专业。申请人将被要求参加入学考试Entrance Examination，以测试他们的语言技能、口译能力和一般知识。因为所有课程都将以英语或法语进行。我们将英语翻译成法语和将法语翻译成英语，因为英法语是指定官方双语，所以，在加拿大就业市场我们这些被培训出来口译员，找工作不难。如果回国工作，硕士学位加上双语专业，我会有一定优势。

入读才是硬道理，Wen同学以申请易、条件低、录取高，选择入读渥大！

3、按大学排名，这本《加拿大大学指南 (Canadian Universities Guidebook) 》，可供你参考。

家长把孩子送来加拿大，大都希望孩子能入读名牌大学。在家长心目中，名牌大学就是好大学。什么是名校，一般人会采用最简单直观的方法，看加拿大大学在世界大学中的排名。   从目前全球认可度较高的权威性评级机构每年做出的世界一流大学排行榜中，我们可以看到，加拿大大学在国际一流大学中的排序位置。这全球四大权威性评级机构大学排行榜 有： QS世界大学排名（QS World University Rankings）、泰晤士高等教育世界大学排名 (Times Higher Education World University Rankings) 、上海软科世界大学排名（Shanghai Ranking’s Academic Ranking of World Universities，简称ARWU）和US News全球大学排名。这四大排名各有特色，QS比较注重学校历史，Times集中英国大学，US News偏向美国大学，ARWU关注理工类大学学术成果。

关于加拿大大学排名指南，我觉得，《麦克林》出版的《加拿大大学指南 (Canadian Universities Guidebook)》是国内家长了解加拿大本地人人对本国大学看法一个窗口，有一定参考价值。

2023年加拿大最佳医学博士类大学排名(Canada’s Best Medical Doctoral Universities):

1 McGill

2 Toronto

3 UBC

4 McMaster

5 Alberta

6 Ottawa

7 Dalhousie

8 Queen’s

9 Calgary

10 Montréal

11 Laval

并列11 Western

13 Manitoba

并列13 Saskatchewan

15 Sherbrooke

2023年加拿大最佳综合类大学排名 (Canada’s Best Comprehensive Universities):

1 Simon Fraser

2 Victoria

3 Waterloo

4 Guelph

5 Carleton

并列5 York

7 Memorial

8 New Brunswick

并列8 Toronto Metropolitan

10 Concordia

并列10 Wilfrid Laurier

12 UQAM

13 Brock

14 Windsor

15 Regina

2023年加拿大最佳基础类大学排名 (Canada’s Best Primarily Undergraduate Universities):

1 Mount Allison

2 UNBC

3 Saint Mary’s

4 Trent

5 Acadia

并列5 Bishop’s

7 St. Francis Xavier

8 UPEI

9 Ontario Tech

10 Lakehead

11 Lethbridge

12 Moncton

并列12 Winnipeg

14 St. Thomas

15 Laurentian

16 Mount Saint Vincent

17 Brandon

18 Nipissing

19 Cape Breton

需要提醒的是，大都数人只关心心仪大学在2023年加拿大大学排名前后，反而忽略决定大学表现的 12 项指标，它们包括：

1, 信誉最佳大学排名 (Canada’s Best Universities by Reputation) 

2, 学生奖项排名 (Canada’s Best Universities by Student Awards)

3, 最佳师生比例排名 (Canada’s Best Universities by Student-Faculty Ratio)

4, 教师奖项排名 (Canada’s Best Universities by Faculty Awards)

5, 人文社科拨款排名 (Canada’s Best Universities by Social Sciences and Humanities Grants)

6, 医学/理科拨款排名 (Canada’s Best Universities by Medical/Science Grants)

7, 大学研究经费排名 (Canada’s Best Universities by Total Research Dollars)

8, 营运预算排名 (Canada’s Best Universities by Operating Budget)

9, 图书馆费用排名 (Canada’s Best Universities by Library Expenses)

10, 采购图书排名 (Canada’s Best Universities by Library Acquisitions)

11, 奖学金和助学金排名 (Canada’s Best Universities by Scholarships and Bursaries)

12, 最佳学生服务大学排名 (Canada’s Best Universities by Student Services)

https://education.macleans.ca/rankings/

这12项指标排名，对于申研大学的选择，有一定参考价值。例如，按研究经费总额计算的2023年加拿大最佳大学 (Canada’s Best Universities by Total Research Dollars)，你会看到在U15大学联盟以外的，安省的圭尔夫大学、卡尔顿大学、多伦多都会大学和安省理工大学，以及BC省西蒙菲莎大学、维多利亚大学和北不列颠哥伦比亚大学，等，都有相当多的研究经费。这些对于研究生项目有一定的资源上的帮助和支持。

另外，你也会发现，加拿大另一个大学联盟—-U4大学联盟里的四所大学魁省主教大学，诺省圣弗朗西斯泽维尔大学和阿卡迪亚大学，以及纽省蒙特爱立森大学，这四所小而精的文理大学，在学生奖项排名 (Canada’s Best Universities by Student Awards)和教师奖项排名 (Canada’s Best Universities by Faculty Awards)，不仅榜上有名，而且是名列前茅。读大学，就是读老师，读同学，有一定道理，所以，这些师生获奖的数据，一定程度上反映这四所基础型大学拥有良好的科研氛围。

其他影响我们做决定的因素

1、费用：入学奖学金、专业助学金、生活费用……

2、未来去向：继续深造、学成归国、本地就业、打算移民……

3、校园文化、研究生生活……

限于篇幅，先不展开。

读研，先做调研

第一、认识不一样的加拿大大学

择校困扰不少人，不排除他们对加拿大大学了解不足，因为加拿大大学与中国大学存在差异，所以，不下点功夫去认识了解，可能一时半载真的找不着北。

加拿大大学分布特色

打开加拿大地图，你会看到，加拿大是由十个省三个特别区组成。三个特别区主要是加拿大原住民的集中居住地，目前还没有一所大学，十个省份均分布有大学，只是各省大学数量多寡不一，甚至有些悬殊。这与加拿大作为一个移民国家，历史文化、移民传统、人口分布、经济发展、公立教育主导，等等因素有关。其中，约3/5的大学都集中在安大略省，其次是BC省、阿尔伯塔省、新斯科舍省和法语省份魁北克省 。

加拿大大学的分布有着鲜明的地区特色和区域学科优势。例如，以农业石油为主力的草原三个省份的大学特色，海洋森林资源为主力的海洋四个省份大学特色，以及服务都市经济、满足社会需求为主安省、BC省和魁省的大学特色。各地因地制宜办大学，发挥区域的学科优势，这是加拿大大学吸引全球学子前来求学的重要原因。

加拿大大学分类特色

加拿大大学的分类，与中国有差别。国内大学，数量多、规模大，学校类型分为十二类，即：综合性大学、理工、农业、林业、医药、师范、语言、财经、政法、体育、艺术和民族院校。除综合性大学外，其余大学分门别类，较为专一。国内大学数量多，大学按不同的分类标准有着不同的类别区分，便于统一管理。加拿大大学以公立性质为主，近百所大学，数量和规模有限，加上加拿大公立大学归属各省教育厅负责，各省根据本地实际情况，对省内大学专业分类加以适当调整。所以，相比之下，加拿大大学大多数为综合性大学，单一专门学科性质的大学并不多。

从教育水平看，国内教育管理部门会按大学发展目标和水平进行分类，例如：世界一流，国内一流，985工程，211工程，重点大学，一般大学等等的划分。加拿大各省和直辖区的教育部长组成加拿大教育部长理事会，统筹和协调加拿大各地教育事项的。但是，加拿大近百所大学没有官方的统一划分标准的分类，也没有针对大学水平划分的 “一本” 、 “二本” 、 “三本” 。《麦克林》的三分类法，可以派上用场了。

《麦克林》的三分法

如果按国内大学分类的标准，整体上，加拿大大学多为综合性大学。即使是《麦克林》的三分类法，大部分的加拿大大学提供的不是单一专门学科，而是综合性的、以文理为基础的多学科专业结构。《麦克林》杂志的加拿大大学三分类更多按大学规模、学科数量和办学目的，粗线条地，大致地进行了划分。

不一样的加拿大学

办学目标, 加拿大大学基本上是通才教育与专才教育两大分类的。通才教育，通过大量课程，对学生进行素质训练，例如，加拿大“三强”：多大、麦基尔、UBC，这三所大学均表现出以文理为基础的多学科专业结构，众多课程供学生选择。专才教育，强调学生对专业知识有较深的掌握，职业教育、技能教育成为大学中心任务。例如，滑铁卢、麦马斯特、多伦多大都会和圭尔夫等大学，培养学生有一技之长，走出校园就能服务社会。

培养模式，对学生教育采用教学型、研究型、还是教学研究混合型，在本科阶段，加拿大大学采用教学模式为主，部分专业兼有合作教育培养模式。研究生培养教学模式是多元化，有课程型、有论文型、教学研究结合、理论实验室结合，等模式。

学校规模， 加拿大大学不少历史超过百年的大学 ，这当中有不少是规模较少的以传授人文、社会和自然科学以及商科为主，类似于英美的文理学院的基础类大学。从专业设置的角度看，小型大学与大型大学相比，开设的专业沒有那么多，但从学术关注度来看，师生比例小，小班教学, 教师对学生尤其是英语能力较弱的留学生，关注度会大些，照顾更周到些，留学生受益或许会更多些。   

另外， 加拿大是双语制国家，英语和法语都是法定语言，按教学语言大学可划分英语、法语为主要教学语言二大分类，例如魁北克省大部分的大学是法语大学，只有麦吉尔大学等少数英语授课大学。

第二、了解大学里的研究生院服务

加拿大大学是由不同的教学院系、科研学术机构和各级职能管理部门所组成的，研究生院是其中一部分。加拿大大学大都设置研究生院，或者相应的研究管理部门。它负责一所大学研究生的招生工作、学术管理和学位颁发等相关工作。

给我印象深圳的是多伦多大学研究生院。大学研究院不仅为学生提供录取建议、评估申请者证书以及组织聊天会议以讨论学生的疑虑和问题。 还可以通过在线录取过程提供指导，并协助学生完成注册和注册的必要管理任务。

从实际操作角度出发，你会留意到，作为全加最大的研究生院，多大研究生院积极发挥服务功能，其最特别的工作，将300多项研究生项目按专业学位课程，划分为综合性研究生专业(Graduate Programs)与专业型的研究生(Professional and Graduate Programs)两大类。

前面我们曾说过，多伦多大学硕士研究生大致可分为两类：一是以培养研究人员为主的研究型硕士，日后想继续读博士，或从事该领域研究工作，将授予如文学硕士、科学硕士、应用科学硕士等学位。二是以专业人员为主的专业型硕士，以职业为最终导向，方便就业，将授予如会计硕士、金融硕士、工程硕士、教育硕士等学位。 两者区别在于前者是培养研究人员，后者是培养专业人士。

多大研究生院工作做到细处，进一步将专业从不同角度整理成： 

–——研究生专业一览表( Graduate Programs at a Glance ), 从专业学位入手，按学位课程(Degree Programs)、合作专业( Combined Degree Programs )、双学位课程 (Dual Degree Programs) 、合作专业(Collaborative Specializations)，等方向，搜索专业的。

–——-研究生单位专业项目(Programs by Graduate Unit)， 从招生单位(学院、学系、中心、研究所和学校等）方向去查询该学术机构独立或合作招收的专业学位课程。

–——-研究生院整理之专业类别目录(Programs by SGS Division), 这是多大研究生院一大贡献，该目录一共有四大类:文科学(Humanities )社会科学(Social Sciences) 物理科学( Physical Sciences)生命科学(Life Sciences)，分门别类，一目了然，值得一赞。

——– 如果你对打算申请多大研究生专业项目胸有成竹，研究生院编制的“研究生招生单位和联合招生专业总目录”(Graduate Unit and Collaborative Specializations Directory)，还是可以助你一臂之力，一册在手，指引清晰。 同学们按上面列明的联系方式，直接联系负责研究生招生的具体老师。该总目录有电子版，见链接：https://portal.sgs.utoronto.ca/public/directory/graduateunits。

麦吉尔大学研究生院的申请服务也值得介绍。

麦吉尔大学拥有2个校区：蒙特利尔校区(Montreal) Campus)和麦当劳校区(Macdonald Campus)。但研究生事务统一由研究生院管理。麦吉尔大学11个学院80多个学系，共提供400多项研究生与博士后学位项目(Graduate and postdoctoral studies)。

麦吉尔大学研究生院有非常便捷的专业搜索工具

第一、你可以透过以下分类中(按英语字母顺序排列), 去查找兴趣的研究生学位课程专业项目(Programs)：

跨学院研究(Interfaculty Studies), 约有3个专业项目

农业与环境科学(Agricultural & Environmental Sciences ),约有9个专业项目

人文(Arts),约有25个专业项目

牙科医学和口腔健康科学(Dental Medicine and Oral Health Sciences ),有1个专业项目

教育(Education),约有3个专业项目

工程 (Engineering),约有4个专业项目

法律( Law),有1个专业项目

德索特尔斯管理学院( Desautels Faculty of Management),约有4个专业项目

医学与健康科学 (Medicine and Health Sciences),约有24个专业项目

舒立克音乐学院(Schulich School of Music),有1个专业项目

科学(Science),约有10个专业项目

每一个专业项目还会有：所在校园位置、所属招生单位、专业网址链接、专业简介、研究领域、就业方向，以及学位要求、最重要的申请该专业条件要求、申请程序和申请日期等内容。

当然，你想再仔细了解麦吉尔大学研究生专业项目，还有二个渠道。

第二、找各个系里负责研究生的老师 (Graduate Program Contacts)

以下网址把13个学科类近92项研究生专业课程的联系人一一罗列出来：

HTTPS://WWW.MCGILL.CA/GPS/CONTACT/GRADUATE-PROGRAM

别小看这个工具，因为它能帮你快捷找到专业导师和主管的。

第三、联络研究生院有关教职员 (Graduate Services Contacts)

HTTPS://WWW.MCGILL.CA/GPS/CONTACT/GPS

麦吉尔大学研究生院力量雄厚，对于新生帮助特别给力。

“特别值得一提是他们的毕业论文写作指导办公室(Thesis Office)，处处为学生着想。从论文的构思、初稿到修改，给同学无微不致的帮助。”—–陈同学(英语文学专业)

另外，UBC研究生院也很特别。

UBC的研究生教育始于20世纪初。它最初引进入美国的专业课程，采纳其教育模式和以完成研究论文为基础的研究生教育，培养出第一批在自然科学、社会科学和人文学科的硕士学位毕业生。现在，UBC拥有2200 多名研究导师可开设300 多个研究生学位课程的，从硕士、博士和博士后的全面完整教育培训体系。而UBC研究生与博士后学院，承担着负责加拿大大学中第四大研究生群体的招生管理以及教育工作。

与其他大学的研究生院不同，UBC两个校区分别设置研究生院，独立运作。温哥华校区研究生院全称是研究生与博士后学院(Faculty of Graduate and Postdoctoral Studies , G+PS) ，网址：HTTPS://WWW.GRAD.UBC.CA/, 奥卡纳根校区研究生院全称为研究生学院(College of Graduate Studies)，网址：HTTPS://GRADSTUDIES.OK.UBC.CA/

从1971年开始，UBC研究生院与大学其他学术部门合作，开设跨学科研究学位课程。目前三大领域共有学生84人。这是加拿大首创先例，也是UBC研究生院与众不同的地方。

不少家长青睐的滑铁卢大学，它的研究生院名称为研究生和博士后事务部(GRADUATE STUDIES AND POSTDOCTORAL AFFAIRS)，统筹大学六个学院约180多种研究生专业项目，包括授课型硕士、研究型硕士、博士, 管理着从传统的入学途径(Pathways for admission)，从本升硕到非传统和非标准入学，例如：

—-滑铁卢大学本科生的加速硕士Accelerated Master’s Programs

—-从学士学位直接进入博士学位Direct entry to PhD from a Bachelor’s degree

—-非学位入学Non-degree admission

—-重新入学Readmission

滑铁卢大学是加拿大15所顶尖研究型大学联盟(U15)成员。年轻的滑铁卢大学是U15当中是唯一的一所没有医学院的大学。其余14所大学都是属于医博类型大学，只有滑铁卢大学属于是以理工类为主的综合大学。滑铁卢大学为什么一直以来为中国留学生青睐，就是引以为豪Co-op合作教育。无论是本科还是研究生，滑铁卢大学招生人数逐年在增长。2016年, 全部学生为36292人，其中co-op人数20979；到了2021年升至39686人，其中co-op人数为25864。留学生从2016年的5073人增加到2121年6715人，当中37％为研究生，22％为本科学生。2020-2021年，新生入学国际生中，中国、印度两国居留学前二位，其中中国留学生分别占国际生中本科48.5％，研究生33.6％。

在了解大学研究生院过程中，其实就是认识该大学优势的过程。近五年，位于安省与美国接壤的温莎大学研究生人数增加了60％以上。我去过温莎多次，每次到会去大学走一圈。温莎大学是一所中型大学，拥有 70多个研究生学位课程，工程、电脑、商业、护理、教育、法律等专业很有特色。在研究生院的“温大优势”(The Windsor Advantage)网页介绍里，或许你会有更多的发现。网页见：https://www.uwindsor.ca/graduate-studies/297/windsor-advantage

另一所是以打败美军的加拿大布鲁克将军命名的布鲁克大学，位于著名的尼亚加拉大瀑布附近。多年前，作者应邀参加该校为布鲁克将军塑像落成典礼，并安排参观一些独具特色的专业院系，例如，应用健康科学学院。该学院设施先进、理念超前，给作者留下深刻的印象。2020年因为新型冠状肺炎在全球爆发，一位在政府任职的朋友建议我，有机会向中国学生介绍加拿大大学的公共卫生专业。当中，她提及多大、麦马和布鲁克等大学名字。我不由想起，之前我们曾听过布鲁克大学应用健康科学学院院长很自豪地介绍道，加拿大历史最悠久的公共卫生专业学位，是从我们学校这里开始的。布鲁克大学与不少国家有合作协议，国际生占研究生30％，在50多个领域读研。在研究生院的网页为什么选择布鲁克大学研究生教育(Why Brock Graduate Studies) 360度向你展现这次大学。你看完后，或者会解开心中的谜团：布鲁克大学为什么如此受欢迎。见 https://brocku.ca/graduate-studies/why-brock-graduate-studies/

更多关于研究生院的功能介绍，可以参考我稍后整理的：” 加拿大大学研究生院巡礼” 

同为读研，考研与申研，中加两国做法不一，门槛不同。今天，带大家了解一下，加拿大研究生申请有什么特别。

注重本科背景

加拿大大学看重申请者的本科学历。不同梯级学校，对申请人的GPA要求也不尽相同。另外，不同学制和专业学位，对申请人科研水平、学术能力也有所要求。

四年本科毕业

同中国大学不同，加拿大的本科学位(Bachelor’s degree)有三年制和四年制两种。加拿大硕士研究生申请条件之一，大都要求拥有四年制本科学历学士(four-year undergraduate degree)。优秀的四年制学士毕业生还会授予名誉学士（Honours Undergraduate Degrees）。

大学成绩要求高

在加拿大，无论是小规模的基础大学，例如枫叶联盟四所大学，还是规模宏大的研究型大学联盟U15各个大学，设置有研究生院。但不同梯队学校对申请人的GPA要求有差距，例如多伦多大学、UBC、麦吉尔，加拿大“名校”三匹马车，GPA对大学成绩要求高。例如，多大要求大学最后一年成绩平均分不低于或相当于多伦多大学的 B中等水平 。UBC看大学最后二年成绩平均分相当于UBC的 B+，约76%以上水平, 相关专业领域第三、第四年课程，至少有12 个学分，成绩为 A ，约相当于UBC  80% 或以上分数。麦吉尔大学要求大学 最低累积平均成绩点 (cGPA) 为 3.0（满分 4.0），或过去两年全日制学习的平均成绩点 (GPA) 为 3.2（满分 4.0）。 在某些院系，入学可能需要更高的 CGPA。

重视社会实践和科研经历

硕士学位研究生在加拿大大致分为两种类型：学术/研究型、专业/职业型。对申请人的本科背景，学术/研究型更注重他/她在大学参与的实习经历、科研水平。必竟两者在学术的广度和深度不同，培养目标也不一样。学术/研究型，是在专业学术研究领域发展，专业/职业型，训练在专业职业技能提升。

一句话，综合考察申请人的学习能力(例如分数GPA、学历等硬指标)，学术能力(例如实习、义工或各项学术活动等软实力方面。

毕业于多大计算机科学硕士专业李先生:

如果你是多大本科毕业，申请多大研究生有优势，因为学校对本校毕业生的分数心中有数。 大多数学生会有奖学金或学费助学金，所以学校会特别精挑细选学生。分数就是硬道理。计算机科学系的专业历来竞争激烈, 录取都是百里挑一，只有 5-10% 的申请者会收到录取通知书，申请者要有高分才被录取的思想准备。

多大前招生官Derick介绍：

在多伦多大学官方网站首页，特别将研究生专业(Graduate Programs)和专业研究生(Professional and Graduate Programs)的学位课程，区分开来。所以，多伦多大学硕士研究生大致可分为两类：一是以培养研究人员为主的研究型硕士，日后将继续读博士，或从事该领域研究工作，将授予如文学硕士、科学硕士、应用科学硕士等学位。二是以专业人员为主的专业型硕士，以职业为最终导向，方便就业，将授予如会计硕士、金融硕士、工程硕士、教育硕士等学位。 两者区别在于，前者是培养研究人员，后者是训练专业人才。

无论是研究型还是专业型硕士学位项目，在分数达标后，申请人的阅历是否丰富，尤其是曾从事过与拟申请专业相关联的工作经验，最容易打动教授或导师团队。

在读多大教育专业研究生王同学分享：  

因为多大教育属于“第二学位”，即读完本科后才能申请，所以我在读多大生命科学专业时，开始规划读教育硕士申请工作。虽然我申请授课型即非论文课程 (The non-thesis program)硕士学位 (MA)，但专业要求有教育领域的工作。我在多伦多一家专为留学生提供服务的教育机构做义工。策划迎生活动、举办升学讲座、撰写微信公众文章、给同学辅习英语等，从早忙到晚。机构负责人十分满意我的表现，为我写了一封详细的推荐信。我大学时的教授也极力推荐我。于是，我经过面试，被录取了。

重视申请人读研计划

除了前面提到较高分数和有科研成绩外，招生官和导师们想更多了解申请人的学习计划和具体意向，从而做出评估。

这方面不同学校会用不同术语表达，一般学校会用个人陈述（personal statement）、要求目的陈述（statement of intent）或者个人兴趣(statement of interest)等字眼，目的是供招生官导师作为录取参考。其内容大致包括：个人简介，你为什么选择我们，你对申请专业有什么兴趣领域，你的未来的学习计划和打算，你对读研有什么期待，你以往经历对成功读研的帮助，等等。

递交读研计划的要求形式，或者不一样，但申请人一定要特别重视。

就读UBC文学硕士数字艺术与人文科学专业的李同学:

我在大学几年，帮过教授、学生社团, 做网页设计，大家反应我所做的网页与众不同，很受欢迎。我将这段经历写在个人简历上。   研究生教育同本科通识、通才和通用基础教育不同，它是培养更高级专业人才。所以，我在学习计划中写道：我选择申请这个专业Digital Arts & Humanities–—文理综合、传统与现代结合的概念学科，除了对计算机科学有一定基础外，对使用数字技术探索艺术和人文学科的核心问题，或者说数字工具和技术应用于艺术和人文，一直就是我想追求的。我的GPA不高，所以，我要在其他方面多努力。我能被录取，可能是参与活动、了解导师、写好文书等有关，我猜，这些内容加起来成为强项，足以盖过我GPA低的弱项。

约克大学教育学院查强教授在一次申研公益讲座上意重心长地说道：

我曾负责学院研究生招生项目。对于有意入读学院的申请人，在满足大学研究生院招生基本要求后，负责研究生招生主管会联系初选合格者，逐一了解他们具体的情况，例如读研计划、个人兴趣、研究方向以及未来意向等等，初步评估后，再同招生导师讨论做出决定。所以，提醒大家要像重视分数那样的重视个人申请材料文书。花点时间写好个人兴趣、学习计划和未来规划。在大家申请人分数相差不大的情况下，你的这份文书写得主次分明、条理清晰、简洁准确，你就会脱颖而出。

退休教授Steve分享他为什么参考申请人的个人陈述（personal statement）：

我对申请跟我做研究生的过去现在和未来, 都想知道一点。例如他/她在哪儿上学，学得怎么样, 从过去知道他们基础。他/她为什么想到做我的研究，现在情况如何。从现在了解他们的能力。他/她有什么学习计划，想跟我学什么, 打算将来做什么。从未来评估我们是不是匹配，教学互长，从我这毕业去到他/她下一个人生驿站，不浪费时间和资源……

申请难度大

今年暑假, 在国内举办新书读者见面会上，关于加拿大大学，我讲过一个多年观察的现象：

没有高考的加拿大，高中选什么课，决定大学可以申请什么样的专业。我身边中学留学生百分百考取大学，甚至十有八九是加拿大名牌大学。大家觉得，加拿大大学是不是有点“水”？其实，不是加拿大大学“水”。我的新书就是帮助你发现加拿大好大学和好专业的。只不过，加拿大大学大都是公立大学，门槛没有美国私立大学那么高，宽进严出，教育质量绝对马虎。相对于高考制度，加拿大大学是申报制，根据自己兴趣和实力申请的，自然没有国内那么卷……

不过，相比于加拿大本科申请，加拿大研究生申请难度较高，偏好加拿大本科学生，名校可选择空间相对较小。

申请难度大，主要体现在：

第一、招生名额有限，申请人大都是优秀学生，在择优录取原则下，申研申请难度自然就水涨船高了。

在多大工程学院2021年度报告里，把过去十年应用科学硕士(Master of Applied Science , MASc)本地生和留学生的申请、录取、注册、选择和服从分配，制作成以下图表。从中可见，2020-2021年留学生申请1200多人，录取90多人，注册80多人。竞争相当激烈。

应用科学和工程学院的研究生学位分为两种：

学术/研究型学位(Research Degrees)  论文型(research-based program)，研究为基础的课程，专注于完成研究论文thesis。 在教师导师的指导下，学生将选择一个研究课题，进行与该课题相关的实验、计算或分析，并在论文中报告他们的结果，最后授予应用科学硕士Master of Applied Science (MASc)

专业/职业型学位(Professional Degrees) Meng授课型(course-based program) ，透过课程和相关项目，为研究生提供高级专业培训。主要授予学位有：工程学硕士(Master of Engineering,Meng)、临床工程健康科学硕士(Master of Health Science in Clinical Engineering ,MHSc)

第二、热门专业加设门槛, 例如：部分学校和专业要求提供GMAT或GRE成绩，比如理工科要求提供GRE，商科GMAT、GRE均可。

多大罗特曼商学院提供三个硕士学位专业，申请条件大致相同，例如，四年制本科学位，相关专业不限，大学最后一年成绩不低于B以上  (相当于多大GPA3.0 以上)，两份学术推荐信和入学面试等。但三个专业申请补充要求略有不同。

1、全日制 10个月完成的金融风险管理硕士(Master of Financial Risk Management)

——–先修专业课程要求，大学时须已完成以下课程：金融基础(Foundations of Finance)、金融会计(Financial Accounting)金融衍生品(Financial Derivatives) 和投资学(Investments)；

——–拥有较强数学计算能力，可能要求提供GMAT/GRE的分数；拥有较强计算机操纵能力，起码达致Python初步水平。所有录取新生入学后还要修读商学院提供为期 4 周的 Python 中等课程；

——–网上申请时须完成书面论文、视频问题和实时书面问答问题。

2、全日制11 个月完成的管理分析硕士(Master of Management Analytics)

——– 希望申请者拥有计算机操作、数学计算能力和熟练的英语水平(在加拿大读本科四年可免，国际生如果需要提供英语水平测试如雅思总成绩7分单科不低于6.5分),  学术能力也会参考GMAT/GRE的分数

——–网上申请时须完成书面论文、视频问题和实时书面问答

3、全日制20 个月完成的金融硕士(Master of Finance)

——–金融相关工作经历不少于二年，不少申请者平均拥有五年的工作经验.

——–提供GMAT/GRE的分数，除非你是以下一种情况，才可豁免:

完成特许财务指标(CFA)二级或以上、

通过注册会计师(CPA)完成UFE或CFE, 或者是加拿大注册会计师、

以优异的成绩毕业于多伦多大学、

获得工程（P.Eng）或精算科学（ACIA或FCIA）的专业称号；

——–递交250字的文书；

2、相关工作经验

3、专业入学考试

第三、除研究生入学水平测试GMAT/GRE外，有些专业申请附带额外要求。不仅门槛加了，连门也收窄了。

多大工程学院申请人不用提交GRE成绩，但对本科相关专业领域有要求，大学本科专业包括计算机科学、数学、物理生物、化学等，而且矿物工程学硕士(MEngCEM_)申请要求须有一年以上专业经验。事实上，有些专业没有实践或实际经历，难于达致更高培训效果。所以，女王大学采矿工程硕士，要求申请者有一年经验，麦克马斯特大学健康科学硕士(Master of Health Science)要求3年经验, 多大金融硕士2年以上实际从业经验。

多大的教育学院、社工学院、公共卫生学院和法学院，只招收本科后的研究生，申请条件更严格。例如，申读法律博士(Juris Doctor, JD)。专业申请先决条件就是申请者通过安省统一法学院入学考试（ Law School Admission Test, LSAT)，分数达标，才有申请资格。在安省，护理硕士 (Master of Nursing , MN) 也是要先通过ORPAS，康复科学专业测试(REHABILITATION SCIENCES PROGRAMS)，申请材料才会被接受。

另外，来自加拿大以外大学(英语不是母语教学语言的申请人须提交英语语言测试成绩(ENGLISH LANGUAGE TEST)。在加拿大读本科四年可免，国际生如果需要提供英语水平测试如雅思, 总成绩7分单科不低于6.5分。

申请流程相对复杂

国内全日制研究生是通过全国统招或推荐免试、申请考核等方式来进行招生。每年12月底为全国硕士研究生统一招生考试时间。

加拿大全日制研究生缺少统考这一环节，由个人申请，推荐信和其他申请材料审核方式，择优录取。录取条件各大学不一样，同一大学不同学科专业，也有不同。是否需要提供研究生入学考试（GRE），因专业项目而异，最好去招生单位查询一下。同样，每个专业项目的申请截止日期也是因项目而异(Application deadlines vary by program)，以招生单位公布为准。申请时间和递交材料时间各有规定，较为繁琐复杂。

多大研究生申请流程大致分二步：

1, 所有专业透过多大研究生院网上申请，选择专业、填写招生单位，缴纳申请费等。

2, 根据所报专业，向具体专业招生单位网上递交有关材料，简历、成绩单、推荐信、计划书，或者网上进行问答及面试等。

研究生院招生老师还会补充道，申请多大研究生除了统一的入学要求(Admission Requirements)外，每个招生单位也有自己的专业录取要求的，你一定要提前了解清楚。

我把UBC基本申请条件归纳了一下:

1,四年制本科学位 (Bachelor’s Degree, at least four years of study) 。

2,大学最后二年成绩平均分相当于UBC的 B+，约76%以上水平 (A minimum overall average in the B+ range (76% at UBC) in third- and fourth-year courses) 。相关专业领域第三、第四年课程，至少有12 个学分，成绩为 A ，约相当于UBC  80% 或以上分数 (Academic standing with at least 12 credits of third- or fourth-year courses in the A grade range (80% or higher at UBC) in the field of study) 。

3,三封推荐信 (A minimum of three references are required for application to graduate programs at UBC) 。

4,计划意向论文 (STATEMENT OF INTEREST) ，意向书是研究生申请关键部分，内容包括：你为什么选择UBC，对申请专业有什么兴趣领域，未来的学习计划和打算，有什么期待，以往经历对成功读研的帮助，等等。

5,研究生成绩考试 (GRADUATE RECORD EXAMINATION, GRE)，不少学科专业须提交 ，具体要到该本专业招生单位查询。见：https://www.grad.ubc.ca/prospective-students/application-admission/gre-or-other-test-scores

6,MBA和管理专业须提交 “研究生管理考试” (GRADUATE MANAGEMENT TEST, GMAT) 。

7,无犯罪记录 (CRIMINAL RECORD CHECK), 选读儿童教育、心理学、社工、医学等专业须提交该文件，详细专业要求的名单见：https://www.grad.ubc.ca/prospective-students/application-admission/criminal-record-check

8,选好研究导师 (RESEARCH SUPERVISORS) ，研究型的专业项目，需要有导师指导的。UBC里硕士学位导师2199位, 名单见链接：https://www.grad.ubc.ca/prospective-students/research-supervisors

9,来自加拿大以外大学的申请人须提交英语语言测试ENGLISH LANGUAGE TEST（英语不是母语教学语言的）。

有关详细申请条件，可参阅：HTTPS://WWW.GRAD.UBC.CA/PROSPECTIVE-STUDENTS/APPLICATION-ADMISSION

留学生名额有限

近五年，申请UBC研究生人数逐年增长，以温哥华校区为例，去年，本地生有8251人，留学生有20773人。发出录取通知书，本地生是2858份，留学生是2817份。最后注册的本地生为2087人，留学生为1625人。

麦吉尔大学研究生申请与录取情况，2021年的数据显示研究生申请17457人，发出录取5106份，录取率为30%，但符合条件并入学的只有2798人。最终入学率占所有申请人的19％左右。可见，麦吉尔大学录取标准不仅高，而且竞争相当激烈。

作为一所世界著名学府，麦吉尔大学吸引全球学子前往就读，其中前五位国际留学生分别来自中国、美国、法国、印度和伊朗。中国留学生约占留学生总数1/4以上。

2020年，来自中国的3171名留学生中，本科生约2241人、研究生约892人、博士生约37人。而我所认识的留学生，不论是本科还是研究生，他们大都就读理工类、人文类、农业环境、心理类、教育和社科类方面的专业。

中国是研究生教育大国，2009年，中国总招收研究生51万余人，在校研究生总数达140余万人(《中国研究生教育70年》p.157)。加拿大教育相对比较稳健，研究生招生名额有限。从加拿大研究生教育协会年报数据得知，1992年加拿大大学中研究生的在读数量40,989，到2015年翻倍为93,894人。当中，安省、魁省和BC省研究生人数，名列前茅。同一时期的国际留学研究生增长数目，从1992年约4000人升至2015年约18000人，占全加研究生总数8％左右。僧多粥少的情况下，各省公立大学对本地学生和国际学生申请读研，制定不同招生政策和录取标准。在有限名额下，国际留学生申请更具挑战。所以，留学生成功被录取，可谓百里挑一！

从大二开始规划

诸位，了解加拿大研究生申请特点，目的只有一个：有备而来，不打无准之仗！真的有意在加拿大读研，从大二开始申请规划。大二这一年，从专业分数入手，保持GPA，稳定向上的学习成绩，很重要。大三学年，开始择校，从学校排名、专业排名、地理位置、生活环境等方面选择心仪的大学，并准备有可能需要的准备托福/雅思/GRE/GMAT等标化考试。暑假期间，准备专业所需的个人材料，参加学术背景提升的科研项目、专业实习，寻求教授要推荐信。进入大四，着手申请工作。

记好了吗？

八月，我有幸参加了由多伦多华人教授协会（TCPA）主办的 “详解🇨🇦加拿大读研” 系列线上公益讲座。主办方多伦多苏安中学(SUON Academy)) 邀请到在加拿大高校任教并担任硕士生、博士生导师的华人教授们，为有志在加拿大读研的中国学生，分别就理工科、人文社科、医学生命科学、商科和法学等学科专业，举办专场讲座。
据悉，在多伦多，华人教授约800多人，他们活跃在安省高校前线。在讲座中，各专业教授导师不仅分享了学生应如何备战申研和怎样读研，还传授了学生如何申请助学金、奖学金等秘诀。
我为华人教授们的爱心义举所感动。

相对合理的费用
在加拿大读研，如果不是取得全额资助，学生须支付一定费用。在加读研学费和生活费用, 取决于你所学的专业，入读的院校、和所居住的地区。在加拿大读研的费用，还算是相对合理。
从加拿大统计局公布的2022-2023年留学生学杂费，平均算下来，大约$8,438加元。由低至高十个省份：魁北克省（$4，569）、纽芬兰和拉布拉多省（$4，621）、萨斯喀彻温省（$5，373）、爱德华王子岛省（$6，045）、曼尼托巴省（$6，333）、新不伦瑞克省（$8，053）、阿尔伯塔省（$8，313）安大略省（$10，461）、不列颠哥伦比亚省（$10，767）和新斯科舍省（$11，567）。

另外，加拿大政府统计局公布的近5年，本科和研究生不同学制中，加拿大本地生和国际生的学费（加币）比较表，见下图:

资料来源：https://www150.statcan.gc.ca/t1/tbl1/en/tv.action?pid=3710004501

当然，来加读研国际留学生的学费，在不同学科领域略有差别(International graduate tuition fees by field of study):

资料来源：https://www150.statcan.gc.ca/t1/tbl1/en/tv.action?pid=3710000601

加拿大研究生的培养经费主要来源于政府拨款和导师项目科研支助经费。加拿大许多大学为国际学生提供各种形式的资金支持和奖学金机会，帮助他们减轻学费和生活费的负担。

相当灵活的学制
在加拿大, 读研具体时间取决于所选择的课程和学位类型。硕士学位时间从1年至3年不等，博士学制一般是3年，硕博连读大概需要5年的时间，例如多大天文和天体物理系武延庆教授所带的学生都是硕博连读，5年完成学业。
了解研究生培养模式多样化，可提早规划，并科学制订学制。
大家可能对加拿大大学中的本科生“合作教育”(Co-op，也有译作“工学教学”)，十分熟悉，例如滑铁卢大学、渥太华大学的Co-op专业，课堂上课之余还有机会带薪实习，积累工作经验。在研究生阶段，各大学注重大学科研与政府、企业合作，政府为大学提供研究和开发基金，研究生参与企业项目的研究和开发，产学研三结合，既解决研究生的培养经费，也让学生学以致用。 加拿大的研究生教育通常与实际工作经验紧密结合，许多课程提供实习和职业发展的机会，有助于学生将理论知识应用于实际,有利于学生在毕业后更好地就业。

相对宽松的学习环境
加拿大是一个多元文化的国家，大学重视国际化，在加拿大上学,学习环境相对宽松。
就读安省科技大学物理系Dylan同学，大学时学的是核工程(Nuclear Engineering)。他选择核工程，因为安省(Pickering Nuclear Generating Station)核发电站在学校不远，实习机会多。他在加拿大读完中学和大学，在加先后呆了7年，本打算回国，但他是 “新冠届”学生，大学四年有三年是在疫情中度过，网课，让他无机会体验大学生正常生活。于是，他决定，留在加拿大继续读研。他甚至打算攻博，因为该校的博士研究方向核电和能源应用(Nuclear Power and Energy Applications)师资力量雄厚。他分享道，我们学校各系都有留学生身影，研究生导师也来自五湖四海，感觉大家相处很融洽。这种多元化的学习环境不仅能够让学生接触不同文化和观点，还有助于培养全球视野。

相当丰富的教育资源
虽然，加拿大和美国都属于北美，但在教育方面，加拿大的优势就在于多元化，在研究生教育方面有相当丰富的特色资源。
我们不妨听听三位留学生的故事。
UBC化学专业研究生Angelia ：大学本科时，我已经对UBC化学系发展历史、专业分类、优势项目、著名教授等，有所了解。在加拿大最大的化学系大学四年学习里，我近距离同老师接触，对系里认识更加全面。UBC化学专业在世界学术界知名度很高，研发能力很强。这次北京冬奥会，大家看到加拿大代表队 (Team Canada) 穿着队服是由加拿大著名品牌 lululemon赞助的。我听导师说，UBC包括我们化学系里与它长期合作，lululemon不少面料和防寒技术采用不少我们的研究成果。我在大二开始着手准备继续读研的。首先确定读研方向，因为化学专业从合成有机化学到化学物理和理论，大学课程覆盖: 应用化学、 生物化学 、化学分析 、化学物理 、化学合成、 计算化学 、环境化学、 材料化学 、医学、牙科、药学 和理论化学等领域。我自己特别对材料与高分子化学(Materials & Polymer Chemistry)感兴趣，因为合成和研究新的有机、无机和聚合材料的成果可以应用于可生物降解塑料、太阳能电池、发光二极管、燃料电池电极、磁性装置、催化转换器、膜、储氢装置和 其他应用。无论是毕业后就业，还是继续读博，前景不错。
读大学就是读老师，但同本科生不同，研究生如同学功夫跟对师傅一样，师徒关系密切。所以，无论在课堂上听课还是实验室做实验，我花些时间了解导师的专长。在UBC学材料与高分子化学这个专业，得天独厚，数十名教授专家，在这个领域的深耕多年，例如李宏斌(Hongbin Li) 教授, 在单分子生物物理化学、生物材料、高分子化学、生物化学，在世界权威杂志上发展不少学术论文。马克麦克拉克(Mark MacLachlan) 教授在超分子化学、材料化学、无机化学、有机化学。伦德里克·盖茨(Derek P Gates)教授，他在无机化学、高分子化学、材料科学、催化这些课题上有丰富教学经验和研究成果。我听过系主任迈克尔·沃尔夫(Michael Wolf)教授的学术讲座,也有机会同系里55个教授的研究团队 (Research Group)中的个别学长们讨教过。我在盖茨教授翻新的实验室学习过，印象深刻，那里拥有最先进的表征仪器，包括质谱、成像和显微镜、非线性光学和无数光谱工具等一流设备。

McMaster e健康理学硕士Poole ：读研，就是要选择大学标志性研究领域学科专业项目。所以，我本科选择了麦马斯特大学的王牌健康科学。然后，读研，健康科学学院为研究生提供11学位课程, ，我选了健康学院与工程学院和商学院联合招生的e健康理学硕士 (The eHealth MSc) 。听说，这个项目在加拿大和国际上都备受推崇，因为这是一个跨学科研究生专业，利用三大学院各自学科优势合作培育，让学生无论在课堂学习、实习项目和研究，探索引人注目的电子时代健康领域。eHealth MSc 在加拿大医疗保健管理硕士课程中是独一无二的，长达八个月的实习时间，有助于学习学用结合，建立更广阔的就业途经。
女王大学古典专业Hera:就读女王大学古典文明系 (Department of Classics) 文学硕士学位的Hera,对研究生专业选择有独特的看法。她说, 我们来留学，接受加拿大大学教育，都是希望选择有特色的大学，选读有优势的专业。什么是大学特色，什么是该大学优势学科专业，或许有些疑问可能在本科阶段来不及了解清楚，经过四年本科学习，但到了研究生阶段，不应再是含糊不清，而且有所认识，有备而来。女王大学师承英美大学，古典文明是重要传统学科。女王大学古典文明是以整个 19 世纪人文课程的核心，它被认为是完整教育必不可少的。早期，重点只放在拉丁文和希腊文的语法和翻译上，但到了 1860 年代，有了关于“与希腊文学和历史相关的科目”的讲座，到 1900 年，教授们开始用社会评论和文学鉴赏来活跃课堂气氛。古典文学是指对希腊和罗马世界的研究。在方法上是多学科的，除了希腊语和拉丁语的古代语言外，它还涉及历史，文学，考古学，宗教，神话，戏剧和哲学的研究。系里教授拥有希腊和罗马考古学、历史、语言和文学方面的专业知识，我的导师著书立说，业界权威。可惜因疫情，无法通过参加由导师监督的地中海世界挖掘活动，获得动手考古的经验。

相对有利毕业后就业或移民
在我们平常的咨询服务时，家长和同学问到最多的是：职业与专业的关联性、专业就业去向、毕业后在加拿大就业、留下来移民的可行性，等等，非常现实和迫切的问题。
从加拿大政府公布的求职库(Job Bank), 我们可以了解到，加拿大就业市场相对有利于研究生的。
之前认识的小王，对历史特别感兴趣，他现在多大历史系专业读大三了。记得在他申请大学时，他曾查了一下自己入读的专业，毕业后受雇情况、薪酬表现，职业与专业关系，当时他分享了这个图表：

近日，小王跟我讨论规划研究生的事。同样，我叫他查了一下读完研究生之后的就业和薪酬。他分享了在Job Bank的截图给我：https://www.jobbank.gc.ca/career-planning/school-work-transition/54.0101/LOS07

我笑着说，看来你是选了这个“冷门”专业，不过，读研后应该就业更有竞争力。小王也笑着回应，你看，我是不是再读个博士。博士毕业后或者做老师或者去有关机构工作，收入又不一样。当然，我鼓励他，如果有能力的话。加拿大再“冷”的专业，都有饭吃的！加拿大，大家拿。
国家福利还不止这些呢。加拿大是个移民国家。有别于美国和英国，来加拿大留学，还有一大福利，留学生有机会留下来。留学与移民，在加拿大是一个钱币的两面，可以合二为一的。

半个多世纪一直推动加拿大教育的加拿大国际教育局(Canadian Bureau for International Education), 2018年对留学生申请加拿大永久居民意向进行了调查，结果发现，60%的国际留学生表示毕业后有申请加拿大永久居民身份的意向，相比于2015年，这个数据增长了8%。国际留学生已成为并将继续成为加拿大新移民的主要来源，加拿大是个高福利国家，多元化的文化，多民族的融合，高质量的教育资源，以及相对安全的环境，对国际留学生未来转为永久居民有着很大的吸引力。
详细见:https://www.international.gc.ca/education/about_us-a_propos_de_nous.aspx?lang=eng

2021年，劳工部与统计局合作制订“加拿大国家职业分类”(National Occupational Classification)，又称加拿大国家职业分类系统NOC。方便有志于移民加拿大的人士了解加拿大的移民政策。2021年新版NOC系统分为6类，分别是0,1,2,3,4,5类，新系统TEER选取了培训 (Training), 教育 (Education), 经验 (Experience) 责任 (Responsibilities）, 四个单词的首字母，概述了进入每个职业所需技能水平。例如，TEER 1：完成大学以上学位教育（本科、硕士或博士）职业种类。

留学移民，这个话题涉及到了每个留学生的未来，宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。如何做好学业、专业和职业，三位一体；研究生毕业后求职移民，合二为一。去年底，我们分别邀请不同界别的专业人士分享，留学生提前规划的重要性。相关文章链接：
再谈高中留学生系统规划：职业、专业和学业，由远到近，三点一线的设计
留学生的职业规划如何起步，且听这四位过来人的分享
留学的归留学，移民的归移民，但在加拿大，不妨合而为一的规划
原来，在加拿大，留学生移民规划有这些套路！

选择在加拿大读研
今年暑假, 在国内举办新书读者见面会上，我分享了自己十年来对加拿大教育的观察。互动环节不时有家长问及，为什么选择高中留学加拿大，大学为什么选择加拿大等问题。其实，这两个问题同今天讨论的为啥选择在加拿大读研, 有点关联。道理是相通的。

十年前，第一本关于中学留学加拿大教育的规划书《中学就去加拿大—-我是如何将两个女儿送入加拿大名校》，第一章“为什么选择加拿大”，我举出了八个理由，其中写道：
第五、就加拿大中学自身来说，它们没有英国的中学那么近乎死板的严谨，也不似美国的中学那样带点散漫的自由。曾经是英国的北美殖民地，同时又与美国相邻，加拿大的中学教育很好地吸收了英美两地教育的精华，形成独具特色的教育风格。
孔子讲礼要“平和适中，事事恰到好处”，适中，对于教育也至关重要。过犹不及，适中的教育对于孩子的成长以及以后的人生走向都起着相当重要的作用。以前，我总是以泱泱五千年教育大国中的一员自居，而不肯正视国外的教育，对加拿大的中学教育更是知之甚少。但是当我真正踏上了加拿大的土地，把孩子送入加拿大之后，我才发现自己犯了自作聪明的低级错误，大大低估了加拿大的教育资质。来到加拿大后我耳濡目染的一切，都证实了加拿大的教育并不弱于任何一个教育大国。

十年后，第六本关于大学加拿大留学的规划书《大学就选加拿大—-我所了解的加拿大大学和专业》，开场白“写在前面的话”，是这样说的：
加拿大是留学生热衷的国家之一，因为加拿大大学属于公立性质为主，教育质量有保障。加拿大大学在数量上与英国接近，在专业学科设置上与美国相似，但加拿大大学有自己的特色。加拿大大学在世界优秀大学行列中占有重要地位，学科专业水平在世界上也有较高的学术地位。尽管加拿大大学一直是中国留学生首选大学， 由于中加两国历史发展、社会制度和文化传统等存在差别，全面认识和了解加拿大教育对于不少中国留学生家庭是一个挑战。

暑假国内读者见面会上，我以” 从《中学就去加拿大》到《大学就选加拿大》, 十年，看不一样的加拿大教育” 为标题做分享。其中我提到:
根据联合国经济合作与发展组织OECD数据显示，加拿大政府每年对教育的投资占总GDP的7%，是全球教育质量最佳的国家。多年来，在全世界最有权威的教育评估系统PISA的历次评比中，加拿大一直位居位于世界排名前列。我将经济合作与发展组织属下的PISA教育评估系统比喻为教育界 “世界杯” ，因为透过对各国15岁年龄组学生在阅读、数学和科学三项测试成绩，排出各国教育水平上下高低。加拿大因高质量的教育体系而赢得教育 “世界杯” 上较高的排名。
……..

为什么选择高中留学加拿大？大学为什么选择加拿大？为啥选择在加拿大读研?从加拿大留学教育的逻辑上讲，道理都是相通的！

加拿大拥有世界一流的教育体系，许多大学在国际排名中名列前茅。加拿大研究生教育有百年历史，在世界上有一定地位。研究生课程通常由优秀的教师和研究人员授课，为学生提供了深入的学术研究和知识传授。

今年6、7月，我在中国七个城市为刚上市的新书举办读者见面会。过去几年，我为留学家庭写过并出版了关于加拿大教育的有关书籍，内容包括加拿大中学、高中和大学教育、公校和私校、大学专业，以及我是如何帮助留学家庭规划留学加拿大的。这次回国是介绍我的第六本书《大学就选加拿大—我所了解的加拿大大学和专业》(中国商务出版社，2023年)。

顺手做广告：这本新书《大学就选加拿大—我所了解的加拿大大学和专业》，连同国内之前出版但听说很难找到的《带你走进加拿大大学》，在加拿大中文书城及大统华全线超市(见图)，热卖中！

读者见面会在国内北上广深等城市举行，每次活动交流环节，总会有家长追问我，啥时候你会给我们介绍一下加拿大研究生教育。从加高到加本，再到加硕，帮助国内家长了解和认识加拿大教育完整体系，国内出版界朋友也充满期待。

我，似乎责无旁贷。

回到加拿大，我带上新书，拜访了约克大学教育学院教授、多伦多华人教授协会(Toronto Chinese Professor Association , TCPA)轮值主席查强先生。查老师曾担任约克大学教育研究生项目主任，据他介绍，关于介绍加拿大研究生教育的文章不少，但书籍方面，尤其是中文的，较为少见。他鼓励我，写本系统介绍加拿大研究生教育的读物。

八月，我坐在书房。书桌上摆着两本书。一本是我从中国带回来的《中国研究生教育70年》(王战军等人著，中国科学技术出版社，2019年)，一本是从多伦多图书馆借来的《加拿大高等教育史 ((A History of Higher Education in Canada 1663-1960) 》(多伦多大学教授Robin S. Harris著，多伦多大学出版社，1976年)。我发现，中加两国研究生教育有着相似的形成与发展经历。中国研究生教育，在大半个多世纪里，经过了从苏联模式到改革开放模式，再到今天“大国”、“强国”模式的发展变化。加拿大研究生教育早在十九世纪出现，二百多年来，经历过早期英国模式、战后加入了美国元素，时至今日，形成了加拿大本身特有的多元化模式。当然，加拿大并非是研究生教育大国或强国，但加拿大教育的公立性和国际化相结合，为其研究生教育发展带来与众不同的特色。

于是，我打开电脑，开始了走进加拿大研究生教育的探索大门。

一、  加拿大大学研究生教育的形成与发展

加拿大原住民是这片辽阔大地的主人。后来加拿大成为英法两国的殖民地, 英法两国教育制度也随之引进入来。1663年在法国人聚居的魁北克省拉瓦尔大学创建了，它是加拿大第一所法语授课大学。1829年在英国人为主的新布伦瑞克省，加拿大第一所英语大学新布伦瑞克大学也建立起来了。

加拿大大学研究生教育可以追溯到19世纪，早期的加拿大研究生教育分为英语体系和法语体系，这种现象一直沿袭至今。但因英国在欧洲战胜法国，所以加拿大为英属殖民地，加拿大的大学主要是受到英国大学体系的影响。蒙特利尔的麦吉尔大学（McGill University）成立于1821年，是加拿大最早设立的大学之一。最初只有本科课程，19世纪后半叶，麦吉尔大学开始开设研究生课程。麦吉尔大学研究生教育是加拿大的先驱,  UBC曾经是麦吉尔大学分校，1905年后才分离独立成校。麦吉尔大学研究生院, 全称为 “研究生与博士后研究院” (Graduate and Postdoctoral Studies, GPS) ，UBC 研究生院名称跟麦吉尔大学叫法一样，也称为“研究生与博士后研究院”。建于1827年的多伦多大学是加拿大历史最悠久的大学之一。多伦多大学成立之初只有本科学位，约在十九世纪中叶，开始授予硕士学位，到了十九世纪90年代，再设立博士学位。女王大学研究生院创建于1889年。

据多伦多大学著名教授Robin S. Harris撰写《加拿大高等教育史 ((A History of Higher Education in Canada 1663-1960) 》(多伦多大学出版社，1976年) 介绍，作为加拿大高等教育 (Higher Education) 组成部分研究生教育 (Graduate Studies), 在加拿大大学校园里有二百年的历史。大家有兴趣，不妨找来看看。

1,  从十九世纪至二战前后，为加拿大大学研究生教育的形成与早期发展阶段。

1867年加拿大立国, 宪章规定教育自主权归各省，联邦政府只是作协调工作。所以，加拿大研究生教育早期模式，例如：申请条件、授课形式、硕士学位 (master’s degree) 授予要求和条件，各大学有所不同。不过，20世纪初期，加拿大的大学研究生教育逐渐得到发展。1911年，加拿大研究生教育已经从传统文理学科覆盖至其他大部分的学科领域，例如，农业科学、商科、工程。申请入读硕士学位的条件基本上要求有四年本科荣誉学士学位。研究生院作为独立的学术管理机构，开始出现在加拿大大学校园，为研究生提供更专业化的课程和指导。攻读硕士学位的研究生分布在各省大学里，例如，大西洋省份的达尔豪斯大学、草原省份的阿尔伯塔大学。虽然，当时全国的研究生教育规模有限例如，1920年全加硕士研究生数目约有177人，1930年为367人，1940年是376人。初期研究生教育属于大学附属部分，规模有限。早期发展基本上是从英国传统体系上建立起来。

女王大学创建于1841 年 10 月，最早开设的学科是文学、科学和神学。当年的女王学院是仿效英国爱丁堡大学和格拉斯哥大学而创建的。从历史的渊源上看，女王大学深受英国教育理念和教学模式的影响，重视本科文理通识教育和研究生精英教育。这一点，与今天的牛津、剑桥、哈佛、耶鲁办学概念一致。所以，女王大学形成自己独特学术传统，坚持人文科学方向，并以在人文、社会科学领域有独特贡献而闻名立于加拿大。二战后，美国崛起，五六年代唯学科技上致上论在美国奉为至宝。与美国只有一河之隔的女王大学，顺应时势，学科设置也扩展到科学和现代科技。商科、医学科技和计算机科学得到全面发展。二战后，美国崛起，五六年代唯学科技上致上论在美国奉为至宝。与美国只有一河之隔的女王大学，顺应时势，学科设置也扩展到科学和现代科技。商科、医学科技和计算机科学得到全面发展。

2, 从二战后至九十年代为加拿大大学研究生教育大力发展阶段。

二战后, 面对人口增长和对高等教育的需求, 从50年代开始，各省掀起大学建校潮，仅是在东部安大略省，涌现出如滑铁卢大学、约克大学、布鲁克大学，圭尔夫大学等近十所大学，这些都给加拿大研究生教育发展创造新机遇。成立于1943年，加拿大研究委员会（National Research Council Canada）以及其后相继出现的各种学科基金理事会/委员会，为加拿大研究生教育提供了各种支持。更多的大学设立研究生院，为研究生教育提供更广泛的研究领域和学科选择。

二次世界大战后，配合经济恢复需要以及大学发展，各大学商学院相继建立，商业硕士、博士课程也先后设置，加拿大商业学科教育进入发展时期。1960 年代中期之前的本科商业教育在很大程度上在培训会计人员，特别是那些打算成为特许会计师的人。但随着经济发展，社会对大学商业教育提出更高要需求，即大学商学院的主要目标应该是培养学生具备管理能力的必要知识和技术。 1980 年代许多新课程的开发，尤其是管理学方面的，MBA 课程呈指数级增长。受美国影响，加拿大大学集中资源发展MBA以及相关在职商业高级管理人才的培训。1950年，西安大略大学独立的工商管理学院 (The School of Business Administration) 成立。跟随哈佛商学院做法，设置商业硕士、博士课程。1966年，约克大学行政学院 (Faculty of Administrative Studies, FAS）成立，招收 MBA 新生。1965年，西门菲沙大学建立，二年后 商学院推出了加拿大第一个 EMBA。

战后美国崛起，对加拿大教育有一定的影响。例如，大学专业的分类。上个世纪80年代，加拿大联邦政府参考美国教育统计中心的教学专业分类 (National Center for Education Statistics，NCES) 制定了加拿大的大学CIP。CIP是 “教学专业分类” (Classification of Instructional Programs) 的缩写，主要针对大学教学而制定的专业类别。在CIP学科专业之外，加拿大政府也曾颁布过简单版本的“主要专业分类”,  STEM和BHASE两大领域的分类。 STEM是science, technology, engineering and mathematics，即科学，技术，工程和数学等的缩写, BHASE是business, humanities, health, arts, social science, education, legal studies, trades, services, natural resources and conservation，即商业，人文，健康，艺术，社会科学，教育，法律研究，贸易，服务，自然资源和保护等的缩写。

目前，我们所见到的CIP Canada 2016是经加拿大政府教育统计中心 (Statistics Canada’s Center for Education Statistics, CES) 协助修订的最新大学专业项目分类标准。由此也可看出北美教育的一体化。

《加拿大大学目录》根据CIP的分类，搜集了全加大学的所有专业，加以整理汇编，每年印刷成书。在专业的类别下，再细分专业的方向、主要学习领域(Programs By Main Area Of Study)，便于按图索骥。早1911年成立的加拿大大学和学院协会 (Association of Universities and Colleges of Canada (AUCC)，从50年代开始出版《加拿大大学目录》，每年更新，直至2020年，印刷转为网页查询。该机构拥有98所大学会员，定期召开年会。该机构在2011年更名为加拿大大学 (Universities Canada) 。

此外，在教学模式 ，也可以看到北美教育的一体化。研究型大学的概念最早出现在美国，例如哈佛大学，本科是通才教育，研究生为专才教育，加拿大大学大都采取两者兼顾。但为强化大学科研能力，在加拿大出现了大学联盟U15。它是一个由15所加拿大顶尖研究型大学组成的组织。

U15大学联盟，由15间加拿大顶尖研究型大学组成的大学联盟组织的简称。第二次世界大战后，以麦基尔大学、多伦多大学为首的加拿大大学在国际学术界取得巨大的成就，1991年，经过多年发展积累后，加拿大十所科研实力最强大的高校领导人成立了一个组织，每年举行两次非正式聚会，讨论项目合作、资源共享等事宜。其主席由各校领导人轮流担任，这就是“Group of Ten”，又称“G10”。到2011年2月经过最终确定新成员，合计有15所大学改称为U15，标志着全国综合性大学跨区域合作的新开始。U15成员如下(按字母顺序排)：阿尔伯塔大学、不列颠哥伦比亚大学、卡尔加里大学、达尔豪斯大学、拉瓦尔大学、曼尼托巴大学、麦基尔大学、麦克马斯特大学、蒙特利尔大学、渥太华大学、女王大学、萨斯喀彻温大学、多伦多大学、滑铁卢大学和西安大略大学。U15大学是加拿大大学研究生教育最高学术水平的代表，同样也是我们不少留学生眼里加拿大名校的代名词。

与此同时，仿效美国文理学院联盟成立了U4大学联盟，

U4是另一个大学联盟组织。2013年，位于加拿大北部原住民领地的四所大学：魁省的主教大学，诺省的圣弗朗西斯泽维尔大学和阿卡迪亚大学，以及纽省的蒙特爱立森大学，仿效美国文理学院联盟成立了U4大学联盟，2016年，改称为 “枫叶联盟” (Maple League of Universities) 。据称 “枫叶联盟” 这个名称的灵感来自美国的常春藤联盟。

我住在多伦多市区，作为北美仅次纽约的多伦多市，它除了北美经济金融中心外，还有五所著名的大学。创建于1827年的多伦多大学是加拿大历史最悠久的大学之一。多伦多大学成立之初只有本科学位，约在十九世纪中叶，开始授予硕士学位，到了十九世纪90年代，再设立博士学位。1922年，多伦多大研究生院 (School of Graduate Studies, SGS)，作为独立的管理部门成立了。1965 年，研究院经过了重组和扩展，终于形成今天无论是专业学科还是硕博人数都是全加最大规模研究生院。位于市区北面的约克大学, 1959年建校，一名四区，规模仅次于多大。约克大学早在1963年开设五个专业招收11个研究生，现有近百个专业，在读硕士和博士研究生约有6000人。位于闹市区的多伦多都会大学(前身称为瑞尔森大学，2022年改现名)，70年从学院升为以职业导向为主的城市大学，到了1997年，研究生院成立，招收研究生中不少是以专业类(职业为主导)项目。艺术设计为主的安省艺术和设计大学，是加拿大最大艺术类大学，七大专业招收不少研究生。

据Martin L. Friedland教授撰写的《多伦多大学史 (The University of Toronto A History) 》(多伦多大学出版社，2002年) 记载，1963一4年学术年，研究生录取人数从之前的1225人升至1645人，又过了一个学术年，1965一6年，研究生数目超过2000人 (p.468)。

这个时期最重要的事件，就是1962 年加拿大研究生教育协会( Canadian Association For Graduate Studies ,CAGS)的出现。加拿大研究生教育协会由全加 58 所具有研究生课程的大学和联邦研究资助机构: 加拿大健康研究所(Canadian Institutes of Health Research ,CIHR)、社会科学及人文学科研究委员会(Social Sciences and Humanities Research Council ,SSHRC)等组成。它的出现，标志着加拿大研究生教育发展进入新阶段。加拿大大学以综合性基础类大学为主，强调教学与科研是相辅相承的，但越来越多大学也意识到，没有好的科研很难赋能高质量的教学，而且大学的排名更多地建立在科研成果基础之上，所以，各所大学都十分重视科学研究。研究生教育是以学术科研为主的更高层次和领域的学习，在教学方法上，与本科以授课形式为主的教学方法和要求有所区别，所以，加拿大不仅在全面它各个省份建立在大学，而且越多越多大学纷纷设立研究生院。

另一个值得关注的事件是1967年成立的全国教育厅长理事会 (Council Of Ministers Of Education) ，成为省级政府与联邦政府，以及各省教育部门之间交流和协调的重要桥梁。同年，联邦政府通过了包括按入读学生人数拨款的制度 (Enrolment-based funding formulas), 把个人和公司的所得税返还给各省行政当局，各省可自行动用这些款项资助高等教育的新制度。加拿大各省公立大学不仅得到各级政府的资助，还可从私人企业、公司获得科研经费。加拿大政府采取了一系列行政措施，保证了政府对高等教育的拨款，使研究生的经费有了保障。

前面所提及的加拿大大学 (Universities Canada) ，其属下加拿大大学网(universitystudy.ca)，是我们指导同学查找加拿大大学研究生最基本的网站，因为它可以把全加拿大大学所有研究生专业一网打尽。 从该网站里我们了解到，加拿大近百个大学里可提供约3888个硕士学位(Master Degree)专业项目(Programs)，其中3112是用英语授课，其余的使用法语授课。加拿大研究生教育学科与规模不断扩大，其突出的培养成果逐渐为世人所瞩目。    

3,千禧年前后至今，具有加拿大特色的研究生教育发展进入全新阶段。

上个世纪末，加拿大政府制定以国际化为大学发展战略目标。大学走出国门，建立国际品牌，吸引国际留学生，建立国际化大学。这一政策实施，给加拿大研究生教育发展开拓国际市场。加拿大的大学研究生教育在这个时期经历了增长和多样化。不仅各大学扩大了研究生项目的规模，还吸引了越来越多的国际学生前来就读。

相比于欧美其他发达国家，加拿大作为一个兼容各族文化，拥有安全的社会环境，高品质的生活环境，高质量且相对较低留学费用的国家，以及相对宽松的移民政策，吸引了越来越多来自全球各地的留学生。2014年出台的第一个加拿大国际教育战略把加拿大打造成为国际教育强国，同时制订预招生的国际留学生人数在2022年翻番，超过45万人。2019年，政府推出第二个五年计划国际教育战略（2019-2024）（BUILDING ON SUCCESS: INTERNATIONAL EDUCATION STRATEGY 2019–2024），战略中提及，2015至2018年间，来加拿大留学的学生上升了68％，提前完成2014年制定的翻番目标。

千禧年前后, 加拿大大学在大力发展本科教育国际化的同时，也全力推动研究生教育全面发展。研究生教育，顾名思义，以研究为导向的教育。研究生教育经费是否充足，是推动研究生发展的关键。作为发达国家之一的加拿大，在科研经费上，加拿大各大学都比较充足。加拿大研究生的培养经费主要来源于政府拨款和导师争取到的科研经费。加拿大各省公立大学不仅得到各级政府的资助，还可从私人、企业获得科研经费。在联邦政府层面，国家研究委员会、卫生与福利部、劳工部、原子能控制委员会等机构都对大学的科研工作提供科研经费，得到联邦政府支助的医学研究委员会 (Canadian Institutes of Health Research ,CIHR)、自然科学与工程研究理事会 (The Natural Sciences and Engineering Research Council of Canada, NSERC)、社会科学及人文学科研究理事会(Social Sciences and Humanities Research Council ,SSHRC), 三大机构对大学的研究与开发提供基金。据悉，其中自然科学与工程研究理事会独占了整个基金总数的一半以上，研究生导师可申请有关项目获得资助。在省级政府层面和大学方面，也有各种为国际学生提供各种形式的资金支持和奖学金机会，帮助他们减轻学费和生活费的负担。政府和各大学投入了大量资源来支持研究生教育和科研项目，是近年新动向，难怪约克大学教育学院查强教授告诉我，加拿大研究生教育真正发展起来，是在近二十年左右的事情。

加拿大研究生教育协会每年出一份年报，我们从中可以了解加拿大各主要大学研究生的有关信息。1992年加拿大大学中研究生的在读数量40,989，到2015年翻倍为93,894人。当中，安省、魁省和BC省研究生人数，名列前茅。同一时期的国际留学研究生增长数目，从1992年约4000人升至2015年约18000人，占全加研究生总数8％左右。其中最多留学研究生的五所大学，分别为温莎、康科迪亚、主教、布鲁克林和圣玛丽大学。加拿大的大学在各个领域都设有研究生项目，包括科学、工程、人文社会科学、医学、商业等。而加拿大大学研究生教育近年发展壮大，让加拿大成为吸引全球学生的重要目的地之一。  

加拿大大学研究生教育发展走过一条漫长的道路。最初期的英国教育的模式、上个世纪之初美国办学的理念，都对加拿大大学发展都有一定的影响。随着时代的发展，教育的改革，加拿大大学逐渐走出一条有加拿大特色的研究生教育之路。

二、加拿大研究生教育的特点

加拿大研究生教育被认为是全球最优秀的教育系统之一，得到了世界范围内学生和家长的认可和选择。因为加拿大研究生教育有其教育水平高、教育质量稳定、教育机构众多、课程设置灵活等特点。

完善的研究生教育体系

加拿大大学在数量上与英国接近，在专业学科设置上与美国相似，但加拿大大学有自己的特色。加拿大大学作为教学(Teaching)、研究(Research)、培训(Training)和公共服务(Public Service)知识组织，与我们留学生关系较密切应是教学和研究。 教学与科研是驱动大学学术发展的两个车轮，大学的排名更多地是建立在科研成果基础之上。加拿大大学拥有完善的研究生教育体系。百多所加拿大大学，大都开设有研究生教育，甚至设置专门管理机构：研究院。(可以参考我稍后整理的：” 加拿大大学研究生院巡礼”)

灵活的课程设置

加拿大各省公立大学，在招生、学制和课程设置，大致上是差不多的。大学实行学分制，但研究生专业与本科专业，在学术的广度和深度都不同，所以, 研究生教育模式也不一样。论文型(Thesis-based study)在专业导师指导下独立完成选择的专业课题论文，通过专业委员会的论文答辩(defend)后授予专业学位。通常学习时间为2年。授课型(Course-based study)用授课形式，完成学位要求专业课程后，获得专业学位。当中可能包括涉及项目的课程，例如主要研究论文或小组项目等。每学期3到6门课程，或每年6到12门三单元的课程，学习时间1-2年不等。研究型(Research-based study) 学生除了完成课程还需要跟导师做课题研究并发表论文，大多学生为以后读博士做准备，申请时需要明确自己的研究方向和研究理念，并联系导师了解导师研究思路是否与自己的研究方向相吻合。通常学习时间2-3年。此外，也有实习研究型(Practice-based research)、项目学习型(Project-based study)等等。

当然，每所大学对研究生培养方式略有不同。卡尔加里大学研究生院(FACULTY OF GRADUATE STUDIES) 提供65个研究生专业课程，授予超过170个学位。研究生专业项目一分为二:论文型和授课型, 分别授予相关专业学位。西安大略大学研究生硕士86个专业学位课程或合作项目分成三大类：论文型 (Thesis-based) 约有49个专业学位课程或合作项目，课程型 (Course-based)约有36个专业学位课程或合作项目，项目型 (Project-based)约有37个专业学位课程或合作项目。

加拿大的研究生课程通常具有灵活性，学生可以根据自己的兴趣和目标选择个性化课程和研究方向。加拿大的研究生教育强调研究导向教学方法，学生通常需要完成独立的研究项目或毕业论文。加拿大的研究生教育注重学生实习和职业发展机会，许多课程和项目与实际应用紧密相关。所有这些，都有助于培育和训练学生发展和成长。

研究导向教学方法：注重独立思考和交流技能许多加拿大大学的研究生课程强调实践和研究，鼓励学生参与各种研究项目。以展示他们在特定领域的深入理解和研究能力。

多元文化下的国际化程度高 

加拿大是一个多元文化的国家，大学重视国际化。近十年，我将身边照顾的中学留学生，陆续送入加拿大大学，他们当中也有毕业后继续深造，读研申博。留学生大都青睐加拿大的三大名校：多大、UBC和麦吉尔大学，此外，我身边不少留学生也会选择，像温莎，布鲁克这些综合性大学。在布鲁克大学，超过30%的研究生是国际学生。加拿大的研究生课程吸引了来自世界各地的国际学生。这种多元化的学习环境不仅能够让学生接触不同文化和观点，还有助于培养全球视野。 加拿大的大学经常举办学术研讨会、讲座和交流活动，为研究生提供了与各种专家学者交流的平台。

在研究生教学方面，导师一般根据各自的研究来教学，上课时间与方式各具特色，一般有讲授讨论启发式、提问讲解式、分析论文表达观点式、学生自己讲解讨论总结式等授课方式。由于学生数量较少，相当一部分研究生课程学生数量只有十人左右，有的甚至只有几人，这样学生与教师在课堂上的交流机会较多；另外，由于学生很多来自不同的国家，就某一个问题，教师除了介绍其所了解的不同国家的情况外，也会向学生提问来了解其他国家的情况，这样在不知不觉的问答中，学生都具备了国际化视野。

教学中，教授们往往都会融入领域内最新的科研成果或者自己的最新成果，这种方式可以增强学生研究思考时对前沿领域的嗅觉灵敏度。研究生课程很少以卷面考试的形式来进行考核，更多的是从课程开始时就给学生布置了考核所需完成的工作，比如就某一个问题进行深入探讨，这样学生从一开始就是带着问题来学习该课程的，针对性和目的性更强，同时也培养了学生自己动手查阅文献的能力。——–朱建成:”加拿大研究生教育特点分析” 《中国电力教育》2014-06-08

三、加拿大研究生教育的培养目标

同本科通识、通才和通用基础教育不同，加拿大研究生教育有更高的人才培养理念，具体目标可分为两大目标：专业研究领域发展和专业(职业)技能提升。

在多伦多大学官方网站首页，特别将研究生专业(Graduate Programs)和专业研究生(Professional and Graduate Programs)的学位课程，区分开来。所以，多伦多大学硕士研究生大致可分为两类：一是以培养研究人员为主的研究型硕士，日后将继续读博士，或从事该领域研究工作，将授予如文学硕士、科学硕士、应用科学硕士等学位。二是以专业人才/技能为主的专业型硕士，以职业为最终导向，方便就业，将授予如会计硕士、金融硕士、工程硕士、教育硕士等学位。 两者区别在于，前者是培养研究人员，后者是训练专业人才。

加拿大的研究生教育按培养的学术层次及相应的培养计划的不同而分为硕士学位、博士学位、文凭或证书等类别。根据培养目标的不同，研究生教育分为全日制和非全日制两大类。这些多类别、多层次性的培养方式，我会在专业内容章节再展开讨论。

四、加拿大研究生教育的质量保障

加拿大教育资源较为均衡，各省对大学投入较多，所以各省公立大学整体水平差别不大。公立大学为主导，是要确保高等教育的标准和质量一致，这是来加拿大读大学的优越性。不仅如此，严格的质量保证长期以来一直是加拿大各省公立大学的首要任务。

 加拿大研究生教育的质量保障主要来自三个层面。第一，早在2007年，全国教育厅长理事会(Council of Ministers of Education)代表各省份签署学位质量保证声明(Ministerial Statement on Quality Assurance of Degree Education in Canada), 该文件包含三个部分： 加拿大学位资格框架、 新学位课程的程序和标准、 评估新学位授予机构的质量评估程序和标准 。所有这些都是要对学士、硕士专业和学位有严格的质量保证和审查标准。此外，联邦政府从研究方面介入，在不同专业学科学术机构和不同科研基金支助拨款方面，设立各种质量监督机制。第二，省政府教育厅对大学教育质量相应制订指引。例如，在教育大省安省，制订有教育质量指南(Quality Assurance Guide)。2010年成立的 “安大略省大学教育质量认证委员会” （Ontario Universities Council on Quality Assurance, OUCQA），负责对全省公立大学的学位质量进行周期性的审计。配合安省其他的教育机构，例如” 安省高等教育质量评估委员会” （The post-secondary Education Quality Assessment Board, PEQAB）和 “安省大学理事会” (The Council of Ontario Universities ，COU) ，对学士、硕士和博士学位进行质量评估和监控。第三，加拿大每所大学通过制定大学法确定自己的治理模式，自主办学，同时，成立由学术副校长牵头各院系参与的质量保障 (quality assurance) 专门工作组，从系、院和学校三方面的把关，保障了研究生教育的质量。 

作为专家组成员，查强教授多次参与安省大学教育质量的评估。他告诉我，这个评估先是大学自查，再是专家组核查，从2016年开始，本科与研究生合并一起审查核对。针对专业设计、培养方案和学位授权等教育质量结果，写出质量报告，交给安省教育厅高教局。(每年有关教育质量报告见链接https://oucqa.ca/resources-publications/quality-council-annual-reports/)

在西部有BC省的”学位质量评估委员会”(Degree Quality Assessment Board) 、阿尔伯塔省的“阿省校园质量委员会”(Campus Alberta Quality Council)、“海洋省份高等教育委员会”(Maritime Provinces Higher Education Commission)等加拿大其他省份地区，也有同样的教育质量保障机构，所有这些，大大加强了世界各地对加拿大大学研究生学位作为高质量学术成就的认可。

所以，加拿大研究生教育被认为是全球最优秀的教育系统之一，得到了世界范围内学生和家长的认可和选择。

新书《大学就选加拿大—我所了解的加拿大大学和专业》，已全面上市！

各家推荐

都是世界顶尖大学，只有加拿大大学是“社牛”属性

《看教育》吴慧雯：书中对加拿大代表性大学，从历史到办学背景，从专业设置到教育特色，从申请方式到信息资源，都有详尽介绍。书的末尾还附有《加拿大十省 ６０ 所代表性大学指南》，兼具教育研究的学术价值与留学申请的实用价值。

《大学就选加拿大》，我墙裂推荐！

八仙过海移民顾问大伟：作为一名移民咨询和规划顾问，我可以看出，本书是囊括了朱老师10年研究加拿大教育的精髓，将最有价值的心得和盘托出。真正深入浅出的讲明白了加拿大的大学，更为准备报考的家庭提供了宝贵建议。

读朱凡老师新书《大学就选加拿大—我所了解的加拿大大学和专业》有感

田丽蕴博士：这本百科全书式的《大学就选加拿大—我所了解的加拿大大学和专业》为留学生及家长开启了一扇全面了解加拿大大学的大门。诸多困惑留学生及家长的问题，比如，是选择学校的排名，还是专业？是选择大而综合的院校，还是选择小而精的院校？是选择经济发展的东部，还是选择资源丰富的内陆省份？在这本书里，朱老师站在不同的视角都作了较为详尽的阐述，书中的案例更是朱老师辅导众多学生的亲身经历，相信这本定能为困惑中的学生和家长在留学的决策中带来一定的启发和引导。

我读《大学就选加拿大》

吴红梅教授：中国国内教育的内卷已经是众所周知，孩子们如果考不上985、211这样的学校，在求职市场上就常常会被人歧视，甚至敲门砖也失去。内卷给孩子们造成了巨大的精神压力，近年来频频爆出的极端事件可以佐证这一点。在这种背景下，很多家庭选择将孩子送出国门，接受相对来说更宽松自由的教育，而我也是这其中的一员。

和众多国内家长一样，我所了解的加拿大大学非常有限，除了耳熟能详的多大、UBC、麦吉尔等世界一流大学的名字外，其他几乎一无所知。加拿大还有哪些大学？这些大学的历史演变如何？他们在加拿大和世界上的学术地位如何？这些大学的办学特色是什么？各大学学科分类和专业特色怎样？孩子如何找到自己心仪的专业和学校？又如何申请到这样的学校和专业？朱凡博士的新书一一给我们进行了答疑解惑。

推荐序一

原华侨大学校长丘进博士:

        上世纪八十年代初，我和朱凡先后考入广州暨南大学，从朱杰勤教授攻读中外关系史专业的硕士、博士研究生。我们朝夕相处长达五六年，在学业、工作、生活、社交等各个方面，都有很多接触。

        他从加国高等教育历史出发，全面展现该国各个高校的现状、办学理念、治理模式、专业特色等，甚至介绍2022年最新的加拿大大学招生政策和留学生回国就业的各种信息，十分细致周到，帮助家长和学生洞悉该国大学全貌，结合自身情况，做出最适合的选择。难能可贵的是，作者对于中国人才市场和就业领域也做了充分的调研，分析、归纳出国内最为急需、发展前景最好的五大专业领域（信息科学、生命科学、新材料和新能源、先进制造、航空航天），这在一定程度上对高等教育为中国社会发展精准服务起到重要的补充作用。

        该书中有较大篇幅介绍了加拿大高等教育的发展史和大学的分类，并与中国的情况做了比较，这在教育管理上有着特别的意义。我觉得，这种比较，不仅可帮助赴加留学生们扩大眼界，更值得中国教育主管部门和大学的管理者参考，因为我国高校管理迄今并未稳定成型，很多方面还在不断地摸索和改革中，变数很大。加拿大的国家历史不算悠久，但其高等教育却不可小觑，该国有近百所大学, 超过100年历史的大学占了三分之一，其最老的大学——拉瓦尔大学成立于1663年。研究这些古老大学的发展史，对我们是很好的借鉴。

        加拿大的大学分类也与中国迥异，比如，加拿大将高校分为“医学/博士类”、“综合类”和“基础类”三大类，分别进行排名，与那些不论学校性质、专业特色和功能，统统纳入一个体系的排名相比，要科学、合理得多。我们在朱凡的书中读到，加拿大的大学规模不一，有的专业齐全，师生多达数万人，但也有很多规模很小、专业范围十分局限的大学，但后者办学和研究水平却非常高，这是非常值得我们思考的。此外，作者对加拿大大学的极为重视本科教育教学的方式方法也做了详细介绍，我认为，这正是我国大学教育亟待重视的问题。

推荐序二

加拿大哥伦比亚比亚国际学院创始人陈金满先生:

        我和朱博士是2014年见面的。当时他刚回流加拿大，就来学校调研。我们俩一见如故，相谈甚欢，尤其是在教育理念上如出一辙。再加上我们相似的经历，都是出国留学的“过来人”，对留学生遇到的困难和挑战感同身受，所以也更对子女的教育非常的重视。同朱博士一样，我的孩子们也都在加拿大大学读书。同时我们对中加两边的教育体系又有着比较充分地了解，知道哪里是相通的，哪里是有区别的。我们都坚信，只有自己经历过，才有话语权，才能够真正的帮助到家长和学生更全面、更深入、更详细的了解到留加是一种怎样的体验。

        朱博士是一个非常勤奋的人。加拿大华人留学教育圈几乎没有人不认识朱凡博士。他多年来笔耕不缀，在他的公众号“加拿大朱凡”广泛而深入地分享加国教育和留学资源，帮助过非常多的家长，学生，甚至留学从业人员。我和同事也经常阅读朱凡博士的文章，觉得很受益。朱博士又是一个虚心好学的人。这些年每逢出版新书，他总会亲自开车，从多伦多来到我们学校，递上新书，总是要我提些意见。这一次，朱博士更是直接，找到我，希望我帮他写这本书写几句话。我当即答应下来。

         朱博士的《大学就选加拿大—-我所了解的加拿大大学和专业》从加拿大大学的发展和现状、办学理念和治理模式、分布及优势、选择、专业特色和分类这几个方便入手，全面的介绍了加拿大大学，再加上朱博士还罗列了各个省份的代表性大学，让家长和学生对加拿大大学有更全面的了解。相信朱博士的这本书一定会使更多的家长和学生受益，让他们为留学加拿大了解充分、做足准备，为之后的成功打好基础。

推荐序三

家长(James妈妈):

         2019年底，我通过微信公众号和朱博士取得联系，后又在杭城匆匆见了一面。虽只是这一面之缘，但我们却一见如故。朱博士就像一位舵手帮我们稳稳地把握住了航行的方向。儿子去年暑假因疫情回国，12年级上学期正是申请大学最关键的时间，朱博士多次越洋连线我们，指导孩子探索专业和大学，并抽出宝贵的时间指导孩子文书的写作，在升学的关键时间点上给了我们最及时的提醒。

         «大学就选加拿大———我所了解的加拿大大学和专业» 是一本内容丰富、百科全书式的著作, 不仅对留学生和家长有重要的指导意义, 对于国内从事高等教育研究的学者也不失为一部内容全面的参考书。该书第二章讲到加拿大大学办学特色中的质量教育认证, 也是近年来国内各大高校都在大力争取的。作为国内一名高等工程教育专业的教师, 这两年我亲身参与了自己所在专业的工程教育认证工作, 深刻认识到国内外工程教育的巨大差距。品读朱博士的这本书, 让我突然有了深入研究这种差距的兴趣。

内容目录

第一章  加拿大大学的历史演变

一、立国前后的加拿大大学

二、战后加拿大大学的发展

三、千禧年前后的加拿大大学

第二章  加拿大大学的学术地位

一、加拿大大学的影响地位

二、加拿大大学和学科专业在世界的排名    

 三、加拿大大学与中国大学的密切关系

第三章  加拿大大学的办学特色

一、公立性：公办大学，标准和质量一致

二、自治性：自主办学，多方监督

三、公平性：招生和录取，双向选择

四、灵活性：学位导向，学分制，自由选择   

五、开放性：各方参与，社会合作办学

六、 服务性：校园内外社区服务

第四章  加拿大大学的分布特色

一、加拿大大学的地区分布

二、从数据看大学分布集中某些区域的原因

三、安省集中了全加拿大有代表性的大学

四、利用学科区域优势发展大学教育

五、在传统文化基础上发展大学教育

六、了解加拿大大学分布的现实意义

第五章  加拿大大学的主要类别

一、加拿大大学的分类，与中国有差别

二、从办学目标、教育手段、教学模式和学校规模，认识加拿大大学不同类型

三、《麦克林》杂志对加拿大大学的三大分类

四、了解加拿大大学分类的现实意义

第六章  加拿大大学的学科分类

一、联邦政府制定大学专业分类标准(CIP)，使教与学有章可循

二、 省教育厅公布大学专业资源(Programs)，方便申请者参考

三、大学制定学术年历(Academic Calendars)， 供学生查询专业详情

四、加拿大十个省份大学主要学科一览表

五、学科专业分类，中国与加拿大的异同

六、正确看待学科专业的冷与热问题

第七章  加拿大大学的专业特色

一、人文与科学是基础，文理学院是核心

二、“宽口径、厚基础”，学科的多元化

三、创新学科日新月异

四、区域学科优势得到发挥

五、专业认证  

六、如何选择加拿大大学专业

第八章  加拿大大学的本科教育特色

一、教育目的不同决定教学模式不同

二、教学模式的特色在课程设置上的体现

三、教学内容差异化同样映射在不同的教学模式上

四、对教学的重视反映在对教师的奖励上

五、特色各异的加拿大大学教学模式

六、加拿大大学的科研       

第九章  加拿大大学本科的申请

一、善用工具，找准专业

二、参考高中分数、弄懂大学申请要求

三、大学的申请

四、多伦大大学、UBC和麦吉尔大学，三大名校的申请流程

五、留学生升学规划的新思路

第十章：加拿大大学研究生的申请

一、研究生教育特色

二、研究生培养模式

三、选择导师

四、选择专业   

五、研究生申请

六、成功入读研究生秘诀

附录 加拿大十省60所代表性大学指南

主要参考资料

购书渠道

《大学就选加拿大—-我所了解的加拿大大学和专业》在国内淘宝、京东、当当和中国商务出版社等网站, 加拿大多伦多中文书城(https://chinesebookcity.com/), 均有出售。

大伟

大伟是著名媒体人，他创建的 “大伟探秘加拿大” 是家喻户晓平台品牌；大伟也是专业移民顾问，下月将同他的八仙过海顾问团队在国内举办见面会。大伟十分欣赏朱老师一直深耕加拿大留学教育，并毫无保留将其成果分享于众。为此，他专门写了这篇推荐文章。

一、初遇朱老师的书是在温哥华图书馆

第一次知道朱凡老师还是2016年移民到加拿大，在加拿大的一间社区图书馆中我居然发现了熟悉的中文书，亲切感扑面而来。而为数不多的中文书中，一本书吸引了我的注意，就是朱老师那本著名的《中学就去加拿大》。

坐在图书馆，两个小时，一口气读完了这本书。从那时开始，从书中认识了“栩栩如生”的朱老师和他的三个孩子，更开启了我对加拿大教育的兴趣之旅。

我觉得，朱老师关于加拿大教育介绍的书是我们了解和认识加拿大教育一把钥匙。

二、再与朱老师书相遇是在大统华超市书架上

第二次看到朱老师的书是在华人超市大统华。华人超市，某种程度上说已经成为海外华人社区的一个精神中心。华人的商品、潮流、信息、情感无不汇集于此，以至于我喜欢去华人超市，并非只是购物，更多的是感受其中浓浓的华夏文化，以及形形色色的人生百态。

大统华的商品应有尽有，其中就包括最受欢迎的中文书籍，而朱老师当年新出版的《带你走进加拿大大学》就赫然在目。

买回家仔细研读后，感慨万分。

我甚至可以说，这是一本对加拿大大学教育有着划时代意义的学术作品。它从加拿大的历史、社会、政治、种族、文化等各个方面详细阐述了加拿大大学教育体系的发展和现状，可以说用一本书讲透了加拿大的大学和高等教育体制。即使在加拿大本地英文学术类作品中，也极少有如此深度的著作，放到20年、30年后依然会有极高的价值。是准备报考和就读加拿大大学家庭的必备工具书和学术资料库！

三、去年与朱老师结实并有幸采访他

2022年，我有幸通过朋友介绍与朱凡老师结实，并在他两次来温哥华探亲的时候有幸采访。我和90年移民来加拿大的 “老移民” 朱老师，有过十分有趣的交流，并碰撞出不少思想火花。

诸位感兴趣，可以阅读我的采访文章：从教授到洗碗工 – 朱凡博士的移民故事

或在

“大伟探秘加拿大”频道收看采访视频：留学 – 美国和加拿大有什么不同？

留学的误区 – 加拿大教育专家朱凡

我手头上的朱老师的主要出版书。

我今年移民刚刚7年，已经跨过了新移民的时期，但也谈不上老移民。这些年来，周围孩子的成长、成才也见证了不少。年轻一代中百分百考取大学，甚至十有八九是名牌大学。但也不能否认很多家庭也存在着困惑，原生家庭的教育导向问题、孩子成长过程中的认知问题、华人群体在西方世界的认同问题，留学的意义、教育的价值、以及更重要的孩子与父母之间的亲子关系，这些问题某种程度上困扰着每一个家庭。

记得在采访中，关于留学加拿大和美国的区别，朱老师谈到很多人都是把加拿大当作是美国的备胎。我又何尝不是如此，在来加拿大之前，对这个国家所有的幻想和假设都是来自美国。哪怕仅仅是7年之前，那时候国内可以读到的有关加拿大的文字少之又少。甚至在加拿大，对于一个新移民来说，想要从社会、文化、教育、政治等各个方面了解加拿大，除了靠我们亲身感受，也难得看到好的总结和归纳。要是当时在国内就看到朱老师的书，或许能给我的移民之路奠定更好的思想准备。

教育实在是一门大学问，每个家庭又都是独特的，很难有一本书或一个道理就能解决我们的困惑，甚至正面影响孩子的一生。我想只有多听、多读、多亲身体会，才能找到真正适合自己家庭的教育之路。而这其中，朱老师的著作会是我们的良师益友。

四，今年，读完朱老师新书书稿，我要向你裂墙推荐！

今年，朱凡老师的新书《大学就选加拿大 – 我所了解的加拿大大学和专业》出版，我也非常荣幸在新书出版前就读到了书稿。

同样的一口气读完，同样的感触良多。

如果说上一本《带你走进加拿大大学》是一本严谨的学术类读物的话，那么这本《大学就选加拿大 – 我所了解的加拿大大学和专业》则更倾向于是对加拿大大学的基础知识普及。更加的实用、更加的易读！

新书从加拿大大学的历史演变、教育特色、地区分布、主要类型、学科专业等客观信息和基础知识，到加拿大大学的教学特色、排名影响力、申请规划等略带朱老师主观感受的专业建议，可以说涵盖了一个想要包括加拿大大学家庭的全部疑问。了解加拿大的高等教育，为孩子找到最好的升学、留学解决方案，《大学就选加拿大 – 我所了解的加拿大大学和专业》或许将开启您对加拿大认知的一把金钥匙！

作为一名移民咨询和规划顾问，我可以看出，本书是囊括了朱老师10年研究加拿大教育的精髓，将最有价值的心得和盘托出。真正深入浅出的讲明白了加拿大的大学，更为准备报考的家庭提供了宝贵建议。

五、下月，我回国，其中一份见面礼就是朱老师的新书

中华民族向来重视教育，华人年轻一代的教育程度在西方国家各种族中也是名列前茅。但无论是移民或是留学，东西方的教育体制毕竟存在着本质的区别，更往深究，与教育相关的人生价值观、家庭关系、文化背景以及社交属性都不尽相同。如果能在短时间内了解加拿大的高等教育特点，进而熟悉、适应甚至融入当地的教育和社会环境。我认为，《大学就选加拿大 – 我所了解的加拿大大学和专业》是目前最好的一本入门教科书。

我一直想同国内打算移民加拿大的家庭，交流我读朱老师的新书体会，以及我对加拿大教育亲身感受。

现在，机会来了！

今年六、七月，我与我的八仙过海移民顾问团队，将在北上广深四座城市举办线下读者分享答谢会。

我们将在每个城市停留一周。在此期间，所有到场的读者朋友将有机会预约免费的一对一交流和咨询，同时还将获赠两份精美礼品：

—-八仙过海团队出品的《加拿大身份白皮书》——详细介绍加拿大上百个移民和签证项目，是中文世界中信息最全的移民工具手册；

—-加拿大著名教育专家朱凡教授的新书《大学就选加拿大 – 我所了解的加拿大大学和专业》——为准备留学的朋友提供详尽的专业分析。

有机会获得朱老师的新书，并交流读书心得。我，约定你们！

报名方法见：移民7年，大伟要回国了！北上广深读者见面会即日起报名 先到先得！

田丽韫

田丽韫博士是规划专家，曾为朱老师上一本《带你走进加拿大中学》写过序言(见附录)。田博士对朱博士的这一本新书内容，提出过许多有价值的建议。以下是她发来的一篇读后感。

朱凡老师的新书《大学就选加拿大—我所了解的加拿大大学和专业》即将问世了，朱老师多年来坚持低龄留学研究，并出版了多部相关书籍，《大学就选加拿大》是朱老师的研究领域从高中向大学及大学后教育的进一步延伸，也是朱老师持续关注低龄留学生未来发展及职业规划的重要成果。

加拿大的高等教育一直位于世界前列，虽然只有３６００多万人口，但是在近年来ＱＳ世界大学排名中，多伦多大学、麦吉尔大学、 英属哥伦比亚大学稳居世界前50，更有麦克马斯特大学、滑铁卢大学、阿尔伯塔大学、女王大学等知名院校，这些丰富的高等教育资源，高质量的教学标准、相对经济的留学成本，以及更多的工作机会、利好的移民政策吸引了越来越多的国际留学生。据最新加拿大官方通报数据显示，加拿大在刚刚过去的2022年，就迎来了留学生人口再创新高，全年达到50余万人规模。

加拿大的教育到底好在哪里？朱凡老师在《大学就选加拿大》里将带您走进加拿大的大学，深入地了解加拿大高等教育的发展、大学分类、专业设置、学科优势，了解本科和研究生的申请与选择。

一、加拿大高等教育的前世今生

任何一所大学的成绩与名气都是历史发展和学术沉淀的产物，了解一所大学和专业，首先要了解其历史与发展。这本书以时间为纵轴，讲述了加拿大高等教育的演变、创新与发展，从历史的角度带您了解加拿大大学的前世今生。

加拿大高等教育发端于19世纪中期，建立初期的加拿大大学沿袭了欧洲的大学办学模式，即便是现在，仍带有浓厚的欧洲学院色彩，如多伦多大学的学院制就承袭了英国牛津剑桥大学的传统,也是加拿大大学中独特的设置。在大学的创新发展中，一些实用型学科，则或多或少地受美国思潮影响。加拿大借鉴英国 、 法国 、 德国 、 美国等国高等教育模式和先进经验，结合本国的实际情况，探索出了一条新的高等教育发展道路。加拿大的高等教育以严谨著称，兼具欧洲教育的一丝不苟和美国教育的灵活多变。

二、真实的加拿大高等教育

在本书中，朱凡博士以遍布加拿大各省份的百所院校为横轴，从不同维度介绍了加拿大大学的分类，并对比美国及欧洲的大学，分析了加拿大大学的特色、优势。

相比于美国的大学，加拿大学最突出的一点，就是其公立性质。以公立教育为主是加拿大大学区别于美国大学的重要特征，加拿大的U15大学联盟就是公立大学联盟。加拿大教育资源较为均衡，各省根据本省的资源和经济情况布局属下的大学，出资并参与管理加拿大大学归各省管理，属于省办大学。各省对大学投入较多，所以各省公立大学整体水平差别不大。

这里的大学是宽严相济。首先，表现为“宽进严出”的制度，给更多致力于攻读大学的学生以接受高等教育的机会，但想顺利拿到大学毕业证堪比蜀道之难。其次，在教学管理机制上的宽，与教学标准中的严的结合；宽松的选课制度、学分制度与严格的毕业标准之间的结合；学术的自由、思想的自由与  的结合。

三、加拿大大学研究生教育

书中首次提到了加拿大大学的研究生教育，对比国内研究生教育，朱凡博士也从不同方面分析了两者的不同之处。

加拿大的研究生教育与欧洲的研究生教育体系一脉相承，又深受其邻国美国的影响，经过长期的发展，形成了自己的特点。书中，我们可以看出相对于本科阶段的“宽进严出”，加拿大研究生教育实际是“严进严出”，研究生教育质量是加拿大大学生存与发展的生命线。二是在加拿大，研究生教育的核心是培养学生的创新精神、批判精神和解决问题的能力。研究生课题的选择非常注重实际，旨在真正推动社会生产力的发展。三是根据学位类别的不同分为学术型硕士和专业型硕士两种；前者的目标是形成博士学习或社会领导阶层所必需的研究能力、分析能力，而后者旨在为学生进入特定的专业实践领域做准备。四是相对的灵活性，尤其是在转专业方面，比如，英文专业的毕业生可以申请会计、教育、传媒甚至IT专业。

   这本百科全书式的《大学就选加拿大—我所了解的加拿大大学和专业》为留学生及家长开启了一扇全面了解加拿大大学的大门。诸多困惑留学生及家长的问题，比如，是选择学校的排名，还是专业？是选择大而综合的院校，还是选择小而精的院校？是选择经济发展的东部，还是选择资源丰富的内陆省份？在这本书里，朱老师站在不同的视角都作了较为详尽的阐述，书中的案例更是朱老师辅导众多学生的亲身经历，相信这本定能为困惑中的学生和家长在留学的决策中带来一定的启发和引导。

附录

《带你走加拿大中学》推荐序

有幸为朱凡老师的新书写上一段寄语，心中亦是几多感慨。

初读其书。初识朱凡老师是通过他的一本著作《带你走进加拿大高中》，当时正在给孩子做留学前的准备工作，心中惶然于对孩子未来不确定性的担忧。在此之前，加拿大对于我来说，只是地图上的一个国家，这种距离不仅是路途上的，更是心理上的。陌生的国度，未知的教育，仅能从网上拾得零碎和有限的资讯，对全面了解远在世界另一端的教育状况，依然如雾里看花。偶然间在网上书店发现了这本书，一口气读完之后，如得真经，对加拿大高中有了系统而又较为清晰的认识。

又识其人。再次真正认识和了解朱凡老师是到了加拿大之后。“欲知山中事，须问打柴人” 。我通过微信联系到了这位低龄留学的启蒙导师，并亲历了朱老师为所监护的孩子们举办的读书活动，看到了他们的监护人团队带领孩子们参加的义工活动，更是参与了朱老师公众号文章的整理。一系列活动中，我更深地认识到了朱老师在低龄留学道路中的探索与实践。在留学生家长眼中，朱老师既是 “过来人” 又是 “同路人” ，他陪伴着自己的三个孩子从高中走进大学，又继续陪伴着众多国内过来的孩子与家长共同走在这条低龄留学的路上。正所谓 “登山而知天之高,临溪方知地之厚”，朱老师的系列图书都是自己躬身在低龄留学道路上深耕浅犁的成果，更是自己切身的感悟和体会，在这一领域朱凡老师可谓是低龄留学研究的拓荒者。

再解其意。朱老师把他多年来对低龄留学的研究编辑成文字，这些文字就像一颗颗石子，铺在低龄孩子留学的道路上。读朱凡老师的书，就像在读自己陪孩子走过的留学路，又像是在整理自己陪孩子留学记忆的探索与体验。一步一步，一点一滴，大到学业、职业规划，大学的选择，小到如何与寄宿家庭相处，留守妈妈如何为自己的生活“留白”。新本新书更是朱老师在多年留学监护与升学指导上的经验总结和深入思考。留学，该不该选择这条路？留学道路上是阳光灿烂，一路凯歌，还是暗流涌动？对于家长，送孩子出去，不能仅凭一股勇气，还需要一些智慧和理性，朱老师在这本书里用实例告诉家长如何理性地看待留学，如何做一个智慧的陪读或留守父母。朱老师不是低龄留学的鼓动者，他只是在当今势不可挡的低龄留学潮中，用自己的力量给正在规划低龄留学的家长们一些指导和忠告：留学有风险，深思而后动；也给有了明确留学规划的低龄家长们一个世界这么大，让孩子去闯闯的底气和信心。

以有益之事，遣有涯人生。朱老师躬耕于低龄留学研究，陪伴那些“读万卷书，行万里路”的孩子们披荆斩棘，一路向前。相信新书会带给学生和家长们更多的指导和思考。

吴红梅

吴红梅老师是为朱博士新书写序的好友之一[序文见附录]。她在新书上市前，一睹为快之余，更发来这篇感想，并希望同大家分享。

作为第一个拿到朱凡博士的新书《大学就选加拿大—我所了解的加拿大大学和专业》的读者，我迫不及待要和大家分享新书的内容。

问任何一位家长这样一个问题:“你如果有条件，是否希望孩子能上世界一流的大学?”我想答案毋庸置疑。

中国国内教育的内卷已经是众所周知，孩子们如果考不上985、211这样的学校，在求职市场上就常常会被人歧视，甚至敲门砖也失去。内卷给孩子们造成了巨大的精神压力，近年来频频爆出的极端事件可以佐证这一点。在这种背景下，很多家庭选择将孩子送出国门，接受相对来说更宽松自由的教育，而我也是这其中的一员。

和众多国内家长一样，我所了解的加拿大大学非常有限，除了耳熟能详的多大、UBC、麦吉尔等世界一流大学的名字外，其他几乎一无所知。加拿大还有哪些大学？这些大学的历史演变如何？他们在加拿大和世界上的学术地位如何？这些大学的办学特色是什么？各大学学科分类和专业特色怎样？孩子如何找到自己心仪的专业和学校？又如何申请到这样的学校和专业？朱凡博士的新书一一给我们进行了答疑解惑。

作为一名在国内从事高等教育工作20余年的教师，我也常常思考国内高等教育存在的迫切需要解决的问题。不难发现，其中大学学制不够灵活、学校行政化、专业培养方案受制于很多因素、教师科研考核压力巨大难以潜心教学等都是导致高校与社会脱节的主要原因。国外的高校有这些问题吗？他们又是如何解决的？通过朱凡博士的加拿大留学系列丛书和儿子四年多以来在加拿大的高中和大学留学经历，我似乎找到了一些线索。

2020年底，儿子在朱凡博士的帮助下，申请了安省4所大学的5个专业，此外还申请了UBC和麦吉尔大学的数学物理专业。除麦吉尔外，其余学校均向他发放了offer。最终他选择了多伦多数学物理专业。如今儿子在多伦多大学已经完成两年的学业，与在国内的同学相比，他的大学表现出更为灵活的选课机制，对于入读专业也不像我们想象的那么死板。一开始他打算就读的是物理系，一段时间下来发现，自己更感兴趣的是数学，这与他接触的数学系老师关系很大。大一结束他定下目标，四年完成数学和数学物理两个专业的specilist。这无疑是巨大的挑战，其他同学每学期选4-5门课程，而他必须每学期都要完成6门难度非常大的数学和物理课程，但他甘之如饴。

几年来，我观察到孩子视野越来越宽阔，对世界的看法更多元，对待各种事物更加包容，专业知识运用更为灵活，数学思维能力明显提高。他越发独立，租房烧饭、选课、订机票、续签等都自己搞定。

孩子本科毕业要继续读研深造，对于这些问题，我们仍然如几年前一样一无所知。不过，听说，朱博士己经动手写《带你走进加拿大研究生院》。那将会是朱老师第七本加拿大留学教育专著。相信你和我们全家一样，十分期待！

[附录] 

《大学就选加拿大—我所了解的加拿大大学和专业》序三

２０１９年底, 我通过微信公众号和朱博士取得联系,后又在杭城匆匆见了一面。虽只是这一面之缘,我们却一见如故朱博士就像一位舵手帮我们稳稳地把握住了航行的方向。我儿子去年暑假因疫情回国,１２年级上学期正是申请大学最关键的时间,朱博士多次越洋连线我们,指导孩子探索专业和大学,并抽出宝贵的时间指导孩子的文书写作,在升学的关键时间点上给了我们最及时的提醒。

如今朱博士的回国行程因疫情影响一再耽搁,他却笔耕不辍,完成了新的作品。他学识渊博、注重实证,对加拿大大学教育的了解远超那些名义上的教育管理者ꎮ。他对加拿大大学历史的详解会让你对将要选择的大学有更明确的认识,让你知道学科、专业选择的重要性,早日确定自己未来的方向。

«大学就选加拿大———我所了解的加拿大大学和专业» 是一本内容丰富、百科全书式的著作, 不仅对留学生和家长有重要的指导意义, 对于国内从事高等教育研究的学者也不失为一部内容全面的参考书。该书第二章讲到加拿大大学办学特色中的质量教育认证, 也是近年来国内各大高校都在大力争取的。作为国内一名高等工程教育专业的教师, 这两年我亲身参与了自己所在专业的工程教育认证工作, 深刻认识到国内外工程教育的巨大差距。品读朱博士的这本书, 让我突然有了深入研究这种差距的兴趣。

朱博士在文末寄语留学生: “现在的留学, 并不完全是追求知识的学习, 更重要的是体验。这种体验对于一个孩子的成长, 尤为重要。差异越大, 学生的体验感就会越强。留学所带给留学生的远不仅仅是书本知识的学习, 更多的收获是在书本之外的。” 对此我深表认同。如今我儿子已经以优秀的成绩高中毕业, 选择了自己喜欢的多伦多大学物理系。目前大学第一学期结束, 各门功课都取得了理想的成绩。三年来，我看到他在承受环境变化、学业压力、疫情影响时的点滴改变，看到他由被动到主动探索并明确了自己喜欢的大学和专业，看到他在时间管理上越来越成熟，最重要的是，他更爱自己的祖国，更懂得感恩了。这一切的变化都离不开朱博士的引导和帮助。希望朱博士的新书也能给您同样的帮助!

Ｊａｍｅｓ妈妈

２０２１年１２月２５日于杭州

前一篇文章提及安省大学申请中心(OUAC)新改革，有留学家长询问详情。

一、原因

有家长阅读昨天文章，细心发现当中有一段话，十分好奇。

传闻, 2024年安省大学申请中心(OUAC)重大改革，其中之一就是提前开放申请时间，有可能在2023年9月开始接受所有高中毕业生申请！所以，提早了解加拿大大学申录英语的要求，有备而来！

OUAC是加拿大安大略省大学申请中心( Ontario Universities’ Application Centre)的缩写。

近日，在其专为学业/升学辅导员的网页COLS上, 链接：https://guidance.ouac.on.ca/counsellor-resources/cols-features/

出现了这个图案:

2024年度安省大学申请渠道，由以往本省申请人(101通道)和外省含国外申请人(105通道)，

合二为一。

我，

本来打算在六月，待正式改版后，才详细介绍，

但考虑到，在加拿大十个省份所有大学申请，只有安省有这么集中的一个大学中心。

而且，安省大学约占全加大学3/5以上，留学家庭青睐的多伦多大学、滑铁卢大学、麦克马斯特大学、女王大学、西安大略大学、约克大学、多伦多都会大学和安大略艺术设计大学，都在安省。

或许，了解了OUAC新变化，对今年九月开始大学申请的同学，提到做好准备。

不过，诸位敬请留意，本文所及，仅供参考。

一切以官网最终的解释为准。

另外，有兴趣者，可移步到链接，作详细了解：https://guidance.ouac.on.ca/

二、OUAC保留原有的是收取申请人成绩(Grades Collection)时间节点

11月中旬 – 第一学期期中考试或全年中期成绩

2月 – 第一学期期末成绩或中期全年成绩

4月 – 第二学期期中成绩或中期全年成绩

7月 – 所有期末成绩

之前，我在《带你走进加拿大大学》，专门有一章，第六章写道，“孩子网上申请完毕，家长不要大撒把，还得盯紧这些事！” 。见下图：

《带你走进加拿大大学》(童趣出版/人民邮电出版社，2019年)，该书在国内图书馆可以借阅，京东、淘宝等网站有销售。

三、OUAC增加新的内容有二个

1, 申请人信息中心 (The Hub )

当你创建帐号，个人信息资料建立。这是一个动态的信息，根据申请人所处的申请流程的哪个阶段而变化，显示申请信息摘要，该申请人是否有录取通知书，等。

2, 申请状态显示栏 (Application Status Bar)，见示范草图：

• OUAC新变化的有以下三个方面

第一、本地生和外地生，申请渠道，合二为一。

由以往本省申请人(101通道)和外省含国外申请人(105通道)，集中统一为一个申请通道本科生(Undergrad)。

第二、本地生和外地生，申请时间，集中统一。今年，OUAC目标是9月21日，开放申请通道给所有申请人。

The target date for the new Undergraduate Application to open is September 21, 2023.

第三、在读(OSSD status)本地生，凭学号(OEN )，就可申请，取消之前由学校发给学生申请密码(PIN)。

当然，还有许多其他方面的改变，包括：填写专业、大学，等等，因为细节还在完善中，OUAC会在六月有个定稿，所以，我只是概念以上三个方向的改变。有兴趣者，可移步到链接，作详细了解：https://guidance.ouac.on.ca/counsellor-resources/new-undergraduate-application/

• 五、 对留学生有什么影响?

正如OUAC强调，他们希望将申请人生源划为清楚, 是在读的安省高中生(Current Ontario high school students)和非安省高中生(Not current Ontario high school students)。方法就是用本地安省学籍号码(OEN)、学生姓名(Name)、学校代码(每个学校在安省教育厅都有一个六位数的学校代码）。

加拿大公立大学都是由各省自己管理的，本地生有什么福利，有兴趣者，可以阅读我二年前写的文章：

加拿大大学的地区分布和特点

所以，对于之前使用105通道的外地申请人，从目前所了解到的，申请时间、流程、步骤，基本上变化不大。打算申请2024年度安省大学的你，只要按部就班，就可以了！

但对于本地的高中毕业，这个改变有些影响。

申请时间提前近乎二个月

虽然，以往申请中心10月开放给本地生申请，但申请人拿到申请密码大都是10月底或11月中，没有一个准确的时间，留学生和父母干着急，焦虑情绪增加。必竟，中学就来加拿大，目标去冲着大学而来的！

留学路上，不确定性是留学困惑的根源。现在，冲刺线，明确了，心中有数。

与此同时，申请规划，也要提前！

当孩子进入12年级，也就正式进入的大学申请的节奏，既要努力学习，保证现在课程的分数，又要忙着准备资料、提交大学申请，也确实不容易。

之前，我也整理了一份大学申请规划时间轴和任务栏，不妨留意一下。

聊聊加拿大大学申请的那些套路——后疫情时代，我们应该如何准备加拿大大学申请规划？

OUAC这个申请平台对留学生有什么影响，我会持续关注的。一有新动静，第一时间分享出来！

最后，上一张OUAC提供的申请流程完整图，供大家参与。

不管是主动还是被动选择，

这20所加拿大大学ESL英语衔接专业课程，还是要弄懂的

双录取是把双刃剑，对于一些人来说，这意味着拿到心仪大学的录取，确保有书读啦。但是在大学读所读的ELS不同于中学的ELS，双录取，风险潜伏着。所以，安省这20所大学的英语衔接课程，值得了解。

进入四、五月，身边的同学们收到更多加拿大大学录取意向书(offers)。

当中，个别同学也收到申报大学两份录取通知，一份是大学专业的录取offer，另一份是语言中心发出英语衔接课程通知。

这就是所谓的“双录取”。

主动选择双录取

家长分享

去年，我们听朱博士的升学规划辅导公益讲座，他提醒那些英语水平仍不达标或者对自己英语水平把握不大的留学生，注意安省大学资源网上的双录取申请条件。

我家孩子，多次刷雅思，总是差那些一点点分数。后来，我们听取朱博士的建议，到了申请时，，在安省大学申请中心OUAC，单独申请多伦多大学主校区的工程专业国际预科课程。

今天，我们好开心，终于收到多大工程专业的双录取通知书……

家长提到的安省大学资源中心，有不少双录取的资料。例如，多伦多大学、多伦多都会大学、特伦特大学等的英语衔接项目(International Foundation Program)，见链接：https://www.ontariouniversitiesinfo.ca/programs/search?search=International+Foundation+Program&advanced=1&a_category=&a_lang=22&submit=Search+All+Programs

又或者是女王大学的QBridge(英语衔接课程)，见：

https://www.ontariouniversitiesinfo.ca/programs/search?search=QBridge&advanced=1&a_category=&a_lang=22&submit=Search+All+Programs

其实，在加拿大，所有接收留学生的大学，都有ESL英语衔接课程，只是名称叫法不一。

多伦多大学圣乔治校区有四个家长所说国际预科课程，又称为“双录取”。：

1,英语衔项目—应用科学和工程学(International Foundation Program – Applied Science and Engineering)

代码：TUH

分数：85-90分

12年高中课程要求：数学、微积分、化学、生物、物理

这个课程专为那些学术符合资料但语言考试末达标的国际学生而设立的(This program is open to academically qualified international students whose English facility test scores do not meet the University of Toronto’s English-language requirements.)

其他录取条件：须网上完成个人申请事项

注：专业方向

化学工程Chemical Engineering

土木工程Civil Engineering

计算机工程Computer Engineering

电气工程Electrical Engineering

工程科学Engineering Science

工业工程Industrial Engineering

材料工程Materials Engineering

材料机械工程Mechanical Engineering

矿物工程Mineral Engineering

待定工程专业TrackOne, Undeclared Engineering

2,英语衔项目—-建筑和园林设计(International Foundation Program – Architecture, Landscape and Design)

这个课程专为那些学术符合资料但语言考试末达标的国际学生而设立的(This program is open to academically qualified international students whose English facility test scores do not meet the University of Toronto’s English-language requirements.)

代码：TUI

分数：85分

其他录取条件：须网上完成个人申请事项

注：专业方向

建筑研究(Architectural Studies (BA)

视觉艺术(Visual Studies (BA)

3,英语衔项目—- 文理学科(International Foundation Program – Arts and Science)

代码：TUG

分数：80-90分

课程各个专业有不同要求：

计算机科学Computer Science：英语、微积分

人文和社会科学Humanities and Social Sciences: 英语、

生命科学包括心理学Life Sciences (including Psychology)：英语、微积分, 其他专业也有要求化学、生物和物理的

物理和数学科学Physical & Mathematical Science: 英语、微积分, 其他专业也有要求化学、生物和物理的

罗德曼商科Rotman Commerce: 英语、微积分

注：专业方向

计算机科学Computer Science

人文 (文科) Humanities (Arts)

生命科学 (包括心理学Life Sciences (including Psychology)

罗德曼商科Rotman Commerce

物理和数学科学Physical & Mathematical Sciences

社会科学Social Science

4,英语衔项目—-音乐(International Foundation Program – Music

代码：TZA

课程：英语，两门以上4U/M音乐课程成绩

所有申请人都需要完成音乐问卷和面试。一旦您提交您的 ouac 申请, 您必须前往音乐学院网站, 以完成在线音乐问卷。(A completed Music Questionnaire and an audition/interview are required of all applicants. As soon as you submit your OUAC application, you must go to the Faculty of Music website to complete the Music Questionnaire online.)

注：专业方向

艺术家艺术家文凭Artist  Diploma

音乐学士Bachelor Of Music

表演文学士 Bachelor of Music In Performance

音乐学士 (音乐教育)Bachelor Of Music (Music Education)

被动选择双录取

家长分享

我家孩子学业成绩不错，雅思有6.5，他报了滑铁卢大学软件工程，但我们还是收到双录取的通知，读iBASE。

我估计，可能孩子才来2年，英语基础仍不足以让招生官有信心吧。孩子在英语方面还得加把劲。

在安省大学申请中心OUAC，多大圣乔治校区、麦马马斯特大学，女王大学和多伦多都会大学，这四所大学的英语衔接项目，申请人要单独申请的。其他大学双录取是自动发放的，不需要单独申请。

所以，上面这位家长分享，她的孩子是被动选择双录取的。从下面截图可见，该学生雅思单科写作分未达6.5的要求。

不管如何，同学将会是滑铁卢大学的学生，值得恭贺。

同样，在多伦多大学，士嘉堡校区和密西沙加校区，双录取是该专业自带的项目，同滑大一样，无需申请，大学自动发出的。

不管是主动还是被动选择，双录取，双刃剑

家长分享

我们是过来人，双录取，听起来好听，但真正读起来，不容易的。

孩子在规定学期内未来顺利完成英语衔接课程，拿到手的录取作废。学校有规定：Those who do not successfully complete all courses will have their offers withdrawn.

所以，孩子压力很大。

上面所举的，这些同学都是在加拿大高中毕业的留学生。他们在加拿大上学时间长短不一，但基本上超过二年。

在加拿大读过中学的同学，对于ESL，不会是陌生的！

之前，我在《带你走进加拿大中学》，专门有一章，写道，“ESL的那些痛点” 。见下图：

《带你走进加拿大中学》(童趣出版/人民邮电出版社，2020年)，该书在国内图书馆可以借阅，京东、淘宝等网站有销售。

双录取，有利有弊

1, 英语衔接课程有门槛，需要提供语言成绩作为录取依据

多大圣乔治校区，夏校英语衔接课程

2, 在规定时间完成英语衔接课程

3,不能通过完成语言课，之前手里拿到录取有可能作废, 又或者有些大学会要求需要继续修读语言课程，直到英语达标才能进入专业课程。

4,费用问题，用大学学费读ESL

……

不过，大学双录取中的英语衔接课程，因不同大学，双录取要求可能不一样，英语衔接课程门槛也都有不同。

值得我们弄清楚。

下面，我仅以加拿大教育大省安大略省为例，把安省20所主要大学开设的双录取中英语衔接项目，相关英语语言学习、录取辅助过渡课程等，简单介绍一下。

传闻, 2024年安省大学申请中心(OUAC)重大改革，其中之一就是提前开放申请时间，有可能在2023年9月开始接受所有高中毕业生申请！所以，提早了解加拿大大学申录英语的要求，有备而来！

1, 多伦多大学 (University of Toronto）

英语语言过渡课程(English Language Transition Programs)

English Language Transition Programs

ELT

圣乔治校区

英语语言课程的学术英语Academic English at the English Language Program

时长：四个级别、每个级别为12周

注意：

1, 英语衔接课程International Foundation Program

时长：8个月

2, 英语衔接课程Summer International Foundation Program

时长：8个月

Admission Requirements

士嘉宝校区

绿色通道(Green Path)

(从与中国合作高中中挑选符合入读多伦多大学士嘉堡本科课程资格的中国学生的项目)

时长：12个月

学术英语@UTSC(Academic English @ UTSC)

时长：8个月

密西沙加校区

学术文化与英语（ACE @ UTM）Academic Culture & English (ACE @ UTM)

时长：8个月

入读条件：

2, 滑铁卢大学 （University of Waterloo）

通往学术成功的英语桥梁(BRIDGE TO ACADEMIC SUCCESS IN ENGLISH)

https://uwaterloo.ca/bridge-to-academic-success-in-english/about

每年，我们身边的申请学生6门成绩满足滑铁卢的学术入学要求，但英语语言要求末达标，于是，他/她，可能会被录取到英语学术成功之桥 (BASE) 课程或英语学术成功之桥强化课程 (iBASE)。

滑铁卢大学学6个院系本科大部分专业提供英语语言桥梁课程。

双录取，同学不需要专门申请，招生办会根据申请者学术背景和其他申请情况，采取自动录取机制，录取学生进入BASE英语桥梁课程。

BASE分三个形式：

1 学期，9 月至 12 月开课。

 2 学期课程，提供 9 月至 12 月和 1 月至 4 月。

和 7 月中旬开始的为期 7 周的英语学术成功强化桥梁课程 (iBASE)。

iBASE语言强化课程是一个7周的英语课程，针对被录取到各院系的相关专业但是英语测试成绩略低于直接录取要求的学生。课程结束之后成绩合格，学生将在9月份跟其他学生一起进入相关专业的全日制学习。适用专业如下：

此外，成立于1972年雷尼森大学学院(Renison University College)英语语言学院(English Language Institute)是滑大的官方英语语言培训机构，也提供其他有关英语的课程，查询：https://uwaterloo.ca/english-language-institute/

3, 麦马斯特大学 (McMaster University)

麦克马斯特英语语言发展办公室MCMASTER ENGLISH LANGUAGE DEVELOPMENT OFFICE

https://meld.humanities.mcmaster.ca/

麦马MELD，录取要求雅思5.0，每个专业都有对应的语言班, 十门课二学期：秋季（9 月至 12 月）和冬季（1 月至 4 月） 。

MELD语言班成绩合格，才能转入录取的科系正式就读。

我们身边有同学，在雅思成绩还没刷出来之前一月中安省大学申请截至期之前，先申请该校英语语言班，大概在二月，收到学校发出双录取意向Offer。随后的几个月，他继续刷雅思，直到五月，成绩达到6.5直录要求。他将新成绩上传Mosaic，申请从双录取转成直录。这算是加拿大大学成功申请的秘诀之一！

4,女王大学(Queen’s University)

女王英语学校(Queen’s School of English)

https://qsoe.educ.queensu.ca/

1, 女王大学衔接途径(Queen’s University Bridging Pathway)

时长： QBridge Accelerated 7 月和 8 月举行，学术英语课程全年开课，QBridge 课程 9 月开课。

在安省大学申请中心OUAC，你会看到女王英语衔接课程的QBridge，分成文科，计算机，工程和科学,四个不同申请代码: QXA,QXD,OXE, QXS,见下图：

(这是为获得女王大学本科课程有条件录取通知书的学生提供的英语语言途径, 学校根据标准化考试成绩，自动安排学生入合适课程)

2, 学术英语基础(Academic English Foundations)

时长：6个月, 初级、初级、中级 I 和 II、高级和大学准备

3, 加拿大学术技能、英语和可持续发展(Canadian Academic Skills, English and Sustainability)

时长：3周，两门课：核心课和实验室口语课

4, 加拿大英语体验(Canadian English Experience)

时长：4周，冬季和夏季举办两次

5, 学术英语(English for Academic Purposes)

时长:12 周，每年举办三次。

5, 西安大略大学 (Western University)

西大英语语言中心(Western English Language Centre)

https://www.welc.ca/programs/aep.html

1, 英语提升课程(English Boost Program)

时长: 9 周，7月开学

(已申请西方大学及其附属大学学院本科新生，若招生办认为在该生学术上可以被录取但于英语标准略低，学校会发出学生修读英语提升课程要求，学生无需额外申请)。

2, 学术英语课程Academic English Program (AEP)

 时长: 4-16月 

课程分为四个不同的级别，专为有条件录取西方或国王、布雷西亚或休伦大学学院的学生以及攻读 ESL 的学生而设计。

3, 针对入读国王学院的英语强化班（King’s Enhanced Year ，KEY)

时长：8个月

4, 针对入读休伦学院的英语要求课程 (Huron EnRoute Program)

时长：8个月

6, 渥太华大学 (University of Ottawa)

语言学习中心(Centre for Language Learning , CLL)

https://www.uottawa.ca/about-us/official-languages-bilingualism-institute/centre-language-learning

1, 英语强化课程(English Intensive Program courses ,EIP)

英语强化课程每学期开设（每年 3 次），为期 14 周，五个级别。

须留意：获得渥太华大学本科课程有条件录取通知书的学生的费用与没有条件录取通知书的学生的费用不同。

2, 英语加速学术衔接 （ESL 0140）Accelerated Academic Bridging in English (ESL 0140) 

每年 7-8月，该课程专为有条件录取或直接录取渥太华大学英语课程的学生而设。

从五个方面去提高英语能力和水平，值得留意:

7, 劳里埃大学 (Wilfrid Laurier University)

 劳里埃英语和学术基础（LEAF）课程

 Laurier English and Academic Foundation (LEAF) Program

https://wlu.ca/future-students/undergraduate/applicants/international/support-and-services/leaf/index.html

LEAF课程有两个为期14周的学期（秋季和冬季）和两个为期8周的强化学期（春季和夏季）。收到有条件录取的Laurier录取通知书，则将需要在LEAF计划的5级课程中完成学分课程。

该课程是得到2006年成立并得到联邦政府支持的加拿大首届一指的语言教育权威机构“加拿大语言”(Languages Canada)认可。

有关“加拿大语言”的背景和资源，见链接：https://www.languagescanada.ca/en/languages-canada

8, 约克大学 (York University)

英语语言学院( English Language Institute)

https://continue.yorku.ca/english-language-institute/

成立于八十年代中的约克大学语言学院，是加拿大规模最大的语言学院之一。

该学院提供相当多的语言课程，申请条件各相不同。其中，高中留学生入读约克大学，可能会要求选择：

1, The YUBridge Program

学期一 (8 个月) 和学期二  (4 个月)

被 YUBridge 项目录取后，学生将收到约克大学的有条件录取通知书。

2, Destination York Program

特别为雅思6.0的申请者设计的，为期8周的学术英语语言课程,适用于有条件录取约克大学本科学位课程的学生。

9, 多伦多都会大学 (Toronto Metropolitan University)

英语语言学院(English Language Institute)

https://www.torontomu.ca/english-language-institute/

大学英语语言衔接课程(English Language Pathway Programs),安省大学申请中心OUAC申请代码为SFP。我们申请的同学达到大学本科学位课程(其中约48个专业)的录取条件和专业要求，但该同学的语言水平未达到直录标准，例如，雅思6.5分，单科不低于6分，只有总分5.0以上。于是，学校向同学发出有条件的“双录取通知书”。同学接受了。

透过英语语言学院提供英语语言衔接课程, 不同时间长度，强化英语语言。成绩合格后，有条件的录取，被“解除”，进入本科专业学习。

申请学生在学术上需要达到其所选本科学位课程的录取要求，但语言未达到直录多伦多都会大学的要求，所以，大学提供英语语言衔接课程,

1, ESL预科课程 (ESL Foundation Program)

根据语言水平分级。例如，根据雅思成绩总分为4.5、5.0和6.0的申请学生，分为三个不同级别，课程时间从40周、32周和16周，不等。成功完成该课程后，学生可以得到3个学分，并进入本科学位课程。学费包括两门大学学位学分课程，可用于衔接其本科课程。如希望再额外修一门学分，学生可以额外付费参加,。

2, 英语提升课程 (English Boost)

雅思成绩总分为5.5或6.0的申请学生，分为两个不同级别，课程时间从16周和8周，不等。成功完成该课程的学生可以直接进入其衔接的本科学位课程。该课程是 ESL 预科课程（一学期）的一半时间, 课程不包含本科学分，学费低廉。

多伦多都会大学英语语言学院提供多样英语衔接课程，如果国内家长看英语有困难，可以看他们的中文网页介绍，并向懂中文的老师咨询。详细见：https://www.torontomu.ca/english-language-institute/chinese/

10, 圭尔夫大学(University of Guelph )

公开学院里(Open Learning and Educational Support)提供英语课程

https://opened.uoguelph.ca/student-resources/programs-and-pathways

其中，第一项同步录取通道IAP，专为雅思只有5.5分但学术背景有优势的同学设计的。让同学提高英语水平的同时，也可修专业指定课程。英语语言课程和选定的学位学分课程相结合，可在受支持的环境中提供同步学习体验。

第四项, 保录通道(Guaranteed Admission Pathway)，专为完成英语证书和4门学分课程后，专门为修商学士和文学士而设计的。

11, 卡尔顿大学Carleton University

  语言学与语言研究学院( School of Linguistics and Language Studies , SLaLS)

Credit ESL (ESLA)

双录取，就是要申请人学生(例如雅思只有5.0 – 6.4), 可能会以英语作为第二语言要求 (English as a Second Language Requirement , ESLR)被录取,但是，申请人必须完成卡尔顿大学英语衔接课程。

此外，学校提供基础ESL预科 (Foundation ESL)。

这个预科课程最多可能需时3学期，分三个级别，新生按水平分级。此外，新生在修 (English as a Second Language courses) 课程，可与数量有限的学位课程，同时进行修读。

12, 安大略艺术学院和设计大学 (OCAD University)

英语学习(English Language Learning )

https://www.ocadu.ca/academics/english-language-learning

作为一所艺术类大学，与众不同的地方，为申请人提供三种不同的艺术与设计课程英语(English for Art & Design Programs):

1, EAD: Preparation—预备课程, 为雅思4.5-5.0分申请人设计

时间：4-6月

 2、EAD: Bridge To First Year—第一年英语桥樑课程, 为雅思6.0分的申请人设计

时间：7-8月

3、 EAD: Expanded—扩展英语, 为满足英语入学水平要求的学生设计第三级别英语 (EADL-3L: Language of Art & Design.)

时间：9-12月

13, 布鲁克大学(Brock University)

ESL Services

https://brocku.ca/international/future/esl/

第一项：强化英语语言课程 (IELP)，就是大学为有条件录取(conditionally accepted to Brock University)的学生准备的

此外，10人以上，申请人可以专门申请开设小班教学的。有点类似“团购”课程？(Have a small group interested in specialized ESL programming? Open to groups of 10 or more, our Customized English Language Programs (CELP) can be designed for a wide variety of groups and purposes)

14, 温莎大学 (University of Windsor)

英语语言发展中心(Centre for English Language Development)

https://www.uwindsor.ca/englishlanguagedevelopment/

英语语言提高课程(ENGLISH LANGUAGE IMPROVEMENT PROGRAM , ELIP)

该课程分4个级别，每个 ELIP 级别为 20 小时/周，持续 12 周，全年开课。完成 ELIP 3 级 (75%) ，阅读、写作、听、说以及学术和专业技能等方面的英语，可以符合大学的英语语言要求。

15, 特伦特大学 (Trent University)

大学ESL(Study ESL at Trent University)

https://www.trentu.ca/esl/

大学提供英语学习课程包含两部分：第一部分ESL，1-3级别；第二部分，学术英语1-2。然后，合格者，进入专业学习。

招了解，特伦特是加拿大唯一一所授予ESL全额大学学分的大学，可应用于所有特伦特本科学位。ESL 学生最多可以完成 3 个完整学分的 Trent-ESL，这可占学生大学第一年学习的 60%比重！

大学网站提供中文(简体和繁体)的介绍。

16.安大略理工大学（University of Ontario Institute of Technology)

英语语言中心(English Language Centre)

https://elc.ontariotechu.ca/

提供英语衔接课程有

1、Pre-EAP Program

2、English for Academic Purposes (EAP)

如何判断自己英语水平，用雅思和托福成绩做参考见：

然后，报名参加以下7个级别的大学ESL学习。见：

17, 湖首大学 (Lakehead University)

英语语言中心(English Language Centre)

https://www.lakeheadu.ca/international/english-language-centre

英语语言中心课程中针对有条件录取(雅思成绩6分)的申请人，提供强制的强化学术英语课程(Intensive Academic English Program , IAEP)为期9周。

此外，中心也提供13周，5个级别的学术英语课程( Academic English Program , AEP) ，旨在帮助学生为未达到湖首大学英语语言要求的学术学习做好准备。

这两大课程针对所有四个语言领域：阅读、写作、听力和口语。 学生将有机会提高阅读学术材料、撰写论文、做笔记和进行演示的能力。

每年，我们身边有不少留学生入读该校。

我留意到，校方专门为学生制作一本《学术英语和强化英语的课程手册》，内容十分丰富，讲解十分详细，值得留学生家长们下载下来，了解一下。

18, 劳伦森大学 (Laurentian University)

英语语言衔接课程(English Language Pathway Programs)

https://laurentian.ca/eap

劳伦森大学分别与寒武纪学院(Cambrian College)和加拿大国际语言学院(International Language Academy Of Canada, ILAC）合作，为申请人提供英语学术准备（EAP）衔接课程。

学生可以选择其中一项来满足语言要求：

完成寒武纪学院Cambrian  College English for Academic Purposes Program (EAPP) 衔接课程B级，最低分数为80%，可直接进入劳伦森大学课程。或者，完成加拿大国际语言学院ILAC’s EAP program中的EAP 16级或PW 3.3证书，可直接进入劳伦森大学课程。

19, 尼皮辛大学 (Nipissing University)

未来的国际学生Future International Students

https://www.nipissingu.ca/future-students/international

学校为国际留学生提供学术英语(English for Academic Purposes , EAP)

Applicants who enroll in an EAP program with one of Nipissing’s pathway partners will receive a conditional offer of admission. By successfully completing the level indicated in the partner agreement, applicants can begin their studies at Nipissing without further testing.

20, 阿尔戈马大学 (Algoma University)

英语语言衔接课程(English Language Pathway program)

Language Pathway Partners

大学对留学生的英语语言要求(English Language Requirements)，相对要求较低。但对于未能达到大学要求的申请人，大学通过与以下四个著名教育机构，为申请人建立提高英语语言水平的途径：

英语学习中心Centre of English Studies

教育全球学院(EduGlobal College)

加拿大国际语言学院(International Language Academy of Canada ,ILAC)

加拿大皇家国际研究所(Royal Canadian Institute of International Studies , RCIIS)

结论

在大学读ESL，无论是双录取的英语衔接课程，还是其他强化英语训练，

都说明，

留学生在英语能力和水平方面，离加拿大大学的要求还有一段距离。

希望看完此文的家长，

提醒你们现时仍在加拿大高中的孩子，

努力在申请大学前

缩短这个距离！