从一则时事了解一个加拿大大学专业。

大概是去年的这个时候，因为疫情，我开始了加拿大大学的网上游历。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”[苏轼《题西林壁》]，30多所不同的大学构成了“网游加拿大大学”系列24篇文章。“But one thing I do: Forgetting what is behind and straining toward what is ahead”(Philippians 3:13)。文章提供的信息深受家长们的认可，能为留学生家长提供尽可能的帮助，不仅是一种人生的意义和价值体现，更是生活的动力所在。
于是，2021年的年终岁尾，我又重新出发。不过，这次我想和大家一起去探讨加拿大大学的优势专业。这一年，加拿大发生了不少事情，似乎都与大学和专业有关。而最近一直受热议的一些时事，也让我开始出发从另一个侧面看加拿大大学的专业，于是，以文章的方式再次与各位新老朋友一起分享我的看法，也多谢大家的阅读和点评，你们的支持是我前进的最大动力。
最后，虽然2022年大学申请进入“倒计时”，工作忙碌，但我仍会抽空解答留学加拿大的教育问题，有需求者请加文章后的助理微信，安排半小时免费咨询。

一
时事：中加二轨对话第六次会议成功举行
　　今年10月19日，中国人民外交学会和加拿大阿尔伯塔大学中国学院以线上方式共同举办中加二轨对话第六次会议。双方围绕推动中加交流与合作及妥善处理敏感问题等议题进行了坦诚、深入的讨论。详情报道分别见中国人民外交学会http://www.cpifa.org/article/2079 和阿尔伯特大学中国书院https://www.ualberta.ca/china-institute/events/track2-dialogue/2021/index.htm
中加二轨对话的来龙去脉
2016年，李克强总理访问加拿大，与特鲁多总理签署一份双方联合声明，宣布进行一系列重要合作。这份声明最后一条写道，“双方同意积极支持两国有关机构尽早启动能源、外交政策等领域二轨对话”，从而启动了每年一次的中加二轨对话。因为疫情原因，去年和今年的第五和第六次对话都是用视像形式进行。对话双方分别是中国人民外交学会和加拿大阿尔伯塔大学。中国驻加拿大使馆代表兰和平公参和加拿大驻华大使鲍达民作为嘉宾参会并发言。
中加二轨对话第六次会议成功举行的启发
今年举办的 此次对话，发生在“三M事件”解决之后。“三M”指的是三个人：孟晚舟Meng Wen Zhou)、康明凯（Michael Kovrig）和斯帕弗（Michael Spavor）。九月底，孟晚舟被释放并返回中国，两个麦克尔也回到加拿大。加拿大驻华大使鲍达民呼吁加拿大企业加大对华贸易。中国经济的增长和增长的性质对加拿大的经济繁荣具有重要意义。无论人们观点如何，中国确实不容忽视。中国驻加拿大大使丛培武在随后出席加中贸易理事会也就中国经济、中加务实合作等发表致辞， 自从018年以来，中加两国一度紧张的关系，似乎有了缓和迹象。
中加二轨对话加方主办机构—-阿尔伯塔大学中国学院
阿尔伯塔大学中国研究所（CIUA）创建于 2005 年，由阿省政府与当地慈善家捐资成立的学术研究机构。该中心是加拿大唯一一家专注于中国研究的多学科智库和研究中心。我们不妨从中国学院了解阿尔伯塔大学东亚研究专业，以及加拿大其他院校的东亚研究专业的现状。

二
最为活跃的阿尔伯特大学东亚研究专业
阿尔伯塔大学东亚研究专业专攻东亚研究，开设汉语、韩语、日语、语言学、文学、东亚历史、宗教、文化等课程。学生可以选择专修、主修和辅修该专业课程， 也有机会参加各种交流和短期项目，让自己沉浸在密集的语言学习体验中，并为在世界上这个令人兴奋且经济蓬勃发展的地区的职业生涯打下坚实的基础。专修学生毕业可授予Bachelor of Arts with Honors in East Asian Studies学位。
阿尔伯塔大学文学院由三个部分组成：人文(Humanities)、社会科学(Social Sciences)和艺术(Fine Arts)。人文学院包括以下几个学系：东亚研究(East Asian Studies )、英语和电影研究(English and Film Studies)、历史、古典、宗教和 现代语言与文化研究(History, Classics, and Religion Modern Languages and Cultural Studies)、 哲学( Philosophy)和媒体与技术研究(Media and Technology Studies)。东亚研究系提供汉语、韩语和日语、语言学和文学的本科和研究生学位课程。
早在1961年阿尔伯塔大学就开始了东亚研究，之前的教学和研究隶属于历史和古典学系，1981年独立创建了东亚语言文学系(Department of East Asian Languages and Literatures)，1994年改为东亚研究学系。
阿尔伯塔大学东亚研究资源丰富，包括：中国学院China Institute、高圆王子日本教学研究中心、阿尔伯塔大学图书馆东亚收藏、阿尔伯塔大学艺术收藏、 Mactaggart 艺术收藏以及口头语言研究工作室(The Spoken Discourse Research Studio)
阿尔伯塔中国学者 China Scholars近30位，来自大学各学院学系和学术机构，专业领域覆盖广。实力雄厚，难怪中加二轮对话由阿尔伯特大学作为加方学术机构的代表。
三、
历史悠久的多伦多大学东亚研究
在二十世纪之交，詹姆斯·斯卡思·盖尔(James Scarth Gale)撰写了韩国的第一本英语历史，并出版了基础的韩语语法以及韩国文学的翻译。20世纪20年代初，威廉·怀特主教(Bishop William C. White)开始了他在中国的传教，他收集的文物等收藏品现陈列在安大略皇家博物馆Royal Ontario Museum和郑裕彤东亚图书馆Cheng Yu Tung East Asian Library。20世纪30年代，赫伯特·诺曼Herbert Norman开始出版关于日本历史的新作品，这些作品将给他这个领域的许多惯例和假设提出新的挑战。1934年怀特主教从中国回国，帮助在当时已成为多伦多大学一部分的皇家安大略博物馆策划远东藏品，同时，准备把多伦多大学东亚研究制度化。次年，怀特成为第一位中国研究教授，为1943年战时建立中国研究学院奠定了基础。九名学生报名参加本课程的第一年度学习。战后，增加了日本和印度的研究，成为东亚研究系。1971年，梵语和印度研究单独成系，东亚研究增加了日本的内容，1977年，增加了韩国的研究。从那时起，该系东亚人文学科的跨学科研究和教学迅速发展，并与哲学系、历史系、宗教学系及研究中心Centre for the Study of Religion、比较文学中心the Centre for Comparative Literature、亚洲研究所the Asian Institute及皇家安省博物馆合作。此外，该系每年也会对外提供一系列的阅读、讲习班和会议。
多伦多大学东亚研究系为学生提供跨区域的方法来研究东亚的过去、现在和未来。除了提供从初级到高级的汉语、日语和韩语课程外，该系还提供全方位的东亚文学、历史、哲学、思想、宗教、社会和文化课程，从当代电影和政治到哲学，从语言文化多样性到社会。 东亚研究系可以提供专修、主修和辅修专业课程，以及不同研究方向的硕士和博士学位课程
多伦多大学东亚社会文化课程，从入门课程过度到中级和高级课程，内容围绕东亚一个或多个地区，同一或不同历史的相关主题展开。最后一年的课程多以研讨会形式，研讨内容与授课老师自身的研究有关，学生涉及更专业的科目，需要广泛的阅读、写作和课堂讨论。最后提交一份研究论文。
多伦多大学东亚语言，主要教授汉语、日语和韩语三种语言。
多伦多大学东亚研究师资力量强大，除了本系外，教员包括来自哲学、比较文学、宗教、电影研究和亚洲研究所的教授，还有图书馆和博物馆专家。
多伦多大学东亚研究丰富的教育资源触手可及：皇家安大略博物馆拥有世界一流的东亚收藏，距离圣乔治校区仅几步之遥，郑裕彤东亚图书馆位于多伦多大学最大的图书馆，就在东亚研究系办公室下面几层楼。
郑裕彤东亚图书馆是多伦多大学的一个图书馆，它位于同属多伦多大学的罗伯兹图书馆八楼。这个图书馆是北美最重要的东亚研究方面的文献收藏之一，其中收藏有超过66万卷相关文献。同时它也对公众开放。图书馆最初的收藏起始于1930年来自中国的一批珍贵文献，现称之为“慕氏藏书”。后来，以中文、日文、韩文、藏文、蒙古文等各类语言记叙的文献被陆续加入图书馆的收藏。现今，图书馆每年举办数十个相关活动，在和多伦多大学的各个学术机构及外界组织的合作中共同促进加拿大的东亚研究。

四
规模最大的不列颠哥伦比亚大学东亚研究
自 1961 年成立以来，不列颠哥伦比亚大学亚洲研究系已成为加拿大领先的亚洲研究项目之一，近百位教职员工， 提供80 多门的专业课程。课程内容涵盖亚洲文化、思想、宗教和语言。该系以九种亚洲语言进行教学：粤语、中文、日语、韩语、印地语-乌尔都语、波斯语、旁遮普语、梵语和藏语。亚洲研究系可以授予本、硕、博学位，其中本科学位有两个专业方向：
1, 亚洲地区研究 。主要研究南亚、东南亚和东亚文化的影响，以及它们如何影响我们今天的世界。毕业 授予亚洲地区研究学士学位BA in Asian Area Studies 。
2, 亚洲语言和文化。 学习九种亚洲语言和文化选项中的一种或多种：粤语、汉语、印地语-乌尔都语、日语、韩语、波斯语、旁遮普语、梵语、藏语。 毕业授予亚洲语言和文化学士学位BA in Asian Language and Culture 。
此外，UBC的亚裔加拿大人与亚洲移民研究(Asian Canadian and Asian Migration Studies)辅修专业课，是值得关注的特色课程(Featured Courses) 由来自性别、种族、性和社会正义研究所(Institute for Gender, Race, Sexuality and Social Justice) 的John Paul Catungal 博士负责。亚裔加拿大人和亚洲移民 (ACAM) 研究是一门多学科的本科辅修课程，侧重于全球背景下加拿大亚裔社区的历史、文化和社会发展。

五
以中国研究为主的麦吉尔大学东亚研究
麦吉尔大学文学院东亚研究系，研究领域主要聚焦中国研究，包括中国电影与媒体、中国文学、中国艺术、中国历史。中国味比较浓，这可能与该系的师资背景有关。
麦吉尔大学东亚研究专业特色是，可以与本校著名教师一起学习中国、日本和韩国的语言和文化，这些老师研究跨越地区和学科，从佛教艺术到日本动漫，从韩国电影到中国科幻。 麦吉尔大学提供关于韩国、中国和日本的综合调查课程，以及关于媒体、性别、宗教、考古学和批判理论问题的高级讲座和研讨会。
麦吉尔大学东亚研究专业另一个特色是重视语言训练。任何文化的历史、文学、哲学或电影知识的第一步都始于对语言的深入学习。 系里提供由优秀教师带领的小型、动手、密集的语言课程， 除了课堂学习之外，中级汉语专业学生还有机会获全额资助前往中国广东汕头大学进行为期一个月最多一学期的汉语强化课程。
同样，麦吉尔大学东亚研究系会提供本科到研究生课程，可授予硕士和博士学位。本科学生将授予Bachelor of Arts (B.A.) – Honours East Asian Studies 学位。
六
加拿大其他大学的东亚研究专业
约克大学人文科学系(Department of Humanities)，提供东亚研究学位课程East Asian Studies—Bachelor of Arts (BA) – Honours
西安大略休伦大学书院，开设的东亚研究，集中在汉语和日语基础上的中日历史、文化、经济和社会的研究，提供主修和辅修专业课程。
卡尔加里大学语言学、语言学、文学和文化学院(SCHOOL OF LANGUAGES, LINGUISTICS, LITERATURES AND CULTURES) 提供东亚研究学位课程 East Asian Studies–Bachelor of Arts in East Asian Language Studies

七
东亚是世界上经济、文化、社会发展较活跃的区域，尤其是充满活力的中国，非常值得全球关注。在全球化时代，东亚研究学位可以成为一个很好的跳板，从中可以在多语言、批判性分析技能以及对东亚文本的社会历史和文化背景的深入了解领域，开展你的职业生涯。熟练运用几种语言、了解多元文化，就业门路更广。
近年来，身边不少同学出于兴趣，选择读加拿大大学东亚研究或亚洲研究，其中有一些毕业后很快找到工作，并成功申请移民。有一些继续读研究生的，打算将来从事这方面的研究工作。
[延伸阅读 ] 加拿大大学与中国大学的密切关系
加拿大与中国的关系源远流长，甚至可以追溯到1970年两国正式建交之前很多年。中加学者交换项目（CCSEP）最早由时任加拿大总理皮埃尔·特鲁多和中国总理周恩来于1973年创立，是中加两国间持续时间最长、影响最大、层次最高的政府间人才培养和学者交流项目。为中加双方培养了一批外交、文化、教育领域的高级人才。项目由中加两国政府共同提供奖学金资助，留学及资助期限为4-12个月。据中华人民共和国驻加拿大大使馆教育处介绍，目前中加在教育领域有“教育合作”、“中加学者交换项目”(CCSEP)和“加拿大留学中国项目”(CLIC)、“科技合作与人才培养”、“科研交流”等多个政府间备忘录。在这些两国教育合作项目中，大多数加拿大的大学参与同中国高校合作，大大推进了两国大学校际交流及国际化进程。目前，中国在加拿大约有20万留学生，在华加拿大留学生约有数千人。
2010 年 9 月 24 日， 加拿大教育部长理事会 (CMEC) 加拿大各省和地区教育部长与来自中国教育部代表在温尼伯举行历史性会议。加拿大政府十分重视此次会议，全国媒体也有大量报道。此次会议结束后直至2014年，期间分别在中国和加拿大举办了三届中加教育合作高层磋商会议 (High Level Consultation on Education Collaboration between the Provinces and Territories of Canada and China)，双方就教育领域全面合作达成广泛共识，2013年，中国教育部先后与加拿大10个省的教育部签订了学历学位互认协议。据不完全的统计，中加大学和机构之间签署了700多个合作协议，并建有63个本科及以上和142个专科中外合作办学机构和项目。加拿大政府通过驻华使馆积极参与自2000年起每年举办的中国国际教育展。在2021年的中国国际教育展，虽然疫情后一切仍在恢复之中，但加拿大驻华大使馆却抓紧机会，组织了加拿大教育专场，由大西洋海岸四省份、草原三省、魁北克省、不列颠哥伦比亚省和安大略省各省份派官员介绍各地教育基本情况，邀请上百所加拿大各大教育机构参展，并有中国留学生校友代表分享。加拿大教育专场不仅参加在北京、上海和广州的巡回展，还利用微信平台，现场直播。这次活动，声势浩大，给人留下深刻印象。
通过走出去和请进来的两手做法，加拿大大学积极谋求改革，如一些大学和学院开始招收外国留学生，越来越多的大学参与到政府的海外贸易和国际事务等等。2006年滑铁卢大学与南京大学成立中加学院采用2+2或3+1模式，联合培养学生。2+2模式，即国内学生第一、二学年在南京大学学习，完成前两年的课程计划，达到相应学习要求后，第三、四学年赴滑铁卢大学学习，四年本科学习结束后，双方互认学分，达到两校本科阶段学习要求的学生，将被授予双方的学士学位。作为加拿大最大的滑铁卢大学环境学院，从2008年开始全力推动联合教育国际项目，先后与武汉大学、中国地质大学（武汉）、中国地质大学（北京）、首都师范大学、中国长安大学合作开展了2+2地理空间信息学以及地理与环境管理专业的本科联合教育项目。
这里再以UBC为例。UBC作为世界一流大学，与五十多个国家和地区300多所大学和科研机构建立交流合作关系，其中，中国有54所大学和科研机构都与UBC在不同的学科领域有校际合作。UBC与中国关系密切。1915年，第一位中国女学生进入该校文学院学习，上个世纪70年代后，中国进入改革开放时期，越来越多的中国留学生慕名而来。为此，2013年UBC 成立了 “加拿大不列颠哥伦比亚大学中加事务委员会” (The UBC China Council) ，专门协调全校对华合作，并为学校和政府对华策略提供咨询，为加强两地教育合作和交流做出贡献。大学在香港和印度分别设立国际办公室，用于协调大学与亚洲太平洋地区的校际联系。在学术上，UBC非常重视亚洲和中国文化的教学和科研，为此开设了130门有关亚洲的课程。UBC文学院亚洲研究中心还专门设有中国研究中心。而大学图书馆里中文图书的藏书量达20万之多。针对亚洲人普遍存在的语言问题，UBC专门开设了适合亚洲特别是中国学生的英语课程。大学在医学、清洁能源、材料科学、生物化学工程和林业科学等领域与中国高校建立了高水平合作研究中心，根据《UBC国际战略计划》(UBC International Strategic Plan) 资料来源，目前，大约有1439位中国学生在校攻读。
为鼓励更多加拿大学生赴华留学，2015年8月，阿尔伯塔大学提出倡议，由加拿大研究型大学联盟与中国教育部、中国高校合作设立“加拿大留学中国项目”（The Canada Learning Initiative in China），由加拿大研究型大学选拔优秀学生到中国留学。2017年，中国教育部朱之文副部长与加拿大全球事务部签署加拿大留学中国项目合作谅解备忘录。目前，加拿大10所研究型大学积极响应并参与项目实施。2016年夏季开始，选派部分加拿大学生赴华留学。项目将逐渐扩大到其他加拿大研究型大学，选派规模将达到每年800人，进一步拓展了双方的学生互派和教育交流。
加拿大大学一直是备受中国留学生关注的北美大学之一。 2014年加拿大公布第一份国际教育战略时，曾订立目标：实现加拿大留学的国际学生和科研人员数量在2022年翻番，达到45万人。从中国招收更多的学生是实现这一目标的关键部分。一是中国传统上对教育的重视。二是近些年中国中产阶级群体的日益壮大。三是留学生自身的努力与优异表现。 当然，这个翻番的目标已经提前完成了。 2018年，超过14万中国学生就读于加拿大各类教育机构，约占加拿大国际学生总数的30%。这十年，我也见证加拿大大学随处可见的中国留学生身影。