2015年8月我和孩子一起飞往加拿大求学，孩子入读多伦多一所公立中学，我也加入到陪读家长的行列。对于即将开始的生活，我们都充满了憧憬，以为孩子从此就可以愉快的接受轻松自由的西方教育了。然而，时光飞驰，一转眼半年过去了，这其中，却是有苦恼，有困惑，有迷茫，有争执，百般滋味，不一而足。庆幸的是，一路走来虽是磕磕绊绊，但总算还是在慢慢前行。
我的困惑始于孩子开学的第一天。一大早，儿子提前一个多小时就出门了，其实家里到学校不过15分钟的路程，看来孩子和我一样，对全新的校园生活充满了期待。下午三点半，孩子准时进入家门，我满心欢喜迎上前去，看到的却是一张疲惫木然的面孔。“都好吗？有什么见闻啊？”我仍然热情的问道。“没什么，我累了，不想说话。”儿子冷冷地说。然后，埋头玩起了手机。我一时愣在那里，不知道该说什么好。这天剩下的时间，儿子一言不发，默默吃饭，快速写完作业，就休息了。第一天就这样过去了，我无从问起，心想也许第二天会好吧？没想到这样的日子持续了一周的时间，周末，我的苦恼和忍耐也到了极限，终于大爆发了。我一边给国内的孩子爸爸打电话告状，一边大声训斥儿子……孩子一声不吭，只低头玩手机游戏。
第二周，孩子拿回一堆表格文件让我帮他签字，我发现其中有一张是学校课后俱乐部的介绍，我帮他选择了几个我认为很适合他的club，建议他参加，孩子没有多说什么。几天后我问他，俱乐部都有哪些活动，孩子淡淡地说:”我没参加”。
两周来，我心中的困惑，压抑以及气愤简直到了崩溃的边缘。孩子以前一直在重点学校，学习期间，从来不玩电子游戏，只在周末时上网看看电影；在国内时孩子性格阳光，对校内外活动都积极参与；每天晚餐时间的聊天，分享一天的见闻趣事，是我们最开心的时光……为什么到了一个曾经向往的地方仅仅两周，他就变成了一个我不认识的孩子？
就在我苦闷焦虑至极时，读到了朱凡老师的一篇文章(在国内时，我就关注朱凡老师的微信公众号，他专门研究加拿大中学留学方面的问题)，这篇文章讲的恰恰是加拿大中学留学生三周左右的表现，从中我看到了很熟悉的影子，恍然大悟—原来孩子到了一个完全陌生的新环境，有着相似的表现啊！几乎就在同时，我有幸结识了教会的朋友，与他们的交往过程中，我发现他们特别耐心，宽容，跟他们在一起我很放松，有不懂的问题我愿意向他们请教，他们常挂在嘴边的一句话是：“没关系，你刚来么”。
慢慢地，我开始反思自己的心态，自己是否太心急了？是否因为自己的焦虑急躁阻碍了孩子与我的交流？我了解他的真实处境吗? 我对他的一切失望指责是否基于我只从自己的角度在考虑问题？
带着反思的心态，我与孩子的爸爸开始探讨如何从当前的困境中走出来，其实孩子爸爸也一直在密切关注我们的动态，思考解决的办法。孩子爸爸回忆他当年刚到新工作环境所面临的困难，我们回想起我们年轻时走过的路，回忆我们16，7岁时的种种表现，我们当时看待问题的角度，我们对长辈教育我们时的心态……
我开始尝试站在孩子的角度思考问题。据我所知，加拿大公立学校虽然为国际生开设有ESL课程，但我的孩子还选了本地生上的化学数学课，老师在讲授这些课程时，不再考虑语言方面的问题；另外，学校上课并没有固定的教室，每节课轮换；学校的其他管理也与国内完全不同。突然到那样一个环境，不再有语言上的过渡，所有事情都用英语解决，而且还是夹杂各种口音的英语，孩子所处的困境可想而知。也许孩子回家后的表现，只是一种不适应，玩手机游戏，也许只是一种减压方式，而我却希望他和原来一样，这无疑加重了他的心里负担。
新结识的朋友们的言行，也给我启发。他们的宽容，耐心使我感到十分放松，请教问题时丝毫没有感到压力，而我对孩子缺乏这种耐心，在完全不考虑他的处境时，对他指责抱怨，这就像一面厚厚的墙，阻断了我们母子的交流。
理清了思路，我开始调整自己。首先，我们得从焦虑紧张中走出来。于是孩子放学后，我不再追着问他的见闻，而是讲讲我每天的见闻；饭后拉他出去散步，讲讲当年他爸爸刚到一个新环境时遇到的种种困难；与他分享交流朱凡老师文章中的一些信息。我还从网上查询了一些当地的娱乐活动信息，周六周日我们一起参加……
随着时间的推移，孩子的表情放松了，脸上有了笑容。一两周后的一天晚上，孩子主动提出来和我聊聊天。他告诉我，刚去学校的几周，他特别紧张，就怕自己听不懂老师的课，上课时注意力高度集中，放学回家累的不愿说话，就想玩玩手机放松一下。跟本地同学无法太多交流，语言上还是有一定障碍，另外，学校的俱乐部他不是不想参加，而是因为他无法立即融入，人家以往的活动，他参与不进去，其实，他已经参加了学校的CHINESE CLUB，与在读的华人同学联系上了，也有了一些新朋友了呢……
孩子终于对我敞开了心扉，这让我十分欣慰。知道了问题所在，就可以有的放矢了。我们分析，他目前的主要困难在语言方面，每个孩子无论以前学过多长时间的英语，到一个纯英语的环境都会有个适应期，这是到国外留学遇到的首要障碍，先想办法解决这个问题。我们约定，他控制玩手机的时间，用看美剧的方式放松；继续背单词；我从网上下载了kindle软件，下载电子书，提高阅读量。对于他这学期选择的数学课，主要内容在国内都学过了，没有学过的高数部分，我们想到一个缓冲方法，孩子爸爸在国内帮他买了高数课本作为参照，这样他可以把主要精力放在语言部分。交友方面，我们分析，在语言问题解决的前提下，还有缘分的问题，不必过于刻意融入，毕竟，目前的首要任务是跟上学习进度，友谊需要时间……
调整了心态，采取了一些有效的措施，孩子逐步适应了新的环境，目前他的学习生活渐渐步入正轨。
反思这半年多的经历，我想，无论是陪读家长还是在国内的父母，可能不同程度上都要经过这样一个由完全不同的环境带来的我们与孩子的冲突，化解冲突的办法，是找到冲突的根源并解决问题。作为家长，只有真正了解孩子面临的困难，我们才能给予有效的帮助。期望孩子向我们敞开心扉，最重要的是我们的耐心宽容，给孩子时间，也给我们自己冷静思考的时间。另外，我的经历也说明，当我们遇到困难无所适从的时候，来自外界的帮助是多么重要，在我迷茫时，幸亏有孩子爸爸的关注，他可以站在远处，从客观的角度帮我分析处境出主意；幸亏有朱凡老师的帮助（过来后我与朱凡老师取得了联系），从一个教育专家的角度，他让我真正理解了孩子的处境，并学到不少解决问题的方法；幸亏有教会朋友们的鼓励，让我不再孤单地渡过难关，也让我明白了耐心和宽容的重要性。再之，作为家长，当知道孩子所处的困境后，我们有效的行动上的帮助，也是十分必要的，即使不能亲自参与到孩子的学习生活中去，我们也要设法找到一些可以寻求帮助的渠道，把小问题一个个解决，就不会产生大问题，毕竟我们都希望孩子行走在一条健康向上的道路上。
昨晚，与大学同学通电话，她的孩子即将从多伦多大学工程专业毕业，已经找到了理想的工作。她的一句话，我深有同感，并愿意与家长们分享：“养育孩子的过程，也是家长不断进步的过程，孩子让我们的人生更加充实完美。”让我们共勉。