在中国，读师范类专业，毕业考取教师资格证后，应聘为一名教师，这是一条顺理成章的学业和职业路径；留学来到加拿大，申请读教育、受雇当老师，与国内又有什么不同呢？上周末，我们在摘星教育加拿大大学申请工作坊(教育专业)，邀请到多伦多大学教育学硕士，目前在加拿大执教的周老师跟大家分享加拿大的教育专业选择与未来职业发展规划。
主讲：Carol Zhou多伦多大学教育学硕士，加拿大执教老师
整理：摘星教育章萍老师
加拿大的教育专业和行业，跟中国有很大的不同。中国家长对此可能会存在很多误区和信息不对称的地方。我在加拿大多伦多大学读完本科后，申请入读教育学院继续读研，毕业后，注册做教师，现在哈里法斯市公校执教。
加拿大教育专业的相关知识
公校是教师最大的雇主
公立教育在加拿大占主导地位，加拿大教育行业是以公立教育为主的。公立教育占到整体教育的95%以上，虽然，加拿大也有很多优秀的私校，但是教师作为一个较为稳定的职业，大多数人还是选择在公立教育系统内任职的。
教育专业在加拿大属于本科后的专业，需要在研究生阶段才开始攻读的。
在加拿大教育专业是本科后才攻读的，没有本科阶段的教育专业，具有教育职业规划的学生在本科阶段一般会选修一些教育学相关的课程，毕业时也无法获得教育学学位。本科阶段的教育课程，目的是让你探索一下教育这个领域和专业，并非正式的攻读教育专业。这一阶段，你会接触到教育辅修minor的education，或者concurrent program。Concurrent program在本科申请进去的时候， 属于5年制的program，它包含4年的本科学习，加一年的教育。毕业本科学位拿到之后，再进行为期一年的教育专业学习，这个项目在本科学习阶段同样是不涉及教育专业的，这与读一般的本科专业，毕业出来后再申请教育专业其实是一回事，所以，从这个意义上来说，加拿大基本上本科阶段是没有教育专业的专修的。
如何申请读教育学专业
教育专业是从研究生阶段作为起点的，对本科阶段的成绩要求比较高，因为必须申请本科之后的专业学位the program。所以它其实对学生本科时候的经历，特别是学业成绩会有一定的要求。
细心了解教育专业的细分类别，因为它与专业方向有关
学习教育专业是一个很宏观的字眼，其实教育专业里面有很多的细分，每一类专业的出路也是非常不同的。下面以多伦多大的教育学院OISE为例。
闻名世界的多伦多大学教育学院学科、专业介绍
研究生阶段的教育专业在多大的教育学院有4个不同的部门。其他大学的教育学院差不多都是3~4个不同的部门，这几个不同部门的着眼点也是非常不同的，未来的职业道路自然也各不相同。
第一, 心理学和人类发展专业方向(Apply psychology and human development)
1、儿童心理学(Child study)。该专业属于儿童教育领域，多大的这个专业研究与实践并重，是有硕士学位的专业。
2、心理辅导和临床心理学(Counseling and clinical psych)，这是跟心理学有关的专业。其中一个项目是跟教育有关的，未来职业是面向学校教育，即teacher education program （Child study and education）。
Apply psychology and human development专业同样属于心理学范畴，主要职业方向为非教育类。对于目标是需要做教师的，则需要选择去读儿童研究儿童心理学中特殊的 teacher education program，即专门的教师教育项目。其他的项目毕业的就都是非教学类。
第二 ，课程教学和学习方向(Curriculum teaching and learning)
这个专业出来的毕业生基本上都是做老师的，是一个非常硬核的教学部门，培养出了加拿大众多的教育工作者。
特别提醒：该专业项目可以授予五种类型的学位：MA（文学硕士），MEd（教育学硕士），BEd（教育学学士），PhD（博士），MT（教师硕士）它们之间的区别在于学位所指向的职业道路不同。能够用来申请教师资质的学位是MT，Bed，PhD。很多人都会说我要当教师，所以我要去学一个（Med）master of education教育学的硕士。那你就错了，因为教育学硕士是没有教师资质的，。拿的是Bed，那是就是培养做教师的。以前加拿大没有MT学位，所有学生毕业出来，虽然读了研究生学位，但学位名字很怪，只叫做教育学学士（Bed）。这和法律的degree也有点像，法律硕士读出来也是一个叫做bachelor的学位，但其实它是研究生level的项目。如果未来想从事教育职业，第一步就是本科毕业出来申请Bed，Bachelor of education，即教育学学士 program，这个是授予你教师资质的 program。后来,多伦多大学教育学院OISE新出来一个学位叫做MT（master of teaching），代替了以前的教育学学士。现在多大教育学院OISE已经用MT（master of teaching）教学硕士取代了教育学学士。不过，BEd教育学士这个专业在其他院校的教育学院还依旧存在。
大家一定要记住的是在那么多的学位里面，能用来申请教师资质的学位只有BEd和MT。
—–MEd是没有教师资质的。大部分去读MEd的加拿大本地学生都已经读过Bed，通常是是执教教师。执教几年之后，再回学校进修一个在课程方面的专业，所以他会选择读MEd。
—–MA（master of arts）这个领域是什么？MA是研究方向的，大多数情况下，读MA的目标是想攻读教育学的PhD。Med学位去申请 PhD会有一定的难度，因为这个学位提供的研究训练并不是很强。Med更多地偏重于实践，正如刚刚提到，是给在现实教学中有经验的老师去提升职业能力的一个program。如果目标是PhD，以从事研究工作为主的话，大多数的人会去读MA。
MEd教育硕士专业在其的领域也提供这个degree，这是很广泛的一个degree，它里面有很多不同的专业，上图给出的多大教育学院的四个部门都能颁发Med这个学位。比如说applied psychology &human development， leadership and higher & Adult education，social justice education。
第三，领导力和高等教育的教育专业方向(Leadership, higher & adult education)
非教学类，任职目标不是执教。专业方向偏重研究教育政策，出路是去教育部或者教育局等相关机构，从事关于政策研究及制定方向的相关工作
第四，社会正义的教育(Social justice education)
这是一个非常偏理论的专业，就业方向也是在政府里面担任一些相关工作或者做学术研究，这，是一个很特别的专业，与加拿大的社会历史背景有很大关系。在我看来，对我们广大的家长和学生来说，这可能是一条比较窄的路。我想大家更感兴趣的地方应该是跟教学即从事学校教育工作有关的内容。
在加拿大如何成为一名教师
第一，取得教育资格证书，公校持牌上岗
加拿大教师资质是由每个省的 college of teachers教学管理部门来颁发的。例如，在安大略省是由Ontario College of Teachers 负责。这个部门会和相关大学院校合作，那么所有提供BEd和MT学位的大学毕业生获得有教师资质的，毕业后就可以正式的进入教师职业和教师队伍。
第二、具备良好语言能力，善于沟通
从事教育职业的道路对我们留学生，或者新移民加拿大不久的学生来说，有一个很重要的考虑因素就是语言问题。并不是说要申请这些program有非常高的语言要求。为什么说语言很重要是因为在做教师或者在攻读教育学的Bed和MT的过程中，对语言的应用能力要求非常高。因为老师基本上是每天都在讲话，有很多东西需要讲的。在读书的过程中就要做很多的模拟教学，教育学院里的一些授课练习，授课展示等，这些都是会被打分的领域。其实教育学院是没有考试的，因为新的教育理论认为考试是一个比较落后的评估方式。更多的考核形式就是实际的操作。实习是非常重要的，很多人无法顺利完成教育学院的学习，多是因为实习不合格。而实习对语言要求是很高的。有些会觉得如果我的语言不是很好，是不是可以去申请做小学教师？小学教师是不是对语言要求会低一些？其实这个是一个很大的误区，在我看来，小学教师的语言功底反而要比高中教师的语言功底要更深厚，为什么？因为小学阶段是孩子学习语言的一个最重要阶段，很需要老师在语言学习方面的引导。加拿大的小学是不分科目的，一个老师要承担数学、英语、科学，等所有的学习内容，除了音乐、体育和美术。语言文学在五六年级就已经很深了，涉及语言的艺术、language、arts等方面，所有这一切对过老师的语言功底都有很高的要求。
当然高中老师更需要复杂语言的运用能力，教师不像其他的工作，英语不是非常强的话也可以应付日常的交流和工作，比如说做it或者做商科，做一些商业的项目，我们是可以看数字，看内容，因而，对语言的要求可能没有那么高。
但是在教学这件事情上，真的是需要老师每天运用复杂的课堂语言，必须有浓厚的语言功底，所以我建议如果你的语言没有达到native speaker或者near native speaker这样程度的话，如果要读教学专业的 program，而且读出来以后想留在加拿大，就需要三思而后行。当然，如果你读出来以后，想回中国去发展，做一个双语教师，我觉得完全是可以的，因为回国做双语教师，是有母语做辅助的。
第三、从代课老师做起，渐进式发展，最终成为编制内一员
教师类职业在加拿大的就业是很困难的，因为教师是一个铁饭碗。教师的退休金也是非常丰厚的，而且是defined benefit。不管通货膨胀到什么程度，每年按照通胀调整，保证你退休以后有良好的生活保障，所以教师的退休金和别的职业退休金是有很大区别的。当然，教师背后有强大的教师工会，加拿大老师经常的罢工，就是因为工会的支持。工会出面协商，保障教师们的利益。铁饭碗，丰厚退休金，诸如此类的保障使老师成为加拿大的热门职业。但僧多粥少，竞争很大，每年教育学院培养出来的后备老师不少，市场并不是可以全部容纳下来的。
现在老师退休的越来越晚，也是造成毕业生人数和就业岗位不匹配的因素之一。不过这个是有周期性的，比如说，在经历了5~10年的比例不匹配，就业难度高的阶段之后，有可能会迎来之后5年左右的教师退休潮，从而一定程度上缓解前段时期的就业难度。今年因为疫情的关系，很多教师退休，因而，许多等待就业机会的教师都找到了岗位。
如果你要做教师，就必须做好心理准备，你有可能要做两、三年甚至四、五年的代课老师，这个是最低的起点。然后在熬过这个阶段以后，才有可能正式的进入教师队伍。代课教师是每个进入教师队伍的预备教师都必须经历的阶段。在加拿大，教师这个职业需要很高的担当承诺( commitment)，当一名正式的教师，可能是一场持久战。
在安大略省，你先要获得安大略省教师学院(Ontario College of Teachers)的认证才能在该省的公立学校任教。安大略认证教师 Ontario Certified Teacher (OCT)，须满足以下要求：1, 从可接受的高等教育机构完成至少三年的高等教育学位，2, 成功完成四个学期的教师教育计划，3, 向学院申请认证并支付年度会员费和注册费。(REQUIREMENTS To teach in Ontario’s publicly funded schools, a teacher must be certified by the Ontario College of Teachers. Certified teachers pay an annual membership fee to maintain their membership and certification. To be certified, teachers must: have completed a minimum three-year postsecondary degree from an acceptable postsecondary institution have successfully completed a four semester teacher education program apply to the College for certification and pay the annual membership and registration fees.)
详细要求，查询：https://www.oct.ca/becoming-a-teacher
教师这个职业，加拿大和中国有什么样不同的理念？
作为一名加拿大的教育工作者，我是怎么样看待教育这件事情的。教育是宏观的概念，但是我们去学校接受教育的话，大多数的关注点都是在学习，学习这件事情，我们先不要说人格发展或者其他的一个全人教育的一个理念，有可能公立教育做得并不那么到位。但是至少在学习这件事情上面，现在的教育理念是越来越不把灌输知识作为全部的教学目标，与之相应的是更多地拓展了知识与技能，学习与价值观并重的多重教育理念。
教学的目标是什么？教学需要培养技能，因为现在这个世界已经是瞬息万变，没有人能够预测未来。其实我们要培养学生的是什么？是一种终身学习的能力，是自我 self directed learning，学习的能力、思考的能力，沟通的能力，这些能力和技能是我们教学所注重的地方，而不纯粹是知识，所以这就是为什么刚才朱老师说在加拿大的学校，有可能他的一节课是75分钟，老师讲课的部分只有40分钟或者30分钟，余下来的时间是干嘛呢？多下来的时间是让学生自己去探索的，老师会涉及很多的活动和一些 project，让学生去锻炼他们自己实践应用，分析综合信息的能力，所以不再是满堂灌的。老师不再是作为一个知识的权威的角色，而是一个管理者和促进者，教学活动中最中心的角色其实是学生，学生需要非常的主动，去培养自己各方面的技能，这是加拿大教育与中国教育一个很大的不同之处。
在中国，咱们喜欢把孩子带到学校，然后对老师说，你得帮我管好。中国家长把孩子送到加拿大，在知识传授上也或多或少会有些失望，这是文化和制度不同。在加拿大，教师只是一个职业。尽职尽责是最基本的职业操守，虽然很挑战，但没有那么复杂。
当然，教育是扎根于民族文化、地区发展的一门学科。各有优势和不足，需要互相学习，取长补短。加拿大有需要向中国学习的地方，比如数学教育，我直言不讳，这里数学没有从小抓好，数学是一种能力，并不是能够凭感觉的，数学方面的感觉完全是用练习去培养出来的。但是如果在低年级缺乏数学练习，刷题，数学的感觉很难培养出来。到了高年级数学就变得越来越困难，于是不少人放弃。大学申请许多专业都有数学要求，Tops科目中缺了数学，只能选择文科，可能连商科都不能上。
中国要向加拿大学习的地方就是要培养孩子的自主性。我们这里的教育理念主张自我学习的教学。
这两者有什么区别？教学是以教师为中心的，而学习是以学生为中心的，那么我们学生去学校，最大的目的是让学生主动学习，而不是让老师被动去教学。所以, 自主学习在加拿大很重要，不少留学生，不习惯，等着老师追问，结果发现，应该反过来，要主动去问。学习是你自己的事，如同饿了要自己找东西吃一样，老师不会直接把饭菜喂到你嘴里的。