留学生来加拿大上中学快一个月，发现加拿大的课堂与中国不一样。

课堂是传授知识、训练学习能力、培养良好习惯的教育平台。
加拿大的课堂与中国的有什么不一样, 一个新生告诉我，除了跟国内的老师授课、学生听讲做笔记相同外，加拿大的高中学生要投入课堂的各个环节：回答老师提问、参与堂讨论、参加小组项目的演讲。一句话，加拿大的高中课堂师生互动性强、学生参与性高。

课堂规矩须细读

开学，学生会从学校领一本《学生手册》。这里面有许多学校规定，其中最重要的一条：准时上课。学校要求学生每天上学都要带着这本手册。
正式上课后，每个学科老师在上课前都会向学生派发“班规”。所谓“班规”, 其实就是该门学科的课堂纪律要求(Classroom Rules & Expectations)，或者又称为课堂规则(Classroom Agreement)。老师要求家长在“规”上签名。

以下是多伦多一所公校11年级英语课老师发的班规：
课堂内限制使用电子产品；
不允许携带饮品、食品，嚼过的口香绝不能粘在桌椅下面，保持教室清洁；
上课期间不得擅自离开教室，迟到者须得老师批准才准进入教室，无故缺席者要承担相应惩罚；
要准交作业，作业要用文件夹妥善存放，并放在老师的办公桌；
积极参与堂互动；
尊敬老师、尊重同学，不得无事生非，影响他人正常学习，迟到者进入课室前必须要先敲门，待老师同意后，才能静悄悄地进入室。

无规矩不能成方圆。
加拿大学校是“契约式”的平衡管理。
经家长和学生签名的契约式班规，是加拿大高中课堂特色之一。
新来的马同学做好作业，但周五忘记，下周一，才补交。老师收了但没有给他打分。他找老师论。老师微笑道：“你忘记了我们的‘班规’吗？每迟交一天扣除这作业分数的5％，最多迟交3天，扣除15％。当该课程单元已经完成转另一个单元，或者堂上即时交的，任何迟交作业我不能接受。我现在作业退还给你，这次作业你是没有成绩的。”那个学生有些不服气。事后，家长看了班规后，提醒他，除了准时交作业以外，还要把作业接交到老师手里，放在老师的信箱或讲台上，否则，老师是不会接受作业的。

留学新生要清楚了解每一门课程的规矩、要求的细则。

课程说明问清楚

加拿大高中每一门课都有一份课程说明，类似国内的教学大纲。课程说明会告䜣学生该课程的内容、上课要求、考核比例、评分标准等。
学生所关心的是如何打分。
在安省高中，每科的成绩考核内容要包括四个部分：知识和理解( Knowledge & Understanding)，思考探索(Thinking & Inquiry)，沟通交 Communication)，联系运用(Application & Making Connections)。当然，四部分的内容比重因年级和科目而不同。例如，A同学选修的10年的数学原理，成绩内容考核是：知识和理解占30%，思考探索占20%，通交流占20%，联系运用占30%。B同学选修的12年商业科技资讯，成绩考核容却是：知识和理解占20%，思考探索占20%，沟通交流占30%，联系运用占30%。
如同你参加项游戏，游戏规则先给你罗列说明，学生你可能有许多不明白的地方，建议你主动去问老师。

课程说明也列有任课老师的姓名、分机号、邮箱地址和学校电话、教室号等信息。学校不仅要求学生仔细阅读并，签上名，还要求家长或监护签名，共同监督。

通常，课程说明会在上课的第一周发给选课学生。

课堂互动多参与
加拿大中学的老师不会让学生只是静悄悄地坐在座位中抄写笔记而是希望与学生有沟通、互动，希望学生有积极的回应。老师也会鼓大家参与课堂上的讨论，积极发言，大胆表达自己的意见。即使这些见是错的，是与老师不同的，老师也会接纳。他就是通过这种堂上发和讨论，评估学生对该门知识的了解和掌握程度，然后，他在教案上做出调整或者加以引导。
多伦多著名私校老师Peter趁着放学时见家长一面，他微笑地指着苏珊说：“这个孩子是班里唯一‘沉默的羔羊’。每次上课她都躲到远远的角落，静静地望着我，从不主动举手发言。我知道她怕讲错，我喜欢学生提意见，踊跃发言，不管对与错，我都需要她们参与。否则，我不知道你是否听明白课堂的内容。”最后，他补充道：“学生们一定要知道，学生上课积极发言才能得到老师更多的关注，这是获取好成绩的不公开的秘密！”
我念完初二，来到加拿大读9年级。最大的感觉两地教育不同，出国前的我不会那么大胆地表达自己。如果老师上课叫你举手发言，你就会觉得似乎只有“对”或者“错”两种答案。出国之后就会发现，大家不管你是“对”还是“错”还是“错得很离谱”那种，他们都不会觉得害羞，不敢讲话。所以，出来之后我感觉自己变得大方、有自信。——Garbo分享

学生上课积极发言才能得到老师更多的关注，这是获取好成绩的不公开的秘密