古希腊哲学家赫拉克利特说过：“一个人不能两次踏进同一条河”。因为，太阳每天都是新的，世界是在流变中。

近十年，朱博士一直关注从中国来加拿大的低龄留学的发展。他除著书立说外，还透过指导团队实践，帮助过不少大中留学生。

即便我们的努力得到许可，但朱博士仍告诫我们，万物常新，我们不能停留在以往对加拿大留学教育的实践经验和研究成果的某一点上，创新就是生命保持活力的秘诀。

所以，在新的一年，留学教育规划，大家不妨也跟从我们，从零基础开始。

上周，朱博士邀请了加拿大安大略省高中文凭课程体系的OSSD在线留学的老师和学员家长，做了一场视频直播。以下是由加高在线的仙妈老师负责整理的文字稿。

OSSD在线留学——你随时可以“提前留学”，提前品尝留学大餐中的“前菜”

缘起：

分享嘉宾一张先生，他是国内初三学生家长，在为儿子考察和选择高中方向。倾向于走留学之路，但还没下定决心，也在比较几种留学方式。有很多疑问和顾虑，主要是对国内很多因素和不确定性比较担忧。希望能提前规划，为孩子寻找出路。

方享嘉宾二Irene女士，她的女儿Kyra同学目前是加高在线高中OVS的学生，出国前选择并实施“提前留学”。即先在通过OSSD线上课程熟悉国际教育体系；在线上课程的学习中与孩子共同了解教学和与老师的沟通方式，让孩子自己得出结论来规划远景目标；选定加拿大（或者其它留学目的国）之后，在签证和落地前的等候时间通过在线课程修OSSD学分，完美利用并不浪费等候时间。

“提前留学”的可行办法——OSSD在线留学

国内众多家长情况与张先生和Irene女士情形相类似：孩子在国内的学校，尤其是一、二线城市的学校，未来是有比较多的选择的。 

首先从教育体系方面就有很多选择，令人眼花缭乱：IB, A-Level, 美高体系, AP，中国高考体系等，当然，加拿大的OSSD也是一个可选择的体系；其次从学习的形式方面也有很多选择：先落地留学目的国留学，在国内上国际学校，国内上公立高中的国际班，等等，当然，通过线上课程实现留学也是可选择的一种形式。在众多的选择中做出抉择，是国内每一个想送孩子留学的家长们必做的选择题。

如果选择OSSD体系，并且选择用线上课程的形式，那就是仙妈老师首提的“OSSD在线留学”。

Kyra同学在落地加拿大前提前修OSSD网课，是家长Irene多方比较且深思熟虑后做出的的选择，也不经意间完美践行了“OSSD在线留学” 这个思路。

“OSSD在线留学”值得大家考虑，因为这个方案给尚举棋不定的家长和学生最宽泛的兼容。在2022年一年，有超过600名学生的家长选择“OSSD在线留学”这种方式，即通过加高在线高中OVS的线上课程使学生“提前留学”。

“提前留学”的实现基础：OSSD的兼容性

入学前兼容：

OSSD在线留学方案可兼顾“任意学校”高二之前的“所有课程”学习，不影响学生在国内的正常学业计划。

“任意学校”可以是任意城市，任意高中，包括任意体系的国际高中，公立高中的国际班，任意的普通 公立或民办高中，甚至职高；

“所有课程”，可以是包括数、理、化、史、政、地、音、体、美……，除英语课程之外的所有的课程。

“兼顾” 指的是学生不需要中断在“任意学校” 的课程学习。用中文完成学习的“所有课程”，都可以凭期末成绩单转换到加拿大相应的学分，而不需要再用英文重新修一遍这些课程。

前面提到“所有课程” 中英语课程除外，指的是学生的英语课程不能转换OSSD的英语学分，OSSD体系中的英语学分需要通过测评，逐级从OSSD体系中修得。换句话说，学生在高二结束之前，在任意学校兼顾现有的学习方式的同时，只需要通过OSSD网课修英语学分，补足英语程度的滞后和英语学分的缺失即可。

入学后兼容：

学生后续需要从OSSD体系转出到其它教育体系时，从OSSD体系内修得的学分和成绩，可以对接任何教育体系包括IB，Alevel，美高等等，学分都互转互认。这使得学生在后续有更多的选择适应更多变化。不论最终学生改变决定选择其它体系，已经修得的OSSD的学分都会被认可，不会有任何学业上的浪费，完美实现入学后兼容。

“提前留学”的实现前提：OSSD在线留学的可实操性

学分转换省时间：OSSD是学分制，修满30个学分即满足毕业的学术要求；但这30分学分不是一定要从OSSD体系中一个一个修得。OSSD体系的兼容性决定了学生不论从中国的哪所学校修了哪些课程，高二结束之前的课程基本上可以完全转换成OSSD学分，最多可以转23个OSSD学分。换句话说，如果学生在中国的任意高中体系正常读书，再同时加入OSSD体系，最少只有7个学分需要从OSSD体系直接修得，最多23个学分都可以凭在中国的任意高中体系的成绩单转换为OSSD学分。

课程难度能接受：从学术的角度OSSD课程的难度不会超过国内学生所学的课程。国内的基础教育相当扎实，国内学生的学术水平很高。学生不用太担心因为课程难度而学习不下去。

英语刚需变“投资”：国内学生获得OSSD的难点在于英语。所以高二之前如果选择“OSSD在线留学”方式，只需要加强英语（如果条件许可可加数学或者科学，提高英语的同时加强学科术语）。换个角度考虑，高二之前学习OSSD的英语，拿OSSD学分的同时，给自己未来的留学提前做准备，同时英语得到提高。从这个角度看，用于修OSSD英语学分的学费，相当于是投资了一个英语培训加一个未来的机会。

学习时间能“挤出”： 对于绝大多数学生而言，正常国内学业的同时选择OSSD在线留学，时间上是可以“挤出来” 的。

高二结束之前的学生，在现有的教育体系中可以正常学习，只需要加强英语，绝大多数 学生每学期甚至每年完成一个英语学分即可。如果每周投入5小时，每学期22周，共110小时左右，修得一个英语学分完全没有问题。

高二结束以后的学生，换句话说，高三及以后的学生，需要修至少6门OSSD12年级的课程，每门课程获得一个OSSD学分。这些学生多数必须做出抉择，不再有时间精力能二头兼顾。这主要基于二个原因：1，中国高三不再修新课，也不再能多转学分入OSSD体系；2，OSSD学生申大学要看12年级的6门OSSD课程的具体成绩。

考虑到中国的高三不再教授新课，只是反复做模拟题，对于已经决定出国留学的孩子而言，从体力到精神都不再有益处，很多家长会让孩子在高三阶段不再兼顾，而是全职专攻OSSD文凭。

如果学生全职学习OSSD在线课程，每天花5小时左右，每月花费22天左右，一共110小时左右，绝大多数的学生每个月完成一个OSSD学分是非常可行的。6门12年级OSSD课程在半年至一年之间完全可以完成。

“提前留学”真实案例：家长现场分享OSSD在线留学方式的真实体验和感受，参阅：

在“满汉全席”式的加拿大教育体系中，我们尝试了“前菜”：OSSD线上高中课程

Kyra同学来自北京。2021年初开始做ESL测试，经过评估后，可以上G9的第一门英语线上课程。在8月份开始又继续了数学和艺术二门线上课程，这样可以保证在9年级第一学期过渡期的时候拿到这边的至少3个学分。在从国内到落地加拿大的“迁移”过程中，Kyra同学是在家长计划和督促下，有预期的规划和任务目标去完成。

Kyra同学为什么选择落地前先在线修三门OSSD课程呢？Irene家长认为选择加高在线的OSSD线上课程核心，是要降低孩子在选择出来还是不出来的试错成本。因为家长的意愿未必是孩子的动力，每个孩子情况不同，适应程度都不一样。一下子扔到陌生的环境之前，需要有个建设过程。线上课程最大的好处就是可以起到这个建设过程家长的一个抓手。

“提前留学” 的作用：OSSD在线留学对Kyra落地之后留学生活的帮助

Irene女士认为，由网课到落地实体线下课的平移衔接，还是一个不错的选择，即便kyra从中国飞加拿大的的时候一波三折，又是飞机延迟又是罢工，真正上课已经到了期中之后，但是因为提前开通了3门线上课程，并不耽误这学期的学分进度。

当Kyra进入到线下课程学习的时候，由于是过了期中的时间，线下课程因为无法达到预期的学习长度，就没法获得学分，所以第一个学期3个学分是依靠线上课来取得。“提前留学”有备无患。

做为“过来人”家长，Irene 女士觉得作为来自英语非母语国家的孩子，语言是最核心需要解决的问题，“提前留学”最大的帮助还是在于英语课程学习上。Irene女士高度评价加高在线高中OVS的线上老师们。G9英语对比国内学生来说的确比较难。Irene女士多次提及Kyra遇到的线上老师很棒，提升Kyra的学习兴趣和自信，对Kyra的英语水平提升起到很大作用。

“OSSD在线留学”——最小的试错成本，最大的选择兼容

正如Kyra妈妈做出 “提前留学” 选择时考虑的一样：留学的路有千万条，OSSD在线留学是最小成本最高性价比的一种选择。OSSD在线留学更适合于在学生和家长没有非常清晰的留学目标之前，以最小的成本试错。因为这种“提前留学”的方式真的可以让学生和家长“一颗红心二种准备”：

高二结束前，可以只修英语学分：用最小的成本提高英语，熟悉OSSD课程体系；

高二结束时，可以有高考和留学二个选择，真正做到高考留学两不耽误。

OSSD入学前和入学后的兼容性，可以使学生和家长在不确定的时代，做最有确定性的选择：不担心教育体系中的大考被取消；不担心后续更改愿望去其它国学；随时可以落地，可以对接任何体系，去任何国家，不浪费等候和选择的时间。

如果学生最终决定落地加拿大，可以不延迟毕业，节省落地留学的时间。同时，“提前留学” 前面的铺垫准备是落地后真实留学取得好成绩的基础，对教育体系的提前熟悉使分数更理想，升学更有把握。这样可以在做各种选择之间达到最大兼容。

OSSD在线留学的成本方面的考量（以加高在线高中OVS收费为例）

直接成本：学费及生活费

OSSD是学分制的。中国的学生通过在线留学获得OSSD，学费方面有注册学籍和修取学分二个方面的成本。注册学籍为一次性300加元，之后加高在线高中OVS是按学分收费，每学分1200加元（约合6000人民币）。

高二前每学期或者每年只需要修一个学分。学生既提高了英语，又为后续的出路做好准备；高三以后共需6-8个学分。

OSSD在线留学省却了学生们落地留学的生活费成本。

间接成本：

加拿大是世界上留学、就业、移民一条龙政策最友好的国家，是非常多人留学和移民的首选国家。留学生在加拿大就读二年及以上的专上文凭教育之后，可以直接获得三年工作签证，并在有一年工作经验后有资格申请移民。比起家长通过投资等方式获得移民身份，留学生毕业后移民为家长省却了相当可观的移民成本。

国内高等教育目前非常“卷”，大学生毕业后即待业，工作后常失业，都使得国内大学毕业生只能向上读研，使得硕士入学考试也是千军万马过独木桥。如果学生在国内硕士毕业才能就业自食其力，即25岁就业之前需要家庭持续投入；相比之下，在加拿大学生从College或者大学毕业后找到工作，可以在22岁左右实现自食其力，也“赚回”很多就业成本。

如果考虑到学生毕业后就业、移民等机会，OSSD在线留学在成本方面的优势非常明显，甚至可以不把它看做“成本”，而是一种“投资”。

“提前留学”的必要性：中国高中毕业生为什么要拿OSSD文凭？

与持有中国高中毕业证书相比，持OSSD的学生会被认可为是加拿大的高中毕业生，从而在申请全球范围内的大学时，转换身份，排在加拿大高中毕业生队伍里，而这个队伍相对而言比较短，竞争比较小，避免了与人数众多的大陆学生在同一赛道竞争，从而更有机会脱颖而出，圆梦世界名校。

与持Alevel, IB等体系文凭相比，OSSD文凭的主要优势是没有任何大考，平时成绩就是申请大学用的成绩，在疫情很多大考被取消的情况下，OSSD体系更有确定性；同时，OSSD做为加拿大最大的安省的高中毕业证书，它非常广泛被所有英联邦国家高度认可，在各国大学录取中都有非常明显的优势。

“提前留学”的杂音：OSSD在国内的一些不利传言

OSSD具有这么多的优势，以及这么大的便利，也造成它被一些人或机构钻营和利用，使整个行业都受到负面影响，使得中国境内对OSSD有一些杂音让大家担心和顾虑。

关于OSSD文凭的一些不利传言：我们在朱凡博士文章中有比较详细的解释:

加拿大留学咨询中两个变化带出一个疑问重新

认识加拿大安省高中文凭课程(OSSD)体系

“提前留学”，需谨慎选择OSSD线上课程和学校

解决OSSD行业的信誉问题，不是某一个人、某一间学校的责任和力所能及的，需要整个行业自律和规范，这也是为什么仙妈老师，以及做为行业领军者的加高在线高中OVS，一直在行业内各种场合呼吁同行自律，共同捍卫OSSD的声誉！

如前面所说，OSSD不是今天才存在的，加高在线高中OVS也不是唯一一家提供OSSD网课的专业高中网校。也如前面所说，由于OSSD的很多优势，使得一些人钻空子，OSSD领域也是良莠不齐，给很多家长造成了困扰，这也更需要家长们审慎选择避免入坑走弯路。

加高在线高中OVS已有13年历史。目前提供160+OSSD学分网课，给学生提供足够的选择空间，比起一些只有十几门课的“简易”网校，学生更有机会选择扬长避短。OVS每年有超过12000名学生，来自115个国家，学生人数的规模在加拿大可谓是巨无霸量级，也从侧面印证其在线课程的优质和受欢迎程度。

不是所有牛奶都叫特伦苏。也不是所有在线教学方式都可以叫专业的高中网校。加高在线高中OVS能达到前面所述的规模和成绩，首先归功于其在线课程非常优质。其次做为专业的高中网校，加高在线高中在线课程的后台管理体系非常严格和先进，与因疫情而把授课方式改线上不同。

“提前留学”: 1+1>2的线上线下结合模式

有很多国内的家长反馈自己的孩子学习主动性、自律性不够强，OSSD在线留学听起来非常有吸引力，但在线学习的方式，家长没有足够的信心和能力掌控孩子能够保证学习进度，达到预想的学习效果。针对中国学生的这种比较普遍现象，加高在线高中OVS几年内在中国境内也有一些落地的合作学校。

由加高在线高中OVS提供优质的OSSD线上课程，以及优秀的全外教OCT持牌老师远程答疑、批改作业和给出分数，完成全面的教务和教学管理；同时由在中国境内的合作学校提供负责任的线下老师，实现班主任和辅导员的辅助管理职能，以及对在线课程的重点难点讲解等辅助功能，确保学生的学习进度，使学生有线下的老师和同学，有学习的氛围和动力，更有把握取得满意的学习效果。

加高在线高中OSV欢迎有需要线下合作学校落地学习需求的学生联系，也欢迎有资源有能力的中国境内学校合作，更好地帮助到更多有需求的学生！

加高在线高中OVS每年都有非常多的各种不同情况的学生案例，欢迎同学和家长们直接联系索取，对比，借鉴，以及针对具体学生的实际情况有针对性地讨论。