留学生的辅导补习,要,还是不要,似乎不是那么简单!

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有华人聚居的地方,就有补习社的存在。
我在多伦多一个做媒体的朋友说其实在加拿大华人圈子里有两大产业, 一个是房地产,一个就是是教育。 为了孩子的未来,华人是最舍得付出的,直接的教育投入,间接的学区房投资,所以,从这种程度上来说,房地产很大程度上也是跟教育投入相关的。直接的教育投入对本地学生来说就是兴趣班和补习班费用或者好的私立学校的择校费用,对留学生来说就是留学费用和补习费用。无论本地生还是留学生,多数都逃不脱的就是补习费用了。打开本地华人报纸,很容易就能发现占据主要版块的两大类广告, 一个是地产的广告,一个是教育的广告。为什么在以公立教育为主的加拿大,高中课外补习仍能像国内那样占有如此重要一席之地?
首要的原因就是家长对学习的重视,自古学而优则仕,这种传统观念一直影响着中国人对获取知识的态度。这种观念在中国人的思维里根深蒂固,不会因地域改变而改变,这就是为什么即便在国外,华人聚集的地方同样也是补习班汇聚之所,如多伦多的RICHMOND HILL、MARKHAM和NORTH YORK等地,各种补习机构及补习广告铺天盖地,从中学到大学,各类学科覆盖范围极其广泛。
2019年黄金周,不少家长趁着七天长假及秋高气爽的天气,纷纷过来看望在加留学的孩子。其中,有一位家长趁此机会讨教我一个问题,他说朱老师,假如我想在加拿大做些投资,你觉得什么生意最好呢。我不假思索脱口而出,就做补习社,或者说学生的补习中心吧。这个是我所观察到过去五年里几乎一本万利的事情。当然,他也好奇的问,那为什么你不做这样的事呢。我说,五年前,有一热心的朋友帮我找好了专门去做补习社的写字楼,因为他知道我对教育行业有这份热情。而且,我当时已经有一批的学生资源了,大都是朋友的孩子,要我帮他们做监护人,私校和公校的都有,都是来加拿大读中学的。不过后来我发现,做监护人跟做补习社有很大的冲突,监护人的职责更多是一种引导,引导孩子走向独立,在给孩子提供一定程度帮助的同时,尽力放手让孩子学会成长,学会自己解决问题。而补习社是让孩子们重新回到被保护的状态,因此,相比之下,我更愿意做一些我认为有意义,对孩子的未来真正有帮助的事情。
如果不去补习社,孩子们应该如何填满大量的课余时间,如何保障学业中较高的平均分,这应该是更多家长所关注的问题。
一、与其用补习去填满孩子课外时间,倒不如花点心思,找些有益身心的文体娱乐活动。
前不久,一个九年级陪读爸爸问我有没有熟悉的补习社,他觉得孩子课后太多的时间了,与其浪费时间,不如在补习社学习。在此之前,他的孩子已经参加了两科的补习,一门是英语,另外一门就是法语,在他看来,英语是限制孩子学业水平进步的重要因素,所以是重中之重。第二个是法语,在英语本身就掌握的不太熟练的情况下,学习第三语言可能会更吃力,所以需要课外的辅助。当然,更多的情况是,家长担心孩子利用大量的课余时间玩游戏会损坏眼睛。当然,我很坦率地说我的孩子刚过来时,ESL水平也在C级别。但是我没给孩子报任何的补习班,反而给孩子一起去报了的社区中心的游泳,后来他自己去报了个画画的兴趣班。事实上,我的孩子刚过来时因为课余时间多无法打发,也玩游戏,但我和太太一直都认为这是一个孩子的自我适应过程,
而且,语言的学习是一个积累,阅读的积累,口语的日常练习,从ESL到像本地生一样正常的学习和交流,一般需要3-5年的时间。我跟这位家长交流说,其实你应该知道这个是适应的过程,你给他一年的时间,不要因为这个英语的问题,给自己或者孩子更大的压力。尤其是当孩子不乐意去补习的时候,家长更不应该用强迫的方式解决,主动权还是交给孩子。让孩子学习自己安排学习和休闲时间,自己对学业负责,远比被父母逼进补习班受益会更多。
关于英语的学习,很多公立学校了都有一个叫做new come on come的新生俱乐部,我通常会鼓励新来的学生去参加这个俱乐部,在这个俱乐部里老生通常会利用中午吃饭的时间给新生提供学业及英语练习上的帮助。私校里通常也会有类似的bigbrother或者bigsister活动,借此帮助新来的同学尽快融入学校生活,提高学业水平,练习英语等等。除了这些途径之外,如果语言方面或学业上出现问题,也可以直接与老师谈,一般老师都是非常乐意提供帮助
同样是陪读,Coco妈妈有着自己的看法和做法。她一直对补习持反对态度,后来女儿主动要求补习英语,在女儿看来,英语是各门学科的必备语言基础。COCO妈妈也发现,如果英语成绩提上去,其他学科就不会存在什么问题了,于是她帮女儿分析如何通过补习提高英语能力。英语包括听说读写四个方面的能力,既然要去补习就必须有针对性,前提是对孩子的四项能力有个了解,于是她带孩子先去语言培训机构做了一项测试,从而确保补习效果。
二、补习不是一无是处,但要分析是否适合自己的孩子
对于那些时间比较的紧,比如过来就读11年级的学生,时间紧,任务重,必要的补习有利于在短时间内紧凑而又高效地完成课程。
好的补习社是教会学生如何学习,如何在课堂学习中查缺补漏,如何通过补习提高 孩子的自我学习能力。我走访过多家补习社,其中一家西人补习社校长说,其实本地学生也有不少过来补习的,他们补习社的宗旨是帮助学生“指路”而不是代替学生“走路”,教会学生分析解决问题,而不是仅教会他们考高分。
对于补习的商业运作,有些本地西人似乎没有有些华人反应灵活快速敏感。我也去拜访了一家有20年历史坐落于名校区的补习社。他们的补习老师基本是在校的博士或硕士生,帮扶对象也是在学业上暂时有困难的大学生,或者需要考SAT、雅思、托福之类的学生,这是一种正常的对学校学习的补缺和辅助,但近年来,随着中国学生进入补习社的人数越来越多,一些本地的中国家长似乎也更乐意一放学就把孩子送进来补习,补习社的做法也逐渐为迎合目前的学生和家长而发生了一些改变。一些家长更愿意孩子把学校的作业直接拿过来在这边老师的辅导下完成,补习社又多了一个学习中心的功能。即便如此,仍有家长希望补习社能再进一步承担起学校的部分职能,让补习知识变得更系统、更长期,与学校内容同步跟进。这位负责人不无感慨地说:如此以来,补习社就会变成第二个课堂和学校了。
我也去过一些针对华人、留学生而开办的补习,这些老板,背景不一,但不少是年轻一代创业者。我发现,提高分数,而非知识思维的引导,是一些补习机构的核心服务。“短、平、快”式的“多快好省”渗透其中。
与西人补习社不同的是,这类华人补习社多采取同步跟进课程的方式,即报了补习社所学的内容相当于学校内内容的重复,多上一遍或者提前上一遍,与国内的补习社经营理念基本一致。

由此也可以看出西人补习社与华人补习社办学理念的不同。前面所述的那位西人补习社校长是大学的一位退休教授,他知道这些孩子可能会遇到的困难,会帮助他们分析在学业上遇到困难的原因,进而有针对性地帮助学生提高学习的能力。他说最懒的老师就是直接把知识教给学生,不管他喜不喜欢,能不能接受,而真正有效地补习是查找问题,与学习相关的各类问题,只有把阻碍学习的各类因素帮孩子查找到,才能有效地真正提高学习的能力,而不是把知识一遍遍地灌输进去。对于华人热衷于补习的原因, 这位校长也大致分析了一下,他说,可能是本地华人的孩子目标都定在大学,学术课程相对于其他目标为大专的要难度大些,尤其是加拿大的数学基础教育较为薄弱,导致一些家长担心孩子会在学术上落后于国内过来的孩子。
三、留学家长追问加拿大校长,那里可以补习,为什么学校不办补习班?孩子输不起。
我陪校长每一次去到每个地方,他都会受到很多家长的包围,话题总是围绕着成绩,曾经有个家长因为孩子分数一直在80多分而十分焦急,追问校长有没有补习,校长说,其实我们都有补习,但是我们的补习不是像你所想象的那种补习,是老师在科室里边你有问题你就去预约,他去给你解答,堂上没有解决的问题的堂下解决,再不行的话还有方法去帮助他的,但不是把堂上的东西在堂下再过一遍。重复教学只会让孩子在课堂上失去对新知识的兴趣和好奇。
对于这位西人校长关于华人孩子热衷于补习的困惑,我的回答是:这是中国家长的习惯,在中国学知识,许多都是需要重复记忆的知识,补习会有较大的帮助,到了国外,家长也同样把这种习惯带过来了,如果不补习就不放心。即便是学霸型的孩子,家长也会认为补习是给孩子上第二道保险,确保最终千军万马过独木桥时的胜出。
国内第二课堂习惯、考名校功利心、对加拿大教育不了解产生焦虑、视学业为竞争、视教育为战场等因素,使中国家长对补习社趋之若鹜。
曾经跟我一起走访中国家长的加拿大女校校长就曾一针见血的指出:做教育的就是要教会学生学习的本领,他说我们不会代替你的孩子成长,也不会剥夺孩子对新知识的探索欲望,哪怕是失败的摸索,我们也觉得很值,因为它本身就是成长的过程。如果通过提供不断地补习让孩子提高分数的话,最终就会失去教育的真正意义。学习是一个从认知到改进、实现最终有所收获的过程。只问结果不管过程是教育最大的逐利行为。
当然关于补习这个事情的话,没有完全对与错的话题,因为毕竟每一个孩子的情况都不大一样,只不过作为家长而言,一是不要盲从。二是要分析自己的孩子到底欠缺在哪些方面。三是让孩子自己决定是否需要补习,需要哪些方面的补习,分析自己的弱项,对下一步提高也是有益的。家长一定要抛弃国内的惯性思维,用加拿大的教育理念为孩子助力,而不是僵硬的死搬国内的模式,使孩子挣扎在中西教育不同带来的困境中。同时,即便确实需要在某一方面进行补习,家长也应关注孩子不要对补习形成一种依赖,学习上的独立才是孩子最终真正追求的成功。
在确定孩子是否需要补习前,家长可以看一下孩子所谓的进步曲线图,每一个老师一门课里边十个或者一个多少作业完成情况,都会有不同的计算的数据,你可以问孩子的成长曲线图怎么样,是一直的往下呢还是平平常常还是往上呢还是有跌有上,这可以帮助你大概了解到孩子目前的这种学习状态是怎么样的。当然最主要的话,要给自己一个时间, 给孩子一个目标,这样就不会因为一时的得失而依赖于补习。
对于初到加拿大留学的孩子,我建议父母一定要把眼光放长远一些,刚换一个新的环境,新的教育方式 ,新的语言,孩子一时跟不上是非常正常的。这时,孩子通常会比较着急,如果家长也跟着着急只会把事情搞的越来越糟。明智的做法是帮孩子分析 一下暂时落后的原因,加拿大高中实行选课制,中国过来的孩子强项在数理科目,而这些科目对语言的要求也不是太高,如果在选课上先从这些科目入手,先让孩子建立起学习的信心,再逐步增加课程的难度,也不失为一种办法。至于语言,自然是学习的重 中之重,但语言的学习并不只是补习一条路,多参与一些以英语为交流语言的活动,参加一些西人举办的兴趣班,都是学习的途径。

我的感悟
明白孩子需要提供帮助的原因:听不懂,还是吃不饱?课后打发时间?“转个地方玩”的托管?留学生多扎堆学术类补习,如有时间,不妨了解兴趣爱好、才艺、体育等文体类的辅导。奥数班、英语写作、文学赏析、画画、音乐、冰球、游泳、羽毛球等,目的是挖掘自己特长、丰富留学生活。

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